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应该是评职称需要发表论文。一般单位评职称都是需要递交材料的，需要你在省级，国家级，或者以上级别发表论文几篇等等。你可以问下你们单位职称科相关人员，你们单位的具体要求等。 ——————中国期刊库
评职称不就是需要在要求的期刊上发表自己的论文吗，当然是需要发过的论文啊，在汉斯出版社里发文章的也有一些是用于职称的评选的，你可以参考
您好，评职称时，是需要上报发表过论文的期刊样本的，而且还要有检索报告，说明论文发表了，又不明白的可以咨询我，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！！
只要有正规刊号，新闻总署可以查，单位都是认可的，最好是纸质期刊，具体的情况可以问问单位要求或者GO期刊
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如果是评职称要发表的论文 不能二次发表的 会造成学术不专
当然、 学校有什么具体要求没？
我听单位组织人事部说上学期间的论文对职称是没有用的，而且职称评审的说明中也明确说明发表的论文必须是工作以后发表的才可以，所以硕博期间的论文只能在评审答辩中给评委一个好点的印象，仅此而已。
论文作者署名单位错误会有影响，如果有勘误表一起收录就可以了，不会对后续有影响，之后上报资料的时候记得将勘误表一起上交。
职称评定是需要发表论文的，论文作为个人的学术成果是职称评定的加分项，更是关键的审核标准。发表论文是需要一定费用的，所谓落款单位其实指的就是评职称时候所在的单位。
导致不一致的原因可能就是作者离职了，或者评职称过程中换了单位，这种情况还可以评职称吗？首先要知道职称评定并不是哪个单位都认可的，落款单位只是备注作者名称时候的一个联系方式，便于与作者及时取得联系。
论文的落款单位注意
在评职称之前一定要提前了解清楚单位要求，并提前做好准备，一篇论文的署名不宜过多。一般不超过10人，其余作者可采用注释形式列于本篇文章首页下方，指导者等可加入致谢，事先征得被致谢者同意。
另外单名作者则姓与名之间空一格，译文文摘署名应写在全文莫右下方，用圆括号括起，译者与校对者之间空一格。
时间不是问题。两个条件：一是那家期刊仍正常出版；二是你十分想参加这次职称评定。如果两个条件均成立，那么，你可以让你们单位出具一个你工作地点与工作内容的证明，然后以这个材料，加上当初你的原始投稿的材料（原始稿，邮局挂号的话挂号单据等等，一切能证明文章是你所有，为你所寄的材料），做好这些准备后，再寻当初的编辑，如果他还在期刊的话。凭上述证明材料及原始材料，以挂号信的形式向期刊说明情况，并让对方以期刊杂志社的名义出具一份证明，证明文章为你所发，作者与你为同一人。最后，以期刊出具的证明，向原单位申请职称评定。这个过程比较复杂，需要花些时间，不过，只要文章的确为你所写，你评定的想法足够强烈，应该可以办成这事儿的。
有影响。教学论文获奖名字必须和本人姓名用字完全一样，评职称过程中奖项材料的准备与提交务必实事求是，弄虚作假会被取消评定资格及进行相应的处罚。所以获奖颁发或下发时要核对各个用字，如果不一致当时就要提出申请修改并重新颁发。
（1）没有发表，不能评职称。（2）评委要查看发表刊物的。
不可以。不能使用别人的未发表论文进行送审，这样做存在抄袭的风险，不符合学术规范和诚信原则。应使用自己的原创性论文进行送审，确保文章的独创性和质量。同时，也要注意论文是否符合高级职称评审的要求和标准。
不行。。。评职称必须有正刊发表才行。。获奖证书谁都能做的。所以必须发表的。如果需要获奖证书（论文获奖证书），或者要发表论文的朋友，在我的用户名里面找我的联系方式。电话和腾讯Q 。在校学生代理，如果需要价格便宜。
职称论文发表的安排流程是客服咨询——选择期刊——投稿——发送电子用稿通知——客户核实发表真实性¬——支付版面费用——发送纸质用稿通知——邮寄印刷期刊
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一般3年内，只要没评上职称就有效。
教师评职称论文发表的期刊：《语文课内外》、《好家长》、《读与写》、《考试周刊》等期刊杂志。
一般的评职称论文发表要求：
1、期刊的级别
教师发表论文的刊物是可以分为国家级和省级的，一般评职称文件中都会写到，省级以上，或者国家级的要求。如果规定的是省级以上的，那么国家级和省级是都可以发表的。一般版面费国家级都是大于省级的。
2、新闻出版总署收录的期刊
一般都是在开始的地方解说到，必须是由新闻出版总署可查的期刊才可作为职称评定的标准。
3、CN和ISSN双刊号
很多地方是要是必须双刊号的。
4、被哪个网站收录检索
文章发表后不但给作者邮寄样刊以外，文章还是需要上网可查的，而且有的还得下载检索页，来放在自己评职称的档案中。一般上网的网址有中国知网、万方数据库、维普网、龙源网、期刊网等网站。这些网站很权威的，是专门为收录杂志的论文文章而建立存在的。
扩展资料
教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。
该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。
新规定下的职称设置如下：
这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
参考资料来源：百度百科-教师评职称