工程师论文发表字数要求

1、字数要求工程师职称论文千万不要像毕业论文那样写一万字的长篇大论，只要2500字符就行包括标点符号和空格。一般期刊就行A4纸质那么大，一面就是一个版面，论文一篇就发一个版面足以，不要超过两个版面。要明白字数多并不加分，发表的篇数多才加分。2、期刊要求工程师职称论文不需要发表核心期刊也并一定发专业性期刊，工程类的综合性期刊就可以，便宜又可用。但是期刊级别一定是省级或者国家级，且具有双刊号能在国家新闻出版总署查到的正规期刊。3、内容要求工程师职称论文不是按毕业专业来写文章，除非你是从事的就是你毕业专业的行业。因为评职称主要看自己的工作，你能提供什么样的项目业绩材料，你就把职称论文内容写这个方向。(比如你是工程造价专业毕业的，但是你从事的是施工管理方向，那你就评施工管理专业，且论文也是写施工管理方向。)

中级职称申报需要在刊号为CN、ISSN的专业期刊上发表一篇论文，一般字数要求在3000字左右。部分专业评委会有要求2篇论文的话，按照该评委会要求。

根据北京市人力资源和社会保障局《关于2011年度职称评审工作安排的通知》（京人发）的精神，工程技术系列中级专业技术资格的确定采取考试与评审相结合的方式。

凡申报土建施工、道路与桥梁施工、水务建筑施工、装饰装修施工、公用设备安装五专业工程师专业技术资格的人员，需取得全国一级建造师执业资格考试合格证书或全国一级建造师执业资格前两年（2009或2010年）考试《专业工程管理与实务》（专业不限）科目的合格成绩。

工程师发表论文字数要求

职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式，是专业知识的学习过程，下面是我为大家精心推荐的关于工程师职称论文字数的资料，希望能够对您有所帮助。工程师职称论文字数每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间不等，一般多数在2500字左右关于工程师的职称论文总监理工程师【摘要】自江苏省开展“省示范监理项目”创建活动以来，我省监理管理工作水平明显提升。被评为示范监理项目可以说是每一位监理人对所监理项目的工作目标和期望，本文以施工阶段监理管理的思想和方法为指导，以《江苏省项目监理机构工作评价标准》为平台，阐述了如何创建示范监理项目。【关键词】总监理工程师;省示范监理项目;重要作用引言示范监理项目的创建是一个系统的过程，在创建示范监理项目的过程中不但要建设单位按章办事(如申领施工许可证)，还要施工单位积极配合(如申报安全文明工地、避免违章违规)，监理企业不但要安排合适的人员、投入更多的精力，同时也要思路正确、方法得当，才可能在团队共同的努力下取得想要的成果。虽然质量控制目标只是监理工作总目标的一个主要组成部分，但其管理思想和方法却可以应用到监理工作的全部内容中，为示范监理项目的创建起到很好的指导作用。 1、总监理工程师必备的基本素质作为一名合格的总监，除必须具有良好的思想素质、专业技术、业务知识及丰富的实践经验外，还应具备“说、写、谋、管、变”，5 项基本功。说即说话、沟通，总监要善于沟通交流，把自己要说的话、要做的事表达清楚，要在工地例会和公共场合展现自己的表达才能;写即书面表达、记录、总结，总监口才好是必要的，但还需要文字功夫。监理的工作成果体现在所从事的工程监理中给留下的监理资料，它既是监理工作的真实记录，是监理服务质量优劣的证明，也是一旦发生质量安全事故时进行追溯的法律凭证。谋即谋划、谋算，总监应通过情况分析，能找出最佳处理办法，特别是工程中遇到的突发事件，总监更应该保持冷静头脑，审慎果断地处理问题;管即管理、组织协调，在管理中，总监要大胆去管，管理要有力度，要充分调动监理人员的积极性，使监理机构成为一个管理团队，提高好整体的管理能力。对施工现场的管理协调，总监要做深、做细、做到位、做扎实，且管要讲究准，抓住要害;变即变化、改变、转变，总监要善于根据矛盾的发展变化对原有的计划和决策进行适当的调整，以创造条件，使矛盾朝有利方向转变。 2、强化主动控制好施工现场的监理管理目前监理定位主要是对施工阶段的质量、进度、投资和安全生产实施监督，而施工阶段是质量和安全隐患集中暴露的阶段，对监理来说风险最大。虽然监理工作坚持了“先审核后实施、先验收后施工”的基本原则，但并不是一审完就结束，关键还是要在施工过程中落实。在目前施工企业管理水平还不够令人满意的情况下，一定程度上还是要靠监理积极主动进行控制。 2.1 要控制好施工现场的质量和安全。监理工作很大一部分就是巡视、旁站、见证、平行检验，从某种意义上讲，监理当施工企业的“质量员、安全员”就免不了。在巡视检查过程中，带上数码照相机拍照留下资料，那么施工人员多少会有点压力，操作就会比较认真，采取巡视旁站计划考勤制。 2.2 总监不要认为现场有专业监理工程师管着，自己就不必再操心了。深入现场既可以了解施工现场真实的一面，同时也可以了解监理人员在现场的工作状况，只有这样才能真正做到全面掌控。 2.3 建设方为了最大化发挥经济效益，工期往往相当紧张。尤其是房建工程的专业多，分包也多，一旦大面积铺开施工，现场处于平行、交叉、立体同时作业。若再加上施工企业管理跟不上，施工现场肯定比较凌乱，并且安全质量隐患丛生。因此总监一定要确保监理内部管理机制的运作正常，严格按监理程序审核和报验。如果监理报审程序规范，批复手续齐全，巡视旁站记录完整，那么监理的工作就经得起检查。哪怕工地上发生了责任事故，在处理过程中就有机会免责。 2.4 建设方往往最关心的是工程投资，希望以最少的投资将项目建成投入使用。通常情况下，施工企业投标是按合格工程标准报价的，除非合同上对质量另有要求。在监理过程中，监理人员对工程质量和安全的严格要求必须要有依据，就是按国家和地方建设工程法律法规、技术标准与操作规范、监理合同、工程设计图纸和文件，而不是仅凭个人经验。否则，施工企业会感觉监理在吹毛求疵，故意刁难。此时，总监必须要对监理人员讲明道理，保护施工单位的合法利益也是监理的职责。 2.5 对分包单位和人员资质、材料供应商、工程材料、设备报审等几项，不能全由专业监理工程师审核。报审表上本来就有总监签字一栏，总监一定要亲自审核。因为分包单位的好坏、施工人员是否持证上岗、原材料的好坏，将直接影响到今后的施工质量和安全，是把握住安全质量的第一道关。否则，如果你“无为而治”，工作简单化，一旦发生重大责任事故，并由于监理工作不到位而追究处分你时，你再喊冤已来不及，再后悔自己当初只听汇报不亲自把关，已无于事了。 3、积极做好与建设方沟通和汇报工作在监理过程中必须经常与建设方交流沟通，以建立起良好的信任关系。监理工作做得好，当然要得到建设方的支持和帮助。由于监理是受建设方委托，首先要维护好建设方利益，为工程多出主意，为业主当好参谋，定期与建设方沟通联系、汇报工作，及时了解建设方的想法和意图以及对监理工作的具体要求，以便在工作中更好地贯彻执行。当然对监理来说，工程竣工后最好的结局是建设方与施工方共赢，以体现监理的公正、公平和维护双方利益。同时，监理又是在建设方授权下独立自主地开展工作，既不能受建设方牵制，但又必须围绕建设方的旨意来开展工作。所以在汇报工作时要注意策略和方法，不要事无巨细事事汇报，而要对问题的性质进行分析。如果是由于监理方工作失误造成的，赶快亡羊补牢;如果是由于施工方造成的，在汇报前最好与施工方沟通一下，毕竟工作还是要靠施工方落实;如果是由于非施工方造成的，如设计或客观因素造成的，监理在汇报的同时必须拿出解决的措施。切忌在施工过程中发生问题时一味地向建设方告状或诉苦，在业主面前讲施工单位的坏话，刻意以贬低施工单位来提高监理形象，以免除监理自身行为不到位的责任。这只能证明监理的无能，反而会引起建设方更大的反感。有建设方参加的工地会议本身也是一种监理向建设方间接汇报工作的方式，总监一定要有所准备。发言时语言要适当丰富些，不要太单调。对存在问题的处理要适当从技术角度上分析原因，提出监理的解决办法，告之若不这样做会引起怎样的质量和安全后果。对施工单位会上提出的问题要及时回答，不要什么都等建设方来表态。只有这样，才能更好地体现监理咨询的服务功能，从而使总监的工作能力在建设方心目中留下良好印象。在当今物欲横流的社会里，总监工作一定要克服浮躁心态，静下心来潜心做事。只有脚踏实地、勤勤恳恳地工作，付出比别人多的努力，最终才会得到各方的认可。 4、要做好监理资料管理工作

一、高级工程师，撰写过下列著作或论文之一：

1、正式出版过10万字以上的专著。

2、在国家出版部门确认的重要专业公开刊物上发表本专业论文三篇以上。

3、在同行专家认定的国际性学术会议上宣读交流本专业论文二篇以上。

4、在同行专家认定的全国性学术会议上宣读交流本专业论文三篇以上。

5、撰写由本人承担的科研项目、生产项目或工程设计项目的技术报告（总结）三篇以上，其中至少有一篇在行业内产生较大影响。

二、中级工程师没有篇数的要求，但有以下论文要求：

1、必须亲自撰写，不得抄袭。

2、要结合本人工作和岗位实际。

3、字数不少于3000字。

扩展资料

高级工程师正常申报条件：

1、大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

2、大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并需担任中级职务五年以上。

3、中专、高中毕业，从事专业技术工作二十五年以上，并担任中级的职务五年以上。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

参考资料来源：百度百科——高级工程师

参考资料来源：百度百科——中级工程师

各个地方的规定可能有点不同大概参考入门条件是必须拿到助工证五年后才能申评中级工程师，专业论文的方向不是很严格，只要跟你的专业搭的上边就行，论文不需要发表在刊物上，但是如果你能发表在省级或国家级的刊物上就更好，一篇就可以，论文署名挂名就行。但是有期限，好像是据发表时间3年的时间内有效。

1、专业论文要求

(1)必须亲自撰写，不得抄袭。

(2)要结合本人工作和岗位实际。

(3)字数不少于3000字。

2、业务工作总结要求

(1)要把自己工作的经历写清楚。

(2)要把负责或参与的主要项目写清楚。

(3)要把发表的论文或取得了哪些主要成果、奖励写清楚。

(4)字数不少于1500字。

工程师一般按分类有：土建工程师、机械工程师、软件工程师、网络工程师、vc工程师、造价工程师、电子工程师等,主要是这几个大方面。

评工程师发表论文字数要求

职称论文条理清晰结构合理，具有较强的说服力和感染力，那你们知道职称论文有没有字数要求呢？下面是我为大家精心推荐的关于职称论文有无字数要求的资料，希望能够对您有所帮助。职称论文有无字数要求职称论文是有字数要求的，独著或作为第一作者，在国家核心期刊上发表本专业学术论文一篇以上;或在CN刊物上发表本专业学术论文两篇以上;(本条件所指论文指本专业或相近专业论文，均不含增刊、特刊等。期刊必须有CN刊号，应具有较高的学术水平和技术价值，不少于3000字。业绩与成果、论文与论(译)著、技术报告等是指执笔人。) 独著或作为第一作者，公开出版有一定学术水平的论(译)著(或技术手册)，本人撰写5万字以上; 主持撰写过两篇专项研究报告或技术报告，经同行业专家认定，具有较高学术、技术水平并对安全工程有较大的应用价值。市(厅)级或大型企业立项科研课题及其技术报告，经主管部门或归口部门组织同行业专家评审认定具有独创性见解，具有实用价值。关于教师的职称论文从声乐专业学生到声乐专业教师的角色转换摘要: 声乐专业是一项专业性、实践性很强的专业,从声乐专业学生历年毕业就业情况调查来看,从事专业教学的职业是艺术院校声乐专业学生选择最多的职业,无论是在中小学,还是在大学中从事教学,都涉及一个学生到教师的角色转换问题,在此,本文就声乐专业毕业生到大学声乐专业教师这一角色转换的问题进行了一些简单的探讨,以咨共勉。关键词: 声乐专业学生教师角色转换一、大学声乐教师的来源对相关大学声乐教师师资构成的调查表明:大多数声乐教师都是由应届声乐专业(包括是声乐表演专业)和师范的学生经学习、助教学习后担任的,当然也有少部分是来源于各专业团体的知名歌唱家、艺术家。关于歌唱家和演员与教师角色转换的问题,前人相关论述已充分地阐述了,下面我就声乐专业学生与声乐教师角色转换问题结合自己的教学积累和心得,作简要的论述。二、我国艺术院校培养声乐专业学生的历史情况说起我国声乐专业人才的培养,也只能从上世纪辛亥革命前后,新学堂内设的“乐歌”课说起,真正中国专业声乐培养的开始,是在20世纪60年代“五四”新文化运动后,蔡元培等倡导正式办的专业音乐专科,同时一些外国____会在中国所办高等院校也有。20世纪初在上海建立国立音乐专科学校,标志着我国现代专业音乐教育的发展,新中国成立后,在全国陆续建立的各大艺术院校为我国的专业声乐发展在专业性、规模化和质量上都有很大的贡献。而这些声乐专业学生的培养目标,大多是以培养专业演唱者、歌唱家为目标,而声乐教学者除了师傅教徒弟那样的拜师学艺的情况外,授课方式如教学法、教学手段还是多以口口相授、言传身教等基本形式为主。歌唱家和刚毕业的声乐专业学生直接担任教学任务的情况在每个院校都是非常多的,不足为奇。三、声乐专业学生与声乐教师的素质要求 (一)作为学生的要求歌唱家自然不作讨论,大多数能担任教学任务,而声乐专业毕业生,在校所学到的技能主要是扎实的歌唱基本功,如良好的歌唱呼吸、良好的歌唱发声、良好的歌唱共鸣、良好的歌唱语言等,另外就是有一定的声乐表演的技巧,能够面对听众时有积极的歌唱心理,用良好的歌唱去表现声乐作品。如果这一切都只是一个声乐表演者具备的专业素养,那最好的情况便是优秀的声乐专业毕业生可能还有文人的气质,具有一定的文学艺术修养和比较注意学习其它艺术,阅读较多的各个时期著名作者的经典之作,吸取其中一些精华,同时也对各个时期的社会状态有一定的了解。 (二)作为教师的基本要求以上三点只是一个演唱家所应具备的专业素养,若退后十年或几十年,按音乐教育的要求,就专业来说,这些演唱家就可以直接从事专业教学了,在教学过程渐渐明白如何教。但是,声乐教学是一门技术性和实践性极强的音乐艺术学科,是区别于其他文化、理论教育的特殊育人方式,它不仅包含歌唱本身的个性、歌唱教育的特殊性,也包括教学中进行的品德、美学的人生观的引导问题,现在,它实际上是融技术性、思想性、科学性、艺术性为一体的教学活动。而声乐教师在教学中则处于先行者的角色,在面对内容丰富、对象不同、情况千变万化的声乐教学时,要求教师的不仅仅是技术性,而多的是科学性、艺术性、思想性的东西了,所以一名声乐教师仅仅有歌唱家的良好修养是不够的,还应该对声乐教学的原则如因材施教、循序渐进、形象、直观、启发诱导等能正确掌握,较好实施,这就要求声乐教师有多方位的视角、多领域的知识,诸如了解各种教学法、教育心理学、社会学、生理学等相关知识。四、声乐教师素养的普遍意义和特殊意义声乐教学这一行,对教师的要求比较苛刻,这不仅是声乐教学需要普通意义上的教师素养,更重要的是声乐学习的特殊性所需要的特殊意义上的教师素养。 (一)普通意义上的教师素养普通意义上的教师(这里主要谈高等教育的教师)既是教育教学工作的承担者,又是某一学科的专家和研究者。普通意义上的教师素养包括: 1.专业知识扎实,实践经验丰富,有较扎实的理论基础,较深的学术造诣。 2.治学态度严谨,能起到设计、指导教学的作用。 3.具有团结协作精神。 4.具有继续学习、积极探索研究的精神。 (二)特殊意义上的教师素养 1.声乐教学是特殊性很强的教学 (1)教学形式特殊声乐教学从起始至今,多是用一对一、面对面的教学形式,这种教学形式是符合声乐艺术人才培养的规律和需要的。主科老师在教学中处于主导地位,是一个重要的角色,在学生心目中,声乐教师就是他们在专业上投石问路的向导,是生存发展的依托,而声乐教学并非理论教学,不能脱离实际练习直接进行理论说教。而是通过演唱的教学实施,达到技巧、理论、思想的同步教育,声乐教师在这种教学形式中对学生的影响是巨大的,就这方面来说,这个角色是很特殊的,当然对声乐教师的要求就相应与众不同了。 (2)教学对象的特殊我们认为,能从事声乐学习的人应该是有一定条件的,嗓音条件自然不必说,好的嗓音是学习音乐的先决条件,然而要培养一名成功的歌唱演员或优秀的声乐专业学生,有好的声音条件和好的乐感是其中关键的一方面。所谓好乐感就是指学生有敏锐的感知活动能力、丰富的情感体验、灵敏的情感共鸣、丰富的想象力 ,同时在感觉心理方面也有较强的能力。调查表明,从事声乐及有关表演专业的人,其性格大多是感性外在的而非理性的。当然声乐教学的对象也多是感性思维超过理性思维的学生,心理活动特别丰富、心理感受特别灵敏的人,他们区别于一般理性化思维强的学生群体,因而对这样的专业、这样的学生来说,其教学方法就要特殊化。 (3)教学内容的特殊声乐教学不仅是生理意义上对歌唱技巧的教学,更是心理意义上打开意识大门的教学,这就是说声乐艺术是“情感的艺术”的原因。生理意义上的教学指的是解决如何利用人喉部的天然乐器即声带来进行科学发声的教学,它涉及人的身体各部分参与歌唱活动的肌肉、腔体及器官的整体协调运动;而心理意义上的教学则从情感入手,通过歌唱来体验情感并表现情感,从而进行情感交流活动。歌唱的教学内容既不是可照课本宣读和解释的文字,更不是可用多媒体演示具体图像的运动,而是看不见摸不着,只能用听觉、视觉器官去感受,用内心情感去体会和领悟的音乐。它的神秘在于不可直观感知或观察,只能领会、领悟,通过声音刺激,产生情感共鸣。它是特殊的内容,也是抽象的内容,所以对教师的教学法要求就会不一样。 2.对声乐教师的特殊要求以我的浅识来看,声乐教师所从事的教学具有以上特殊性,当然对教师这个角色的要求就有所不同,普遍来说,声乐教师至少要具备以下素养。 (1)规范的声乐示范能力声乐学习既是一种意识领域的抽象活动,又是极其复杂的生理心理活动,技能性强,其教学方法很多,与中国传统戏曲的口口相传相似,最常用的教学法是示范教学。这种教学对学生有直接的技术示范作用,学生可以在专业学习初期通过看、听、感受然后去模仿学习。声乐教师的“直接榜样”作用,使学生自觉地接受教育的影响,有效激发他们学习的兴趣和歌唱的欲望。所谓“善歌者使人继其场所,善教者使人继其志”,同样,声乐教学中好的示范会比理论教学效果更佳,特别在学生对科学的歌唱观念不明确的情况下,示范的作用就显得尤为重要,它能使学生在认知领域建立起一个清晰的目标,形成一个可感的目标意象。这就是为什么当一位老师在作示范时,学生会更多地注意其演唱姿势和技术形成的外观过程,因为示范不仅仅能吸引学生的注意力,还能直观呈现给学生该演唱的目标图像。 (2)准确的判断能力沈湘先生曾经讲:“耳朵中没有分辨歌声的标准,教师对细微的变化之好坏,对错能否分辨是决定教学成败的关键。”① 在教学行为中,教师在指导学生训练声音时,通过观察学生演唱的外观过程,结合自己的专业认知,来判断学生演唱肌肉、腔体及发声各器官的运动状态和他的心理状态,从细微之处的表象准确判断出形成这种细微差别的原因,发现问题采取相应的解决办法“对症下药”,从而达到改善教学的目的。除了对演唱肌能状态的准确判断外,教师还要对音准、节奏的判断要准确,这里说的音准问题,应当称为“高级音准”问题,主要指因技术性问题或注意力问题而造成的歌唱的音准在相应音高上略偏低偏高的问题,这些细微的差别可以反映学生在技术上、注意力上和表达作品情况上的问题。如果教师不能敏锐地感知、判断这种对错,就不能相应地解决学生歌唱的问题,这对作品的美的表达将是影响甚大的。 (3)了解歌唱生理知识声乐教学与声乐学习不同在于:声乐的学习主要调查自己整体协调的发声运动,并用情感去做主线,来正确演绎作品达到情感共鸣的目的。而声乐教学不仅要求老师要知道怎样唱,还要知道怎样解决歌唱中出现的问题,以及对歌唱学习中每个阶段原会出现或者要出现的问题有一定的预见性。也就是说既要知道好的声音是什么,还要知道怎样才能唱出好的声音。所以了解相关歌唱发声的原理,如人体乐器的诸部件和发声机理,知道如何指导调控各部件有意识、有取舍的运动,才能准确把握歌唱中语言与发声、发声与共鸣、咬字与气息的对抗关系,以及对松与紧、动与静、呼与吸等歌唱中辩证关系有一定的理解,教学才具有效性。 (4)较高的音乐文化综合素质声乐艺术不仅属于艺术领域也属于人文科学领域,是社会精神活动的外在载体,它所展示的美的规则、语言生衍、内容思想和情感意境是人的生活经历、心理历程、文化素质、审美取向性格特征的综合。一位好的音乐传播者就应该有较高的音乐综合素养,它包括视唱练耳曲式分析、音乐美学、民族民间音乐、音乐发展历史、钢琴伴奏及文学鉴赏等综合素养,例如在教学中,我们的钢琴弹奏除了要为学生提供必要的音准、节奏、速度、意境外,更主要的是要带着情感与歌唱一起成功塑造艺术形象,这要求的不仅仅是钢琴弹奏的能力,更多的是文学、美学、音乐学、心理学、人文学等综合学科所承载的底蕴交融、浑然一体而表现出来的综合素养。所以说声乐教学是技术性与艺术性结合一体的工作。教师综合素养的高低是判断教书匠与艺术家的重要标准之一。五、从学生到声乐教师的角色转换声乐专业学生和声乐专业教师这两种角色既是独立的又是密切联系的,就像两个同心圆,有共同点却也有较大的区别。当然师不必优于弟子,而弟子也不必不如师,学生在个人演唱能力上往往是长江后浪推前浪,是很可能超过老师的。但是要从学生这个角色转换到教书育人的教师角色则还是要经历一个知识和能力的扩容(如下图)才行。 (一)声乐专业的学生这个角色首先就要会学,把自己既要定位在普通学生角色也要向着演员的素质目标前进。首先,要对声乐学习有足够的热情和清醒的头脑,学习扎实的基本功,如歌唱的呼吸、咬字、歌唱的共鸣等技术性的学习,知道音乐学习是循序渐进、曲折前进,从自然到不自然然后再回归自然的漫长过程,不要好高骛远,盲目追求声音的共鸣、亮度、力度或者追求迅速跨步的声音发展,也不要遇到困难就缺乏歌唱热情放弃学习,一有进步得意忘形,刻意玩弄技巧,而应该理智地学习,热情地歌唱。其次,要广泛学习相关声乐知识和基础理论,阅读优秀文学著作,提高自己对声乐的敏感性和对美的更深层次的认识。我们通常说的天赋的直觉、敏锐的听觉、丰富的情感并非完全与身俱来,主要还是因为各种综合艺术的熏陶和积累。对声乐的敏感性来源于我们对声乐作品接触的数量、质量,声乐基础理论掌握程度,以及对文化知识、对社会文化的理解深度。我认为一位内心苍白的人,即没有分析理解和感受歌曲创作思维的能力,没有丰富的情感体验去演唱歌曲所表达的音乐性,就算有漂亮的嗓音和华丽的演唱技巧,也不能称之为完美。“声有发乎情,情动而辞发”,“情欲信”而“辞欲巧”这是颠扑不破的歌唱艺术真理。情感是歌唱的灵魂,没有情感的歌唱,是不可能感动人的,而情感的积淀却是广泛体验的结果。所以作为一名声乐专业学生,技巧的学习固然重要,更重要的是要提高自己对情感、乐感的敏锐性。要用歌唱家的角色来要求自己。最后,要有坚持不懈、持之以恒的学习精神。当然任何一种学习都需要这种精神,对声乐学习者来说,更强调此,因为它的学习是技术性和艺术性很强的,有不断重复、不断巩固、抽象、空洞的特点。由简至难,日复一日,年复一年,有较长一段时间是通过发声练习来掌握歌唱基本要领,显得枯燥无味,易造成心理压力。作为学生,要坚信自己,并要有不怕吃苦、持之以恒的探索歌唱精髓的精神,抱以积极的学习心态,才能不断取得进步。 (二)从学生到教师的角色转换从事声乐教学,作为教师就有与学生角色不一样的地方,当然前提是我们仍然应该以学生的态度不断学习,提高专业水平,做到以上几点。在此前提下,教师还应该从理论上、心理教学法上,甚至从专业技能上不断扩容,做好为授学生一碗就要备教师一桶之量的准备。 1.心理上认真对待自己的教师角色,调整心态,为人师表,在对自己的要求上就不仅仅是学习上的问题,而是做人做事,师德修养上的问题。特别是在对待学生的问题上,要尽可能地加强修养,对学生的评价要客观、公平,平时要注意自己的一言一行,同时不能将个人情感带入教学中,甚至对学生存有偏见,要有长者、为师者的风范。要对在教学中可能会发生的问题作一定的了解和估计,从心理上去消化问题,适度调整自己的心态,正确面对问题,进而在未来教学中可以调节和控制自己的行为。另外,在对待学生心理问题上,要深入地掌握现代大学生特别是声乐专业学生的心理,及时针对学生在学习过程中产生的不良心理状态和不良习惯进行调解,有效消减,保证从心理上解决声乐教学的问题,激活他们的歌唱欲望和学习兴趣,这样也有助于自己教学的有效性。 2.教学法上要研究教学法,研究学生个体差异,设计有序的、优化的、本着好的手段好的结果的教学方案,制定阶段目标和终极目标,针对学生个性特点特制订教学方法,突出其个性发展,当然在教学中也需要讲究艺术性,我认为,在教学过程中,教师可把自己当作长者、当作观众,或当作指挥,还可当作演员来看。 (1)要像长者一样关心学生,提供关怀尽力帮助其解决各种问题,让学生在情感上尊重你、依赖你,从而赢得学生的喜爱,这样就使教师的教学就有感召力,从而使学生对教师的教学产生积极的回应,进而达到在知识上、思想上、人格上对其产生积极影响,也有助于教师在教学过程中达到育人的目的。“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”就是这个道理。使学生不仅学到了歌唱的方法,更从中受到美德的教育。 (2)要像指挥一样严格要求学生,引导学生。在实施声乐教学过程中,教师的主导作用非常重要,既要激发学生的歌唱欲望、学习兴趣,更要善于引导学生随着自己设计的教学方案去努力、去体会、去提高,并且严格做好每个阶段的计划和训练工作,同时,还要把自己正确概念、歌唱技巧,对作品的理解、细节的处理、思想的升华等要素进行合理组合,传授给学生,严格要求学生完成每一个阶段的学习任务,顺着教师的指挥一步步演绎声乐学习的交响曲。 (3)要像观众一样倾听学生的内心感受,学会做倾听者。要想在教学中取得有效的成果,成为一名出色的声乐教师,除了歌唱方法的科学性外,还要真正地静下来去听学生,包括他们的歌唱和心理感受。大多数声乐专业都开设有各种形式的演唱实践课,如果说在小课教学过程中教师是以长者、指挥家、批判评论家的身份来引导学生的话,我认为在这些艺术实践课上就应以观众的身份来鉴赏学生的演唱,去判断学生演唱中的优缺点,让学生感受到观众的存在和希望得到观众的肯定,这样就可以客观地从学生的演唱中找到问题,检验自己的教学效果,并有助于改进教学方法。另一种听,就是真正成为学生可以倾诉的对象,让学生感到教师是一位可以信赖可以倾诉的朋友,愿意把学习的感受与教师交流。实际上这是一种好的情感交流,有利于教学的针对性和有效性。 (4)要像演员一样去进行二度创作,表演示范给学生看。在声乐教学过程中,难就难在如何将抽象的声音概念直观地呈现给学生,让学生理解、明白,从而早日建立科学的发声概念。成功演员就是有较强的模仿和神形兼备的表演能力的人。而教师在实施声乐教学的过程中,很多时候就需要这种演员的素质,当学生对教师所教授的方法或感受表示茫然时,如果只是单一的采用示范,无论教师技巧多好,实践证明效果还是不太良好。如果加点态势语言、肢体、手势、表情等予以辅助,则会让教师的示范形象生动简单易懂,例如当教师要求学生将上腭要自然抬起时,做一个微笑的表情,或者用手势暗示双颊,学生就会比较容易领会,再如当教师在教授学生演唱作品时,想让学生明白自己所要求的作品中角色和情绪的处理,不妨演给学生看看,把学生的注意力吸引到自己身上,自己用心去歌唱,把自己对该曲的情感体验展示给学生看,来感染学生。 3.理论上学习教育学、心理学,勇于探索创新,当自己的角色从学生转变为教师时,这些良好的教育学和心理学的理论知识,才能帮助自己真正有方法地设计教学方案,创设教学情境,采用多角度、多样化有创造性的教学手段。学习理论自然是作为教师的必修课,只有懂教育学,了解学生心理的教师才能设计有创造性的针对学生个体的教学方案。有创造意识和科研意识,才能对声乐专业的认识从感性上升到理性,从而才会有效地指导感性认识。另外,教学方法的创新往往能使教师所想要传递的声乐信息比以前更快捷、更简明、更有效。而知识技能的传递又是教学成败的关键,所以,它又直接影响了教学效率。对心理学有一定了解的教师往往明白,声乐教学关键在于激发学生的演唱激情,通过某个学生的言行表现了解其性格品质、接受能力、学习态度、意志的坚韧性及自我控制能力等心理方面的差异。在教学实施过程中如果把生理意义的教学与心理教学结合起来因材施教,效果会很不错。比如有一类学生就是情感丰富、细致、性格内向、胆小、怕出错,又过分要求完美,他们在演唱时往往容易失态,也容易产生自卑心理,对待这类学生,教师就要根据其心理特征,采取的教学方式就不应是狠狠批评,过于指责,而是要耐心、热情,只要他们有一点进步就要表扬。另外,上课时要适度创造轻松愉快的教学氛围,调动起学生的歌唱欲望,增强其学习声乐的自信心。六、结语我从当前高校声乐教师的角色要求着手,展开浅析,着重就学生与教师角色转换方面的问题提出自己的一些浅显的看法。但是应明确的是,社会的进步,时代的变迁,教育观念的变化或许会对这种适应教师角色的要求有所不同,因为对教师要求是开放的,与时俱进的。我希望所有的应届毕业生能尽快地调整好自己各方面的能力,适应这种角色的转换。注释: ①沈湘著.沈湘声乐教学艺术.上海音乐出版社,1998.11:262. 参考文献: [1]声乐教学必须重视心理心态的研究.音乐研究,2002.6. [2]关于声乐教师能力结构的思考.黄钟,2003.3. [3]声乐教师的角色定位.中国音乐,2006.3. 看了“职称论文有无字数要求”的人还看： 1. 副高职称论文有字数要求吗 2. 2017年职称论文字数要求 3. 评职称论文字数要求 4. 高级职称论文的字数要求 5. 工程师职称论文字数要求

各个地方的规定可能有点不同大概参考入门条件是必须拿到助工证五年后才能申评中级工程师，专业论文的方向不是很严格，只要跟你的专业搭的上边就行，论文不需要发表在刊物上，但是如果你能发表在省级或国家级的刊物上就更好，一篇就可以，论文署名挂名就行。但是有期限，好像是据发表时间3年的时间内有效。

1、专业论文要求

(1)必须亲自撰写，不得抄袭。

(2)要结合本人工作和岗位实际。

(3)字数不少于3000字。

2、业务工作总结要求

(1)要把自己工作的经历写清楚。

(2)要把负责或参与的主要项目写清楚。

(3)要把发表的论文或取得了哪些主要成果、奖励写清楚。

(4)字数不少于1500字。

工程师一般按分类有：土建工程师、机械工程师、软件工程师、网络工程师、vc工程师、造价工程师、电子工程师等,主要是这几个大方面。

一、高级工程师，撰写过下列著作或论文之一：

1、正式出版过10万字以上的专著。

2、在国家出版部门确认的重要专业公开刊物上发表本专业论文三篇以上。

3、在同行专家认定的国际性学术会议上宣读交流本专业论文二篇以上。

4、在同行专家认定的全国性学术会议上宣读交流本专业论文三篇以上。

5、撰写由本人承担的科研项目、生产项目或工程设计项目的技术报告（总结）三篇以上，其中至少有一篇在行业内产生较大影响。

二、中级工程师没有篇数的要求，但有以下论文要求：

1、必须亲自撰写，不得抄袭。

2、要结合本人工作和岗位实际。

3、字数不少于 3000 字。

扩展资料

高级工程师正常申报条件：

1、大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

2、大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并需担任中级职务五年以上。

3、中专、高中毕业，从事专业技术工作二十五年以上，并担任中级的职务五年以上。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

参考资料来源：百度百科——高级工程师

参考资料来源：百度百科——中级工程师

多省文件规定：中级以后在公开发行的省级以上学术刊物发表本专业论文三篇以上。论文查重率10-30%，中级以后发表的在副高评审合格之前永远有效。未指定刊物名称。领导说详情搜：中国职称大学郑密路航海路全国办（必搜最关键的“郑密路航海路”）、高级职称论文郑密路航海路全国办、高级经济师学院郑密路航海路全国办、高级农经师学院郑密路航海路全国办、高级会计师学院郑密路航海路全国办、高级审计师学院郑密路航海路全国办、高级统计师学院郑密路航海路全国办、高级政工师学院郑密路航海路全国办、高级工程师学院郑密路航海路全国办、高级教师学院郑密路航海路全国办、高级人力资源管理师学院郑密路航海路全国办等。

工程师论文需要发表字数

1、论文必须在刊号为CN、ISSN的专业期刊上发表，一般字数要求在3000字左右。专业评委会有要求2篇论文，按照该评委会要求。2、重复率的问题必须注意，超过30%基本就对通过率有影响了，所以最好上交之前查重。3：内容中要包含你的工作内容、工作经历、学习经历、学到了什么、想讨论什么问题、具体出现了什么问题、你是怎么解决的，结论是什么等等，更详细内容可滴滴了解

高级工程师论文要求如下：

一、独立或作为第一作者（合作撰写论文不得超过3人）撰写专业论文两篇及以上，其中至少有一篇在专业刊物（有书刊号）上公开发表。确定一篇为主送论文，主送论文须独立撰写，主送论文字数不少于3000字。

同时，提交论文应注意以下要求：学位论文不得作为职称评审论文报送；若报送以外文发表的论文，需同时提供中文译稿，且审核时以中文内容为准；提交的论文应确保与所提交的书面材料完全相同，凡未按要求上传论文材料的，材料受理点将不予受理。

提交公开发表的论文，申报人员应在材料申报截止日前提供正式出版刊物，论文录用证明、报刊及电子论文等不作为申报依据，凡在材料申报截止日无法提供正式出版刊物的，材料受理点将不予受理。

各高评委对申报人所提交主送论文将进行重合度检测，经查实存在学术造假行为的，实行“一票否决”。

二、高级工程师的评定，发表论文只是一部分，除此之外，还有比如重大研究成果，重大工作成绩，发明专利，专著等等，对于发表论文的要求，其实不同的省份不同的单位是不一样的，有是两篇省级期刊就够了，有的要求是国家级或者核心期刊。

中级工程师职称论文一般要求具有以下内容：1.选题合理：论文的选题应该与工程实践紧密相关，有一定的创新性和实用性，能够体现出中级工程师的专业水平和实践经验。2.研究深度：论文应该对所选题目进行深入的研究，包括相关技术、应用场景、实现方案等方面，能够展示中级工程师的理论知识和技能水平。3.实证分析：论文应该结合实际情况，进行实证分析，包括实验设计、数据采集、结果分析等方面，能够证明所选方案的可行性和有效性。4.文献综述：论文应该对相关领域内的研究现状进行全面综述，包括相关理论、应用现状、研究方法等方面，能够反映出中级工程师对所研究领域的掌握程度。5.论述清晰：论文应该表述清晰，逻辑严密，能够体现出中级工程师的表达能力和论述能力。6.创新性：论文应该有一定的创新性，能够体现出中级工程师的创新能力和思维水平。7.结论明确：论文应该有明确的结论，能够总结出所研究的问题的解决方案和结论，能够体现出中级工程师的实践经验和专业水平。

评工程师论文发表字数

职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式，是专业知识的学习过程，下面是我为大家精心推荐的关于工程师职称论文字数的资料，希望能够对您有所帮助。工程师职称论文字数每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间不等，一般多数在2500字左右关于工程师的职称论文总监理工程师【摘要】自江苏省开展“省示范监理项目”创建活动以来，我省监理管理工作水平明显提升。被评为示范监理项目可以说是每一位监理人对所监理项目的工作目标和期望，本文以施工阶段监理管理的思想和方法为指导，以《江苏省项目监理机构工作评价标准》为平台，阐述了如何创建示范监理项目。【关键词】总监理工程师;省示范监理项目;重要作用引言示范监理项目的创建是一个系统的过程，在创建示范监理项目的过程中不但要建设单位按章办事(如申领施工许可证)，还要施工单位积极配合(如申报安全文明工地、避免违章违规)，监理企业不但要安排合适的人员、投入更多的精力，同时也要思路正确、方法得当，才可能在团队共同的努力下取得想要的成果。虽然质量控制目标只是监理工作总目标的一个主要组成部分，但其管理思想和方法却可以应用到监理工作的全部内容中，为示范监理项目的创建起到很好的指导作用。 1、总监理工程师必备的基本素质作为一名合格的总监，除必须具有良好的思想素质、专业技术、业务知识及丰富的实践经验外，还应具备“说、写、谋、管、变”，5 项基本功。说即说话、沟通，总监要善于沟通交流，把自己要说的话、要做的事表达清楚，要在工地例会和公共场合展现自己的表达才能;写即书面表达、记录、总结，总监口才好是必要的，但还需要文字功夫。监理的工作成果体现在所从事的工程监理中给留下的监理资料，它既是监理工作的真实记录，是监理服务质量优劣的证明，也是一旦发生质量安全事故时进行追溯的法律凭证。谋即谋划、谋算，总监应通过情况分析，能找出最佳处理办法，特别是工程中遇到的突发事件，总监更应该保持冷静头脑，审慎果断地处理问题;管即管理、组织协调，在管理中，总监要大胆去管，管理要有力度，要充分调动监理人员的积极性，使监理机构成为一个管理团队，提高好整体的管理能力。对施工现场的管理协调，总监要做深、做细、做到位、做扎实，且管要讲究准，抓住要害;变即变化、改变、转变，总监要善于根据矛盾的发展变化对原有的计划和决策进行适当的调整，以创造条件，使矛盾朝有利方向转变。 2、强化主动控制好施工现场的监理管理目前监理定位主要是对施工阶段的质量、进度、投资和安全生产实施监督，而施工阶段是质量和安全隐患集中暴露的阶段，对监理来说风险最大。虽然监理工作坚持了“先审核后实施、先验收后施工”的基本原则，但并不是一审完就结束，关键还是要在施工过程中落实。在目前施工企业管理水平还不够令人满意的情况下，一定程度上还是要靠监理积极主动进行控制。 2.1 要控制好施工现场的质量和安全。监理工作很大一部分就是巡视、旁站、见证、平行检验，从某种意义上讲，监理当施工企业的“质量员、安全员”就免不了。在巡视检查过程中，带上数码照相机拍照留下资料，那么施工人员多少会有点压力，操作就会比较认真，采取巡视旁站计划考勤制。 2.2 总监不要认为现场有专业监理工程师管着，自己就不必再操心了。深入现场既可以了解施工现场真实的一面，同时也可以了解监理人员在现场的工作状况，只有这样才能真正做到全面掌控。 2.3 建设方为了最大化发挥经济效益，工期往往相当紧张。尤其是房建工程的专业多，分包也多，一旦大面积铺开施工，现场处于平行、交叉、立体同时作业。若再加上施工企业管理跟不上，施工现场肯定比较凌乱，并且安全质量隐患丛生。因此总监一定要确保监理内部管理机制的运作正常，严格按监理程序审核和报验。如果监理报审程序规范，批复手续齐全，巡视旁站记录完整，那么监理的工作就经得起检查。哪怕工地上发生了责任事故，在处理过程中就有机会免责。 2.4 建设方往往最关心的是工程投资，希望以最少的投资将项目建成投入使用。通常情况下，施工企业投标是按合格工程标准报价的，除非合同上对质量另有要求。在监理过程中，监理人员对工程质量和安全的严格要求必须要有依据，就是按国家和地方建设工程法律法规、技术标准与操作规范、监理合同、工程设计图纸和文件，而不是仅凭个人经验。否则，施工企业会感觉监理在吹毛求疵，故意刁难。此时，总监必须要对监理人员讲明道理，保护施工单位的合法利益也是监理的职责。 2.5 对分包单位和人员资质、材料供应商、工程材料、设备报审等几项，不能全由专业监理工程师审核。报审表上本来就有总监签字一栏，总监一定要亲自审核。因为分包单位的好坏、施工人员是否持证上岗、原材料的好坏，将直接影响到今后的施工质量和安全，是把握住安全质量的第一道关。否则，如果你“无为而治”，工作简单化，一旦发生重大责任事故，并由于监理工作不到位而追究处分你时，你再喊冤已来不及，再后悔自己当初只听汇报不亲自把关，已无于事了。 3、积极做好与建设方沟通和汇报工作在监理过程中必须经常与建设方交流沟通，以建立起良好的信任关系。监理工作做得好，当然要得到建设方的支持和帮助。由于监理是受建设方委托，首先要维护好建设方利益，为工程多出主意，为业主当好参谋，定期与建设方沟通联系、汇报工作，及时了解建设方的想法和意图以及对监理工作的具体要求，以便在工作中更好地贯彻执行。当然对监理来说，工程竣工后最好的结局是建设方与施工方共赢，以体现监理的公正、公平和维护双方利益。同时，监理又是在建设方授权下独立自主地开展工作，既不能受建设方牵制，但又必须围绕建设方的旨意来开展工作。所以在汇报工作时要注意策略和方法，不要事无巨细事事汇报，而要对问题的性质进行分析。如果是由于监理方工作失误造成的，赶快亡羊补牢;如果是由于施工方造成的，在汇报前最好与施工方沟通一下，毕竟工作还是要靠施工方落实;如果是由于非施工方造成的，如设计或客观因素造成的，监理在汇报的同时必须拿出解决的措施。切忌在施工过程中发生问题时一味地向建设方告状或诉苦，在业主面前讲施工单位的坏话，刻意以贬低施工单位来提高监理形象，以免除监理自身行为不到位的责任。这只能证明监理的无能，反而会引起建设方更大的反感。有建设方参加的工地会议本身也是一种监理向建设方间接汇报工作的方式，总监一定要有所准备。发言时语言要适当丰富些，不要太单调。对存在问题的处理要适当从技术角度上分析原因，提出监理的解决办法，告之若不这样做会引起怎样的质量和安全后果。对施工单位会上提出的问题要及时回答，不要什么都等建设方来表态。只有这样，才能更好地体现监理咨询的服务功能，从而使总监的工作能力在建设方心目中留下良好印象。在当今物欲横流的社会里，总监工作一定要克服浮躁心态，静下心来潜心做事。只有脚踏实地、勤勤恳恳地工作，付出比别人多的努力，最终才会得到各方的认可。 4、要做好监理资料管理工作

不一定要发表的中级专业技术资格申报论文是专家对申报人进行评价的重要参考之一，申报人提交的论文应能体现对专业技术理论和专业技术方法的理解和应用情况，在一定程度上反映实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。为了使专家更准确、更全面的了解申报人专业技术水平，申报人在撰写论文时应注意以下写作要求与撰写规范：1、申报人应紧密结合自己所从事的工程技术工作独立撰写申报论文，论文内容须与本人的申报专业、现从事的专业工作相一致。可以选用由本人独立发表的论文。2、申报的论文应是申报人参加工作后所从事的工作中能代表最高专业水平的论文。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。3、撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，通过论文应该可以体现申报人工作中积累的经验，分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。二、申报人撰写论文要避免以下现象：1、论文的题目太大，而申报人的经历和视野有限；掌握和积累的材料有限，对相应的问题不熟悉，使论文对有关工作的研究出现无法深入或以偏概全的问题。2、论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，讲述众所周知的一些道理，或介绍申报人接触到的一些新知识、新概念、新方法，文章中缺少本人对有关问题亲自实践和深入研究的内容3、论文写成工作总结，简单罗列几年的工作项目，申报人把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、拼凑成一篇文章。在文章中看不到申报人自己的实践成果和观点。4、申报人送交的论文，可以是在有关报刊上发表过的，也可以是为申报职称专门撰写的。但申报人撰写的宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料不能作为参加评审的论文送交评审委员会。5、送交的论文缺乏时效性，论文内容所涉及的知识、理论、技术、数据等已被更新、替代，不再有参考价值，不能解释或适用于目前行业发展的新情况、新问题。三、编写要求1、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期；2、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期；3、申报论文须用A4（210×297MM）标准大小的白纸打印、装订，并按照编写格式中的项目顺序装订；4、论文摘要字数400字左右，正文字数在 3000 字左右。四、编写格式1、封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）；2、目录；3、摘要；4、关键词；5、绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）；6、论文主体；7、结论及建议；8、参考文献表（应与正文中的加注对应）；9、附录部分（包括正文部分没有使用与只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料，诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录）；10、封底。

论文要求没有强制性规定。

《工程技术人员职务试行条例》对其有相应的规定：

第八条担任工程师职务，应具备下列条件：

1、具有独立承担重要研究课题或有主持和组织重大工程项目设计的能力，能解决本专业领域的关键性技术问题；有系统坚实的专业基础理论知识和专业技术知识。

2、有丰富的工程技术研究、设计实践经验，取得过具有实用价值或显著社会经济效益的研究、设计成果，或发表过有较高水平的技术著作、论文。

扩展资料：

《工程技术人员职务试行条例》相关法条：

第十二条技术职务设置的原则、职务数额和各级职务的合理结构比例，要在批准的编制定员的基础上，根据部门任务的实际需要、国家规定的限额幅度和上级下达的工资增长指标确定。

制定出实施方案，经上级主管部门批准后执行。技术职务的结构比例，应随着技术、生产发展的需要，适时行进合理的调整。

第十三条设置工程技术职务时，要根据生产、勘察、设计、研究、技术管理等不同的工作岗位，制订各级职务职责，建立技术责任制或岗位责任制。

参考资料来源：百度百科-《工程技术人员职务试行条例》

各个地方的规定可能有点不同大概参考入门条件是必须拿到助工证五年后才能申评中级工程师，专业论文的方向不是很严格，只要跟你的专业搭的上边就行，论文不需要发表在刊物上，但是如果你能发表在省级或国家级的刊物上就更好，一篇就可以，论文署名挂名就行。但是有期限，好像是据发表时间3年的时间内有效。

1、专业论文要求

(1)必须亲自撰写，不得抄袭。

(2)要结合本人工作和岗位实际。

(3)字数不少于3000字。

2、业务工作总结要求

(1)要把自己工作的经历写清楚。

(2)要把负责或参与的主要项目写清楚。

(3)要把发表的论文或取得了哪些主要成果、奖励写清楚。

(4)字数不少于1500字。

工程师一般按分类有：土建工程师、机械工程师、软件工程师、网络工程师、vc工程师、造价工程师、电子工程师等,主要是这几个大方面。

职称论文知识库

工程师论文发表字数要求