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“陈宇班主任工作室”负责人陈宇老师个人简介 班主任是学生成长中的人生之师，是学生生命中的“重要他人”，在学校工作中班主任的重要性毋庸置疑。我市首家以名班主任姓名命名、以研究班主任专业化发展和中学生健康成长为主攻方向的的班主任工作室日前由国内专业期刊《班主任》杂志挂牌，在南京六中正式成立。工作室的领军人物陈宇老师是目前国内最知名的班主任之一，在二十年的班主任工作中形成了以“爱心、智慧、阳刚”为主旋律的鲜明教育风格，其丰富多彩、充满个性的励志教育在教育界独树一帜，被称为“个性班主任”。陈宇老师多才多艺，2009年曾经担任过江苏电视台名牌栏目《万家灯火》的主讲人，是该讲坛唯一的一位中学教师主讲人。除了认真做好班主任，陈老师还坚持撰写教育叙事，记录学生的成长和教育感悟。虽然是一名理科老师，但陈老师的文章文笔优美，思想深邃，在网络上广流传，近年来他以网名“老板老班”发表教育文章三百万字，他的博客“老板老班的博客”是目前国内最知名的个人教育博客之一，每年访问量高达百万以上，是享誉全国的“网络明星教师”。陈宇老师是南京市优秀班主任，南京市德育创新奖获得者。他长期工作在教育第一线，对中学德育有着深入的思考和研究，尤其是对后进生、学困生的教育转化卓有成效，是国内知名的“问题学生”教育专家。其个人事迹被江苏省《现代快报》、江苏电视台、南京电视台等多家媒体专题报道，在社会上引起强烈反响。现为南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，南京师范大学班主任研究中心“班主任沙龙”主持人，江苏省班主任远程培训特聘专家，《班主任》、《班主任之友》等专业期刊封面人物，《班主任》、《班主任之友》特约专栏主持人，现为《班主任》杂志专栏作者。在国家级期刊发表论文多篇。教育博客《老板老班的博客》为国内最知名的个人教育博客之一，被媒体誉为“网络明星教师”。应邀在各地做班主任培训，专题讲座二百余场，足迹遍布全国，以《寻求直达心灵的教育》为主题的系列演讲引起轰动。主要作品发表于《班主任》、《班主任之友》、《中国德育》、《福建教育》等专业期刊。陈老师带班有高度的责任心和智慧，有鲜明的教育风格，深受学生和家长的喜爱。他虽然已经是国内首屈一指的班主任培训专家，但仍然工作在第一线，至今仍然在担任着班主任，他坚持了二十年的教育理念“陪伴成长”得到了教育界的一致认可。陈老师现在所带的班级是全校的示范班级，获得过区优秀团支部、区优秀青年志愿者团队等多项集体荣誉，这个班不仅学习成绩优秀，还创造了连续获得常规综合评比优胜的记录，该记录至今还在延续。在陈老师的带领下，全班同学组建了全国独一无二的班级合唱团——“行知合唱团”，在学生全面素质发展上取得了可喜的成绩。这个班也是全国唯一一个将班级故事在《班主任》杂志上连载的班级。陈宇老师的代表作《你能做最好的班主任》于今年5月由教育科学出版社出版，该书是全国中小学班主任培训的推荐用书。
完整版小说《放弃高考陈宇》‘咔哒、咔哒、咔哒’墙上的时钟不知停歇地转动着。十几平方的卧室中，四处都是论文废稿，十分杂乱。陈宇站在窗前看着楼下忙碌的考生家长们，心中却十分复杂。“还有五个小时高考就要开始了。我，要如何抉择？”陈宇原是一名物理学家。三年前，他从地球穿越到了这个与前世高度相似的平行世界，成为了一名高一理科生。这三年之中，陈宇做了大量的研究，不断地攻克着前世没能攻克的物理难题。在这一过程中，他也逐渐发现这是一个物理学理论十分落后的世界。陈宇不断在互联网论坛上发表自己的论文，三年时间，他走进了很多人的视野,成为了一个在科学界具有一定名气的‘民科’。被主流科学界不认可，被全世界科学家不认同，但却被少数科学家所看重。因为他的物理学理论，无法验证。
刊名： 中国中西医结合影像学杂志Chinese Imaging Journal of Integrated Traditional and Western Medicine主办： 中国中西医结合学会;山东中医药大学附属医院周期： 双月出版地：山东省济南市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1672-0512CN： 11-4894/R邮发代号：24-200历史沿革：现用刊名：中国中西医结合影像学杂志创刊时间：2003该刊被以下数据库收录：Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)投稿要求：1. 选题新颖，观点明确，论据充实，论证严密，语言精炼，资料可靠，能及时反映影视学术研究的最新成果。尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的特色稿件和专家稿件。对于有重大学术理论创新的文稿，本刊将优先发表，稿酬从优。2．文稿书写格式及要求。来稿请按如下顺序撰写：文题、作者姓名（不超过2个）、摘要（不超过200字）、关键词、作者简介（真实姓名、出生年份、性别、籍贯、工作单位、职务、职称、专业学位和研究方向以及工作单位所在省、市、邮编）、中图分类号、文献标识码、正文、注释、参考文献及英文题目和作者拼音名。若有基金资助或课题经费资助的论文，请在［作者简介］后用［基金项目］注明基金项目名称或课题项目名称及编号。文题：应简明确切地反映文章的特定内容，以不超过20字为宜，一般不用副标题。关键词：2～5个。中图分类号、文献标识码：此两项共占一行。例如：[中图分类号]G42[文献标识码]A ? 图表：凡文字能说明的内容尽量不用表和图。文中的表或图应各有表题、图题，同时必须有相应的表序号和图序号。表中需说明的问题采用*、**、***表示，并置于表的下方加“注：……”。做图要规范，图坐标要设计准确，刻度均匀。名词使用：文中所用专用名词不要随意缩写，如所用名词过长，而文中又需多次使用，则应在第一次使用时在全名后加圆括号注明缩写。计量单位：使用我国法定计量单位。标点符号、数字用法等均按国家标准执行。标题序号：可按四级小标题的格式写：“一、”“（一）”“1.”“（1）”；一级、二级标题另起段，正文另起段；三级、四级小标题不另起段，与正文接排。注释：注释是对正文中某一特定内容的诠释和说明，用数字加圆圈标注如①②……，置于文后，标注文献类型。中文注释须依次标明序号（外加圆圈）、作者、书名、出版地、出版社、出版年份、页码；外文注释须依次标明序号（外加圆圈）、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份、页码。 参考文献：所列参考文献只限作者亲自阅读过的近期公开出版的主要文献，按文中首次出现的次序编号，内部刊物或未公开发表的资料均不列入。参考文献置于注释之后，标注文献类型。中文参考文献须依次标明序号（外加方括号）、作者、书名、出版地、出版社、出版年份；外文参考文献须依次标明序号（外加方括号）、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文献又有外文文献的，请按中文在前、外文在后的顺序分别排列，并以第一作者姓氏的汉语拼音及外文字母为序；外文书名及刊名请用斜体字。若引用文章为电子文献，请注明网络地址及时间。文献类型：以单字母标识（外加方括号），如专著（普通图书）为［M］，论文集（会议录）为［C］，汇编为［G］，报纸文章为［N］，期刊文章为［J］，学位论文为［D］，研究报告为［R］，专著论文集中析出文献为［A］，未说明的文献为［Z］，数据库为［DB］，电子公告为［EB］，联机网络为［OL］，联机网上数据为［DB/OL］，网上电子公告为［EB/OL］。3．常用注释和参考文献标注举例：［注释］①石中英. 知识转型与教育改革［M］.北京：教育科学出版社，2001：40. ②陈宇.我国职业资格证书制度的回顾与前瞻［J］.教育与职业，2004（1）：46. ③Harris，Peter. Foundations of Public Administration：A Comparative Approach［M］.Hong Kong：Hong Kong University Press，1990：43-46. ④Hindson，Colin E. Educational Planning in Vanuatu：An Alternative Analysis［J］.Comparative Education，1995（31）：327-337.［参考文献］［1］滕大春.美国教育史［M］.北京：人民教育出版社，1994.［2］陈桂生.教育学的迷惘与迷惘的教育学［J］.华东师范大学学报（教育科学版），1989［3］陶仁骥.密码学与数学［J］.自然杂志，1984，7（7）：527.［4］蒋有绪，郭泉水，马娟，等.中国森林群落分类及其群落学特征［M］.北京：科学出版社，1998.［5］（美）约翰·杜威.民主主义教育［M］.王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990：10. ［6］潘懋元.开展高等教育理论的研究［N］.光明日报，1978-12-07.［7］Barber，M. The Making of the 1944 Education Act［M］. Guildford and King’s Lynn：Biddles Ltd.1994.［8］Siegal，Harvey. Multiculturalism，Universalism，and Science Education：in Search of Common Ground［J］.Culture and Comparative Studies，2002（3）.这是该杂志的论文基本格式，如果你有发表论文的需要，渠道晋成医学网查询的，他们网站里很多渠道的，希望能帮到你
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陈宇放弃高考的小说叫《想回家的我被迫成神》。
冬末曾开一墨兰，幽幽独赏值销魂。后主李煜如墨兰，静立词苑千百年。亡国一事愁断肠，日以泪洗憔悴面。念山河破，四十年家国易主，三千里地皆更姓。而后乃有惊世作，“春花秋月”愁难了。当日锦衣玉食作帝王，如今楼锁梧桐阶下囚。如此伤心境地，才造就一代“词帝”。百转愁肠，歌一句“天上人间”；万千旧恨，吟一首“恨水长东”。然正如冬风吹开一枝墨兰，人生之不幸铸就重光英才。不只春有百花放，冬亦有兰悠然立。李煜如墨兰，生于逆境成奇才。而后亦有一枝菊，瑟瑟秋风等闲度。生虽艰难笔不辍，奇书出世惊万代。曹雪芹二十余年呕心沥血，始成红楼大观园。十二金钗奇女子，四大家族兴衰史。字字珠玑，楹联警世；句句出彩，诗篇妙绝。有黛玉葬花，宝钗扑蝶；亦有晴雯撕扇，湘云醉卧。奇书纵绝，却可怜作者少年遭不幸，家衰财尽皆罹难。然曹沾亦因看过奢侈至极的贵族生活，尝过社会冷漠、人情淡薄的阴暗，才著出登峰造极的古典小说。是故逆境铸英才。雪芹如菊，秋霜倾之愈傲然。
春有百花争奇妍，可花却不只开放在春天。顺境铸成人才有，逆境亦可成英才。
音乐大师贝多芬，病痛折磨有佳篇。印象派画家梵·高，孤标傲世作《星夜》，无人会意终郁郁，一如腊梅傲雪开。
鹰下悬崖，由此展翅；人经逆境，亦成英才。顺风之时，千帆竞发；逆水之日，亦有船只达彼岸。顺境自当亦成功，逆境犹可铸英才。花开不只在春天，冰月犹有花枝俏。
秋风亦可吹菊开，“满城尽带黄金甲”。踏雪寻梅情趣佳，墙角一枝独自开。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。人生如花开。花开不只在春天，成功未必于顺境，逆境亦可铸英才。而今努力斗风雪，他日一开暗百花。何需长叹时不利？长风破浪会有时！
西医的着重点在“小”上！首先在诊断疾病上，要看“小”的变化，如：各种局部的化验结果和各种细微、局部的照片变化的结果，总之一句话，就是针对细小方面的变化而得出结论的，甚至连吃的药也是由细小的物质组合而成的。白种人的思维方式是形象的思维意识的，这就是说，看任何问题：直观性很强！它们在一种物体上遗留的时间，比其它肤色的人种要长，而且对物体的观视度(聚焦度）也比其他肤色的人种要强烈的多。就因为是有这种现象，所以西医治病就
是治“表”、不治“本”。只要是哪里看得见的病，就动用开刀、拿掉，或者吃一些针对病灶部位的药物来治疗，这就是西医治病的原则！
中医“治病”恰恰相反！中医的着眼点在“大”字上。中医认为患病的原因主要是大环境的阴、阳受到了外邪的侵入后遭到了破坏，所以首先要解决大环境的问题。一旦大环境问题解决了，阴、阳也就平衡了，患病的部位，“气血”就通畅了！尤其是；中医的用药方面，更是和“大”有关!请看，1.中药都是与大地接触的物质、（植物、动物、矿石等）。接“地气”十足，紧密地与大自然相连通的。2.用药方面更是别致！将宇宙五行学说也用到了配方里了。3.在诊病方面也是奇特：1.重点不论局部，而是论你的“气血”是否通畅。2.把五脏六腑认为是人体的小宇宙。运作起来全靠经脉(络）来完成的。3.听、闻、望、切、摸、这些手法往往也都是同时运用的，而不是只注重局部的问题。中医看病特别是强调的是“和谐'因素！
大自然有条“基本规律”，那就是：大决定小。所以西医治病后的复发率是很高的，其原因就在这里！
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引我们走向黎明。”树立远大的理想与目标，是成功之基石。周恩来从小立志“为中华之崛起而读书”，一生兢兢业业，为国为民，为建设新中华抒写了不朽的诗篇，拿破仑从小立志“创立一个伟大的帝国”，在他人的讥讽与嘲笑中实现了自己的理想，创建了强大的拿破仑帝国。是方向，是目标，是理想，不，是正确的方向、目标与理想，助他们登上了成功的云梯。“名乎利乎道路奔波休碌碌，来者往者溪山清静且停停。”当我们找准人生的航向，在扬帆远航的征程中，难免会被这物欲横流，灯红酒绿的世界蒙弊了双眼，这时，不妨停下来，歇歇脚，正如哲人所述的那样：“人生如果走错了方向，停止就是进步。”回头看看出发点在哪儿，终点又是何方，不能只顾低头擦鞋，更要抬头看路，时时掌控好远行的航向。
是他，即使身体蜷缩在轮椅上，却将生命的碎片组成了一个个琉璃盏，写下了伟大的《时间简史》；是他，即使身受宫刑，却著成了“史家之绝唱，无韵这离*”这令世人瞩目的《史记》；是她，将生命的丝带编织成绚烂的彩虹，用《假如给我三天光明》表达了自己对未来的无限憧憬……他们的人生画卷在拼搏与奋进中被涂上了最绚烂的一笔，正如汪国真所言：“既然选择了远方，就只顾风雨兼程，只要目标是地平线，留给世界的只能是背影。”
回首中国的航天之路，从万户飞天到嫦娥奔月，从神舟一号到神舟十号，自从心中埋下了“飞天之梦”的那颗种子，锲而不舍的中国人就开始向着目标奋
起拼搏，在实践中不断总结经验，纠正航向，终于，他们飞出了地球，飞向了宇宙，让载人飞船在茫茫苍穹中尽情驰骋。中国梦，圆了！圆了！圆了！
是的，要做雄鹰，在长空振翅翱翔；要做蓝鲸，在大海中搏击风浪；更要做一只有目标的帆船，在航行中不断修正航向，即使风雨兼程，也始终相信：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
完整版小说《放弃高考陈宇》‘咔哒、咔哒、咔哒’墙上的时钟不知停歇地转动着。十几平方的卧室中，四处都是论文废稿，十分杂乱。陈宇站在窗前看着楼下忙碌的考生家长们，心中却十分复杂。“还有五个小时高考就要开始了。我，要如何抉择？”陈宇原是一名物理学家。三年前，他从地球穿越到了这个与前世高度相似的平行世界，成为了一名高一理科生。这三年之中，陈宇做了大量的研究，不断地攻克着前世没能攻克的物理难题。在这一过程中，他也逐渐发现这是一个物理学理论十分落后的世界。陈宇不断在互联网论坛上发表自己的论文，三年时间，他走进了很多人的视野,成为了一个在科学界具有一定名气的‘民科’。被主流科学界不认可，被全世界科学家不认同，但却被少数科学家所看重。因为他的物理学理论，无法验证。
1991年调入劳动部，历任国际劳工研究所副所长，职业技术教育研究所副所长、所长，职业技能鉴定中心副主任，中国就业培训技术指导中心副主任、主任。长期从事劳动经济和人力资源开发理论研究，著有《中国劳动经济学原理》、《现代工资理论与管理》、《劳动科学体系通论》、《走向世界技能强国》等著作，主编《当代劳动科学丛书》，发表论文、研究报告逾百篇。主持或参与主持过多项国家级、部委级科研课题和国际合作项目，并多次获得国家省部级科学技术进步奖及其他奖项。其中，与宋晓梧、张子健共同撰写的国家社科基金重点课题《中国人力资源开发与就业》主报告获孙冶方经济科学奖。享受政府特殊津贴。被人誉为“国家人力资源管理师考试之父”。建国以来，中国职业教育体系尚未完善，职业培训的基础极其薄弱。陈宇先生从零开始，对职业标准制定工作流程的规范，对职业培训的内容体系、考核结构的设计，以及如何形成职业鉴定质量控制体系等入手，规范中国“职业技能鉴定”的培训和考核，使得人力资源开发从认识层面进入到规范操作层面。因此，陈宇被誉为“国家人力资源管理师考试之父”。
毕业论文图表格式要求如下：
一、图
正文中所有图都应有编号和图题。
图的编号由“图和从1开始的阿拉伯数字组成，例如：“图1”图2/等。图的编号可以一直连续到文末，图较多时，也可分章编号。
图题即图的名字，每幅图都应有图题，并置于图的编号之后，与编号之前空一格排写。图的编号和图题置于图下方的居中位置，宇体采用5号宋体。图中若有分图时，分图的编号用(a）、(b)等置于分图之下。正文中与相关图对应文宇处须在括弧中注明“见图n”字样。
图与其图题不得拆开排写于两页，插图处的该页空白不够排写该图整体时，可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。
二、表
正文中所有表都应有编号和表题。
表的编号由“表”'和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“表1”、“表2”等。表的编号可一直连续到文末，表较多时，也可分章编号。
表题即表的名称。每个表都应有表题，并置于表的编号之后，与编号之前空-格排写。表的编号和表题应置于表上方的居中位置，字体采用5号宋体。正文中与相关表对应文字处须在括弧中注明“见表n”字样;表题中不允许使用标点符号。
表与其表题不得拆开排写于两页，表格应写在离正文首次出现处的近处，不应过分超前或拖后。表格允许下页接写，接写时应重复表的编号，后跟表题(可省略）和“(续)，续表均应重复表头和关于单位的陈述。
我们的爱有时差是何文宇的《莫斯科的冬天》，完整歌词：
作词：任夏
作曲：曲多美
演唱：L（桃籽）＆任夏＆何文宇
编曲／混音：何文宇
和声编辑／和声：谌宥
人声编辑：翊学长
制作人：何文宇
监制：韦琪、熊磊
制作公司：音你而来
发行公司：万象星云
某年某天你出现
在莫斯科冬天
匆匆一面却又离别
致死还怀念
看飘零的雪花
眼泪滑过脸颊
独自站在路灯下
回忆像一道伤疤
你现在还好吗
打不通的电话
我们的爱有时差
像天气随时变卦
某年某天你出现
在莫斯科冬天
匆匆一面却又离别
致死还怀念
我一个人失了眠
没有你的冬天
逝去的爱埋葬在从前
看飘零的雪花
眼泪滑过脸颊
独自站在路灯下
回忆像一道伤疤
你现在还好吗
打不通的电话
我们的爱有时差
像天气随时变卦
某年某天你出现
在莫斯科冬天
匆匆一面却又离别
致死还怀念
我一个人失了眠
没有你的冬天
逝去的爱埋葬在从前
某年某天你突然出现
在莫斯科寒冷的冬天
我们匆匆一面
转身又要离别
带走了我的思念
某年某天你出现
在莫斯科冬天
匆匆一面却又离别
致死还怀念
我一个人失了眠
没有你的冬天
逝去的爱埋葬在从前
我一个人留在这冬天
歌手简介：
何文宇，别名河马，北京音你而来旗下歌手，95后唱作人，擅长音乐创作、编曲制作、吉他弹唱、吉他演奏。曾发表作品《封山》《下雨天更想你》《很可以》。
作为一个资深追剧女孩，看了很多电视剧，也能分辨出来哪些好看，哪些不好看，最近也是看了几部很好看的电视剧，下面我给大家分享一下我最近认为好看的电视剧。
《民国大侦探》是胡一天和张云龙主演的一部电视剧，这部电视剧一共有八个案件。现在已经放到了第四个案件了，每个案件真的是逻辑很清晰，而且剧情细节很细致。
其实《民国奇探》是第一季，非常好看，相比于第一季，第二季就是每个案件时间更长了，但是依然依然的非常好看，里面的演员我也没有丑的，全都是演颜值高，演技非常好。
这部剧我看到了第六集，感觉就是一个很大的局，但是就是猜不到那个硕鼠是谁？韩国的电视剧真的给人一种扑朔迷离的感觉，就是反转反转再反转，感觉复仇之后的李钟硕真的是太帅了，在监狱里被很多人称为大哥，受到很多人的拥护。
这部剧真的是非常好看，也有很多人在看，李钟硕和林允儿的CP感很强，反正我是比较期待的，因为自己给也一直在追我，现在我感觉硕鼠应该跟小弟脱不了关系，小弟肯定有其他的身份的很期待后面的剧情。
有谁跟我一样期待了好久的《少年派》第二季，钱三一和林妙妙的绝美爱情真的狠狠地羡慕了。甜甜的校园恋爱真的只能出现在小说和电视剧里面，刚开始的钱三一有抑郁症和幽闭恐惧症真的很心疼，还好林妙妙救赎了他。
最近在追的很好看的有《星汉灿烂》和《苍兰诀》！！非常精彩！
这部剧讲述了将军凌不疑(吴磊 饰）大捷归来，在追查旧案的过程中结识了被罚在乡野“思过”的留守儿童程少商(赵露思 饰），只此一眼，便是万年。背负血海深仇的凌不疑与自幼缺爱的程少商，互相吸引也彼此刺伤，在一次次共赴生死后，他们认清了彼此的感情，相互治愈，用爱消融仇恨。同时二人也在这些经历中各自变化成长，慢慢与自己和过去和解，并坚守内心的正义，携手化解国家危机，成就一段佳话。
吸引我的是两个人的相互救赎！男主角凌不疑身负血海深仇，一直“认贼作父”，仇人就在眼前却不能立马杀了他，活得像个冷血的怪物。但是遇见了程少商之后，一眼万年，一直在默默保护她，知道她要和别的男子成亲了，就去为少商求来圣旨，只为让她在高门大院里可以过的好一些，后来和少商定亲之后，也是不断地在为少商而改变自己。程少商一直没有父母陪伴长大，做事大大咧咧，有小聪明但是不够稳妥，就算父母回来了也和母亲离心，在遇见男主凌不疑之后渐渐也向他交付了自己的真心，她不阻止男主去报仇，去追查线索，因为少商理解凌不疑心中的隐痛，知道那些死去的亡魂都期待凌不疑可以为他们报仇雪恨，二人的相知相许和相互理解在我看来是这部剧的精华所在。此外，这部剧的服化道也很值得夸赞，剧中的每个人物都是饱满立体的，配角也格外出彩，值得一看！
这部剧改编自九鹭非香的同名小说，主要讲述了傲娇大魔头东方青苍和软萌小仙女小兰花之间的虐恋故事。息兰一族被月尊东方青苍灭族，神女万年后重生成天界低阶仙女小兰花，无意间复活了困于昊天塔的灭族仇人月尊。为获得自由，东方青苍要牺牲小兰花的神女之魂解开身上咒术封印，在此过程中，这个断情绝爱的东方青苍却爱上了温顺可爱小精怪。
这个剧是我最近在追的，更新的很快，现在已经有20集了，这部剧的特效非常酷，有种电影的感觉，服装也更加偏向“神仙”，仙气飘飘，而不是像那些千篇一律的仙侠剧，人物设定也很吸引我，原本和女主（神女）有婚约的男二长珩仙君一开始得到了女主的心，两情相悦，但是并不知情女主就是神女，后来抹去女主的记忆，等到小兰花爱上月尊时才追悔莫及，生生错过了命定的缘分。女主的形象是傻白甜，但是很机智，基本上不会拖后腿，男主月尊是武力值最高的，由他保护女主让我很安心，两个人因为身份立场的原因情感之间也有所隔阂，这是矛盾所在，好在男主是一个为了女主可以放弃天下的人，据说结局还是甜甜蜜蜜啦~
以上就是全部回答啦~这两部剧都很值得一看！
语义学在大学英语英语词汇教学的运用 摘要: 词汇教学是英语教学的根基。大学英语学习已经进入高级阶段,传统的英语词汇教法很多时候已经无法解决学生在词汇学习中常出现的问题。本文结合语义学原理和教学实践,重点探究了语义学中并置理论、结构语义学、框架语义学、语义成分分析、格语法在大学英语词汇教学的运用,旨在提高大学英语词汇教学质量。 关键词: 语义学大学英语词汇教学运用语义学词汇教学质量 一、问题的提出 随着素质教育的开展和新课程改革的实施,我国大学英语教学有了新的突破,教学重点开始转向提高学生的英语应用能力,而词汇问题成为能否提高学生的英语应用能力的关键。传统的英语词汇教法仅仅要求学生识记单词的发音、拼写、汉语意思,这就导致学生学习的单词是孤立的,从而出现学生无法辨别近义词、词语搭配不当、英语“汉化”等现象。如何让学生正确快速地学会词汇,是每个大学英语教师应该关注的话题。本文针对学生在词汇学习中常出现的问题,结合笔者的教学经验和语义学理论,归纳出以下教学方法,旨在激发学生兴趣,提高大学英语词汇教学质量。 二、语义学在大学英语词汇教学的运用 (一)并置理论 并置理论是研究英语中某些词与另一些词之间的一种相关的关系。如mother(母亲)这个词在语言的应用中经常与nail varnish(指甲油),son(儿子),father(爸爸)等词一起使用,而很少和shave(刮胡子)连用。由此可见,并置理论不是指词汇的含义,而是指词与词之间的搭配关系。这种搭配关系是人们在长期使用语言的过程中的习惯用法。 然而目前大学生在学习英语中普遍出现词语搭配不当的问题,学生只记住了英语词汇的汉语意思,而不了解词语的习惯用法和潜在含义。例如:grow children(应为rear children)。此外学生由于受汉语思维干扰,往往按照汉语的习惯来进行词语搭配。如:I very like to play football.(应为I like to play football very much.) 因此,在大学英语词汇教学过程中,英语教师可以利用并置理论指导学生学习词语的合理搭配。在指导过程中,教师应向学生明确指出,词语的结伴关系具有可能性和限制性,词语的合理搭配会受很多因素制约。比如有时受语法决定,有时受词的语义特征制约,有时约定俗成,等等。这些需要教师根据具体情况具体教学。另外,教师还需要向学生特别指出词语的破格搭配。一些词语在一般情况下没有结伴关系,但在特殊情况下可以搭配。例如:lash the waves(白费力气)。除此之外,在习语中、文学作品中及新词语中常出现破格搭配,因此,学生需要注意平时积累。 (二)结构语义学 结构语义学主要研究“含蓄的”语义关系(Implicational Relations),这种理论更关注某些词或词组与另一些词或词组之间的“语义关系”,而不是像传统语义学那样只是孤立地研究词汇的语义现象,而忽略词汇之间的语义关系。含蓄的语义关系主要分为:下义关系(Hyponymy)、反义关系(Antonym)和相对关系(Relativeness)。 下义关系又叫语意内包,指个别概念的词内包。如上义词flower(花),下义词tulip(郁金香),violet(紫罗兰),rose(玫瑰)等。上义词是指同类概括词,下义词是相对具体的词。tulip,violet,rose在语义关系上是同类关系词。在大学英语词汇教学过程中,教师利用同类关系词理念可以帮助学生归纳整理同类单词,扩大词汇量;帮助学生利用同类概括词,使行文简练。通过对词汇下义关系的分析也可以避免学生词义混乱,锻炼学生的逻辑思维能力。 反义关系主要指:①词义矛盾或对立的词,例如male—female;dead—alive。②词义相反的词,例如:young—old;cold—hot。前者在语义上互相矛盾,不能同时并存,后者在语义上并不矛盾,它们表示性质相同、但程度不同的词。比如young—middle-young—old。在英语词汇教学中,引入反义关系可以帮助学生更清晰地理解单词涵义。平时在讲解单词时,教师普遍使用近义词进行解释,其实有些单词用近义词解释并不容易解释清楚,利用反义词进行解释,学生会更容易理解。例如,rude的反义词是polite(rude是新单词,学生不知道涵义,引导学生polite是rude的反义词,学生就很快明白新单词的基本意思了)。通过引导学生分清词义矛盾或对立的词、词义相反的词,教师可以帮助他们选用恰当的词语进行英语表达。另外,也可以利用反义词进行修饰文章,避免文章呆板。 相对关系又叫converses,存在于既相互对立又相互依存的一对对词之间。例如:husband—wife;above—below,两者是对立统一关系,语义学称此为“强相对关系”。还有一种相对关系存在于三个词之间,称之为“弱相对关系”。学生学习相对关系可以扩大词汇量,灵活运用词汇和句型。 因此,结构语义学的理论应用在大学英语词汇教学中,可以帮助学生准确理解和合理利用含蓄词汇,从而提高英语的表达和运用能力。 (三)框架语义学 框架语义学是一种独特的语义学理念,它属于认知语言学的一支。它能为英语词汇的教学提供一种全新的方法。词汇是大学生学习英语的一只拦路虎,尽管教师和学生花大量的精力学习词汇上,但结果往往并不理想。如何解决这一难题,框架语义学为我们提供了新的思路。简言之,框架语义学立足于人的认知,从不同的视角,将英语动词分类并放入相对应的框架中,然后针对每一个相对应的框架,将相近的名词根据其熟悉程度进行分类,进行分层次教学。至于其他词性也可参照名词和动词的做法进行学习。例如学习money这一单词,可以设置买卖交易框架,根据不同视角(sell,spend,buy等)归纳成买家和卖家两类,每个框架设有不同元素,可以将要学的单词纳入框架,根据熟悉程度进行系统性的有条理的学习。 (四)语义成分分析 在英语教学过程中,学生会因为辨别不清近义词词义而出现错误搭配。如何帮助学生识别近义词从而进行正确搭配?对于这个问题,教师可以在课堂中引入语义成分分析理论进行解决。利用语义成分分析理论研究语言学已经有很长一段历史了,它主要研究Conceptual-lexical Relations(概念上的词汇—语义关系),观点是任何词的“意义”都可以分解为某些不同的“语义成分”,这些“语义成分”又可以加以系统地分类。我们可以利用此理论来解释词语,例如:bachelor——[Human]+[Male]+[Unmarried]。这一理论也有利于帮助学生比较清楚地认识同义词之间的差别及搭配,从而做到在不同的语境中能正确而熟练地运用词汇。另外,语义成分分析法还有助于提高学生的翻译能力。在进行英汉对译的时候,“选词”不是随意的,而是要受语义成分限制的。准确得当的翻译应建立在认识词汇的正确涵义上。在目前的英语词汇教学上,如何使学生正确地掌握词汇是每一个英语教师所苦恼的,语义成分分析法为英语教师提供了一种方法,它可以帮助学生准确牢固地掌握单词,对于词汇教学有一定的意义,从而在一定程度上解决了教师的难题。 (五)格语法格语法是一种比较严谨、别出心裁的语义学理论。这种理论是1968年著名美国语言学家菲尔莫尔首先提出的,他概括出一个新的结论:每一种语言都有表深层结构的“语义格”(Semantic Case),每个语义格都与某个介词相联系。如Agent格与介词by相联系;Object格与介词with相联系;Instrument格与介词with相联系。菲尔莫尔还认为,从深层结构的角度来看,所有的noun phrases都是介词短语,不但可以在句子中移换位置,甚至可以省略。动词是英语句子中一个重要成分,菲尔莫尔认为在深层结构中,动词总是和某些语义格连用的,因此他主张对动词采取深层格框的方式来处理。这对语义研究有着重要的意义,我们可以通过这个方式把不同的动词加以分类。此外他还提出了三条检验规则来确定各个语义格在句子中的相互关系,探讨语义格在句子中的地位。在菲尔莫尔理论提出后,一些语义学家对此理论进行了不断的深入研究和完善。在英语词汇教学中,教师引入关于语义格与深层格框的理论,有助于学生从语义的角度去分析英语句法,正确应用某些动词。例如:hit——[+—AO(I)];enjoy——[+—EO],从中可以看出某一类动词与某些语义格的关系在深层格框中被明确地表示出来。如果学生掌握了动词的深层格框,就能学会动词的正确用法和句型。 三、结语有效的大学词汇教学离不开正确的语言学理论去指导,利用语义学相关理念进行词汇教学,可以更好地引导学生高效地学习词汇。以上笔者探讨了五种当代语义学理论在英语词汇教学中的应用。其实语义学在大学英语词汇教学中的作用不止这些,这仍需要英语教师在实际学习与工作中不断地探究,以提高我国英语教学水平。 [2]杜宇,李晶,结构语义学与英语词汇教学[J].中国科教创新导刊,2007,(476). [3]刘英莲.谈英语语用学与语义学的应用[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2004,VOL 6,(3). [4]钱德明,周庆芳.框架语义学对英语词汇的教与学的启示[J].苏州教育学院学报,2005,VOL 22,(2). [5]山东省大学英语教学研究论文集[M].石油大学出版社,1995.
但
所属类别 :汉字
但，拼音:dàn
基本字义
1、只，仅，只是:~愿如此。~凡(凡是，只要是)。~分(只要)。
2、不过，可是:工作虽辛苦，~没有叫苦的。
3、徒然:"何~远走，亡匿于幕北苦寒无水草之地为?"
4、姓。但姓。
姓氏的由来
姓氏主要来自四个方面：
一是从土地和赐姓而来，天子就是赐姓命氏的人。黄帝对他的二十五个儿子创设了十二个姓。陶唐氏之后代封于刘地，其后裔以刘为姓。
二是以出生地为姓。黄帝生于寿丘，长于姬水，故以姬为姓。
三是以封爵、官职为姓。楚庄王少子，作上官大夫，后代就以上官为氏。
四是因事物或其他原因而得姓。
汉丞相田千秋年纪大了，出入乘车，人称"车丞相"。后人就以车为姓。葛是古姓，本来是琅琊诸县人，后屯迁居阳都，阳都本来有姓葛的，又搬去姓葛的，故姓葛的人多了，就用诸葛来区别称呼他们，从此就有了复姓诸葛。
由于部落的发展，人口的繁衍．分支逐渐繁多，氏名称也大大增加．一姓可分成许多氏，一氏又繁衍更多的氏，所以姓氏都不是固定的，实际上姓氏合一或基本稳定，还是自汉朝以后的事。秦灭六国不久，汉又统一天下，做为维系周王室的宗法制度重要标志的姓氏有别制度，也随着王室的彻底坍塌而消亡。至此．中国的姓氏才合二而一，或言姓，或言氏，或姓氏兼言。实际上皆以男氏代姓了。这就表明，以后的子孙，都是男姓血缘关系的繁衍，正如明代顾炎武在《日知录》中所说："自战国以下之人，以氏为姓，黄帝以来之姓亡矣。""姓氏之称，自太史公始混而一"，姓氏便成为维系传统之纽带，团结宗族之象征，于是尊祖敬宗便成为几千年来中国人们的传统美德，同时也是维护祖国统一的保证。如果一个中国人，连自己的先租和父母都不敬爱和尊重的话，很难想象他会成为一个爱国主义者。
至今数百千年，迁徙到异地他乡华裔外籍人，现在他们还念念不忘他们的祖国、祖籍、祖先，常常来中国寻根拜祭，在他们的族谱上，还记载得清清楚楚，如日本的刘邦后裔原田家族族谱上所载："高祖皇帝之血统，严然存在之事，予实虽欲不感泣，岂可得耶，又想中华之国立，至汉以来；二千百四十余年，交待十三、四朝，今虽悠久。其间两国务有盛衰，然无不尽怀汉朝之盛时而慕之者，予常驰念于我高祖统政之故国，切切而不能禁地，于是刊本谱，同族其发欲为，其族谱之基，聊报高祖皇帝之余德也焉。"
据传说，姓的最早起源与原始民族的图腾崇拜有关。氏族部落不但对图腾奉若神明，禁止食、杀、冒犯，而且把它作为本氏族统一的族号。在原始部落中，图腾、族名和祖先名常常是一致的，久而久之，图腾的名称就演变成同一氏族全体成员共有的标记——姓。由图腾演变为姓的传说很多。据考证，夜郎国的国君是竹王，他的臣民以竹为图腾，姓竹。又据史书记载，晋国有狐毛、蛇平，汉代有狗未央、狼莫、鹿旗，三国有豹皮公等人。透过这些古怪的姓名和骆、虎、蚁、牛、羊、鸟、龙、竹、梧、茶、菊等与动物、植物名称相同的姓氏，隐约可见图腾崇拜对姓氏起源的不可磨灭的历史印迹。姓的形成除与图腾关系密切外，还与女性分不开。据考古学资料表明，西周铜器铭文中，可以明确考定的姓不到三十个，但大多数都从女旁，如：姜、姚、姒、姬、娲、婢、妊、妃、好、赢等等。不仅古姓多与“女”字相关，就连“姓”这个字本身也从女旁，这大概是母系氏族制度的一个特征性产物。妇女在生产生活中居于支配地位，实行群婚制，兄弟姐妹之间可以通婚，在这种制度下，子女只知其母，不知其父，所以在神话里流传着“圣人无父，感天而生”的许多故事。许多古姓都从女旁，可见我们祖先经历过母系氏族公社的痕迹。
杜宇他妈的儿子
西蜀的一个王，神话中的人物。望帝春心托杜鹃，就是那个小子。
张宇是启航考研数学老师，新东方在线老师。毕业于中国矿业大学，博士生。从事高等数学教学和考研辅导多年，在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”。
张宇老师的授课风格很鲜明,非常轻松幽默,讲课就像在讲故事一样,对那些害怕学习数学的人,一定要去听听张宇老师的课程,可以让你觉得数学也可以这么生动有趣啊。张宇的考研数学的解题思路相对活跃，解题快，但是出题的话比考研相对难一点。
他的代表作品有：
《考研数学高等数学18讲》、《张宇线性代数9讲》、《考研数学概率论与数理统计9讲》、《考研数学题源探析经典1000题》 、《张宇考研数学真题大全解》、《张宇考研数学闭关修炼一百八十题》、《考研数学命题人终极预测8套卷》、《张宇考研数学最后4套卷》、《概率论与数理统计辅导讲义》
以上内容参考：百度百科-张宇（启航考研数学老师）
数学考研历年题目
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考研数学张宇老师是中国矿业大学毕业的，2019年5月30日，张宇老师博士毕业答辩。
张宇目前在启航，从事高等数学教学和考研辅导多年，是国家高等数学试题库骨干专家、考研历年真题研究骨干专家、博士、教育部国家精品课程建设骨干教师。他多次参加考研数学大纲修订及全国性数学考试组卷工作，在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”，并发表15分钟主旨演讲。
张宇授课风格风趣幽默，见解独特，激情澎湃，首创“题源教学法”，对考研数学的知识结构和体系有全新的解读，对考研数学的命题与复习思路有极强的把握和预测能力，让学生轻松高效夺取高分。
中国矿业大学简介：中国矿业大学（China University of Mining and Technology），位于江苏徐州，是由教育部、江苏省政府、国家安全管理局共同建立的一所院校。中国矿业大学是教育部直属的重点院校，首批双一流学科，211重点建设院校。国内首批拥有博士学位、硕士学位授予权的院校。办学历史非常悠久，于1988年确定现在的校名。
张宇是启航考研数学老师，从事高等数学教学和考研辅导多年，在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”。
张宇为人风趣幽默，讲课就像讲故事，听起来毫不费力。网传张宇老师的课适合基础好的同学听，因为他重视概念，对概念讲解的很深入到位，而总结题型不够全。主要代表作《考研数学题源探析经典1000题》、《张宇考研数学最后4套卷》、《张宇考研数学真题大全解》等。
数学复习技巧
数学靠的是日积月累，但考研的时间毕竟有限，不可能天天泡在数学里，所以温馨提示靠每天的短暂时间来复习，这样日积月累，不仅时间不少，而且效果还更明显。
当教材复习到一定程度后，考生应该根据自己的情况选择一本辅导书。并且要做题，而且是猛做。这个时候做起来就比较顺手了，开始基本上70%的题会做，不会的不要只看一遍答案就过了，一定要自己“会”做，不要出现一看题目就说：“我见过，在XXX书上，但是不会做”。
以上内容参考：百度百科-张宇