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论文发表可以从网上尝试发给；去报社打一个发表也可以。
问题一：发表论文去哪里投稿 若你是初次投稿，建议先找些门槛低的省级期刊投稿，这类杂志有《故事》、《故事汇》、《故事世界》、《幽默与笑话》。另外《知识窗》、《青年科学》、《思维与智慧》这些杂志你也可去试试。投稿时，你还要注意投稿格式，电子邮件投稿注意事项。 在这里顺便给你介绍一些注意事项，以提高你命中率：稿件后面要有完备的联系方式：作者名字、署名、地址、电话、邮箱，QQ什么的都要详细，以便编辑联系你啊！要是没有这些，发了你文章，难找你拿稿酬！ 用电子邮件投稿，得注明投什么栏目，写上你名字和稿件名字。 另外，现在《故事会》在征稿。其原创稿酬千字400元，笑话每篇最高稿酬100元。 希望能解决您的问题。 问题二：哪里可以发表论文 有的啊，，， 问题三：论文在哪里发表 一般在期刊上发表讠仑文基本上都是需要评职称才发的，一般这种的找那种代理就行，网上很多的不过也有不可靠的，最好找熟人介绍下比较好，我发的时候就是同事介绍的壹品优，我也是直接就在那边发了，和同事说的差不多，挺好的。如果你没有熟人介绍不行就去看看。 问题四：在哪里发表论文比较可靠 答-您写的专业性很强的学术论文最好在正规刊物上发表，毕业论文或学习的论文就在学校学刊上发表。 问题五：论文在哪发表比较好？ 答-您写的专业性很强的学术论文最好在正规刊物上发表，毕业论文或学习的论文就在学校学刊上发表。 问题六：在哪里可以发表论文 有的啊，， 问题七：在哪可以发表论文 你发论文主要是干嘛用的 问题八：评职称在哪发表论文 我也是广告，给你一个参考：第一，化工行业中级职称，如果没有意外的话，普刊，就是国家级或者省级刊物就可以。所谓的意外，就是说你可能处于大学或者科研单位，这样的话中级才会要求核心刊物。第二，价格问题，核心我就不说了，浮动太大没法说估计你也用不着，通常而言，综合科技类的省级和国家级价格基本持平，在五百左右，这个价格仅供参考，每个期刊都有自己的价格，如果是化工类专业性强一点的，价格可能略贵。大家不说价格的原因是公开的地方不方便，每个人都有自己的渠道，高了低了难免有纠纷，估计你也能理解，此外，注意无论是找编辑部还是找代理，资金安全要注意。定金和真伪鉴定都是作者需要考察的东西。我是代理，前几天还遇到了《学问》这个期刊的假刊，差点上当。 问题九：医学论文在哪发表论文好？ 这个要看你的具体专业，以及对发表杂志有无要求。 比如你是传染病防治的，那最好还是发中国疾病控制之类的。 比如你要求中文核心期刊，那就选择专业对口的中文核心。 比如你要求SCI，那就选择SCI杂志。
工程建设、建材发展导向 、建筑科技等都是可以的 带刊号的？CN是国内刊号 ISSN是国际刊号 还有一个是邮发代号 是值这个能在邮局订阅的 只要是正规期刊都是有CN和ISSN 都是有刊号的 没有的话就是假刊呀 你有问题的话可以给我留言
可以发初中化学教学相关的教育专刊，当然也可以发综合刊，不过相对水一些
“丝绸之路”一词最早来自于德国地理学家斐迪南·冯·李希霍芬1877年出版的《中国——亲身旅行和据此所作研究的成果》一书，已经成为家喻户晓的概念，受到全世界的关注。河南大学出版社出版的《丝绸之路上的古城》，基于河南大学程遂营教授在央视《百家讲坛》所作系列讲座，以我国的西安、宝鸡、天水、兰州、西宁、武威、张掖、酒泉、敦煌、哈密、吐鲁番、乌鲁木齐、伊宁、和田、喀什15座陆上丝路古城为载体，回顾它们在丝绸之路交流中所处的特殊地位，追忆它们在历史的长河中，如何一步步成长和发展。作者能够从小的切入点入手，进行深度的历史思考，挖掘城市发展的细节，从而寻找出历史变迁的印记以及重大的价值与意义。比如《瓜果飘香话哈密》一章中阴贵人的故事。其实这则故事在《太平广记》中，只有寥寥几句：“汉明帝阴贵人，梦食瓜甚美。时敦煌献异瓜种，名穹隆。父老云：‘有道士从蓬莱得此种，食之不饥。’”但是作者却能见微知著，由此提出什么时候有了哈密瓜和哈密瓜何时进入内地两个问题，并由此生发开来，最终确定阴贵人当时食用的穹隆，就是哈密瓜。然后又进一步思考，阴贵人身在汉宫，却能吃到哈密瓜，这体现了哈密这个丝路古城对物质和文化的交流有着怎样的重要意义。由一个哈密瓜说起，从汉朝谈到唐朝，谈到明清时期，再谈到当前的“打瓜”游戏，最终揭示出丝路古城的成长、发展和变迁，它不仅仅对经济繁荣做出了重大的贡献，还通过物质的传递，带动了文化的交流，将西域之城的文化融入了中原文化体系。《丝绸之路上的古城》就是这样，由小的切入点着手，揭示一个个古城在丝路上独特的意义，并由此窥探历史和文化发展的整体风貌。佛教文化也是中国传统文化思想的一部分。在讲述天水这个城市的章节中，在讲述为供奉乙弗氏修造石窟和佛像时，书中注意到了正壁主龛的一尊阿弥陀佛坐像，雕像温婉柔顺，饱含了情感的温度，反映了麦积山石窟世俗化的特点，同时也反映了中国人接受外来文化的特殊方式，反映了佛教由丝绸之路进入中国后，在中国的整体文化氛围下被改造。印度佛教那种种过大的动作姿态被完全排除，连雕塑、壁画的外形式（结构、色、线、装饰、图案等）也都中国化了。这显示了中华文化博大精深，兼容并蓄，海纳百川的特质。书中对这一细节的注意和挖掘，显示了又一个层面的思想力度和深度。而另外一些细节，则显示了作者对历史思考的深刻。比如诸葛亮五次北伐，需要的物资支持从何而来？书中注意到了蜀锦这个衣料中的“奢侈品”。诸葛亮重视蜀锦的生产和销售，产生了巨大的经济效益，才为五次北伐奠定了经济基础。作者用心之细，思考之深，考证之严谨，不能不令人佩服。植物学的考证，是当下比较流行的一个话题。本书虽然以历史、政治、经济、文化等大的方面为主，但是在植物方面的知识细节上，也考证得细致严谨。石榴、葡萄、核桃、胡萝卜、芝麻、黄瓜等物种，都是张骞出使西域后，在汉代由丝绸之路引种到中国的。作者推断，这些物种，有的是张骞当年直接带回长安的，有些可能是后来的使节带回的，还有一些比如石榴的种子是外来的使节进贡的，只不过这些使节都打着博望侯张骞的旗号。一带一路是一个大的话题，百家讲坛是一个大的讲堂，《丝绸之路上的古城》是一部蕴含了深厚的家国情怀的大书，同时又是一部细致耐读的趣书
在这里享受到最重要的新知识之一，就是在酒泉热土上由于大自然的运动和人类的活动，创造了奇异瑰丽的自然美景和雄伟壮丽的建筑工程（人文景观）。这些文化和自然遗产是在一定的历史时期和历史条件下产生，具有不可再生性。因此，保护文化和自然遗产成了人类的共同责任。由此，使我们想起了1972年在巴黎召开的第17届联合国教科文组织大会，通过了《保护世界文化和自然遗产公约》1986年以来，经我国政府有关部门的努力，世界遗产委员会就先后将我国列入遗产名录，从而大大提高了遗产所在地之一的酒泉地区的知名度。尤为使人庆幸的是，酒泉人一向把文化遗产和自然遗产的要领结合在一起，打破了长期以来认为互相对立的观念。酒泉大地的自然环境，不能决定这片土地的历史命运，但它本身对历史命运，却不能不产生重大影响。酒泉人，曾经创造了辉煌的历史文化，为古代亚、欧地区民间的联系、交往，为丝绸之路的存在、发展、繁荣、兴旺，也曾做出特殊的贡献，付出过种种牺牲。在这片土地上，曾经演出了一幕幕扣人心弦、摄人魂魄的历史话剧。那么，这一切和它们曾藉以展开的历史舞台，究竟是什么样的？具有怎样的特征呢？请看下面的叙述。 酒泉雄奇壮美的自然景观，不仅使这里山河壮丽，幅员辽阔，自然资源丰富，而且由于其特殊的地理位置，辉煌的历史留下了丰厚的积淀。酒泉人在浩漠奇山里创造了新时代壮美画卷：酒泉大地拥有15万公顷耕地、466.3万公顷牧草地。在48个矿种的572处矿床中，举世无双的矿产令人惊心羡慕，其中塔尔沟钨矿为亚洲第一大钨矿，老君庙则是我国最早的天然石油基地，黑沟铁矿被酒泉的铁山精神揭开了神秘的面纱，并与酒钢之魂一齐写在了共和国的工业史册上。酒泉的自然风貌具有无穷的魅力。莽莽黑戈壁滩上的每块石头，都能讲出一个故事。无边无际的黑色砾石，不知是烈日还是古战场的烽火烧焦了它，放射出古老而又迷人的灵光。天无飞鸟，地无草木的金色沙粒上，柔和流畅的线条，如凝固的泥浪，流向天际。且不说三危山、鸣沙山、月牙泉之神、之奇、之美，仅宰吾结勒之顶的现代冰川就足以使人留恋忘返。这里一个个水晶石般的世界，使含情的绿洲被古老的丝绸之路连在一起，似一串绿宝石挂在大戈壁坦荡的胸前。酒泉地区位于甘肃省河西走廊西端，东连张掖，西邻新疆，南连青海，北界内蒙古和蒙古国。东西长约680公里，南北宽约550公里，总面积19.12万平方公里，占甘肃省面积的42%。全区共辖酒泉、玉门、敦煌三市和金塔、安西、肃北、阿克塞四县，地区行署驻酒泉市。全区有汉、蒙古、哈萨克、回等24个民族，总人口100万人。这里是古丝绸之路黄金地段的一颗璀璨明珠，是一片充满神奇魅力和无限生机的热土。夏、商、周、春秋战国到秦，古老的西、氐、月氏、乌孙、匈奴等游牧民族先后在这里游牧狩猎，互争雄长。西汉元狩二年（公元前121年），雄才大略的汉武帝派遣骠骑马将军霍去病两次出击河西，大败匈奴后在河西走廊“列四郡据两关”（酒泉、武威、张掖、敦煌、阳关、玉门关），修长城，设亭障，移民屯田，发展农耕，开通丝路，掀开了这里开拓发展的新篇章。从此，在这片神奇的绿洲上，孕育发展了辉煌灿烂的文化、艺术、关隘要塞、长城烽燧、大漠驼铃、画工青灯、石窟佛陀，悲壮的征战、开拓的艰辛、传奇的故事、豪迈的诗篇，构成了一幅幅色彩斑斓的历史画卷，各淀了丰厚的文化底蕴。张骞“凿空西域”后，这里成为汉朝经营河西、开拓西域的重要基地和战略前哨。绵延起伏的汉、明长城，立守千年的阳关、玉门关、肩水金关，为雄伟的长城文化增添了浓重的一笔。两汉、魏晋、隋、唐时期，随着丝绸之路延伸、扩展、繁荣，作为“华所交”之地，这里成为东方与西方经济、文化、艺术交流的必经通道和重要中转站，为促进中西两大文明的广泛交流，互相吸纳，共同发展发挥了重要而独特的作用。全区境内分布着一千余个独具魅力的西部文化胜迹。以莫高窟、榆林窟为代表的古代石窟艺术；以瓜州城、桥湾城区、玉门关、阳关、汉、明长城及100余座烽燧为代表的古长城、关隘遗址；以酒泉钟鼓、白马塔、金塔为代表的古建筑艺术；以敦煌祁家湾、酒泉下河清等为代表的古墓群遗址，加上火烧沟文化遗址、赵家水磨道遗址以及被誉为本世纪文史资料第五大发现的“悬泉置”遗址等，都向人们追述着酒泉地区昔日的风采。 得天独厚的自然环境，辉煌的历史文化为酒泉留下了丰厚的资源。纯朴、勤劳的人民也为酒泉创造了解优越的经济、文化环境，集聚了雄厚的经济基础。形成了特有的三大资源优势： 一是丰饶富庶、开发便利的水利的水土资源。 二是得天独厚、储量丰富的矿产资源。 三是绚丽多姿、闻名遐迩的旅游资源。 由于该区地处亚欧内陆地区，独特的自然生态形成了四大优越的环境： 一是农业开发环境优越。 二是基础设施条件优越。 三是周边经济环境优越。 四是自身的经济环境优越。由于字数有限，情登陆
中国古建筑的调查和研究，范围广泛，内容丰富。一般说来，大致包含下述几个方面：1.不同历史阶段的社会聚居形式，如村寨、坞堡、城邑、都市等；2.各种类型的古建筑单体或组群，如：宫殿、陵墓、寺观、塔幢、园林、宅第、石窟、祠庙等；3.建筑材料及加工和结构技术。如：土工、木工、砖石工；基础、沟渠、城垣、高台等构筑技术；防火、防洪、防雷、防鼠、防蚁等技术；4.室内设计、装饰、陈设、帘幕、家俱、照明灯具、音响、通风等；5.各种装饰工艺如雕刻（木雕刻、砖雕刻、石雕刻）、采画、裱贴、鎏金、镶嵌、油漆粉刷、泥塑等技术；6.著名匠师和建筑文献典籍；7.社会文化背景如宗教、家族观念、伦理制度、审美观、风水思想、封建等级制度、社会习俗对建筑的影响；8.风格特色，即地区特色，民族特色，中国和外国建筑文化的交流和相互影响。我们说的古代，是指1840年以前的氏族社会时期、奴隶社会时期和封建社会时期，而以封建社会时期的建筑作为研究的重点,又分为：1.战国（475B.C-221B.C)至秦汉时期（221B.C-220A.D)。有人主张自周代开始（1027B.C)到三国时代（220A.D-265A.D)为止。2.两晋、南北朝、隋唐时期（265A.D-907A.D)0有人主张三国时期列入此期。3.五代、宋、辽、金、元时期（907A.D-1368A.D)4.明清时期（1368A.D-1840A.D)1840年以后，中国进人近代时期，但古建筑体系的活动仍有延续。1949年以前，在中国从事古建筑的调查和研究的，除了个别的业余受好者外，唯一的专门组织，便是正式成立於1930年的中国营造学社。创办人和社长是朱启钤,社中主要人物是法式组主任梁思成和文献组主任刘敦桢。学社的历史不长，抗日战争前在北方诸省（河北、河南、山西、山东）作调查研究，主要集中力量於大木结构方法，特别是围绕宋〈营造法式〉的研究。战争时期在西南的云南、四川两省调査和研究。大约至1945年基本停止活动。学社取得十分重要的成绩：为中国古建筑的调查和研究奠定的基础，积累了经验，建立了体系，培养了骨干。1949年以后中国古建筑的调查和研究，可以说直接间接继承了学社的传统。1949年以后，中国古建筑的调査和研究，无论范围，类型，数量和深度，都远远超过营造学社时期。不仅有专业机构,也有不少业余爱好者，不仅有中国人，也有不少外国人参加了研究。可以说，已经成为一门显学。就研究的专业队伍和相关学科而言，可分为四方面系统：1.文物部门：中央有国家文物局，其下设文物保护技术研究所和古建筑专家组，有计划有步骤地对列人全国重点文物保护单位名单的古建筑（单体或组群)作全面测绘记录,逐年重点拨款维修。省文物局（或文化局)除管理保护本省境内的全国重点文物保护单位外，还负责调查、记录、保护、维修省内的省级文物保护单位。以下还有市级、县级的文物保护单位。这些保护单位中，古建筑占有很大比重。北京故宫博物院下设古建部，专门测绘、研究、保护故宫建筑群。国家文物局又多次举办不同层次的古建筑培训班，培养各省地方古建筑调查和保护工作的人员。他们比较侧重古建筑技术方面的知识。2.考古部门：中央有社会科学院考古研究所，在国内重点地区如隋唐长安城址，洛阳汉魏故城址设考古站,专门从事地下发掘。一些文物集中的省，如陕西、河南，则於省文物局（文化局）设考古工作队,从事本省考古发掘。他们发掘的遗址如陕西西安半坡遗址，浙江馀姚河姆渡遗址，四川广元三星堆遗址;古城址如湖北盘龙城、河南西毫和陵都、汉长安、汉魏洛阳、邺城、隋唐长安等；古墓葬如安阳商代妇好墓、中山王墓、秦始皇陵兵马俑坑、唐乾陵拊葬墓、明定陵等。这些资料,也是古建筑研究的重要内容。3.高等院校：1953年，华东建筑公司委托南京工学院(今东南大学)刘敦桢教授创办中国建筑研究室，主要从事民居、园林和长江以南古建筑的调查研究。该室有许多重要发现和收获。例如闽西客家土楼住宅、徽州明代住宅和祠堂、河南窑洞民居、馀姚保国寺大殿、福州华林寺大殿、秦宁甘露寺大殿等，1956出版了〈中国住宅概说〉、〈苏州的园林〉及若干调查报告。1956年,清华大学梁思成教授则受中国科学院委托,在清华大学创设建筑历史研究室。梁先生自己另有一个小组专门从事〈宋营造法式〉的研究诠释和图解。其他一些大学的建筑系，设有中国建筑史课,教师也从事调査研究，依所处的地理位置和条件许可而各有重点。如天津大学长期调査清东西陵和北京、承德的范围，清华大学长期研究颐和园和北京的古建筑(包含故宫）以及元大都、明清北京城,南京工学院长期调查测绘曲阜孔庙孔府等建筑，同济大学多在苏州、杭州、杨州一带调查民居和园林，重庆建筑工程学院则长期调查研究四川地区的古建筑和民居，华南工学院则重点在岭南地区。4.建设部门。1958年，中央建筑工程部曾於所属建筑科学研究院下设建筑历史与理论研究室，后来改为研究所,有人员一百余人，当时是中国最大的古建筑研究机构。但时间不久,至1977年重新组建为中国建筑发展中心建筑历史研究所，人员20人左右，已不再充当主力。而许多省市的建筑设计部门则积极展开当地的古建筑特别是民居和少数民族建筑的调查研究,规模愈来愈大,成绩可观。以上几个方面虽然各有职责范围因而各有重点和特长，但也曾各尽己能、通力合作，进行编写中国建筑史的工作。1962年，由建筑工程部长亲自召集组成了包括上述四方面人员共35人的中国建筑史编辑委员会,讨论大纲,分工撰稿，於1964年编写完成〈中国古代建筑史>,1979年出版。是到当时为止的中国建筑史研究工作的全面总结。1977年，由中国科学院自然科学史所主持，由几方面人士40个单位80多人参加编写的《中国古代建筑技术史〉,又总结了新的研究成果、开阔新的领域，有较大突破。最近，由高校和研究部门合作的《中国建筑通史多卷集〉和《建筑民族志〉仍在进行写作，尚未竣工。近年来，各种中国古建筑领域的研究机构学术团体风起云涌，出版很多专门著作、图集和学术刊物,举办专题研讨会,大大促进中国古建筑的研究和交流。例如中国建筑学会所属建筑历史与理论学术委员会，中国文物学会所属古建筑园林学会，中国传统民居研讨会，古建筑保护技术研究会，圆明园学会,长城学会,古都学会,历史名城研究会等,均在活跃发展。相信会有更丰富多采，更高水平的成果出现。此外,在外国也有一些对中国文化、中国古建筑感兴趣的人士，他们也进行考察,撰写专著或论文，并进行中外文化的比较研究,也有许多成果。对此，我们深表欢迎和感谢。中国古建筑的调查和研究现在,对中国古建筑的研究成果，按几个大项加以概括叙述。1.中国古代遗址、城址及陵墓：主要由进行发掘的考古部门整理研究，出版专著或发表论文於〈考古〉、〈文物〉杂志。古代城市的研究，除考古界人士(如宿白、马得志、徐萍芳、王仲殊等）之外，还有以历史地理学家如侯仁之、谭其骧为代表的古都学会的研究。建筑学家的研究，则有同济大学董褴泓主编的〈中国城市建设史>,贺业钜的〈考工记营国制度研究〉。此外,还有日本学者村田治郎的〈中国四帝都〉和美国学者NancyShatzmanSteinhardt的〈ChineseImperialCityPlanning〉（中国都城规划）。清华大学吴良镛的〈北京旧城与菊儿胡同〉则是由对历史文化名城的保护与旧城相结合改造的实践和总结，具有典型指导意义，该工程获联合国1993年世界人居奖。陵墓和墓葬除考古部门的发现和研究之外，东南大学调查测绘的河南巩县宋代陵墓，天津大学调査测绘的清代东陵（河北遵化）和西陵（河北易县），哈尔滨建筑工程学院和渖阳博物馆合作调査研究的清代辽宁三陵均为重要成果。陈明达的〈四川汉阙〉则是对四川汉墓墓阙形制的研究。英国巴拉丹夫人(MrsAnnPaludan)所著的（TheMingTombs〉（明十二陵）和〈TheChineseSpiritRoad〉（中国陵墓神道）则是她根据自己的调查而研究的成果。2.古建筑技术：中国古建筑技术以木结构建筑占主要地位。宋代元代以前的古建筑，绝大部分在山西境内，其中宋以前的有106座，包括唐代4座，五代3座，宋辽金99座。山西省文物局的古建筑研究所多年来调查、研究、保护，多数已测绘记录存档。其中有不少国家级文物保护单位,除了陈明达的〈应县木塔〉一书，其他古建筑尚少专著介绍，只有单体个别的分析论文，尚无全面的分析研究。关於〈宋营造法式〉的研究，原是中国营造学社在成立时即定为重点研究的历史名著，可以认为是中国古建筑研究的核心之一。梁思成领导下的小组，於梁去世后整理出版了〈宋营造法式注释〉上册，至大木制度为止。以后部分预计在下册发表，但迄今已十余年，尚无消息。陈明达的〈营造法式大木作研究〉，则详细分析了材分制度统一关键问题。傅熹年材分制度推广於建筑群的平面布局，并又推广於研究日本的古建筑中去。张十庆亦有类似论文。在长期调査研究的基础上，加以现代科学技术方法的应用，古建筑特别是北方大木结构的年代判断上已相当准确。古建筑断代是研究和评价的基础。祁英涛的<怎样褴定古建筑〉是集多方面经验之大成的著作。砖石建筑以佛塔为代表,则有罗哲文和张驭寰的著作。石窟研究方面较突出的有萧默的〈敦煌石窟建筑〉。3.民居，或称乡土建筑，主要指各地区的住宅和地方特殊风格。最早的民居研究是中国营造学社於1940年前后在云南、四川的调查。刘致平据此写了〈昆明一颗印〉,并据长期积累的资料，写〈中国居住建筑简史——城市、住宅、园林>(1990年出版）。刘敦桢主持的中国建筑研究室，以调查民居为重点，於1957年出版了〈中国住宅概说〉和（徽州明代住宅〉。1959年，中国建筑科学院以浙江为重点开展调査研究，以后形成专著{浙江民居〉。嗣后各地陆续出版了〈吉林民居>(1985)、(1986)、〈福建民居>(1987)、〈丽江纳西族民居>(1988)、〈窑洞民居〉(1989)、《广东民居>(1990)、〈桂北民间建筑>(1990)等。全国性的民居研讨会，已召开过6次年会和一次国际讨论会，出版了会议论文集。此外，还有香港大学龙炳颐（DavidLung)的（中国传统民居建筑〉（ChineseTraditionalVernacularArchitecture,1991)、同济大学陈从周等的〈中国民居>(1993)。中国广大乡镇的地方性民居建筑是十分丰富的宝库，民居研究方兴未艾。4.园林：在中国，最早研究园林的童隽於1937年即写成〈江南园林志〉,至1962年才正式出版。刘敦桢於1953年开始收集苏州园林资料，1956年发表〈苏州的园林〉。同年,陈从周也出版了专著〈苏州园林〉。一时园林引起广泛兴趣，谈论园林的文章接踵而来，形成热点。刘敦桢继续深入研究，彻底调查，重写了〈苏州古典园林>,这是园林研究的典范之作。许多机构尝试创作新的建筑与传统园林相结合。建筑科学研究院的园林组，以桂林为试验点；广州的莫伯治则运用岭南园林手法於新建筑之中，如广州白云山庄、东方宾馆、白天鹅宾馆中的传统园林手法。自此，世界多处建有中国传统风格的园林。皇家苑囿的调查和研究则有天津大学对承德避暑山庄和故宫乾隆花园的调查研究，出版了〈承德古建筑〉;又有清华大学对北京颐和园的测绘与研究。园林方面综合性研究，则有清华大学周维权的〈中国古典园林史〉（1990)和英国詹克斯夫人（Mrs.MaggieJencks)的〈ChineseGardens)(中国园林）。中国的林业科学界也有研究传统园林者多人。北京林业大学汪菊渊主持〈中国大百科全书〉建筑、园林、城市卷〉中的园林部分的编写，该校并承檐〈中国古代建筑技术史〉中的园林技术一章。南京林业大学陈植著有〈园冶注释〉。东南大学童离曾为外国读者用英文写作了〈东南园墅〉（AGlimpseofGardensinSontheasternChi¬na)0已由汪坦先生译成中文,将编入〈童离文集>。5.少数民族建筑。1958年，曾派许多工作组赴各地调查少数民族地区的建筑。如内蒙古蒙古族(张驭寰等），云南贵州少数民族(郭湖生等）,新疆维吾尔族(刘致平等），青海藏族（陈耀东等）。中国民族有56个之多，各民族建筑内容丰富，意义重大，弓丨起多方面注意。但调查研究成果发表不多，仅出版了〈内蒙古古建筑>(张双寰）、〈丽江纳西族民居〉(朱良文）、〈中国伊斯兰建筑>(刘致平）、〈四川藏族住宅〉（叶其焱）。日本学者与贵州省设计院联合调查的黔东南侗族、苗族村寨建筑的论文以及日本浅川滋南写成的〈住圭V、(D匕乇乃周边〉一书，则於日本发表。同济大学主持的〈民族建筑志〉计划按省区分章，又按各省区的不同民族分别立志，规模庞大，尚在继续进行中。6.近年来，中国古建筑的研究方向，向室内外环境、风水思想、民俗等文化深层次以及中外建筑文化交流岔接等方面进行。已取得不少成果。重要的如家俱方面，已出版王世襄的〈明代家俱珍赏〉、〈明式家俱研究〉，而他积稿数十年的〈中国家俱史〉,不久也将问世。风水方面，则有天津大学王其亨等编写的〈风水理论研究〉及东南大学何晓昕的〈风水探源〉可为代表。儒学建筑方面,有东南大学编写的〈曲阜孔庙建筑〉，湖南大学的〈岳麓书院研究〉等可作为代表。在中国建筑文化的研究方面，有高介华、杨慎初、巫纪光等人发起的中国建筑文化讨论会，已召开过多次会议，出版了论文集，并举办国际讨论会(1996年）。清华大学陈志华教授等人对浙江乡土建筑的研究，已获重要成果。为了扩大视野，更宏观地认识中国古建筑的特点，寻求异文化相互交流影响的轨迹，东南大学郭湖生提出研究东方建筑，写了论文〈我们为什么要研究东方建筑?〉，作为<东方建筑研究〉（上、下册，1992年）的前言。目前更着重於研究东亚地区，包括东北亚（中国、日本、蒙古、朝鲜半岛）和东南亚（中印半岛、菲律宾、印度尼西亚群岛）地区的建筑文化交流史。得到中国、日本、韩国、香港、台湾等国家和地区一些同行学者的支持，将进行筹建国际合作的学术团体，定期出刊通讯，互相交流，启发促进的工作。正在逐步进行。以上，就几个方面作了中国古建筑的过去与近期的简略历史介绍。挂一漏万，在所难免。但我们可以看到：中国古建筑载着丰厚悠久的历史传统，它优秀的文化表现已成为中国人民和不少外国朋友极为喜爱和欣赏、享用的对象。对它的研究的现实意义，已表现在室内外环境、城市建设、旅游、电影、文学、美术的创作上。这证明了中国古建筑文化传统是有生命力的，迄今仍在发展向上。也正由於这样，中国古建筑的研究,才由过去少数人从事的冷僻学问，变成今天人数不断扩大，内容丰富，多层次的生动活泼的研究领域。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：
如果你要写的是很重要的论文，还是建议你不要偷懒，去图书馆借书或者买些专业的古建筑方面的图书作为资料库。给你推荐你一套书《中国古都五书》，是目前最新最全最权威的古建筑书籍，作者都是清华的教授，很靠谱。另外，现在微博上也有专门介绍古建筑的，像@雪花中国古建筑就很不错，文字、图片都很精确给力。
论文从初稿到发看需要三四个月左右。
一般的省级、国家级论文审稿需要1～2天，出刊需要1～3个月。个别快的0.5个月，还有个别慢的需要4～7个月。
质量水平高一些的期刊，还有一些大学学报，投稿的出刊需要6个月左右，快一些的3～4个月。
科技核心期刊审稿需要1～3个月，出刊另需要6～10个月左右，总的算起来大约是1年～1年半。
北核、南核审稿需要3～4个月，出刊另需6～15个月左右，跨度较大总的算起来1年～2年。
综上所述，评职称发表论文一定要对各不同级别论文的发表周期做到心里有数，提前准备，以免时间上赶不及白白错过评审多等一年。尤其是核心论文，一定要提前。
这个具体要看你发的是什么样的杂志了，不同杂志的发表周期也不一样。省级、国家级的普刊一般是2-6个月（特别快的1个月左右，一部分可以办理加急版面）。杂志都有出版周期的问题，而且有的版面特别紧张，所以，如果用，要提早半年，不宜临时抱佛脚。每年三月份、九月份，是各地上报职称材料的高峰期。各个正规杂志社稿件大量积压，版面十分紧张，因此，及早准备。早准备、早受益。我当时是在百姓论文网发表的，省级的大概在2个月左右拿到手的，各方面都挺满意的，
首先拿自然投稿来说，省级和国家级的论文审稿需要1-2天，发表时间需要1-3个月。个别快的话半个月内就可以完成，慢的话甚至要4-7个月之久了。对于质量水平较高的期刊和一些大学期刊来说，投稿发表时间通常在6个月左右，较快的也需要3-4个月。科技核心期刊审稿需要1-3个月，发表需要6-10个月，总体时间大致是1-1.5年。北核和南核的审稿需要3-4个月时间，出版则需要6-15个月时间，跨度大，总共需要时长约1-2年。SCI和EI等与北核南核时间周期类似。众所周知，省级和国家级别的期刊是普通期刊，是职称期刊发表的起跑线。相对而言，从选刊到成功收刊用不了多长时间。有些刊物块的话研究1个月左右的时间就收到了，如果慢的话，大概也就是3个月左右的时间。
论文发表一般需要的时间如下：1、普刊即省级国家级一般安排周期是1到3个月；2、本科学报的安排周期一般为2到4个月；3、北大核心以上级别期刊的安排周期一般为6到8个月，审稿周期为一个月；4、科技核心期刊从投稿到录用发表，一般是3到6个月。
1．《敦煌变文中的助词系统》，《语言研究》1992年第1期。2．《“要是S就V了”句式语义语用分析》，《中国人民大学学报》1993年第4期。3．《现代汉语“形+宾”现象考察》，《中国人民大学学报》1994年第4期。4．《现代汉语“形+动态动词”考察》，《语言教学与研究》1997年第1期。5．《《汉语常用词汇与日语相应汉字词汇对比》，《第三届国际汉语教学讨论会论文选》，北京语言学院出版1991。6．《日汉语气助词系统对比》，《汉语言文化研究》，广西师范大学出版社，1996。7．《副词和副词的再分类》，胡明扬主编《词类问题考察》，北京语言学院出版社，1996。8、《“全速、大力”一类词的语义语法特征及词类归属》，《第六届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，2000。9．《同义单双音节形容词对比研究》，《世界汉语教学》2001年第4期。10．《从分布上看副词的再分类》，《语言研究》2002年第2期。11．《对外汉语教学释词的几个问题》，《汉语学习》1991年第3期。12．《试谈中高级阶段对外汉语教学的性质和任务》，《中高级对外汉语教学论文选》，北京语言学院出版社，1991。13．《广播新闻听力课教学论略》（执笔），《汉语学习》1994年第3期。14．《论语感的性质、特征及类型》，《中国人民大学学报》1995年第4期。15．《〈新编汉语教程〉的设计、实施及特点》（执笔），《语言教学与研究》1996年第2期。16．《对外汉语课堂教学的理论思考》，《中国人民大学学报》1996年第5期。17．《论功能及相关问题》，《第五届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，1997。18．《〈汉语文化双向教程〉的设计与实施》（执笔），《中国对外汉语教学学会第六次学术讨论会论文选》，华语教学出版社，1999。19．《〈骆驼祥子〉中所见的语言文化现象》，《中国语言学报》第九期，商务印书馆，1999。20．《加强基于对外汉语教学的语体研究的必要性》，《国际汉语教学学术研讨会论文集》，《语言研究》2001年增刊。21．《试论对外汉语教学的教学原则》，《中国对外汉语教学学会北京分会第二届学术讨论会论文集》，北京语言文化大学出版社。22．《有关语言教育研究的几个问题——兼谈对外汉语教学的学科归属》，《汉语学报》2001年第3期。23．《对外汉语教学的学科理论基础》，《海外华文教育》2002年第1期。24．《对外汉语教学的学科理论体系》，《海外华文教育》2002年第2期。25．《对外汉语教学的学科基本理论》（上），《海外华文教育》2002年第3期。26．《对外汉语教学的学科基本理论》（下），《海外华文教育》2002年第4期。27．《近20年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评》，《语言文字应用》2002年第3期。28．《论对外汉语教材的趣味性》，《中国对外汉语教学学会第七次学术讨论会论文选》，人民教育出版社，2002。29．《语法在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题》，《对外汉语教学语法探索——首届国际对外汉语教学语法研讨会论文集》，中国社会科学出版社，2003。30．《基于语体的对外汉语教学语法体系构建》，《汉语学习》2003年第3期。31．《论第二语言教材评估》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第一辑，中国社会科学出版社，2003。32．《对外汉语教学理论和实践的若干问题》，赵金铭主编《对外汉语研究的跨学科探索——汉语学习与认知国际学术研讨会论文集》，北京语言大学出版社，2003。33．《面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容》，《汉语学习》2004年第1期。34．《第二语言教材的属性、功能和基本分类》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第二辑，中国社会科学出版社，2004。35．《论对外汉语教材的针对性》，《世界汉语教学》2004年第2期。36．《第二语言教材编写的基本程序》，《海外华文教育》2004年第2期。37．《第二语言教材编写的通用原则》，中国应用语言学会编《第三届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，香港科技联合出版社，2004。38．《音形容词祈使句及相关的语法化问题》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第三辑，中国社会科学出版社，2005。39．《汉语重叠的连续统现象——兼谈单音形容词重叠的性质》，北京大学对外汉语教育学院《汉语教学学刊》第1辑，北京大学出版社，2005。40．《试论现代汉语完句范畴》，《语言文字应用》2006年第1期。41．《对外汉语教学语法研究述评》，《世界汉语教学》2006年第2期。42．《汉字研究与汉字教学研究综观》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第四辑，中国社会科学出版社，2006。43．《单音形容词重叠的形式和语法意义》，《对外汉语研究》第二期，商务印书馆，2006。44．《对外汉语教学学科理论研究综述》，《对外汉语教学学科理论研究》，商务印书馆，2006。45．《对外汉语教学理论研究综述》，《对外汉语教学理论研究》，商务印书馆，2006。46．《对外汉语教材研究综述》，《对外汉语教材研究》，商务印书馆，2006。47．《对外汉语课程、大纲与教学模式研究综述》，《对外汉语课程、大纲与教学模式研究》，商务印书馆，2006。48．《论对外汉语教材的实用性》，《语言教学与研究》2007年第3期。49．《单音形容词构成的主观评价句》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第五辑，中国社会科学出版社，2007。50．《汉语国际化进程中学科建设问题思考》，《世界汉语教学》2007年第3期。51、《对外汉语语法教学研究综观》，《语言文字应用》2007年第4期。52、《文化教学的刚性原则和柔性策略》，《海外华文教育》2007年第4期。53、《对外汉语教材中文化偏误分析》，袁博平主编《TheoreticalandEmpiricalApproachtoAppliedChineseLanguageStudies》，CypressBookCo.UKLtd.2007。54.《论对外汉语教材的科学性》，《语言文字应用》2008年第4期。55．《对外汉语教学语法体系研究纵览》，《海外华文教育》2008年第4期。又收《汉语研究与应用》第六辑，北京：中国社会科学出版社，2008。56.《汉语国际推广》（合作），《中国语言生活状况报告（2007）》（上编），商务印书馆，2008。57.《普通话在国际汉语教学中的核心地位》汉语学习2009/02 中国期刊全文数据库58.《关于建立国际汉语教育学科的构想》世界汉语教学2009/0359.《汉语国际教育硕士培养目标与教学理念探讨》语言文字应用2009/0360.《教学模式与分技能设课教学模式思考》，《多维视野下的对外汉语教学研究——第七届国际汉语教学学术研讨会论文集》，桂林：广西师范大学出版社，2009。书评1、《现代汉语研究的成功途径—读〈北京话初探〉》（合作），《语言教学与研究》1992年第3期。2．《分析缜密总揽全局—读赵金铭〈汉语研究与对外汉语教学〉》，《世界汉语教学》1998年第4期。译文1．《使成复合动词的形成过程》，[日]志村良治著，中国人民大学中文系《语言论集》第三集，文化艺术出版社，1989。2．《‘这’和‘那’——中古新的指代词体系》，[日]志村良治著，《汉语言文化研究》，广西师范大学出版社1996。文章1、《汉语中的“V是不（没）V”格式》，《学汉语》1991年第11期。2．《“尽管”和“不管”的用法》，《学汉语》1992年第2期。3．《“动词+好+了”和“动词词组+好了”》，《学汉语》1992年第3期。4．《“也好”的几种用法》，《学汉语》1992年第5期。5．《比较“据说、听说、说是”的用法》，《学汉语》1992年第10期。6．《“再说”的几种用法》，《学汉语》1993年第8期。7．《“有什么好+V+的”格式》，《学汉语》1993年第10期。8．《汉语交际功能项目230项》，《学汉语》1996年第1——12期连载。9．《口语中的“真有你的”》，《学汉语》1998年第3期。10．《读万卷书行万里路》教案设计，《对外汉语教学课堂教案设计》，华语教学出版社，2003。11．《关于构建国际汉语教育学科的构想》，《世界汉语教学》2009年第3期
男，山东嘉祥县人，1949年2月出生。1978年2年入山东师范学院聊城分 院政治系读书，1982年1月毕业留政治系校任教。1984年历史系成立，转入历史系任教，历任助教、讲师、副教授、教授，硕士生导师。历任山东省历史学会常务理事、中国社会史学会理事、中国史记研究会理事。1990年以后任历史系副主任、主任，2000年11月任教务处处长，2005年1月调任统战部长，2007年起任聊城大学运河文化研究中心首席专家。多年来致力于先秦秦汉史、中国史学史、中国社会史、运河文化史的研究。1983年以来，在《中国史研究》、《中国历史文献研究》、《历史文献研究》、《文献》、《中国哲学史研究》、《秦汉史研究》、《史学月刊》等刊物上发表学术论文50余篇，其中许多文章被《人民大学报刊复印资料》全文复印，被《中国历史学年鉴》、《中国哲学年鉴》、《中国史研究动态》、《全国高校文科学报文摘》及其他学术刊物摘录和介绍。撰写出版了学术著作10余部。有8项成果（论文、专著）获省社联、省教委优秀社科成果奖。1991年被评为山东省第一批中青年学术骨干和学科带头人培养对象，1993年获曾宪梓基金会“高等师范院校教师奖三等奖”，1996年被评为校级拔尖人才。1995年曾应台湾学术机构的邀请，对台湾中央研究院历史语言研究所、台湾大学进行学术访问，并应邀为台湾大学历史学报撰写长篇论文。近年来主要从事运河文化研究，作为参与了国家社科基金项目《中国运河文化史》（已结项）、《明清时期运河区域社会变迁研究》（已结项）和《京杭运河文献的整理和研究》（在研）的论证和研究，主持编写了《中国运河文化史》第一编“早期运河与运河文化”（山东教育出版社2001年出版）、《聊城通史》（副主编。中华书局2005年出版），撰写出版了《山东运河文化研究》（二人合作完成。齐鲁书社2006年出版），该书全面研究了山东运河的历史变迁及山东运河区域的漕运文化、城镇文化、商业文化、民间宗教与民间信仰、民风民俗、文化交流等，颇受学术好评。同时在《东岳论丛》、《文献》、《文史知识》等刊物发表了一些关于运河与运河文化的论文。
1．《越绝书研究》，《华东师大学报》，1983.4。2．《吴越春秋研究》，《中国历史文献研究》，1985.1。3．《司马迁不是无神论者》，《中国哲学史研究》，1987.2。4．《西汉中高级官吏的籍贯分布》，《中国史研究》，1992.3。5．《论东汉中高级官吏的籍贯分布》，《秦汉史论丛》，第五辑。6．《海源阁藏书聚散考略》，《文献》，1990.2。7．《商周君主制研究》，《史学月刊》，1995.3。8．《傅斯年与中国近代实证史学》，台湾大学历史学报，1996.11。9．《聊城山陕会馆戏楼墨记及其史料价值》，《文献》，2005.4。10．《运河文化的形成及其发展》，《东岳论丛》，2008.3。
男，山东嘉祥县人，1949年2月出生。1978年2年入山东师范学院聊城分 院政治系读书，1982年1月毕业留政治系校任教。1984年历史系成立，转入历史系任教，历任助教、讲师、副教授、教授，硕士生导师。历任山东省历史学会常务理事、中国社会史学会理事、中国史记研究会理事。1990年以后任历史系副主任、主任，2000年11月任教务处处长，2005年1月调任统战部长，2007年起任聊城大学运河文化研究中心首席专家。多年来致力于先秦秦汉史、中国史学史、中国社会史、运河文化史的研究。1983年以来，在《中国史研究》、《中国历史文献研究》、《历史文献研究》、《文献》、《中国哲学史研究》、《秦汉史研究》、《史学月刊》等刊物上发表学术论文50余篇，其中许多文章被《人民大学报刊复印资料》全文复印，被《中国历史学年鉴》、《中国哲学年鉴》、《中国史研究动态》、《全国高校文科学报文摘》及其他学术刊物摘录和介绍。撰写出版了学术著作10余部。有8项成果（论文、专著）获省社联、省教委优秀社科成果奖。1991年被评为山东省第一批中青年学术骨干和学科带头人培养对象，1993年获曾宪梓基金会“高等师范院校教师奖三等奖”，1996年被评为校级拔尖人才。1995年曾应台湾学术机构的邀请，对台湾中央研究院历史语言研究所、台湾大学进行学术访问，并应邀为台湾大学历史学报撰写长篇论文。近年来主要从事运河文化研究，作为参与了国家社科基金项目《中国运河文化史》（已结项）、《明清时期运河区域社会变迁研究》（已结项）和《京杭运河文献的整理和研究》（在研）的论证和研究，主持编写了《中国运河文化史》第一编“早期运河与运河文化”（山东教育出版社2001年出版）、《聊城通史》（副主编。中华书局2005年出版），撰写出版了《山东运河文化研究》（二人合作完成。齐鲁书社2006年出版），该书全面研究了山东运河的历史变迁及山东运河区域的漕运文化、城镇文化、商业文化、民间宗教与民间信仰、民风民俗、文化交流等，颇受学术好评。同时在《东岳论丛》、《文献》、《文史知识》等刊物发表了一些关于运河与运河文化的论文。
1．《敦煌变文中的助词系统》，《语言研究》1992年第1期。2．《“要是S就V了”句式语义语用分析》，《中国人民大学学报》1993年第4期。3．《现代汉语“形+宾”现象考察》，《中国人民大学学报》1994年第4期。4．《现代汉语“形+动态动词”考察》，《语言教学与研究》1997年第1期。5．《《汉语常用词汇与日语相应汉字词汇对比》，《第三届国际汉语教学讨论会论文选》，北京语言学院出版1991。6．《日汉语气助词系统对比》，《汉语言文化研究》，广西师范大学出版社，1996。7．《副词和副词的再分类》，胡明扬主编《词类问题考察》，北京语言学院出版社，1996。8、《“全速、大力”一类词的语义语法特征及词类归属》，《第六届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，2000。9．《同义单双音节形容词对比研究》，《世界汉语教学》2001年第4期。10．《从分布上看副词的再分类》，《语言研究》2002年第2期。11．《对外汉语教学释词的几个问题》，《汉语学习》1991年第3期。12．《试谈中高级阶段对外汉语教学的性质和任务》，《中高级对外汉语教学论文选》，北京语言学院出版社，1991。13．《广播新闻听力课教学论略》（执笔），《汉语学习》1994年第3期。14．《论语感的性质、特征及类型》，《中国人民大学学报》1995年第4期。15．《〈新编汉语教程〉的设计、实施及特点》（执笔），《语言教学与研究》1996年第2期。16．《对外汉语课堂教学的理论思考》，《中国人民大学学报》1996年第5期。17．《论功能及相关问题》，《第五届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，1997。18．《〈汉语文化双向教程〉的设计与实施》（执笔），《中国对外汉语教学学会第六次学术讨论会论文选》，华语教学出版社，1999。19．《〈骆驼祥子〉中所见的语言文化现象》，《中国语言学报》第九期，商务印书馆，1999。20．《加强基于对外汉语教学的语体研究的必要性》，《国际汉语教学学术研讨会论文集》，《语言研究》2001年增刊。21．《试论对外汉语教学的教学原则》，《中国对外汉语教学学会北京分会第二届学术讨论会论文集》，北京语言文化大学出版社。22．《有关语言教育研究的几个问题——兼谈对外汉语教学的学科归属》，《汉语学报》2001年第3期。23．《对外汉语教学的学科理论基础》，《海外华文教育》2002年第1期。24．《对外汉语教学的学科理论体系》，《海外华文教育》2002年第2期。25．《对外汉语教学的学科基本理论》（上），《海外华文教育》2002年第3期。26．《对外汉语教学的学科基本理论》（下），《海外华文教育》2002年第4期。27．《近20年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评》，《语言文字应用》2002年第3期。28．《论对外汉语教材的趣味性》，《中国对外汉语教学学会第七次学术讨论会论文选》，人民教育出版社，2002。29．《语法在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题》，《对外汉语教学语法探索——首届国际对外汉语教学语法研讨会论文集》，中国社会科学出版社，2003。30．《基于语体的对外汉语教学语法体系构建》，《汉语学习》2003年第3期。31．《论第二语言教材评估》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第一辑，中国社会科学出版社，2003。32．《对外汉语教学理论和实践的若干问题》，赵金铭主编《对外汉语研究的跨学科探索——汉语学习与认知国际学术研讨会论文集》，北京语言大学出版社，2003。33．《面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容》，《汉语学习》2004年第1期。34．《第二语言教材的属性、功能和基本分类》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第二辑，中国社会科学出版社，2004。35．《论对外汉语教材的针对性》，《世界汉语教学》2004年第2期。36．《第二语言教材编写的基本程序》，《海外华文教育》2004年第2期。37．《第二语言教材编写的通用原则》，中国应用语言学会编《第三届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，香港科技联合出版社，2004。38．《音形容词祈使句及相关的语法化问题》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第三辑，中国社会科学出版社，2005。39．《汉语重叠的连续统现象——兼谈单音形容词重叠的性质》，北京大学对外汉语教育学院《汉语教学学刊》第1辑，北京大学出版社，2005。40．《试论现代汉语完句范畴》，《语言文字应用》2006年第1期。41．《对外汉语教学语法研究述评》，《世界汉语教学》2006年第2期。42．《汉字研究与汉字教学研究综观》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第四辑，中国社会科学出版社，2006。43．《单音形容词重叠的形式和语法意义》，《对外汉语研究》第二期，商务印书馆，2006。44．《对外汉语教学学科理论研究综述》，《对外汉语教学学科理论研究》，商务印书馆，2006。45．《对外汉语教学理论研究综述》，《对外汉语教学理论研究》，商务印书馆，2006。46．《对外汉语教材研究综述》，《对外汉语教材研究》，商务印书馆，2006。47．《对外汉语课程、大纲与教学模式研究综述》，《对外汉语课程、大纲与教学模式研究》，商务印书馆，2006。48．《论对外汉语教材的实用性》，《语言教学与研究》2007年第3期。49．《单音形容词构成的主观评价句》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第五辑，中国社会科学出版社，2007。50．《汉语国际化进程中学科建设问题思考》，《世界汉语教学》2007年第3期。51、《对外汉语语法教学研究综观》，《语言文字应用》2007年第4期。52、《文化教学的刚性原则和柔性策略》，《海外华文教育》2007年第4期。53、《对外汉语教材中文化偏误分析》，袁博平主编《TheoreticalandEmpiricalApproachtoAppliedChineseLanguageStudies》，CypressBookCo.UKLtd.2007。54.《论对外汉语教材的科学性》，《语言文字应用》2008年第4期。55．《对外汉语教学语法体系研究纵览》，《海外华文教育》2008年第4期。又收《汉语研究与应用》第六辑，北京：中国社会科学出版社，2008。56.《汉语国际推广》（合作），《中国语言生活状况报告（2007）》（上编），商务印书馆，2008。57.《普通话在国际汉语教学中的核心地位》汉语学习2009/02 中国期刊全文数据库58.《关于建立国际汉语教育学科的构想》世界汉语教学2009/0359.《汉语国际教育硕士培养目标与教学理念探讨》语言文字应用2009/0360.《教学模式与分技能设课教学模式思考》，《多维视野下的对外汉语教学研究——第七届国际汉语教学学术研讨会论文集》，桂林：广西师范大学出版社，2009。书评1、《现代汉语研究的成功途径—读〈北京话初探〉》（合作），《语言教学与研究》1992年第3期。2．《分析缜密总揽全局—读赵金铭〈汉语研究与对外汉语教学〉》，《世界汉语教学》1998年第4期。译文1．《使成复合动词的形成过程》，[日]志村良治著，中国人民大学中文系《语言论集》第三集，文化艺术出版社，1989。2．《‘这’和‘那’——中古新的指代词体系》，[日]志村良治著，《汉语言文化研究》，广西师范大学出版社1996。文章1、《汉语中的“V是不（没）V”格式》，《学汉语》1991年第11期。2．《“尽管”和“不管”的用法》，《学汉语》1992年第2期。3．《“动词+好+了”和“动词词组+好了”》，《学汉语》1992年第3期。4．《“也好”的几种用法》，《学汉语》1992年第5期。5．《比较“据说、听说、说是”的用法》，《学汉语》1992年第10期。6．《“再说”的几种用法》，《学汉语》1993年第8期。7．《“有什么好+V+的”格式》，《学汉语》1993年第10期。8．《汉语交际功能项目230项》，《学汉语》1996年第1——12期连载。9．《口语中的“真有你的”》，《学汉语》1998年第3期。10．《读万卷书行万里路》教案设计，《对外汉语教学课堂教案设计》，华语教学出版社，2003。11．《关于构建国际汉语教育学科的构想》，《世界汉语教学》2009年第3期