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一二级医学卫生刊物。《中华血液学杂志》《中华泌尿外科杂志》《中华麻醉学杂志》《中华显微外科杂志》等。具体要求：
1，副主任医（药、护、技)师
发表论文3篇，且有较高学术水平和实用价值。其中1篇必须在一级医学卫生刊物上发表，另2篇可以在一级或二级医学卫生刊物上发表。
2，主任医（药、护、技)师
发表论文3篇，其中2篇在一级医学卫生刊物上发表，且有较高学术水平和实用价值；另1篇可以在一级或二级医学卫生刊物上发表。
扩展资料：
学历和任职条件
须具备以下条件之一：
（1）具备本科以上学历，任现职满5年及以上；
（2）具备大学专科学历，晋升正高要求从事本专业工龄满25年，任现职5年及以上；晋升副高要求从事本专业工龄满20年，任现职5年及以上。
（3）具备中专学历，晋升乡镇社区级正高要求从事本专业工龄满30年，任现职5年及以上；晋升县级及乡镇社区级副高要求从事本专业工龄满25年，任现职5年及以上。中专学历不能正常晋升县级基层医疗机构正高级专业技术职务任职资格。
参考资料来源：山西省人民政府-全省基层医疗卫生高级专业技术任职资格评审工作安排意见
参考资料来源：权威期刊网-2016浙江省申报卫生系列正副高职称提供论文要求汇总
可能就是通过不正当的路子发表的吧，应该是没有经过任何的审核。
就在最近，在河南郑州一职业培训学校，该学校的校长在一本名叫《写真地理》的杂志上发表了一篇以熟鸡蛋返生为主题的论文，这件事很快就有得到了大众的关注。该名校长所发表的论文中，该校长的论文中的“选择正常新鲜的受精鸡蛋，经过开水煮沸以后，变成熟鸡蛋，再通过’特异学生’的意念和’能量传播’使鸡蛋还原成生鸡蛋，做到不伤害鸡蛋的生物活性，使它能正常孵出小鸡，并能够正常生长”这一段话，很快就受到了相关部门以及网友的关注。很多网友都在想，为什么这篇天马行空的，毫无科学根据的论文却能够过审成功，还刊登在杂志上的呢？并且这篇论文还很夸张的在摘要中声称熟鸡蛋孵化的相关实验已经成功了。他们密切的关注着孵化过程，最后成功孵化出的新的雏鸡是具有同样的生命力的。无论从哪个方面来看，这样的说法都是非常的愚昧并且无知的。
我想熟熟鸡蛋能够孵出小鸡这种想法真的是非常的天马行空。这不免让人思考为什么这个毫无科学依据的文章却能够刊登在这本杂志上呢？并且《写真地理》这本期刊是具有一定权威性的期刊，他的刊登过的很多论文都是可以在知网上查到的。这样子的不负责任的刊登文章真的不会给别人带来误解吗？
自从这件事情被爆出之后，很多人都在讨论为什么这样的反智论文可以过审并且刊登出来呢？我觉得这件事就变相的反映出了现代社会科学领域的一些幕后操作。好像如今发表一篇论文变得更加的容易了。即使文章里没有真正的有用的内容，也可以很简单的发表了。这对那些努力专研科学的人来说真的有些不公平，所以还希望相关部门能因为这件事更加重视这方面的审核。
亲你好，海洋学领域国际知名期刊Frontiers in Marine Science在线发表了由上海交通大学海洋学院张召儒副教授、周朦教授与合作者的研究论文“ Spatial Variations of Phytoplankton Biomass Controlled by River Plume Dynamics Over the Lower Changjiang Estuary and Adjacent Shelf Based on High-Resolution Observations ”。文章提出包含冲淡水锋面动力过程在内的一系列中小尺度过程是调控长江口及邻近陆架海域浮游植物量变化和藻华爆发的关键机制，为我们重新审视河口近海生态系统动力学提供了新的视角与启示。文章在线发表后浏览量已达595次。文章发表于 Frontiers in Marine Science ，该期刊2019年影响因子为3.661。动力过程是调控河口和近海区域浮游植物量时空变化的重要因素。以往研究多是基于大面站调查结果，强调浊度和光限制的变化、地形诱导的上升流和黑潮次表层水入侵等中-大尺度过程对长江口附近海域浮游植物量和藻华发生的主导作用。本研究于2017年7月首次在长江口海域利用集成多传感器的拖曳式走航观测系统Acrobat（图1），获取了从河口到陆架海域的物理及生态要素的高时空分辨率观测断面（图2），在此基础上揭示了中-小尺度上的冲淡水锋面过程对长江口海域藻华爆发的控制作用，其中的关键因素包括锋面对物质的辐聚效应、真光层深度的变化及冲淡水扩散状态变化对浮游植物停留时间的延长等。该航次由张召儒副教授担任首席科学家，周朦教授参与航次并担任技术指导，航次参与人员还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授及周朦教授团队成员，华东师范大学吴莹教授及其团队成员，同济大学许惠平教授团队。图1. 项目团队于2017年7月在长江口邻近海域开展的海上调查航次，该航次综合利用了近海拖曳式走航观测系统Acrobat、表层水走航系统、漂流浮标、站位采样等多种观测方式。图2. 长江口南槽至陆架海域断面水文、层结频率、有色溶解有机物、浊度、光合有效辐射、叶绿素浓度、营养盐和表层溶解氧等参数的高时空分辨率分布特征。文章指出，长江口邻近海域的浮游植物量空间变化受多重尺度动力过程的影响，其中冲淡水锋面过程对藻华的爆发起到决定性作用。初级生产力的出现起源于长江冲淡水主锋面所致的垂向层结及其对泥沙悬浮的抑制和对光照条件的改善，营养盐最大水平梯度发生在该区域，但其浓度的迅速下降主要由淡水和海水的混合所致。长江口藻华发生于冲淡水主锋面的露头位置（称之为表锋面），漂流浮标结果（图3）显示该位置存在显著的物质辐聚效应，是导致浮游植物汇聚和藻华发生的重要因素；同时，辐聚导致下降流的产生，进一步增加了真光层的深度；此外，锋面外海一侧存在波动信号，伴随了冲淡水运动由超临界状态向亚临界状态的转变，增加了冲淡水及其携带的浮游植物在表锋面附近的停留时间，为藻华的发生进一步提供了有利的条件（图4）。图3. 航次中在长江口北港外侧释放的5个表层漂流浮标在124°E以西的漂流轨迹与速度。图（A）和（C）揭示了冲淡水表锋面附近流动状态的改变及其物质辐聚效应。图4. 多重尺度物理过程对长江口邻近海域浮游植物量及相关生物地球化学过程的调控作用与机理。本文第一作者为上海交通大学海洋学院长聘教轨副教授张召儒，通讯作者为上海交通大学周朦教授和张召儒副教授，合作者还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授、张瑞峰副研究员、Walker Smith教授，以及华东师范大学的张国森和江山博士。该研究由国家自然科学基金重点项目“长江口冲淡水的对流、扩散和物质转换综合过程”（41530960）资助，上海交通大学海洋学院周朦教授为该项目负责人，参加单位包括上海交通大学、华东师范大学和同济大学。张召儒，上海交通大学海洋学院长聘教授副教授，博士生导师。2007年本科毕业于中国海洋大学，2013年博士毕业于美国德克萨斯农工大学，2014年至今任职于上海交通大学海洋学院。研究领域包括近海动力学、极地海洋-海冰动力学和海洋物理-生态耦合过程，目前已经在Progress in Oceanography, JGR-Oceans, Climate Dynamics,Ocean Modelling和Frontiers in Marine Science等期刊发表SCI论文18篇。担任海洋学领域知名国际期刊Journal of Marine Systems责任编委，美国地球物理学会期刊AGU Advances总编遴选委员会委员和Ocean Sciences Meeting主席遴选委员会委员。
进入这个页面，下载厦门大学核心学术刊物目录（2008年版）。这个目录就是我们学校认定的核心刊物，保研、评奖学金都是从这个刊物上认定的，你可以从这个核心目录里面找到会计类的刊物。比如鼎鼎大名的《会计研究》，不过这个是一类核心发表难度也很大，咱小本本就努努力，发表二类核心吧。
厦门大学哲学系最牛教授：欧阳锋。
欧阳锋，男，博士，厦门大学人文学院哲学系教授。
学习经历：
1.1982年毕业于湖南邵阳师专物理系；
2.1993年毕业于厦门大学哲学系科学技术哲学专业，获硕士学位；
3.2006年于厦门大学获博士学位。
工作经历：
4.1982年7月至1900年8月在湖南隆回六中等中学工作；
5.1993年9月至2004年8月，厦门大学宣传部、马列部工作；
6.2004年9月-至今，厦门大学人文学院哲学系教授、系副主任。
研究方向：科学技术哲学、社会科学哲学、科学社会学和科学经济学等。
发表论文：
《可持续发展:中国走向未来的必由之路》，《科学技术与辩证法》（1996/04）
《可持续发展的内涵与思想渊源》，《厦门大学学报》（哲社版）（1998/02)
《关于可持续发展的伦理思考》，《高校理论战线》（2000/11)
《无私利性规范的内涵、合理性和适用范围》，《自然辩证法研究》（2004/06)
《无私的探索、公有的财富——“科学社会学之父”默顿的生平与成就”》，《自然辩证法通讯》（2005/05)
《科学规范与科学中的交换——默顿学派对科学规范论的丰富与发展》，《科学技术与辩证法》（2007/01）
《“看不见的手”与科学的繁荣》，《自然辩证法通讯》（2007/02)
1、姓名： 蔡从燕 职称： 教授、博导 主要讲授课程 《国际经济法》，硕士生学位课《国际公法》，本科生主干课《国际公法》，硕士生学位课 2、姓名： 刘志云 职称： 教授、博导 刘志云，江西瑞金人，1994年至1998年就读于厦门大学历史系旅游管理专业，获学士学位；1998年至2001年就读于厦门大学法学院经济法学专业，师从卢炯星教授，获硕士学位；2001年至2004年就读于厦门大学法学院国际法专业，师从徐崇利教授，获博士学位。研究旨趣为国际关系理论与国际法学交叉研究、国际经济法与涉外经济法、投资法与金融法等领域。至今已在《中国社会科学》等杂志公开发表法学论文110余篇；已出版个人专著3部；参与专著或教材撰写若干。从2009年起主持“厦门大学法学院经济法学文库”的出版。2004年9月获得博士学位后任教于厦门大学法学院经济法教研室，同时为国际经济法研究所与经济法研究中心研究人员。2005年被厦门大学研究生院正式遴选为硕士生导师。2006年被厦门大学破格聘为副教授、任副教授期间被破格聘为博士生导师。2007年入选“2007年度福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划”。2008年被厦门大学破格聘为教授。2008年入选“2008年度教育部新世纪优秀人才支持计划”。2010年入选“福建省法学会第二届中青年优秀法学人才”；被评为“福建省第六届青年优秀社会科学专家”。2010年起担任Frontiers of Law in China 编委。2010年起担任福州大学兼职教授。2001年：厦门大学第一届“十大学术新人”；2003年：“厦门大学嘉庚奖学金”；2003年：厦门大学第二届“十大学术新人”；2006年：厦门大学工商银行科研奖。2006年：“厦门大学优秀博士论文奖”；2007年：“福建省优秀博士学位论文奖”；2007年：“厦门市第七届社会科学优秀成果三等奖”；2007年：“福建省第七届社会科学优秀成果二等奖”；2008年：联合主讲的《金融法研究》评为福建省优质硕士学位课程；2009年：“福建省第八届社会科学优秀成果二等奖”；2010年：“厦门大学‘中国银行’科研奖”。2010年: 中国国际法学会2004-2009年度“航天科技”国际法优秀科研成果奖；2010年：福建省法学会第三届优秀法学成果（著作类）二等奖。3、 姓名： 张榕 职称： 教授、博导 要讲授课程 《民事诉讼法》 《证据法》《法律诊所》 司法部2001年度法治建设与法学理论研究科研课题《仲裁制度研究与〈仲裁法〉的修改》的主要参加人。厦门大学育题基金项目《中国证券市场的法律规制》项目负责人。司法部2005年度法治建设与法学理论研究科研课题《司法能动性与司法解释的规制》主持人。福建省2007年社科基金项目《事实认定过程中的法官自由裁量权——以民事诉讼为中心》主持人。福建省2009年社科基金项目《通过有限判例制度实现正义》主持人 4、 姓名： 曾华群 职称： 教授、博导 主要讲授课程 本科生课程：“国际经济法学”、“国际经济法总论”、“国际投资法”、“香港法概论”、“WTO法专题”；硕士生学位课程：“国际经济法理论”、“香港经贸法专题”、“国际经贸条约专题”、“国际投资法专题”；博士生学位课程：“国际经济法理论”、“国际法专题研究” 主要学术观点 国际经济秩序的新旧更替和国际经济法的破旧立新是在发达国家和发展中国家之间的矛盾和对立中产生和发展的，是由发展中国家率先发动，发达国家消极应付的。对发展中国家而言，如同逆水行舟，每一个进步，都需要艰辛的斗争和努力，稍有懈怠，已取得的成果可能得而复失或名存实亡。对于建立国际经济新秩序和国际经济法新规范的长期性和艰巨性，发展中国家应有战略的眼光和充分的准备。中国属于发展中的社会主义国家，中国国际经济法的研究服务于建立国际经济新秩序和建立社会主义市场经济体制的目标，这决定了中国国际经济法学界在吸收西方国家有关研究成果的同时，应有符合本国国情和目标的研究方法。从中国国际经济法学发展的经验看，今后应继续坚持和发展的研究方法主要是：立足本国实际的方法；历史和现实结合的方法；综合研究的方法；比较研究的方法；法律与经济相结合的方法。 研究理念和特点 国际经济法学是世界性的，中国国际经济法学是世界性国际经济法学的一个重要组成部分。中国国际经济法学的发展和繁荣在一定程度上有赖于世界性国际经济法学的发展和繁荣，世界性国际经济法学的发展和繁荣也不能缺少中国国际经济法学的参与和奉献。中国国际经济法学者应继续借鉴和吸收外国的相关研究成果，积极主动地开展国际学术交流和合作，在国际学术论坛上，对国际经济法学的重要理论和实践问题提出中国学者的见解，表明中国的立场，为世界性国际经济法学的发展和繁荣作出应有的贡献。同时，作为发展中国家的学者，应从建立国际经济新秩序的目标出发，具有破旧立新的历史责任感、决心和勇气，既不能对西方法律观念亦步亦趋，更不能对少数发达国家在处理国际事务中践踏民主的霸权行径熟视无睹、束手无策，而应当摆脱阻碍建立国际经济新秩序的西方法律观念的羁绊，为建立国际经济新秩序而创建和发展新的法律概念、观念和理论。5、 姓名： 徐崇利 职称： 教授、博导 主要讲授课程 专科生：《关贸总协定法律制度》本科生：《国际经济法总论》《国际经济法概论》《国际货币金融法》《国际投资法》《国际私法》硕士生：《国际经济条约研究》《国际投资法研究》《国际私法研究》《国际关系理论与国际法》博士生：《国际法理论研究》《国际法专题研究》 6、姓名： 齐树洁 职称： 教授、博导 主要讲授课程 本科生：《民事诉讼法》、《民事司法改革》、《律师制度与实务》。研究生：《民事诉讼法》、《证据法》、《外国民商法》、《程序法基本原理》、《诉讼法文献选读》。 主要学术观点 1.司法资源是有限的。诉讼并不是最好的纠纷解决方式。司法改革的推进不应仅限于诉讼领域，还应包括相关的制度。为实现司法的公正和效率，除了改革和完善诉讼制度外，还必须建立多元化的纠纷解决机制，包括协商、调解、行政处理、仲裁等各种ADR方式，并且赋予当事人解决纠纷的程序选择权。2.司法改革不但应当是全局性的，而且应当是合法有序的。当务之急是由全国人大设立司法改革委员会，并取得法律的授权，统一领导、规划、协调全国的司法改革。3.司法改革应当立足于本土资源，在移植外国制度时，必须结合我国的具体国情进行充分的论证。司法改革还应当重视借鉴域外经验，如果仅仅局限于对本国现行制度的考察，我国的司法改革将很难取得突破性的进展。 承担项目 1.福建省社会科学研究项目：《一国两制与厦门涉台立法》（1996），任课题组长。2.国务院台湾事务办公室涉台法律问题研究项目：《维护大陆居民在台湾的正当权益》（1998），任课题组长。3.中欧高等教育合作项目：《英国、德国民事司法改革及其对中国的借鉴》（1999），独立承担。4.司法部法治建设与法学理论研究部级科研项目：《仲裁制度研究与仲裁法的修改》（2001），任课题组长。5.教育部人文社会科学研究“十五”规划项目：《英国民事司法改革研究》（2001），任课题组长。6.司法部法治建设与法学研究理论研究部级科研项目:《公证制度研究与破产制度的完善》（2003），任课题组长。7.厦门大学人文社科横向课题：《环境纠纷解决机制研究》（2004），任课题组长。8.厦门大学人文社科横向课题：《多元化纠纷解决机制立法研究》（2004），任课题组长。9.福建省社会科学研究“十五”规划项目：《和谐社会与多元化纠纷解决机制的构建》（2005），任课题组长。10.厦门大学人文社科横向课题：《公证制度理论研究与实证分析》（2006），任课题组长。11.厦门大学人文社科横向课题：《权利保护法律与实务研究》（2007），任课题组长。12.国家社会科学基金项目：《多元化纠纷解决机制与和谐社会的构建》（2007），任课题组长。13.福建省法学会法学研究重点课题：《司法体制和工作机制机制改革问题研究》（2007），任课题组长。14.厦门大学人文社科横向课题：《权利保护与纠纷解决机制研究》（2008），任课题组长。15.厦门大学人文社科横向课题：《涉及公证的诉讼案例分析》（2008），任课题组长。16.厦门大学人文社科横向课题：《运用多元化纠纷解决方式，为东莞产业转型升级提供司法保障》（2008），任课题组长。17.厦门大学人文社科横向课题：《优化法制环境，促进珠三角地区改革发展的司法统计分析》（2009），任课题组长。18.厦门大学人文社科横向课题：《香港民事诉讼制度研究》（2010），任课题组长。19.厦门大学人文社科横向课题：《繁简分流与快速处理机制研究》（2010），任课题组长。 主要著作 1.主编：《律师诉讼案例》，厦门大学出版社1991年版。2.副主编：《中国民事诉讼法要论》（谭兵主编），西南财经大学出版社1991年版。3.参编：《诉讼法大辞典》（钱国耀等主编），复旦大学出版社1993年版。4.副主编：《台湾民法研究》（胡大展主编），厦门大学出版社1993年版。5.参编：《民事诉讼法新论》（章武生主编），法律出版社1993年版。6.副主编：《中国民法》（柳经纬主编），厦门大学出版社1994年版。7.参编：《中国审判实务大辞典》（马原等主编），法律出版社1994年版。8.参编：《海峡两岸法律制度比较·诉讼法》（薛景元主编），厦门大学出版社1994年版。9.主编：《商法概论》，厦门大学出版社1996年版。10.参编：《海峡两岸交往中的法律问题研究》（陈安主编），北京大学出版社1997年版。11.参编:《台湾法律大全》（陈安主编），中国大百科全书出版社1998年版。12.主编：《民事程序法》，厦门大学出版社1998年版。13.主编：《给个说法：老百姓法律顾问丛书》（第1-6辑），厦门大学出版社1998年版。14.主编：《给个说法：老百姓法律顾问丛书》（第7-12辑），厦门大学出版社1999年版。 15.参编：《民事诉讼法》（江伟主编），高等教育出版社、北京大学出版社2000年版。16.主编：《民事司法改革研究》，厦门大学出版社2000年版。17.副主编：《仲裁法新论》（张斌生主编），厦门大学出版社2002年版。18.主编：《英国证据法》，厦门大学出版社2002年版。19.总主编：《民事证据法专论》，厦门大学出版社2002年版。20.总主编：《ADR原理与实务》，厦门大学出版社2002年版。21.参编：《比较民事诉讼法》（常怡主编），中国政法大学出版社2002年版。22.参编：《民事诉讼法》（田平安主编），中国人民公安大学出版社、人民法院出版社2003年版。23.参编：《民事诉讼法》（第2版，江伟主编），高等教育出版社2004年版。24.主编：《民事司法改革研究》（修订版），厦门大学出版社2004年版。25.副主编：《仲裁法新论》（修订版，张斌生主编），厦门大学出版社2004年版。26.主编:《破产法研究》，厦门大学出版社2004年版。27.总主编：《强制执行法》，厦门大学出版社2004年版。28.主编：《证据法案例精解》，厦门大学出版社2004年版。29.主编：《英国民事司法改革》，北京大学出版社2004年版。30.专著:《程序正义与司法改革》，厦门大学出版社2004年版。31.主编：《破产法研究》（修订版），厦门大学出版社2005年版。32.参编：《民事诉讼法·诉讼程序篇》（廖中洪主编），厦门大学出版社2005年版。33.总主编:《公证制度新论》，厦门大学出版社2005年版。34.主编:《环境纠纷解决机制研究》，厦门大学出版社2005年版。35.参编：《多元化纠纷解决机制原理与实务》（沈恒斌主编），厦门大学出版社2005年版。35.主编：《英国司法制度》，厦门大学出版社2005年版。36.总主编：《多元化纠纷解决机制》，厦门大学出版社2005年版。37.主编:《民事司法改革研究》（第3版），厦门大学出版社2006年版。38.主编：《民事程序法》（第4版），厦门大学出版社2006年版。39.专著：《民事上诉制度研究》，法律出版社2006年版。40.总主编：《公证制度新论》（第2版），厦门大学出版社2006年版。41.主编：《美国司法制度》，厦门大学出版社2006年版。42.主编:《民事程序法》（第5版），厦门大学出版社2006年版。43.主编:《民事程序法》（第6版），厦门大学出版社2007年版。44.主编：《英国司法制度》（第2版），厦门大学出版社2007年版。45.主编:《司法改革论评》（第5辑），厦门大学出版社2007年版。46.专著:《民事程序法研究》，科学出版社2007年版。47.主编：《民事诉讼法》，高等教育出版社2007年版。48.主编:《破产法》，厦门大学出版社2007年版。49.主编：《民事诉讼法》，厦门大学出版社2007年版。50.参编：《外国民事诉讼法学研究》（汤维建主编），中国人民大学出版社2007年版。51.参编：《民事诉讼法》（第3版，江伟主编），高等教育出版社2007年版。52.主编:《司法改革论评》（第6辑），厦门大学出版社2007年版。53.主编：《民事程序法》（第7版），厦门大学出版社2008年版。54.主编：《民事诉讼法》（第2版），厦门大学出版社2008年版。55.副主编：《仲裁法新论》（第3版，张斌生主编），厦门大学出版社2008年版。56.主编：《民事诉讼法》，中国人民大学出版社2008年版。57.主编：《司法改革论评》（第7辑），厦门大学出版社2008年版。58.参编：《民事诉讼法学》（常怡主编），中国法制出版社2008年版。59.主编：《司法改革论评》（第8辑），厦门大学出版社2008年版。60.总主编：《公证制度新论》（第3版），厦门大学出版社2008年版。61.总主编：《调解衔接机制理论与实践》，厦门大学出版社2008年版。63.主编：《东南司法评论》（2008年卷），厦门大学出版社2009年版。64.主编：《民事诉讼法备考与拓展》，厦门大学出版社2009年版。65.主编：《民事诉讼法》（第3版），厦门大学出版社2009年版。66.主编：《东南司法评论》（2009年卷），厦门大学出版社2009年版。67.总主编：《调解衔接机制理论与实践》（第2版），厦门大学出版社2009年版。68.主编：《司法改革论评》（第9辑），厦门大学出版社2009年版。69.主编：《民事审前程序》，厦门大学出版社2009年版。70.主编：《民事诉讼法》（第4版），厦门大学出版社2010年版。71.主编：《司法改革论评》（第10辑），厦门大学出版社2010年版。72.主编：《台港澳民事诉讼制度》，厦门大学出版社2010年版。73.主编：《纠纷解决与和谐社会》，厦门大学出版社2010年版。74.副主编：《仲裁法新论》（第4版，张斌生主编），厦门大学出版社2010年版。75.主编：《美国司法制度》（第2版），厦门大学出版社2010年版。76.总主编：《法官视野中的司法》，厦门大学出版社2010年版。77.主编：《民事诉讼法》（第2版），中国人民大学出版社2010年版。78.总主编：《德国司法制度》，厦门大学出版社2010年版。79.专著：《程序正义与司法改革》（第2版），厦门大学出版社2010年版。80.主编：《东南司法评论》（2010年卷），厦门大学出版社2010年版。 更详细信息请参照网站： 祝好运！
黄鸣奋有关数字媒体艺术理论的研究是20世纪90年代中叶起步的。从那时以来，已经在该领域发表论文近百篇，出版著作7部，获得全国高校人文社会科学优秀成果三等奖2项，省级人民政府社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖2项，副省级社会科学优秀成果一等奖3项。另获省级人民政府优秀教学成果一等奖1项、二等奖1项。该项目的发展大致经历了如下三个阶段：其一，计算机及网络技术在艺术领域应用的理论探索（1996－2000）1996年率先在全校开设“电脑艺术学”课程（2001年获福建省优秀教学成果二等奖）。1997年在《厦门大学学报》第4期发表论文《电脑艺术学刍议》，1998年又出版专著《电脑艺术学》（学林出版社）。这部书是国内该领域第一部专著。它系统考察了计算机与艺术之间相互渗透的意义，2000年获福建省社会科学优秀成果二等奖，2003年获全国高校人文社会科学优秀成果三等奖。为了弄清数字媒体艺术的来龙去脉，又将研究范围扩大到电影、广播、电视、计算机网络等多种电子媒体与艺术的关系，出版了教材《电子艺术学》（科学出版社，1999）等成果。当时全国的同类研究甚少，学术界有许多人对数字媒体艺术不理解，甚至对其是否值得研究表示怀疑。虽然如此，黄鸣奋没有放弃自己对这一新生事物生命力的信心。其二，数码媒体艺术理论建构的推进（2000－2005）在这一阶段，数字媒体艺术理论研究列入了我国各级政府部门的社会科学规划，逐渐获得学术界的承认。以此为背景，黄鸣奋主持完成国家社科基金项目《超文本之兴：信息科技与文学变革》（2000－2002）、《因特网与艺术发展》（2003－2005），教育部社科基金项目《网络媒体与艺术发展》，福建省社科基金项目《信息革命与我国文艺理论建设》（1998－2000）、社科基金重点项目《数码媒体与文艺学创新》（2003－2004）。他以传播学为参照系，系统分析了网络媒体的兴起对于传统艺术观念的冲击，出版了专著《比特挑战缪斯：网络与艺术》（厦门大学出版社，2000）；考察超文本、超媒体技术的艺术价值及理论意义，出版了专著《超文本诗学》（厦门大学出版社，2001。2003年获福建省社会科学优秀成果一等奖，2006年获全国高校人文社会科学优秀成果三等奖）；考察虚拟环境中人及智能体活动的艺术特性，出版了专著《数码戏剧学》（厦门大学出版社，2003）；从历史与逻辑相结合的角度阐述现阶段的网络艺术与19世纪以来包括电报艺术、传真艺术、电话艺术、慢扫描电视艺术等在内的电信艺术的联系，出版了专著《网络媒体与艺术发展》（厦门大学出版社，2004。2005年获福建省社会科学优秀成果二等奖）；对信息化过程中所出现的各种以计算机及网络为依托的新媒体艺术进行形态学分类，出版了专著《数码艺术学》（学林出版社，2004。2005年获福建省社会科学优秀成果二等奖）。在研究生教学方面，黄鸣奋、秦俭、巫汉祥联合申报的《信息科技应用：艺术理论与教学实践创新》获福建省优秀教学成果一等奖。其三，追踪世界学术前沿与关注本国艺术产业并重（2005－）在这一阶段，出版专著《互联网艺术》（文化艺术出版社，2006）。除一般意义上的理论探索外，还加强了与数码媒体艺术有关的产业研究。2005年，黄鸣奋的《互联网与艺术产业》获准为教育部社会科学规划项目。该项目将关注点扩展到经济领域，计划综合运用多学科理论，系统考察互联网对宏观意义上的艺术产业的运营、规范、管理、前景等问题。他已指导研究生完成硕士论文《厦门市动漫产业发展对策研究》，正指导研究生写作以“海峡两岸数字艺术产业比较研究”为题的博士论文。
论文网站一般都是中介网站，没什么权威可言的，现在很少有期刊有官网了。如果说论文发表在哪个数据库收录的刊物上更权威的话，那么普遍来说知网收录的刊物肯定是最权威的，其次是万方、维普等。
因为杂志社都是全国各地的，所以一般发表渠道基本都是在网上投稿，这方面我比较有经验，因为每年我们单位都发很多论文，有2个渠道，一般便宜点的，就是找到想发的杂志社然后去官网投稿，这样的话第一需要自己准备好论文，第二通过率比较低，第三期刊选择单一，发的篇数多的话需要更换刊物，不过价格便宜。第二个渠道，我是找的网上的专业网站发的，叫百姓论文网，价格是我问过最便宜的了，主要省事 一般我同事没有准备好论文的话，那块也能代笔，选择刊物也多样。所以我倾向于后者，主要不用操心。具体就知道这么多，希望对你有帮助，望采纳
找准了期刊社就可以发表了，可以在早发表网上期刊投稿，一共就一个月的时间就发好了。
一些同学，在投递论文时，找不到或者傻傻分不清论文发表的官网。便就此打住了发表论文的心思。今天就来帮大家揭开论文发表网站的正确途径。
爱迪生虽然家庭贫困，但他乐观向上、热爱科学，发明了一千多项东西，取得了极大的成功，受万人敬仰。以下是我为大家整理的关于爱迪生议论文，给大家作为参考，欢迎阅读!
“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”这句老少皆知的话流传了一代又一代。这句话伴随着爱迪生这位天才发明家的一生，时刻激励着他，鼓舞着他。前几天，我读了《爱迪生传》才真正领会了这句话的意思。《爱迪生传》主要讲了爱迪生的一生。小时候，他脑中总充满奇怪的想法，常对老师提出令老师张口结舌的问题。他被大家视为低能儿，可他对科学却很感兴趣。一次，他救了一个小孩儿，孩子的父亲为了感谢他，免费教爱迪生学习电报原理。从此，他便与电的世界结下了不解之缘，也因此踏上了科学之旅。长大以后，他在纽约办了自己的公司。1876年，他改造了贝尔发明的电话。几年以后，他发明了电灯，当人们纷纷赞美他的时候，又有谁真正知道，他为此不眠不休了几个夜晚。
后来，有人做过统计：爱迪生一生的发明多达2000多件，平均每12天半就有一项新发明。
爱迪生的生平令我感触颇深，当他说要造出电灯时，大家都纷纷嘲笑他，但他并没有因此放弃，失败了也不气馁，一共试验了1600多次，这是常人难以做到的，但爱迪生做到了，靠的不仅仅是高智商，更多的是恒心，毅力，坚持。它的进取心是永无止境的，他并不因为让电灯亮而沾沾自喜，他向人们宣布，在灯泡寿命未达600小时之前还不算成功。而我们现在缺的就是这种好上加好，精益求精的进取心，爱迪生的辉煌人生少不了进取心。设想一下，如果他没有恒心，能有这么多发明吗?不，所有的发明都需要尝试，失败乃成功之母，成功总是最后一个来访的。如果爱迪生没有进取心，我们能有方便又实用的电灯吗?不，那么我们现在用的电灯也许只有2小时的寿命，十分不方便。我们可以不用人人像爱迪生那样出名，但我们要有毅力和进取心!
爱迪生由一位报童，一位发报员，升至到了全世界瞩目的闪耀地位。他的亲生经历无疑告诉大家，天才并非是于生俱来的，只有再加上百分之九十九的血汗才会成功!
当夜幕渐渐降临的时候，家家户户都打开了电灯。你瞧，这盏电灯，小梨子般的灯泡，却能把一间宽敞的房子照得通明彻亮，在灯光下看书写字多带劲啊!
不用问，电影你是看过的。想想看，铃一响，灯一熄，银幕上映出了千变万化的镜头，把你带入了各种不同的境地。你随着情节的发展而引起喜怒哀乐的感情共鸣。可你知道，电灯、电影的发明者是谁呢?对了，他就是美国着名的发明家爱迪生。
我怀着好奇的心情读完了《爱迪生》这本书。爱迪生从小就热爱科学、勤奋学习，立志把自己的一生献给科学事业。这本书用讲故事的形式，详细地介绍了没有受过正规教育的爱迪生如何在科学的道路上，刻苦钻研、顽强攻关;生动而具体地描述了他在“造福于人类”的思想鼓舞下，从坚忍不拔的意志和毅力，在千万次失败前面不灰心，不气馁、不后退、不屈服的精神，克服了重重困难。终于完成了电灯、电影、留声机等100多项的发明，成为受世界人们尊敬和爱戴的发明家。
读了《爱迪生》以后，我的心情久不能平静。我想：在向科学攀登的道路上，在向“四化”进军的征途中，我们五(3)班的40位同学能不能成为未来中国的爱迪生?一个又一个问号在我脑海里盘旋着。
以前，我想成为一个音乐家，在舞台上展示自己的才华，但对学习文化科学知识劲头不足，学习不够刻苦。读了《爱迪生》这本书后，我渐渐认识到以前的想法真是太天真了。我要向爱迪生学习。爱迪生曾说过：“天才是百分之九十的汗水，加百分之一的灵感。”汗水是把愿望变成现实的基础和条件，干任何工作，不流汗水，就不会有智慧和灵感，自然也不会有“天才”。
爱迪生关于“天才”和“汗水”的名言将铭记在我的心中，激励我顽强刻苦地对待学习，将来为祖国的“四化”做出贡献。
爱迪生虽然家庭贫困，但他乐观向上、热爱科学，发明了一千多项东西，取得了极大的成功，受万人敬仰，然而，看过此书，我才知道，在一个个成功的背后，竟是一次次无数的失败。惊讶的是。无数次的失败竟没有丝毫令他沮丧，反而变得更加坚定。由此，我想到了我自己，以前，我只要遇到小小的困难，就畏缩不前、伤心、沮丧，甚至半途而废，即使成功近在眼前，但一个小困难也会令我停滞不前，失去自信。即使下了决心，重新做起，只要别人冷嘲热讽，就会一下子软下来了。在优生行列里没有我的名字，在各活动里没有我的风采，在体育上，没有我的身影。
读了《爱迪生》一书，我发现自己竟是如此懦弱，爱迪生面对各种困难，意志依然坚定，我这些芝麻绿豆的失败算什么?因此，从那天起，我不在懦弱，无论在什么情况下，我都怀着一份自信，当遇到失败是，就会想起爱迪生，心里默默地对自己说：“做了开头，就要一直干下去，失败了重新再来，别人说什么都不重要。这样定能成功。”有些时候我到头来还是失败，但是我没有沮丧，亦问心无愧。经过一翻辛苦努力，各方面都取得了很大的进步。在思想上，我是守纪的好学生。各科每次考试都取的优异成绩。在体育方面也很优秀。因此，我荣获“三好学生”的光明称号!
爱迪生（1847～1931） Edison，Thomas Alva 美国发明家。以创办工厂实验室、开辟使技术开发与科 学研究紧密结合的途径而名垂史册 。1847 年2月11日生于俄 亥俄州的迈兰的一个荷兰移民家庭。1931年10月18日于新泽 西州西奥兰治逝世 。幼时只受过3个月正规教育 。12岁起做 过报童、小贩、报务员等以自谋生计。因受M.法拉第的影响， 一生从事电学实验研究和发明。1868年他发明了一台选票记 录仪想推销给国会，但没有被采用。爱迪生的第一项发明没 有找到市场使他更注意发明的实用性。1869年，爱迪生由波 士顿移居纽约。他改进了金指示器电报公司的电报机，得到 公司经理的赏识 ，受聘月薪300美元（ 这在当时是很高的月 薪 ）。1870 年 ，移居新泽西州 ，开始他的高效发明时期 。 1874年改进了打字机 。1876年 ，给A.G.贝尔发明的电话加 装了炭粒话筒，提高了受话的声响。 1876年，创办了他著名的实验室。在这个实验室里，他 打破了以往科学家个人独自从事研究的传统，组织一批专门 人才（包括N.特斯拉等人），由他出题目并分派任务，共同 致力于一项发明 ， 从而开创了 现代科学研究 的正确途径 。 1877年，发明了留声机，这使他名扬四海。1878年，开始白 炽灯的研究，在十几个月中经过多次失败后，于1879年10月 21日成功地点亮了白炽炭丝灯，稳定地点亮了两整天。1882 年，在纽约珍珠街创办世界第二座公用火电厂，建立起纽约 市区电灯照明系统，成为现代电力系统的雏形。电照明的实 现，不仅大大改善了人们生产劳动的条件，也预示着日常生 活电气化时代即将到来。1883年，爱迪生在试验真空灯泡时， 意外地发现冷、热电极间有电流通过。这种现象后来称为爱 迪生效应，成为电子管和电子工业的基础。1887年，移居西 奥兰治，并于同年在该市创建规模更大、装备也更新的实验 室，即著名的爱迪生实验室（后人称之为发明工厂）。在这 里，根据G.伊斯曼的发明，制作了自己的照相机。1914年 ， 用留声机和照相机制成了最早的有声电影系统。 晚年，他的发明和革新包括蓄电池、水泥搅拌机、录音 电话、双工式和多工式电报系统、铁路用制动器等。第一次 世界大战期间，他任海军技术顾问委员会主席，指导鱼雷和 反潜设备研究，发明了几十种武器。为此，美国政府于1920 年授予他卓越服 务奖章 ， 法国政府授 予他军团荣誉勋位 。 1928年，美国国会授予他荣誉奖章。终其一生，爱迪生和他 的实验室共获1093项发明专利权。 爱迪生一生发明众多，但他毕竟缺乏系统的科学知识 ， 因而对现代技术的发展不能作出正确判断。19世纪末，交流 输电系统已经出现，但他仍坚持直流输电，并在与G.威斯汀 豪斯发生的激烈竞争中丧失了承建尼亚加拉水电站的合同 ； 他的实验室盲目试制磁力选矿设备，耗尽了发明电灯所得的 资金，最后不得不放弃。但是，爱迪生在电力开发、电器制 造和推广电能应用等方面所作的贡献，使他成为人类历史上 最伟大的发明家之一。
爱迪生是一位伟大的电学家、发明家。他生于美国俄亥俄州的迈兰，自幼就在父亲的木工厂做工，由于家庭贫困，一生只在学校读过三个月书。但他从小热爱科学，自己刻苦钻研，醉心于发明，正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造不仅靠聪明才智，而且靠艰辛的科学实践。例如他发明电灯时，光收集资料，就用了200本笔记本；为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，最后选中了日本的一种竹丝，经过燃烧炭化后，成为最初的灯丝。正如他自己所说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”——本文摘自西苑出版社《素质教育新教案》爱迪生不光彩的一页 1888年，美国电气工程师特斯拉和威斯汀决定发展交流电事业。爱迪生为了自己的直流电生意，激烈反对使用交流电，险些将交流电的使用扼杀于摇篮之中，延迟人类文明的进程。 他专门建立起一座巨大的实验室，雇用小学生们到街上去抓小猫小狗等牲畜做实验，残忍地将它们置于交流电下电死。他还疏通了纽约州监狱的官员，让他们答应将绞刑改为电刑，即改用交流电的电刑。由于没有经验，当局所使用的电荷太弱，犯人只是被电得半死。据当时媒体报道，这种恐怖的景象，比绞刑可怕得多。从此，交流电声名狼藉。交流电的推广和应用陷入了严重的困境之中。 面对科学发明巨人爱迪生的连续诽谤和攻击，特斯拉与威斯汀毫不气馁。他们坚持实验，以大量的事实证明交流电具有安全、可靠等优点。1893年，在芝加哥万国博览会上，交流电以其明显的优越性得到了人们的认同。科学家爱因斯坦（1879-1955）A·爱因斯坦是20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。1879年 3月14日生于德国乌耳姆一个经营电器作坊的小业主家庭。一年后，随全家迁居慕尼黑。父亲和叔父在那里合办一个为电站和照明系统生产电机、弧光灯和电工仪表的电器工。在任工程师的叔父等人的影响下，爱因斯坦较早地受到科学和哲学的启蒙。1894年，他的家迁到意大利米兰，继续在慕尼黑上中学的爱因斯坦因厌恶德国学校窒息自由思想的军国主义教育，自动放弃学籍和德国国籍，只身去米兰。1895年他转学到瑞士阿劳市的州立中学；1896年进苏黎世联邦工业大学师范系学习物理学，1900年毕业。由于他的落拓不羁的性格和独立思考的习惯，为教授们所不满，大学一毕业就失业，两年后才找到固定职业。1901年取得瑞士国籍。1902年被伯尔尼瑞士专利局录用为技术员，从事发明专利申请的技术鉴定工作。他利用业余时间开展科学研究，于1905年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。同年，以论文《分子大小的新测定法》，取得苏黎世大学的博士学位。1908年兼任伯尔尼大学编外讲师，从此他才有缘进入学术机构工作。1909年离开专利局任苏黎世大学理论物理学副教授。1911年任布拉格德语大学理论物理学教授，1912年任母校苏黎世联邦工业大学教授。1914年，应M·普朗克和W·能斯脱的邀请，回德国任威廉皇帝物理研究所所长兼柏林大学教授，直到1933年。1920年应H·A·洛伦兹和P·埃伦菲斯特（即P·厄任费斯脱）的邀请，兼任荷兰莱顿大学特邀教授。回德国不到四个月，第一次世界大战爆发，他投入公开的和地下的反战活动。他经过8年艰苦的探索，于1915年最后建成了广义相对论。他所作的光线经过太阳引力场要弯曲的预言，于1919年由英国天文学家A·S·爱丁顿等人的日全食观测结果所证实，全世界为之轰动，爱因斯坦和相对论在西方成了家喻户晓的名词，同时也招来了德国和其他国家的沙文主义者、军国主义者和排犹主义者的恶毒攻击。1933年1月纳粹攫取德国政权后，爱因斯坦是科学界首要的迫害对象，幸而当时他在美国讲学，未遭毒手。3月他回欧洲后避居比利时，9月9日发现有准备行刺他的盖世太保跟踪，星夜渡海到英国，10月转到美国普林斯顿，任新建的高级研究院教授，直至1945年退休。1940年他取得美国国籍。 1939年他获悉铀核裂变及其链式反应的发现，在匈牙利物理学家L·西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，为开展反对核战争的和平运动和反对美国国内法西斯危险，进行了不懈的斗争。 1955年 4月18日因主动脉瘤破裂逝世于普林斯顿。遵照他的遗嘱，不举行任何丧礼，不筑坟墓，不立纪念碑，骨灰撒在永远对人保密的地方，为的是不使任何地方成为圣地
“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。 这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好像很生气的样子，不停地和男孩说着什么。 距他们两人不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪子在园中剪枝。 这时，妇人突然从随身挎包里揪出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，妇人满不在乎地也看着他。老人没有说话，拿起那团纸扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。 老人拿起剪刀继续剪枝，不料妇人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手示意他不要做声。 老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。 就这样，老人不厌其烦地拾了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。 “看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说，“我希望你明白，你现在不好好上学，以后就跟面前的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！” 原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。 老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好像只有集团员工才能进来。” “那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦里工作！”妇人高傲地说着，拿出一张证明卡冲老人一晃。 “我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。 妇人不情愿地递给老人自己的手机，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了连只手机也没有。你今后可要长出息哟！” 老人打完一个电话将手机还给妇人。不一会儿，一个人急匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！” “是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。 妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。 “你……你怎么会对这个老园工那么毕恭毕敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。 “什么？老园工？他是集团总裁詹姆斯先生！” 夫人颓然坐到椅子上。 老人走过来抚了抚那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”
《最后一课》在七年级语文人教实验版出现过..是法国作家都德在普法战争爆发后写的..这样的话，我就帮不了你了。不好意思.
2006年9月，兰迪·波许被诊断患有胰腺癌，尽管进行了手术和化疗，他还是在2007年8月被告知癌细胞已经转移至肝脏及脾脏，只能再活3至6个月。时隔一个多月，他作出了一个影响全世界读者的决定：在自己的母校，他生前所供职的卡内基·梅隆大学上演自己“最后的演讲”。美国很多高校在资深教授退休前都会为他们安排讲授一堂面向全校学生的“最后一课”，表达学校师生对其的崇敬和感激，让教授为自己的教学生涯划上一个完美的句号。卡内基梅隆大学将其命名为“旅程（Journey）”，希望演讲者能和听众一起分享自己的个人或学术旅程。波许虽然还没有准备退休，但是鉴于他的病情，他在2007年9月18日做了题为：“真正实现你的童年梦想”的最后一课演讲。这也是“旅程”系列的第一课。 2007年9月18日，卡内基·梅隆大学的演讲厅里人潮涌动，400多位师生等着聆听兰迪·波许“最后的演讲”。华尔街日报的专栏作家、记者杰夫·萨斯洛也在人群中。在演讲开始之前，卡内基梅隆大学副教务长英迪拉·内尔向与会师生引荐了当天的嘉宾：电子艺界负责Sims品牌的副总裁史帝夫·西柏特，西柏特是波许的好友兼同事，他介绍了波许的学术和工作简历。伴随着全场长时间的起立鼓掌，兰迪·波许登台，开始了他的“最后一课”。他9月20日发表在《华尔街日报》上的文章《受人爱戴的教授上演最后的演讲》，让兰迪·波许鼓舞人心的故事被全球的读者所熟知。在发表“最后的演讲”时，兰迪·波许用了8分钟来介绍自己，期间与读者互动，笑声、掌声一浪盖过一浪。而正当进入主题演讲时，他所谈到的绝不仅仅是如何面对死亡，而是人生中至关重要的一些东西，比如诚实、正直、感恩、克服困难、追求社会平等、实现儿时梦想……那次演讲结束后，他唯一的想法就是安静地同妻子和3个年幼的孩子度过他的余生。他根本没有想到自己的那次演讲会引发一阵旋风。演讲的视频片断在网上播出后，数以千计的人同他联系，表示他给他们的生活带来了深刻影响。许多人被他的演讲感动得热泪盈眶，并表示要立刻采取行动。在生命的尽头，兰迪·波许最后一次接受了《华尔街日报》记者杰夫·萨斯洛的采访。这一次采访，兰迪·波许把所有的焦点都锁定在了关爱上。对于兰迪·波许这个知道自己仅剩不多时日的人来说，有太多太多想要挽留、想要与家人朋友分享的东西。最后，他选择了以视频资料的方式把一个爸爸的背影留给3个孩子，最大的也不过7岁的3个孩子。“孩子，比谁都需要知道父母对他们的爱，如果他们的父母不能再活下去的时候。” 对于一个健康的人来说，半年的概念也许就是学生的一个学期，或者从春天到夏天的季节变化。但对于兰迪·波许来说，这比什么都珍贵。或许是因为医学的奇迹，或许是因为兰迪·波许开阔的心态，兰迪·波许不仅活过了院方通知的6个月，还活到了2008年7月25日，即自那次“最后的演讲”起的第11个月，比预期整整多活了半年。尽管兰迪·波许最终还是离开我们了，但那场演讲通过文字、音频、视频留在了我们的视线之内。《华尔街日报》记者杰夫·萨斯洛后来在一篇报道中谈起第一次采访兰迪·波许的情况。“我第一次和他在电话上聊上是在他发表演讲的前一天。他的话语非常地振奋人心，以至于我非常想要看到他在台上到底是什么样子。后来的谈话我觉得有点白痴，我不知道怎么去跟一个即将辞世的人说话，但是兰迪却能找到让话题兴奋起来的闪光点。那时候他正开着他的车，用手机跟我聊，我怕他出交通事故，所以建议他把车靠边，我们再聊。但他却笑了：‘嘿，如果我死于车祸，那会有什么不同？’”在卡内基·梅隆大学的网站上，兰迪·波许开有自己的个人主页。自从2006年9月兰迪·波许被诊断出患有胰腺癌之后，他就会定期在主页上更新他最近的状况。从这些更新中，我们就能看出这位开朗的教授如何以开朗的心态看待自己，比如2007年4月2日标题为《回来继续战斗》的更新。全世界有很多人被感动，并不仅仅是因为兰迪·波许所做出的成就而感动，也不仅仅是因为他最后的演讲，更重要的是他顽强的意志力，他与癌症抗争的信念和他对生活“心存感激，心存包容”的乐观态度。 【视频】最后一课Randy Pausch's Last Lecture【文件】最后一课的PowerPoint幻灯片、演讲稿以及录像的字幕演讲分为三个部分：1.波许自己的童年梦想及他是如何逐一实现的；体验零重力参加NFL比赛编写大百科全书条目（其中特别提到了维基百科全书）成为Star Trek中的柯克船长赢取游乐场的毛绒玩具成为迪士尼幻想工程的工程师2.波许如何通过开设“构建虚拟世界”课程、创建娱乐技术中心和开发Alice软件帮助别人实现梦想，并感受其中的快乐；3.关于生活态度、学习、团队合作等的人生经验。演讲过程中，波许风趣幽默，将人生哲理寓于浅显事例，甚至还在台上为观众表演了俯卧撑。波许讲完后，西柏特宣布电子艺界和卡内基梅隆大学将创立波许纪念奖学金，奖给学习计算机科学的女性，纪念波许对女性在计算机科学和工程学习的支持。卡内基梅隆大学校长杰瑞德·柯亨高度赞扬了波许的人格，称他对学校和教育的贡献非凡出众，并且宣布学校将在计算机科学系和艺术中心之间架设一座以波许命名的天桥，以纪念波许对连接计算机科学和艺术设计两个学科的贡献。波许在布朗大学时的导师安迪·范·丹也发表演讲，赞扬波许的对抗癌症的勇气和非凡的领导才能，称他行为楷模。 最后的一课中的名言：1. 英迪拉没告诉你们的是，这个系列讲座以前被称为“最后的讲演”。意思是如果你死前最后做一次演讲，你会讲什么？我想，得，这我可对上号了，但他们又改名了（旅程系列讲演）。What Indira didn’t tell you is that this lecture series used to be called the Last Lecture. If you had one last lecture to give before you died, what would it be? I thought, damn, I finally nailed the venue and they renamed it.2. 我们无法改变它，我们只需要决定如何回应。我们不能改变我们手里的牌，但能调整如何出牌。We can't change it, and we just have to decide how we're going to res pond to that. We cannot change the cards we are dealt, just how we play the hand.3. 当你搞砸，却没有人愿意责备你时，这代表他们放弃了你，这是非常糟糕的事情。When you're screwing up and nobody's saying anything to you anymore, that means they gave up.4. 批评的人告诉你，他们还在乎你，还爱你。Your crirics are your ones telling you they still love you and care.5. 经验是在你无法获得想要之物时才学到。Experience is what you get when you didn't get what you wanted.6. 请记住，阻挡你的障碍必有其原因！这道墙并不是为了阻止我们，这道墙让我们有机会展现自己有多想达到这目标。这道墙是为了阻止那些不够渴望的人，它们是为了阻挡那些不够热爱的人而存在的。Remember, the brick walls are there for a reason. The brick walls are not there to keep us out. The brick walls are there to give us a chance to show how badly we want something. Because the brick walls are there to stop the people who don't want it badly enough. They're there to stop the other people.7. 有些阻碍是由血肉之躯所构成的。Some brick walls are made of flesh.8. 我不知道如何不快乐过生活，我都快死了，但我依然很快乐。剩下的人生中，我每一天我都要继续快乐过生活，因为这是我唯一知道的方法。9. Sil说：“我花了很多时间后，终于明白，当男人为你着迷时，其实逻辑很简单，忽略所有他们讲的说话，只需注意他们所做作为既可，就是这么简单，就是这么容易”。10. 你要如何让人们帮助你？你不可能独自一人完成一切，你必须要有人帮助你。11. 我相信善有善报，我相信好心有好报，要让他人帮助你，你必须说实话，要诚恳。12. 一个好人和一个诚恳的人，我宁愿选择诚恳，因为好人是短期的，诚恳是长远的。13. 当你搞砸的时候要道歉，把重点放在别人身上，而不是自己。14. 真正困难的地方是愿意倾听，任何人都可能因为护短而迷失，只有极少的人能说：“天啊，你是对的！”。大部分的人都会说：“等等，是有原因的。。。。”。15. 当人们给你回馈时，请珍惜，并且善用、要深存感激。16. 要专攻，这让你更有价值。要努力工作，我提前获得终身聘，新老师经常问我：“哇!你的秘诀到底是什么”?很简单，周五晚上十点打到我办公室，我就告诉你。17. John Snoddy 告诉我的其中一件事情是：“有时你必须要等的够久，可能是好几年，但人们终会展现出好的一面，请你耐心等待，不管要花多久时间”。18. 这世上没有真正的恶人，每人都有好的一面，只要耐心等，就会看到的。19. 随时做好准备，幸运其实只是妥善准备遇到机会而已。（Be prepared:Luck is truly where preparation meets opportunity）20. 如果你能好好过人生，人生自会为你寻找答案，你的梦想自会实现。（If you lead your life the right way, karma will take care itself, your dreams will come to you.)21. 你看出第二个隐藏的真相了吗？这场演讲不是为你们准备的，而是留给我孩子们的叮嘱。22. 还记得用来证明我们执着的障碍吗？它是为了区别我们和那些并不是真心想完成儿时梦想的人而存在的。23. 为所应为时(Doing the right thing)，好东西自然就会出现。24. (兰迪：知道我这个讲演真正想讲的东西吗？并不是如何去实现你的梦想，而是如何无悔度过你的一生。）It’s not about how to achieve your dreams. It’s about how to lead your life.
这是一生难觅的最后的讲座(华尔街日报)——著名教授兰迪·波许(Randy Pausch)在卡内基·梅隆大学做了一场风靡全美的讲座，题目正是《真正实现你的童年梦想》。
在美国一些高校里，“最后的讲座”是著名教授退休前的最后一课。兰迪教授并没有准备退休，但是他患了胰腺癌，只剩下几个月的生命。这次讲座对他来说，竟真的是他一生中“最后的讲座”了。
这样一次出色的讲座，我的感触很深，也领悟到了许多东西，在这里和大家分享一下：
幽默、乐观、无惧
兰迪·波许教授是那届卡内基·梅隆大学计算机学院的博士班中最出风头的学生。他外向、健谈，幽默、有表演天才，还有很强的亲和力。在他的讲座里，我们很容易发现这些特点。
虽然兰迪已经进入癌症末期，但他还是在讲座中保持着他惯有的幽默感。演讲开始时，他说：“癌症让我比你们身材更好。”他还开玩笑说：“临终的人常会在死前信奉宗教。我也是这样。前几天，我买了一台苹果电脑。(我现在信奉苹果教。)”
我们常说，乐观的人看到半杯水时，总会说杯子是“半满”而不是“半空”。乐观的兰迪教授甚至在杯中只剩一滴水时，也依然能看到那仅存于最后一滴水中的美，并因此而感恩。也正是因为有了这样的乐观天性，他才能够在自己的生命结束前，留下这样一次“照亮他人”的“人生作品”。
兰迪说：“对于无法改变的事情，我们只能决定如何反应。我们不能改变手里的牌，但是可以决定如何出牌。”这充分体现出他乐观进取的心态和宽广的胸襟。我想，任何人如果有了这样的心态，无论是面对病痛的折磨还是人生的失意，他都能用一次次漂亮的出牌实现自己最大的价值。
你的梦想，自己会来找你
兰迪教授此次讲座的主题是“真正实现你的童年梦想”。他谈到，小时候他的梦想是在嘉年华会上赢得超大型的动物玩偶、体验无重力的环境、参加全国橄榄球联盟的比赛、当星际迷航记中的库克船长、写一篇百科全书的文章、以及加入迪斯尼梦幻工程队设计迪斯尼乐园的云宵飞车。这些梦想看起来杂乱无章，但是，在那些纯真的孩子的心里，这些东西才是最真实，最不受外界影响的渴望。而对这些梦想的追寻就是Follow your heart(追随真心)。
如今，许多年轻人把“财富”当作自己的梦想。他说：“只有极端缺乏想象力的人才会把财富当作自己的童年梦想。”何况，研究结果告诉我们追寻你真正的梦想反而比追逐财富可能得到更多财富。
兰迪教授感谢他的父母，因为是父母让他成为了一个心中有梦想的孩子，并给他创造了一个宽松的成长环境，鼓励他尝试和创新，帮助他建立自信心。他的父母甚至让他在自己房间的墙壁上随意涂鸦。是他父母创造的良好环境让他的梦想得以清晰呈现，并在一生中不断督促、引导他前进。如果每个人都像兰迪那样从小心中有梦，那么“你的梦想，自己会来找你”。
令人惊讶也令人羡慕的是，兰迪这些儿时的梦想后来竟然大部分都实现了。其实，这些看似荒诞不羁的梦想反映了他潜意识中隐藏的人生理想，也折射出他特有的思维方式与个性特点。例如，写百科全书的梦想意味着他希望做一个学识渊博的人，想体验无重力的环境体现他的好奇，为迪斯尼乐园设计云霄飞车的梦想代表了他对高科技的痴迷，而参加全国橄榄球联盟比赛的梦想则反映出他对团队、运动和竞争的兴趣。这些个性特质、思维方式和人生理想最终成就了今天的兰迪。
砖墙挡不住追梦人
在追寻梦想的途中，肯定会困难重重。兰迪教授在讲座中不止一次地使用一面咖啡色的砖墙来代表较难克服的困难。在追寻梦想的过程中，这面墙常常挡在我们面前。但这面墙所能够挡住的其实是那些没有诚意的、不相信童年梦想的人!兰迪教授说：“这面墙让我们知道，为它后面的梦想而努力是值得的。这面墙迫使我们向自己证明，我们是多么渴望墙后面的宝藏——我们的梦想!”
兰迪教授认为，要得到砖墙后面的宝藏，你必须想尽办法，努力工作，还需要甘冒风险，克服自己的惰性，离开自己的“安乐窝”，积极主动地去争取和开拓。例如，当年轻的兰迪收到卡内基·梅隆大学的据信时，他想尽办法安排了一次与卡内基·梅隆计算机系主任见面的机会，并当面说服了那位系主任，使之收回成命，录取了他。
兰迪教授的一个梦想是进入迪斯尼的梦幻工程队设计云霄飞车。虽然他多次收到迪斯尼公司寄给他的据信，但他没有气馁，并保留这些据信，用它们激励自己继续努力。终于有一次，兰迪在一个学术会议上发表演讲后，一位梦幻工程队的工程师向他提问，兰迪是这么回答他的：“我很愿意回答你的问题，但我想先问你：明天可以和我一起共进午餐吗?”这一次午餐终于让梦幻工程队认识了兰迪，此后不久，他就得到了梦幻工程队的工作邀请。
兰迪只有一个梦想没有实现——他没能成为职业橄榄球运动员。但是他认为，从这个没有实现的梦想中得到的东西，可能比从已经实现的梦想中得到的还要多。他虽然没有成为职业球员，但是打球帮助他建立了信心，培养了努力的习惯，提高了团队合作的能力。对此，他总结说：“如果你非常想要某一样东西，而你努力过了却又没有得到它，那么你收获的就是宝贵的经验。”
最伟大的事：做老师，助人圆梦
如果完成梦想是重要的目标，那么，什么是伟大的目标呢?在兰迪看来，帮助别人完成梦想，做个助人圆梦者是真正伟大的目标。兰迪说：“年长之后，我发现帮助他人实现他们的梦想是唯一比实现自己梦想更有意义的事情。”
从这个意义上说，老师往往是最好的“助人圆梦者”。兰迪教授特别感谢他的恩师引导他肩负起教育这个伟大的任务。他的恩师曾对他说： “你应该做教授。你是一个天生的推销员，任何一个得到你的公司都会利用你赚钱，不让你推销有价值的东西太可惜了。你还是做教授去推销教育吧!”
成为教授后，兰迪在卡内基·梅隆开了一个“圆梦”的课程，让各种科系的学生在一起用虚拟现实技术，开发一项完成童年梦想的项目。为了这个做“圆梦者”的机会，他最后拒绝了梦幻工程队的邀请。为了长大后发现的新梦想，他放弃了儿时的梦想。但是，如果不是追逐儿时的梦想，他又怎么会找到长大后的新梦想呢?
在他的“圆梦”课程中，一批学生只用了两个星期就完成了一般团队要做一个学期的项目。对此，兰迪倍感惊讶，但他只是对学生们说：“你们做的不错，但是我知道，你们可以做得更好。”有这样的老师，学生不但可以实现梦想，甚至可能超越梦想。
我曾经雇用过一名兰迪的学生。他对我说：“兰迪是我所见过的老师里面最有激情的，他能够用生动有趣的例子解释复杂的科技。更重要的是，他真的在乎他的学生，他希望他们能发挥他们的潜力，实现他们的梦想。”
心存感激，心存包容
兰迪有一颗感恩的心。他劝我们随时心存感激，多想别人，少想自己。他在讲座中说，昨天是他妻子的生日，为了准备此次讲座，他没有好好替妻子过生日。随后，他当场推出了一个大蛋糕，请他妻子上台，亲自唱“祝你生日快乐”，以此来表示对妻子的感谢。
他对他的恩师也心存感激。他记得，当他是一个不讨人喜欢又自以为是的本科生的时候，他的恩师利用和他散步的机会，亲切地搂着他肩膀说：“兰迪，你很有才华，可是有人觉得你很傲慢。这真遗憾，因为这样会限制你的发展。”这句话改变了他的一生。
此后，在兰迪的工作和生活中，他不但处处心存感激，而且善于包容他人。他说如果不是当时老师包容他，耐心地劝他，而只是批评他，他的傲慢可能一辈子都不会改过来。有些人让你生气，但只要你有足够的耐心，就总能发现他们性格中闪光的地方。他说：“如果你对某个人有意见，那是因为，你还没有给他足够的时间。”在这里，包容是感恩的第一步。
兰迪教授的感恩之心，以及他的真诚打动了他周围的人。我的一位朋友参加了那次讲座，他说：“我从来没有见过那么多成年人在一起失控并痛哭。连我们最严肃的校长和一位最严厉的教授都被他打动而失声落泪。”我的朋友还说，兰迪曾经花很多时间帮助少数民族，资助贫困的亚洲国家的教育，希望给更多的人实现梦想的机会。
引领你的一生
关于此次讲座，兰迪教授有两个结论：
第一：“今天的演讲不是讲如何实现你的梦想，而是如何引领你的一生(Lead your life)。如果你正确引领你的一生，因缘自会带来一切你所应得的。”
我认为“Lead your life”这句话既简短有力又意味深长。 “Lead your life”而不是 “Live your life”，也就是说，不要只“过一生”，而是要用你的梦想引领你的一生，要用感恩、真诚、助人圆梦的心态引领你的一生，要用执着、无惧、乐观的态度来引领你的一生。如果你做到了这些，因缘会给你一切你所应得的。
孔子说: “未知生，焉知死 。”而兰迪仿佛想通过他的“最后的讲座”告诉我们：“如果你尽力地去实现你的梦想，那你才是真正地生活过了。对一个曾经真正生活过的人，死亡是一点也不可怕的。”
第二：“今天的讲座其实不是为你，而是为了我的孩子。”
这是多么珍贵的遗产呀!我相信他的三个孩子会依据他“最后的讲座”来引领他们的一生。我也相信，经过互联网的传播，更多的孩子会因为看过兰迪的“最后的讲座”，而去追寻自己的梦想和更加精彩的一生。