家庭对子女的教育支出是教育投入的重要部分，教育投入是获得教育地位的物质基础，个人教育地位的高低影响着个人社会地位的获得。家庭在子女教育消费方面的支出彰显了家庭教育消费观念的差异以及教育消费能力的强弱，从社会学角度分析家庭教育消费对我国教育发展与社会研究具有重要意义。
一、我国城市家庭子女教育消费现状
随着社会的变革，人们的教育观念不断变化发展，以往那种陈旧、落后的家庭教育理念逐渐被全新、先进的教育观念所取代。尤其是“科教兴国”战略的提出并确立为一项基本国策，教育在社会主义现代化建设过程中的地位日显突出。社会前进的步伐如此迅速，家长们对子女的教育要求日益提高，越来越多的家长乐意去支付高昂的教育费用，以使子女得到最好的教育、获得较高的社会地位。虽然教育消费是消耗性支出，但教育消费的投资性让更多的家长看到光明的前途，相信付出总会有回报。目前，我国教育支出在城市家庭总支出中占得比重越来越高，接近于家庭总收入的三分之一，教育消费已成为城市家庭消费的重头。
二、家庭子女教育消费扩大的原因
（一）主观因素
任何消费行为都是由于消费心理或消费需求而产生的。人们对教育消费的需求及想接受教育的心理，使教育消费成为一种可能。
城市家庭子女教育需求产生的最重要的一点是，他们的教育陷入一种精神匮乏的状态，这种状态不能够使他们适应当前社会的要求，无法顺利实现社会化。在急剧变化的时代里，社会大环境不断发展、变迁，社会竞争性越发增强，对个体综合素质的要求不断提高，社会需要复合型的人才来完成社会结构的变迁与社会建设的完善，个体在社会化的过程中只有通过教育，不断学习，提高自身综合能力，才能适应社会，取得较高的社会地位，占有一席之地。
关于教育消费的心理，深受中国传统文化因素的影响。自古以来，我们就重视教育及培养人才，孔子提出“因材施教”深化了教育的针对性与教育策略的重要性。重视教育的文化观念根深蒂固，潜移默化的影响着我们接受教育的观念及行为。此外，随着教育的日渐普及，受教育的人数比例上升，在他人的影响与熏陶下，追随大流的从众心态也是有可能的。
（二）客观方面
第一，社会化与社会运行的影响。社会化是社会按一定的标准培养、塑造自己的社会成员的过程。只有通过这一过程，使自然人转变成具有社会观念和社会技能的社会人，社会才有可能存在和发展。在我们转变成社会人之后，只有通过系统的社会化过程接受一定的社会知识和规范，社会才能良性运行和协调发展。因此，子女要接受教育，成为合格的社会人，维持社会的协调发展。
第二，社会互动的影响。在社会中，角色并不是孤立存在的，而要依存于一定的角色关系，即社会互动关系。竞争即是这种关系中的一种。随着社会不断发展，个体之间的竞争愈发普遍、明显，个体、群体间为了争夺同一个目标不懈努力。为了胜利，我们要通过教育来提升自己综合能力，增强自身实力，以达到预期目标，赢取最后的胜利。同样合作也是社会互动的一种类型，一些社会活动依靠单独的行动无法达到我们的目标，只有求助于合作才能够实现成功，这便要求我们接受教育，更好的合作、互动，达成目标。
第三， 社会分层与社会流动的影响。改革开放以来，我国整个社会结构发生了深刻变化，主要体现在两个方面：一是由传统型社会向现代型社会的转变；二是计划经济体制向市场经济体制的转轨。这两个方面都对我国的分层结构产生了重大影响。现代化的进程使经济和技术更加合理化，更加追求经济效率，促使了劳动分工体系发生深刻变化，一大批技术含量较高的新兴职业涌现，而新兴职业要求自获性成就，因此更加依赖于教育，教育系统成为重要的职业分配机制。另一方面市场化的影响，使社会流动性增强，出现了更多的“自由流动资源”和“自由流动空间”，人们从一个地位向另一个地位移动。在这种社会流动中，要想获得一定的社会地位，我们就要具有较有影响力的个人条件和社会条件，教育是为人们创造这些条件必要途径，帮助我们向上流动，占据更有价值的社会资源，获取更高的社会地位。
三、教育消费扩大的影响
（一）对人的影响
这应该从教育对人的功能说起，教育对人主要是一种发展的功能，不仅仅是教给我们知识，促进人的身心健康发展，更重要的是通过教育，我们了解了社会，增强了适应社会的能力，我们懂得如何才能在社会中生存，怎样生存。家庭教育同样具有这种作用，而且，一个人的心理品质、个性心理特征、各种能力的形成等是和家庭环境、家庭教育直接联系的。可以说，家庭和家庭教育对孩子的发展起着基础作用。现在教育消费扩大了，教育的功能也就能在更多的人身上体现出来。
（二）对社会的影响
第一，应该从消费的角度谈谈教育消费扩大对其他消费的影响。这种影响主要体现在两方面：一方面，教育投入的增加会带动其他消费的增加。因为接受教育，我们不仅是在教育产业上投资，还会在文化产业上投资，比如书籍报刊，文具等，这便拉动了文化产业消费的增长。另一方面，教育消费的增加也会导致其他消费的萎缩。当一个家庭的教育支出超出了其实际承受能力，而又不得不维持教育的支出是，尤其是农村家庭，他们就不得不节衣缩食甚至借债来保证教育的消费，从而压缩了其他方面的消费，这不仅体现在文化产业，甚至是餐饮业等基本需求领域也表现明显。
第二，应该从社会学的角度谈谈对社会的影响。
首先是教育对社会分层及社会流动的影响。从个体看，个体接受教育有利于个人社会地位的提升，通过教育，个体获得社会地位的个人条件（主要是自获条件）提升了，比如学历与文凭；同样社会条件也趋于完善，比如职业声望、经济收入。这就使我们有条件向高阶层流动，在高阶层占一席之地。从整个社会来看，一方面教育对社会分层有抑制作用，维持了原有的社会分层结构。
这主要通过课程设置、教育权威等起作用。因为教育属于文化层面，由经济政治所决定，一定程度上代表着统治阶层的利益，教育的再生产实现了社会的再生产功能，从而阻止其他阶层向上流动；另一方面，教育也是影响社会阶层结构变动的一个因素。相对于其他途径，教育更具公平性，人们通过普遍的教育，公平竞争，这主要还是教育作用的体现。现在，家庭教育消费的扩大，这种功能也就越发明显，社会流动更强，社会变迁也会更加强烈。
其次是教育对社会控制的影响。社会控制的一种手段是文化控制，家庭教育便是一种体现。家庭教育的内容在一定意义上也是经过筛选的，家长总是力图教育给我们积极先进的知识，而这种知识可以说是当时社会形态的主流，这样通过这种教育规范化制度保持了当时的社会秩序，实现了社会控制。
因此，从整个社会来讲，家庭子女教育消费的扩大，不仅仅会影响到社会分层及社会流动，社会竞争性增强，而且使社会控制更加有效合理，社会秩序会趋于和谐。（作者单位：四川大学公共管理学院）
参考文献：
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