浅谈社会主义还是资本主义

　　摘要：社会主义的本质是：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。1978年改革开放以来，我国社会主义建设取得许多令人瞩目的成就，极大的解放和发展了生产力，但也存在一些亟待解决的问题，使许多人对社会主义产生了怀疑。这主要是因为，虽然解放和发展了生产力，但在社会主义本质所在的民主政治建设和实现共同富裕方面，还存在很多问题。即便如此，我们还是应该秉承“四信”的原则，发现问题，解决问题，努力把我国建设为一个富强、民主、文明、和谐的有特色的社会主义国家。
　　关键词：成就问题社会主义四信
　　1978年，邓小平开展了真理标准问题的讨论，纠正了“左”的思想，提出了“实践是检验真理的唯一标准”这一命题。这次讨论，对于我们党完整、准确的理解和运用毛泽东思想，解放思想、实事求是地评价过去的工作，以及对各项工作的拨乱反正，起了巨大的推动作用，为党的十一届三中全会重新确定马克思主义的正确路线奠定了思想基础，也为认清“什么是社会主义，怎样建设社会主义”创造了思想条件。1992年1月18日至2月21日，邓小平到南方视察，先后在武昌、深圳、珠海和上海等地发表重要谈话。他指出，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。在这一思想指导下，我们党加快了改革开放和现代化建设的步伐，取得很大的成就。
　　在我国社会主义发展的进程中，虽然进行了改革，也不再闭关锁国，极大的解放和发展了生产力，但也存在一些问题。这些问题的解决与否，解决时间的早或晚，都对我国能否进一步完善政治文明建设、真正实现人民当家作主、充分保障人民的利益、最终把国家建设成社会主义和谐社会，具有至关重要的意义。
　　这些问题主要体现在：
　　一、缩小贫富差距，实现共同富裕
　　1978年改革开放后，随着经济的高速增长，人民生活水平不断提高。但收入差距的幅度也逐渐扩大，这些收入差距主要存在以下几个方面：首先，城乡居民收入差距。随着我国城镇化趋势的不断发展，城市与农村居民收入的差距不断拉大，特别是偏远地区的农村，那里的孩子有的甚至难以完成中小学的教育，虽然国家大范围的实行九年义务教育制度，但部分学校又让学生购买过多的、不必要的报纸及复习参考资料，这些钱等于让学生又重新上缴了学费，不但加重学生的负担，也丝毫没有起到义务教育的作用。其次，地域居民收入差距。由于我国面积大、人口多、地理条件差距大，加之改革开放以来，国家政策的偏向性，使我国东、中、西部居民收入差距越来越大。因此，如何缩小贫富差距，防止两极分化成为人们热心关注的问题。马克思主义把全人类的解放，建立自由人的联合体，实现每个人的全面发展，也就是实现真正的公平社会作为最高命题。而且当前，我国正在谋求构建社会主义和谐社会。那么，实现和谐社会的首要条件是要保证社会的公平，而社会公平是建立在缩小贫富差距的前提下的。总之，实现共同富裕是我国社会主义建设的根本目标之一，然而我国现在仍处于社会主义初级阶段，贫富差距、收入差距等问题仍然存在,缩小差距是实现共同富裕，构建和谐社会所必须解决的问题。
　　二、强化民众法律意识，加强民主政治建设
　　《共产党宣言》中，恩格斯指出，‘同盟“组织本身是完全民主的，它的各委员会由选举产生并随时可以罢免，仅这一点就以堵塞了任何要求独裁的密谋狂的道路”’，这说明从一开始共产党就很重视民主，把民主制当成自己的组织原则。我国也把民主集中制作为组织原则，允许民主党派对其监督，建立基层民主制度，在民主政治建设方面取得很大成绩。但也存在一些问题，特别是在农村。主要体现在：第一，村民缺少民主自治意识，对政治表现冷漠。这在选举方面体现的尤为明显，他们受封建思想影响甚深，没有民主自治意识，对选举表现很冷淡，似乎无论谁被选中对他们都没什么影响。只要没有人侵犯到他的一亩三分地、没有占有他的房地、没有阻拦他发财的道路，其他的都与他无关。甚至有人侵犯到他的利益，但只要是村人共有的利益，他们都会抱着观望的态度，希望会有人出头，但那个人绝不会是自己。第二，基层组织干部利用自己的权利或威望，给自己或亲友谋取利益，村民敢怒不敢言，或者苦无上诉的地方和渠道，不知道如何实现自己的合法权益，使基层建设呈现民主化。虽然国家制定基层民主制度，但对基层群众的宣传和教育力度不够。虽然国家提倡民众上访，但不普及这方面的知识，民众面对着墙壁上“一次非法上访训诫，二次非法上访警告，三次非法上访拘留”的标语，哪里还有勇气去上访，除非有什么深仇大恨。虽然国家实行网上民意表达，但在当代的农村，即使人民的生活水平得到提高，还没有几家人会去购买电脑这种没有手机方便、没有电视快捷的联系和娱乐的设备。第三，个别地区党政组织对社区建设管理越位和错位，没有充分发挥村民的主体作用。社区干部一般都是由乡村上层领导选定，不是由村民自己自愿选举或推举。