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靠。。。不是吧。。。他很出名迈。。我怎么不知道。。？
声明：此文章纯粹自由书写，无任何政治目的和民族歧视。伟大而又敬爱的元首我的心底深深地埋藏着一份尊崇，每次当那一副副万字旗帜遮天蔽日时心底的信仰便疯狂地跃动着，我会把自己的右臂倾斜而笔直的指向天空，即便这份忠诚迟来至几十年以后！从德意志潺潺流淌的莱茵河到法兰西浪漫温存的塞纳河，从广阔无垠的波德平原到杂草丛生的东欧平原，再从茂密深暗的阿登森林到地势崎岖的巴尔干，帝国的褐色铁流曾经轰然地把它们踩在脚下！还依稀记得您在波德开战前集会上坚毅的脸庞和笃定的话语，我可以给帝国一千年的幸福!可是，几十年之后我只能一遍又一遍地翻动着您自传触抚着您未了的梦想。黑色的制服中包裹着一张张英挺的日耳曼人棱角分明的脸庞，不再犹豫却略带着点点的忧伤，他们即将奔赴战场可能一去不还，可是他们的爱人为何不将他们遗忘！空气里充满了血腥肃杀的气味，战刀上染满的是波兰骑兵的斑斑血迹，凯旋门下书写的是帝国斗士们满载赞誉的诗篇，连整个欧罗巴大陆都在元首艺术性的战略推进中走向毁灭后的新生！烈日炎炎的北非大陆用一种灼热的沉默记住了我们的辉煌，大不列颠岛屿在一片废墟中苦苦维系着他们最后的尊严，连强硬的南欧民族也卑恭着向元首低下了他们傲慢的头颅，在令人窒息的暗淡死寂中我们开始了与斯拉夫民族的血战！忘不了斯图卡战斗机那充满激情的旋律和轰炸之后敌人绝望的哭泣，忘不了意志的战车掠过东欧平原时的激情四溢，我们一路高歌来到了莫斯科城下，而那一年的冬天却悄然来临。东方的曙光在渐渐消逝，命运之神不再向我们伸出橄榄枝，年轻涌动的血液慢慢冰冷，我们的年华我们的天空在那一个冬天支离破碎。失败，失败，终究是失败，随着铁十字光辉的黯淡战士的期许渐渐迷茫，只有我们的元首执着地守望着黎明，他知道土砾深处掩埋着雅利安人崇高的信仰！柏林城外传来炮火的轰鸣，天空密集的战机贪婪地啄食着帝国淌血的心脏，忠诚的党卫军悲壮的守卫着每一寸帝国的疆土，而我们的元首，却只是一个人走向了没有未知的黑暗。湮灭了世俗的地平线边缘隐约亮起了微微的火光，硝烟弥漫的战场深处是命运主宰者在叩问胜利伊始的茫然，那个充满的疯狂和激情的时代被历史的尘埃覆盖，孕育着自由和平的莉莉玛莲的靡靡之音又是谁在奏响？王者在无奈地叹息，犹太人在惊恐之后又重新露出了贪婪的面目，强权的烙印重印出现在世界的每一个角落，只是他们忽略了我们的信仰还会续写新的篇章！！！
我找了大半天，还是没找到，这么一点资料不知对有用否？万能土豆泥-莱纳·维尔纳·法斯宾德既然土豆泥这么迷恋德国，那么我也就顺水推舟地把他端上我心目中耽美界的法斯宾德的位置罢。说实话，法斯宾德的大部分作品比大卫·芬奇的还叫我不能忍受。太残酷太冷血，用他一部著名电影的题目作个总结就是“爱比死更冷”。法斯宾德一生只活了37岁，又吸毒又搞同性恋，还残酷地逼死了自己的情人，最后自己也死于用药（说这么好听其实就是吸毒啦）过量，简直是个亚神经病。他信奉卑鄙的爱情等级论，认为被爱的就是可以对爱人的为所欲为，单方面付出的感情既然这么义无返顾，被残酷地践踏也就心安理得理所当然了。不过这不妨碍他在短短的人生中拍出了43部作品拿了成堆的奖杯，成为德国乃至世界最有名的导演之一。当然，土豆大人绝对没那么糟，他顶多是有点糟。不过我怀抱着最美好的愿望相信他会好起来，跟法斯宾德先生一样多产，却不像他这么短命。不管法斯宾德在人生上干得有多失败，他的事业毋庸置疑是成功了。目前看来土豆离他的距离还有些远，不过只要“是金子就会发光”这句俗套话不是谎言，那么这位作者还是很值得期待的。BTW，我希望他能在写多尔夫上尉的故事时，不要把MV的修缮放任掉，另外，我也很好奇什么时候棉布会出新章，如果觉得继续不下去干嘛不把它了结了呢？万能土豆泥代表作：《Reinhard’s Elegy》（待修）《MeinVerbrechen》（待修）《再见列宁》莱纳·维尔纳·法斯宾德代表作： 《爱比死更冷》《当心圣妓》《莉莉玛莲》《水手奎雷尔》关键字：错乱，冷酷，意识流
深入讨论了哲学对音乐的意境、功能、题材等方面意境对建筑在单体建筑、聚落规划、皇家建筑群等方面的不同程度的影响......以下是我精心整理的古代哲学对社会的影响论文的相关资料，希望对你有帮助!
浅论中国古代哲学中对音乐与建筑的影响
摘要：本文指出中国传统音乐与建筑都受到天人合一、阴阳五行的影响，尊重自然法则，倡导天地人和的中国古代哲学理念。深入讨论了哲学对音乐的意境、功能、题材等方面意境对建筑在单体建筑、聚落规划、皇家建筑群等方面的不同程度的影响，从而提高人们对传统音乐以及古代建筑的认识。
关键词：古代哲学;传统音乐;古建筑
中国拥有5000多年的悠久历史。无论是音乐又或是建筑都有自己完整的体现。建筑与音乐拥有千丝万缕的内在联系，有人说建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。音乐与建筑的杰作中都蕴含着丰富的智慧、哲理、情感已经风土人情。其二者自古就被哲人用来表达自己的愿望与理想，都是艺术表达的最高形式。
哲学反应着人的自我认知、自我反省以及对世界万事万事的思考。中国古代哲学是文化的支持，它不同程度的影响着音乐与建筑体系的构成。其中，最有代表性的思想有天人合一、阴阳五行学说、易经、八卦等。这些对音乐的五音、乐器、演奏形式，建筑的聚落分布、单体设计、色彩运用等方面都有很大的影响。中国自古就追求天、地、人、宇宙的和谐统一，这一思想对中国文化的影响都是十分深远的。
一、“天人合一”在音乐与建筑中的体现
在道家哲学中以自然来作为事物原则的依据，老子说“人法地，地法天，天法道，道法自然。”《易传》提出“一阴一阳之谓道”，宋明理学家提出的“一物两体”、“分一为二，合二以一”等。这些都表现出中国古代哲学的思辨性。他们把宇宙的演化视为一系列生成、转化的过程，把天地、万物、动、静、形、神视为相互区别又相互联系的矛盾统一体。天人合一是中国古代哲学家们追求的最高境界，这一思想自然而然地影响到中国传统音乐的表现意义及方式。有人对中国古典乐这样评论：“当古典音乐流泻而出的一刹那间，你可以体悟到空气中流动的是高山、是流水、是丝竹、是冬雪，是千古缠绵不绝的生命呼唤。那份说不清、道不尽的感觉，正是中国古典音乐特有之美。”这便是音乐对天人合一的最好阐释。
中国传统建筑也受“天人合一”哲学思想的影响，形成了天人合一宇宙观，它是建筑发展理念中最为根本性的理念，在皇家建筑上得到了很好的体现。“天”的概念自远古人的朦胧意识发展到最终的天地之道，周易中文作“仰着观象于天，俯则观法于地”。由于对天地的崇拜，祭天祭地祭祖，祭祀类活动成为国家机构中央，地方甚至乡村的重要建筑活动，从而兴建起的祭祀功能的建筑，自远古祭坛到失传的明堂，以至明清两代的坛庙以及地方社坛神社建筑。北京的天坛就是最好的代表。受到风水学的影响，中国古代建筑讲求人与自然的融合统一。在古代皇家建筑群已经民居布局中都十分讲究对称、有序、主次分明。我们今天在所见的大到紫禁城，小到斗拱、天井又或是门当，这些都是人们通过进一步的关于自然环境的具体认知及对自然的规律把握，使得天人合一观念逐步与建筑完美融合的产物。
二、阴阳五行说在音乐与建筑中的运用
阴阳五行学说是中古代哲学的重要组成部分，其在很大一定程度上制约和影响着古代人民的思想与行为。音乐与建筑都是古代人思想的重要体现形式，它们在很大程度上都受着阴阳五行说的影响。五行中认为世界的万事万物由金、木、水、火、土五个元素构成，万事万物相生相克。
关于音乐，我国的古书《礼记・乐记》都有很深入的探讨和记载。它说：“人情有所乐，则发之于声，寄之于音，故自生民以来，即有声乐。”“心有喜怒哀乐，则音有和厉凄清。”我们的先人，创造了音乐并设立五音(宫、商、角、徵、羽)。因其独具的感染魅力，能抒发情志，陶冶情操，烘托气氛，广为大家所钟爱。古人认为雅正的音乐，能净化心灵，使其返璞归真，所以音乐自古有教化的作用。而悠久的中国文化中告诉我们万事万物多有通感，万物皆有情，因此，五音可通过耳传入心，使人产生各种情愫从而调节五脏六腑，正如《内经・素问》曰：“人有五脏化五气，以生喜怒悲忧恐。”《素问・阴阳应象大论》说：“怒伤肝。喜伤心。思伤脾。忧伤肺。恐伤肾。”从上文我们不难看出，在古代古人就相信人体元阳也在五脏之间升降沉浮，五行相生相克，运化无穷，如果阴阳平衡，五气祥和，则人体健康安适，并且，古人认为听不同的音乐可以调节人体机能，对人的身体健康有益，音乐也拥有了特别的功能。不仅如此，五音与八卦五行、五方、五色、五味都有相应，所以古人说：“不知《易》，无以为医。”
在建筑方面，中国传统的建筑聚落多十分考究阴阳学说，正如老子云：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”在这方面最有代表性的建筑群当属紫禁城了。阴阳五行说在紫禁城建筑中主要表现在以下几方面：①在宫殿的布局上：外朝为阳，内廷为阴。外朝建筑布局稀疏，多气势雄伟从而体现阳刚雄健之美。为突出外朝的阳刚之气，特在午门前的中轴线上依次布置了大明门、承天门、端门，又在奉天门东西配置文华殿、武英殿作为左辅右弼，使外朝气势恢弘、雄伟壮丽。而内廷建筑布局紧凑，多装饰纤巧优雅以便体现阴柔之美。②在数字上重视数目的奇偶：奇数为阳，外朝反复运用三、五、九等奇数，在内廷则多用偶数。在宫庙的数目和建筑开间甚至台阶的数目上都十分考究。③紫禁城中有许多“礼象五行”之处，则是五行说在宫殿中的鲜明体现。以灵活多样的手法，充分展示了五行方位、色彩、生化过程相互间的关系。古人认为，皇家属土，依照五行学说中还有“相生相克”的说法，特在三大殿中多用红色墙壁和油饰体现“火生土”的规律，尽量少用绿色，也不种植树木，就是为了防止“木克土”从而来满足其国家安定统一之心愿。
三、中国古代哲学对音乐与建筑的影响
孔子认为音乐可以使人品性高尚，音乐是君子不可缺少的部分。但是儒家思想被统治阶级利用，音乐成为教化的工具，然而，道家则把音乐上升为另一个高度。《老子》：“大音希声，大象无形。”王弼注：“听之不闻名曰希，不可得闻之音也。有声则有分，有分则不宫而商矣。分则不能统众，故有声者非大音也。”意思是最大最美的声音是没有声音，是用内心来听的，而不拘泥于用耳朵来听。道家的这一思想倡导了人性的解放，思想的解放。音乐从此不用再承载道，而承载的是“意境”，意境又与哲学、诗歌、绘画等传统艺术相容相通。同时收到五行的影响，音乐随万物而生，不拘泥不做作，从乐者指尖自然流出，顺应自然，顺应天理。
受到古代哲学的影响，形成了传统建筑观即为一下几点：第一，天人合一宇宙观：其为建筑发展理念中最为根本性的理念，周易中文作“仰着观象于天，俯则观法于地”。故我们可以看到中国传统的古建筑都有大屋顶，并且屋檐向上，指向天际。这便古人对天的尊重与敬畏之心。第二，是物我一体的自然观：在这种自然观的影响下，古人特别注重与自然的协调统一。古人一直推崇着“虽为人做，尤为天空”的观点。也正因为这样，如今我们才能看到与自然巧妙融合的皇家园林。第三，古人倡导阴阳有序的环境观：在对世间万事万物的长期观察后，先后著有《道德经》、《易经》、《风水》等理论。这些哲学理念体现在建筑群的布局上，还有一部分体现在单独院落的细微部件的摆放上。对现今的建筑设计都有不可取代的影响。(作者单位：四川大学艺术学院)
参考文献
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[5]百度百科
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于红梅，中央音乐学院硕士研究生，中央音乐学院民乐系主任、教授，中央民族乐团客席独奏演员严洁敏，二胡演奏家，教育家，中央音乐学院教授，硕士生导师，民乐系拉弦教研室主任，中国第一位民族器乐演奏与作曲双学士学位获得者，中国民族管弦乐学会胡琴专业委员会副会长，西安音乐学院客座教授马向华，著名青年二胡演奏家，中央音乐学院青年教师；段皑皑，青年二胡演奏家，上海民族乐团二胡首席，中国音乐家协会二胡学会理事；邵琳，青年二胡演奏家邓建栋，著名二胡演奏家，空政文工团国家一级演奏员；赵寒阳，中央音乐学院民乐系教授，中国音乐家协会会员，中国二胡学会副会长，曾多次出访许多国家演出、讲学；并出版二胡教材和专著33部，发表学术论文80余篇，演奏录制了大量的音像制品，为二胡的教学工作做出了很大的贡献；宋飞，中国当代著名二胡演奏家、国家一级演员，中国音协二胡学会理事，北京中华传统乐会副会长。1999年到中国音乐学院任教；马晓晖，我国当今最优秀的民族器乐（胡琴）演奏家之一，国家一级演员，上海民族乐团二胡首席；陶培力，中国音乐家协会二胡学会会员，四川省二胡学会副秘书长，1987年以优异的成绩毕业于四川音乐学院，被称为亚洲最煽情的二胡演奏家；辛小红，著名二胡演奏家,2002年度（第30届）香港十大杰出青年。现为香港中乐团二胡首席及任教于香港演艺学院；朱昌耀，著名二胡演奏家，国家一级演员，中国民族管弦乐学会常务理事，江苏省文学艺术界联合会副主席，江苏省音乐家协会理事，江苏省劳动模范，南京大学、东南大学兼职教授；孔艳艳，女，著名旅美青年二胡演奏家，中国音乐“金钟”奖银奖得主，毕业于上海音乐学院，硕士学位，演奏的二胡“梁祝”CD是排行榜上热销民乐；陈春园，著名二胡女演奏家，上海第一位民乐硕士，现任上海音乐学院民乐系副教授、拉弦教研室主任；黄江琴，二胡独奏者。一九七九年考入海南艺术学院二胡专业，一九八二年任南方歌剧团二胡独奏演员，民乐队首席至今，先后多次在国内二胡比赛和作品中荣获多项大奖；王莉莉，青年二胡演奏家、教育家，上海音乐学院讲师、中国音协二胡学会理事、中国民族管弦乐学会胡琴专业委员会理事；陈洁冰，毕业于上海音乐学院，当今世界最著名的二胡音乐大师之一；姜建华（1961—），著名旅日二胡演奏家。1979年升入中央音乐学院器乐系本科，师从安如坜，兰玉松。2007年回国，任中央音乐学院教授至今；周钰，现四川音乐学院民乐系二胡教授、硕士导师、中国音乐家协会二胡学会常务理事、周钰胡琴乐团团长；刘光宇，我国当代著名二胡演奏家，国家一级演奏员，享受国务院特殊津贴专家，中国音协二胡学会副会长，中国民族管弦乐学会常务理事，现任重庆市歌剧院院长、重庆交响乐团团长；
王莉莉老师在教育教学工作中，注重教书育人，为人师表。在教学中注重从学生能力入手，注重课堂教学方法的多样化，趣味化和综合化。在教学中注重过程方法。注重突出学科特点激发学生在情趣中学，在情景中想，调动学生课堂学习的积极性，注意情感态度价值观在教学中的体现。有效的激发了学生的发散性思维，把音乐教学中的想象和创造活动变为学生创造能力培养的有效途径。教学深受学生欢迎。教学效果显著。担任五届大专毕业班的视唱练教学耳教学和声乐教学，担任四届高三毕业班的视唱练耳教学，任教班级共有近百名学生考上中央音乐学院、上海音乐学院、中国戏剧学院、武汉音乐学院、天津音乐学院、西安音乐学院、沈阳音乐学院、四川音乐学院、山东艺术学院、山东师范学院等高等音乐院校和师范院校，多次获得了学校的奖励，为国家培养了大量的艺术人才。
在韩国当艺人竞争大、压力大，韩国艺人与演艺公司签订的都是7年以上的奴隶合同，还有地狱式工作模式，不成正比的付出与回报，需要时还要被迫整容，严控饮食、网络欺凌等，那些镜头前光鲜亮丽的韩国艺人，私底下却可能经受难以言说的困难。
钱警方调查是属自杀，但是主要是受到韩国娱乐圈的影响
2005年崔雪莉加入韩国做练习生，2009年正式出道加入公司旗下的f（x）组合，同时被告知其于2005年签署的条款正式生效，要为公司工作至2024年，并且一切活动由公司安排，工作时间内不得有个人时间，且不允许转会，如果违约需要赔偿3000亿韩元的违约金，崔雪莉期间被要求参演各种娱乐节目，其所卖出的唱片和电影的分利极少，有传闻说公司强迫其进行“社交活动”，崔雪莉不想参与，被公司威胁说其行为是违约，长期逼迫导致崔雪莉精神压力倍增，患上抑郁症，于2019年10月在家中逝世，韩国警方推断崔雪莉可能为上吊自杀，实际原因尚在调查中。
生于1994年，年仅25岁的韩国一线女星崔雪莉，被经纪人发现，在京畿道城南市的家中二楼，用灯带自缢身亡。也许很多人并不认识她，来自韩国的崔雪莉因为长的白净粉嫩，气质独特，而被一众粉丝和网友亲切的称为“人间水蜜桃”崔雪莉的经纪人称，雪莉生前患有严重的抑郁症，而报道里的这句话更是刺痛了无数人。“平时抑郁症严重的崔雪莉，在10月13日最后通电话后，再也没有了联系。”崔雪莉走了，也许我们依旧无法得知是什么让她选择离开了这个世界。可是她的离开，却又让我们再一次看到了“抑郁症”。它真的不是矫情，而是一种要命的病。这两年我们越来越多听说到抑郁症，但我们对于抑郁症的了解还是非常有限。01抑郁症是一种隐蔽的精神疾病。在早期阶段很难被意识到，当我们深陷其中时，才会意识到自己患上了抑郁症。盘点一下，那些因为抑郁症去世的明星▼尚于博，在电视剧版《杜拉拉升职记》中饰演男二号的青年演员2011年10月25日，跳楼自杀，终年28岁。陈百强，唱过《偏偏喜欢你》帅气的外表，有磁性的嗓音正是事业当红时期却因为抑郁症服用大量药物，抢救无效去世，年仅35岁。张国荣可以说是中国的巨星了，可是在2003年因抑郁症选择跳楼自杀，每年忌日，都会有很多人怀念他。乔任梁，2016年9月16日晚，因抑郁症在上海家中去世，年仅28岁。除了明星，生活中也有很多普通人遭受着抑郁症的困扰，终日郁郁寡欢，不得排解内心的情绪，最终做出极端的行为，令人惋惜▼2018年8月，曾演过《步步惊心》明珠格格的刘雨欣，因为抑郁症自杀未遂。2018年7月，河南洛阳一年仅35岁的女教师张会芳，因长期遭受抑郁症的折磨，携大女儿一起自杀身亡。死前留下遗书一封，感叹“工作压力太大，看不到希望。”2018年6月，美国知名设计师Kate Spade因患严重抑郁症自杀去世，这个早在1993年就创立了同名品牌女士手袋企业的天才设计师，曾一步步将这个牌子做到了价值十亿美元。2017年1月，湖南湘潭某小区，一位31岁的妈妈，在自己生日前1周，抱着两个年幼的孩子从13楼一跃而下。……对于很多抑郁症患者来说，死亡也许是他们隐忍到极致后的一场自我解脱。02目前，全世界约有亿人患有抑郁症，预计到2020年，抑郁症将成为全球范围内第二大致残疾病。我国抑郁症患者已经超过9000万人，其中女性发病率约为男性的两倍。
在幼儿教学阶段,不仅要启蒙学生学习各种各样的知识和技能,还要通过一系列的教学活动和方式来培养学生的行为习惯,下面是为大家准备的幼儿园教师阅读活动 反思 方案，希望大家喜欢!
幼儿园教师阅读活动反思方案 范文 篇1
阅读，就像射进生命旅程中的一束阳光，划破重重迷雾，让我们找到人生的方向。 很高兴宝贝的幼儿园能够组织这样的活动，通过班级活动，让我更加意识到阅读的重要，也使我更坚定持续的开启亲子阅读之旅。
有一根“魔杖”，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力，我引用了 教育 专家尹建莉的一个比喻，在孩子还小的时候，有幸读到了她的书，这本书在我育儿路上影响着我，给了我力量，我也由衷的推荐给别人。
人们常说“育儿先育己，育人先育心。妈妈做好自己，孩子自然跟随”，很遗憾孩子四岁前断断续续的并没有让孩子爱上阅读!我尽也一味的外求，给孩子报舞蹈，画画等等，只可惜孩子似乎并不感兴趣，那段时间我反思自己，早期启蒙教育我到底该做什么?我便深刻翻看尹建莉老师的几本书籍，先后看了李跃儿、孙瑞雪等作者的书籍，让孩子爱上阅读是多少补习班都换不来的啊，孩子从阅读中获得的，不仅是心灵的滋养，也是心理上的力量。
当然阅读什么时候都不晚，尤其是幼儿年龄段的孩子很容易被有趣的 故事 吸引，不知什么时候开始宝贝竟也不知不觉的读了好多书，每天读故事是她最喜欢的活动了。电子时代信息太多，吸引孩子的东西也太多，如果孩子基础识字完成的太晚，阅读兴趣没有在早期建立，很可能孩子会一直停留在不爱阅读，或浅阅读的水平上。起初，我们拿一本书给孩子讲时，孩子可能不会全神贯注的听，听几句就去玩别的，也可能把书抢过去乱翻，甚至撕了，这些我觉得都很正常。孩子往往不可能乖乖地做着听你讲故事，有时可能更想是他更想知道别的内容，或确实不想听了。我们不要强行让孩子安静听故事，也不要打开一本书就必须从前往后讲，孩子翻哪页就讲哪页，或感觉他不想听就不再讲，来日方长，顺其自然，不要让孩子觉得讲故事是件令人厌倦的事，我们和孩子的互动始终愉快就好。
如果一个孩子从小就接触了图书，对阅读建立起了兴趣，“大量”的阅读就不会成为他的“任务”，而是生命中的一种享受，想要读得多，就要尽可能的读得早!
让我们将阅读成为习惯，一起加油!
幼儿园教师阅读活动反思方案范文篇2
幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展是十分有利的，教师只有深入接触，了解他们原有的知识 经验 和认知结构，就不难激发其内在的学习动机，在实际教育工作中，教师往往把早期阅读认为是单单的识字活动，产生了一种偏面的现象，其实，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。经过一个学期的学习、实践、反思，我来谈谈对“早期阅读活动”的几点体会：
一、组织幼儿早期阅读时，要为幼儿创设丰富多彩的阅读环境。
1、 为幼儿创设图书角或图书架。根据幼儿的年龄特点和认知水平，提供各类形式多样、内容丰富的幼儿读物，并定期更换读物。每天保证一定时间，让幼儿自由选择读物阅读。
2、 创设阅读环境,环境是幼儿的第三位老师,所以我们对阅读活动中出现频率较高的字，放在“感知角”中;对在生活中遇见的常用汉字，由幼儿放人“探索角”中。幼儿可在空余时间随意翻玩、辩认，以激发幼儿感知认识汉字的积极性和主动探索汉字的欲望。
3、 创设阅读活动区域角。阅读内容通过看图编故事、木偶表演、画图创编故事等形式表现，在讲评时给幼儿表演的时间，培养幼儿勇于在集体中表演的大胆性格，帮助幼儿树立自信心和体验成功的快乐。
二、组织幼儿阅读活动时，形式要新颖多样。
阅读活动是有目的、有计划地对幼儿进行阅读教育的过程。它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，促使其发展的重要环节。因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活动。
三、组织幼儿阅读活动时，要注重整合。
幼儿园早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不可能纯粹的书面语言学习存在，因而我们应注意将早期阅读活动与 其它 方面的学习活动有机地结合在一起，我们应该让幼儿开展自编自画故事书、自编画报、诗配画、听音乐编故事等活动。这些活动目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中，发展幼儿的创造性思维。
四、组织幼儿阅读活动时，注重早期阅读的兴趣和习惯的培养。
幼儿早期阅读的兴趣和习惯的培养，不是仅仅靠组织1-2个专门的教育活动就能达到的。而是要我们把这一潜能的开发渗透于一日活动之中，幼儿的集体活动、生活活动、游戏活动、户外活动、只要有师生互动过程中稍纵即逝的教育契机，我紧紧抓住，时刻把握，使得幼儿的潜能开发与他们的生活息息相关，在此过程中使我能够真正成为幼儿学习的引导者。
以上，就是我对早期阅读的一些粗浅的认识与体会，早期阅读是终身学习的基础，是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，也是提高幼儿语言表达能力的基础，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。
幼儿园教师阅读活动反思方案范文篇3
以《白鹤 日记 》为例
《白鹤日记》讲述的是一个非常有趣、温馨、感人的故事。故事情节简洁、登场角色单纯，借一只白鹤宝宝的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵。在幼儿的生活经验中，他们并不知道自己是怎样一步步成长起来，逐渐和爸爸妈妈分开而变得独立的，故事书用精心设计的图画展现出白鹤们从北方飞到南方过冬最终又返回北方的过程，完美地勾画了白鹤爸爸和白鹤妈妈对白鹤宝宝放手去独立生活的场景，非常温馨和谐。对于孩子来说，什么是“爱”，什么是“成长”，就在这样的画面中，他们看到了。而且是在愉快的心情下看到，变成了愉快的吸收，变成了身体的一部分。
在故事里，爱不但诉说了满怀期待，更意味着放手的自由。最终的最终，爱的轨迹将牢牢印在手心，彷佛一条隐形丝线，将我们爱的人牵引回我们身旁，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
对于《白鹤日记》这本绘本，我发现幼儿还是比较喜欢的。我觉得幼儿的潜力是无限的，他们学习的能力相当强，读图的能力超出了我的估计。《白鹤日记》是一本很感动的绘本，通过让孩子读图，感受故事中白鹤爸爸和白鹤妈妈对白鹤宝宝的爱，让孩子体验爱，感受温馨，并且把自己心中的爱化作了一种期待和一份希冀，活动这里达到了高潮。
幼儿通过感知绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。特别是提升了语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。通过读图获得更多的感知,使幼儿情感、 想象力 、灵敏度以及审美感得到提升，成为幼儿的成长经验，成为他们成功与快乐生活的源泉。通过本次的教学，能够给孩子心灵带来一些触动，爱的触动，我想我做到了。
幼儿园指导《纲要》中明确指出幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中注重引导孩子们仔细观察画面，发现文字中没有叙述出的细节，启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述猫和小鱼间的爱，尝试着把自己的爱说出口。教了一年的绘本阅读后，我发现了绘本中蕴藏的无限能量。
一、绘本的魅力
经典的绘本都是大师的手绘之作。有时候，一本绘本的出炉需要很长的时间，从最初的构思到写很长的脚本，然后再找画者合作。绘本的图并不仅仅是插图，它还要表达文字之外的意义，需要花很多的心思去表现，也不是一个画家拿来一个故事就可以画的。绘本是要用一张张的图呈现一部电影、一个故事，一种艺术，而文字就是不多不少、恰到好处的解说词。每一本好的绘本，必须由画家、作家和编辑共同讨论研究，最终才能完成。它不单是一本读物，还是一件艺术品，把一个故事演绎得充满想象力和视觉美感，包括节奏的起伏、情节的衔接、翻页效果、画面的结架，版面的设计，是由这些大师们彼此思想的碰撞。他们的目的吸引着孩子一页一页地看下去，紧张下去，又期待下去。绘本的主要读者是孩子，以及陪伴孩子共读的成年人，当演绎故事的角色具备了与孩子贴近的气质和神情时，孩子便对角色产生认同感。
二、如何阅读绘本?
作为老师，我们不能象部分父母信手拈来一本图画书讲给孩子听。真正适合幼儿的图画书，其实文字很少，更多用独特的绘画语言描绘着孩子百看不厌的画面，孩子天生就是一个最好的欣赏者、发现者，他能敏感地感受到画家传递给他的信息，捕捉到大人不易察觉的精彩画面。以往我看图画书常常是翻开一页，首先“用眼睛”瞟以下一下图，然后立刻“用眼睛”看 文章 ，看完文章后，再一边翻页一边“用眼睛”扫一下图。如果这样看图书就与孩子一起共读图书就会缺失与孩子一起读书的趣味，不能顾及孩子特有的 思维方式 。在《各种各样的房子》的绘本版图书中有许多各种风格迥异的房子，琳琅满目，图像、文字有机地融合在一起，声情并茂，图文结合，再去引导幼儿仔细观察画面，将相互联系、变化无穷的 文化 知识形象地深入浅出地传递给幼儿，可以在扩展经验的同时激发他们进一步探索文化的兴趣。
三、把握绘本阅读指导
1、正确阅读绘本的 方法 要从封面读起，而不是从故事的开始读起，因为绘本是一个整体，无论封面，蝴蝶页，还是扉页，它们的缺失必然会有损于故事的完整性;同时应该读出作者，画者和译者的姓名及出版社，因为通过阅读让孩子感受到一本图画书，是很多人的共同劳动凝聚成的，是具有专业性的;
2、提问技巧。抓住故事情节线索，紧扣人物心理活动设计提问;根据 儿童 年龄特点和个体差异设计提问由浅入深地设计提问;开放式提问：提问要"活"，可让儿童根据自己的认识，从各个角度作出不同回答，从儿童思维现状出发，顺着儿童思路启发引导而不是按教师的意图要求儿童回答，不局限于一幅画，而是着眼于整个故事的理解。
3、原则、方式。
在引导儿童阅读绘本时，不应急着说教，不断地提问、说明，犹如应试教育一般，而应把看书、思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能。绘本快乐阅读课的基本原则是：自主、开放、互动、发展，与之相应的教学方式有：
a.参与式
首先，在阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾;鼓励他们将自己比拟成故事中的角色，例如，读《白鹤日记》可以让儿童将自己想象成一只白鹤，然后他们就会很自然的以“我”的身份进入故事，同时也把自己也想象成是白鹤妈妈，把孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果当爸爸妈妈真的不再照顾我的那一天时，这种情况下我该怎样做?激发思维的火花。
b.开放式。
教学地点开放：阅读绘本也需讲究氛围和意境，可以根据需要在教室，在阅览室，在学校的花园或别的地方，营造一种积极的阅读氛围，拉近书与孩子的心之间的距离。
以上就是我教绘本阅读这一年来，从中领悟的一点点经验，我始终认为一个活动的设计和活动真正的操作结果之间有着很多的变异和未知数，这需要教师扎实的基本功，对活动的把握程度以及对幼儿的了解上。我觉得师幼之间的互动是非常重要的，要仔细地观察到每一个幼儿，抓住其中的亮点，将其放大，再反馈给幼儿，获得经验的提升，这是我需要学习的地方。
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幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精美的装帧，精湛的画技，精炼的语言和出彩的创意，让人眼前一亮。引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来了鲜活的生机。
从美术的角度来说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。我把幼儿美术教育的重点定位为激发幼儿对美术活动的兴趣培养幼儿欣赏美、发现美、创造美的能力并能用语言表达出自己对美的认识和理解。将绘本投入到幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。
结合课题组学习，围绕绘本开展的，原本以为绘本教学就是语言教学活动，可是，在对绘本有了更多的认识以后，才发现原来绘本里的内容隐藏着很多内涵而这些内涵可以决定不同的领域，语言、科学、社会、艺术都可以利用绘本为载体，有了这样的认识以后，对绘本教学也产生了更多的兴趣。
一、深入挖掘绘本中的内涵，选择适宜的绘本。
经过实践运用，我觉得运用于美术创造活动的绘本应具备以下特点：
1、富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。如大班可以开展绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘故事的新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色的创意和联想使孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。
2、能挖掘出美术元素的绘本。从幼儿园开展美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“母鸡萝丝去散步”中简单的线条图案和以红、黄、果绿为主色的色彩非常的整齐有序，很漂亮。故事情节在不断变化，变化中图案规律在重复，孩子们喜欢这种重复，也期盼这种重复。这本书里面蕴含着丰富的美术教育资源，在中班，我开展了的教学活动重点锁定在其中的一个美术元素“规律”上，让孩子们在轻松愉快的欣赏氛围中，用绘画的方式为母鸡设计出更漂亮的农场。
二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩。
在教学中我尝试运用了一些模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析和思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)，先是幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)，接着师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)，然后提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中美术形式进一步理解和感知)，最后创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。结合我近期开展的课例“母鸡萝丝的农场”来介绍一下绘本美术活动的方法和策略：
重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一、整齐有序。在重复的构成中主要是指线条、形状的相同，还有色彩、大小方向灯方面的相同。我巧妙的运用《母鸡萝丝去散步》这一绘本，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来进行想象与创作具有规律的图案。绘本中的图画本身就是很好的范例，房子的屋顶、墙壁、果树、还有母鸡和狐狸等等，就是一些具有规律的图画。为了进一步让幼儿了解重复和规律，又带领幼儿寻找了绘本中青蛙、花草蜂房等图画，帮助幼儿拓展经验。最后我采用了两两合作的形式完成了合作画，孩子们乐此不疲地设计着漂亮的农场。
绘本是美丽的， 展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美术绘本为幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施在过程中实施教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我发现以绘本为难载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作兴趣。绘本中的绘画技巧丰富，多样化的表现手法让绘本增光添彩，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为幼儿的美术活动打开了一个新的思路，帮助幼儿走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。在本学期的我初步尝试中，我已经成功的体验到了绘本在幼儿美术能力培养方面的巨大价值，在以后的教学中，我还会继续尝试，让孩子们在兴趣中创作，在快乐中绘画。
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教育学和心理学研究表明，儿童早期阅读能力的培养影响着儿童一生。幼儿园教育指导纲要(试行)关于语言领域的内容与要求中，明确指出“指导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解”。绘本是一种图文结合的阅读材料，其以图叙事的功能符合儿童身心发展特点和认知能力。因此，绘本以其独特的魅力吸引了众多幼儿园纷纷开展绘本阅读教学。本论文就作者亲身体验幼儿园绘本阅读教学及观察其他教师的绘本阅读教学，进行了一些反思，并根据绘本阅读教学中存在的问题提出了一些策略。
一、选择合适的绘本
教师进行绘本阅读教学首先要选择合适的绘本。考虑绘本内容是否适合幼儿的年龄特点。绘本内容是否能被幼儿理解，书中的画面是否能与幼儿的经验产生共鸣，以此来刺激幼儿阅读的兴趣。如考虑小班幼儿年龄、认知能力及特有的阅读特点，适合小班阅读的绘本一般有如下特点：绘本人物形象可爱，色彩鲜明，绘本内容短小有趣，最好是单页单幅的;内容贴近幼儿生活，最好有重复的情节;绘本中有重复的语言，能让幼儿在模仿中深入阅读;内容中有悬念，让幼儿主动探索和想象。如适合小班的绘本阅读《一步一步走啊走》，其故事内容简短，书中的小弟弟、乌龟、大白鸭、小灰兔、大鸵鸟、大老虎的形象可爱，其一页只讲述一个情节，如第一页讲述了一个小弟弟在路上遇到了一只乌龟，第二页讲述了小弟弟和乌龟又遇到了一只大白鸭……书中多次重复出现遇见的情节。在路上遇见朋友是幼儿在现实生活中经常发生的事，因此幼儿能很好理解故事情节。书中多次出现“一步一步走啊走”的语言，幼儿模仿小弟弟和动物们一步一步走路，既激发了阅读兴趣又产生深入阅读的愿望。每次宝贝们都会猜测小路上接下来会遇到谁，最后听到“嗷呜”一声更是打开了孩子们想象的空间：谁来了呢?所以选择适合幼儿年龄、认知能力的绘本是绘本阅读教学成功的前提。
二、教师剖析绘本，寻找教育价值
教师细研绘本内容，领悟绘本所要表达的信息，在此基础上寻找绘本教育价值，是绘本阅读教学成功的基础。教师要反复阅读绘本，剖析绘本内容，而不是简单引导幼儿阅读绘本，直接告知幼儿绘本表达的涵义。有些教师为了完成绘本教学任务，直接模仿名师教学，照搬其上课内容，这种行为是不可取的。因为执教者缺少对绘本内容的研究，无法真正领悟到绘本的教育价值，在绘本教学中也缺少自己的思考，试想连老师都没有真正理解绘本意义，又怎引导幼儿掌握呢?绘本《鱼就是鱼》让孩子们了解了鱼和青蛙的根本区别，也就是两栖动物和水生动物的根本区别，其中也蕴含了很多道理，如暂时外表的一致并不意味着相同;随着时间的变化，才会看清楚本质等。所以教师必须剖析绘本内容，从中注入自己的思考，寻找绘本的教育价值，这样才能引导幼儿真正理解绘本，领悟绘本寓意，只有这样，绘本阅读教学才算是成功的。
三、教学形式多样，活跃课堂氛围
绘本把精致优美的绘画和简练生动的语言紧密结合向孩子传达信息，发挥其教育价值。绘本教学不同于故事教学，但在实际绘本教学过程中，老师往往只是出示几张简单的图片，或纯粹翻页讲述，重复几次念完故事就算上完一堂绘本阅读教学课。绘本教学要以幼儿为主体，以幼儿自主阅读为主，老师引领为辅，给孩子更多的时间自己探索阅读方法。除此之外，为了活跃课堂氛围，教学形式要多样，根据不同的年龄特点可以采用游戏、比赛、模仿、合作、 唱歌 等形式促进幼儿对绘本内容的理解，更能激发幼儿深入阅读绘本的兴趣。
四、问题设计层层递进，有效提问
良好问题的设计既有利于引发幼儿思考，加深幼儿对绘本的理解，又有利于绘本教学活动的深入开展。现实生活中，老师常常提问过度、无效问题多且问题没有递进性。这就导致时间浪费而且效率低下，影响绘本教学的开展。教师设计问题时要考虑问题是否符合幼儿年龄特点及在幼儿能力范围内，问题设计是否具有递进性等。如小班绘本《好饿的小蛇》中，教师让小班幼儿观察第二天小蛇看到香蕉的图片，教师问：“小蛇找到了什么”(香蕉)“什么颜色的?”(黄色)什么形状的?(弯弯的)并且鼓励幼儿把话完整地说出来“小蛇找到了黄黄的弯弯的香蕉”。这样提问使得问题并非停留在同一层面，而是层层递进，教师鼓励幼儿把话说完整也有利于幼儿语言能力的发展。
五、合作交流，共研绘本
一个人的精力和能力是有限的，即使是骨干教师也不可能做得面面俱到。我园时常开展绘本阅读教学，由骨干教师先示范上课，再由青年教师展示教学。尤其是青年教师在正式绘本教学前进行多次试上，请师傅听课，根据上课情况及师傅建议，不断完善教学设计。一轮教学结束后，骨干教师和青年教师共同交流绘本教学中的优缺点，学习好的 教学方法 ，认识不足，受益颇多。此外，学校老师还经常外出听课，与姐妹园坦诚相待，共同交流，取长补短。
绘本阅读教学是一门很深的学问，要上好绘本阅读教学，采取以上策略还远远不够，实现成熟的绘本阅读教学还有很长的路要走。老师们只有不断实践、不断探索、不断反思才能不断进步，滴水穿石，绘本阅读教学才会逐渐走向成功，让每一位幼儿真正受益。
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★ 幼儿园教师教学工作反思
近日，重温了尹建莉家庭教育三部书，《好妈妈胜过好老师》、《最美的教育最简单》、《好妈妈胜过好老师2（自由的孩子最自觉）》。对照生活中与儿子的相处细节，进行反思和梳理，有了新的认识。一、尹建莉其人 尹建莉，教育学硕士，从事中学语文教育，在研究家庭教育过程中，结合带女儿经历，总结反思，理论结合实际，提出了系统的家庭教育理念，撰写了上述三本书，使人耳目一新。由于她理念先进，操作性强，切合现代教育本质要求，给许多年轻父母很好的启发，引起了巨大轰动。 出版第一本书《好妈妈胜过好老师》之后，继续深耕细作，将感性之作提升为系统理论思考，推出了《最美的教育最简单》，继尔用系统的理论，回答读者（父母）来信问题，将理论回答现实问题，精选代表性问题集，出版了《好妈妈胜过好老师（自觉的孩子最自由）》。 经历了1.将自己的实际提练，形成自己的观点和感悟。2.将实践进行提升、思考，形成自己的理念和独特观点，即将理念自洽，形成自己的理论系统。3.再将自己的理论放在更多人的实践中检验，使理论更加丰满和具有内涵。 许多人，看过一启遍《好妈妈胜过好老师》，出于对她成功将自己女儿培养进名校的信任，将她的育儿方法借鉴。发现有的方法见效，有的衍生其他问题。于是，匆匆认为，尹建莉的方法好是好，可以不适用自己的孩子，比如认为尹建莉过于对孩子宽容和放纵，容易造成孩子没有礼节，不知规矩等问题，进而决定采用自己的直觉来教育。 中国历来有道术之辨、世界观和方法论之说。尹建莉用于自己女儿的教育办法是术和方法论，那么她这样做的背后理论支持则是道是世界观。世界上，哪里都有舍本逐未，只用她的方法去套自己的孩子，进而得出她理念不适合，却不去深究内在的理念基础和教育原理，勿忙结论，纯属懒汉思想，岂不哀叹！ 因此，要学尹建莉的育儿理念，不得不深究她的教育原理和哲学理念。 二、尹建莉家庭教育理念初探 儿童观 1.美国学者、文化批评人 尼尔·波兹曼 在1982年写的《童年的消逝》一书中探讨了童年观念的历史演化进程。他认为：印刷术普及之前，儿童与成人之间靠口语传播，彼此分享基本相同的文化世界，所以人类并没有“童年”。 也就是说，在印刷术普及（知识时代）之前，儿童被认为是成年人的缩小版，唯一的意义，就是等长大之后，和成人一样。 2.认知发展心理学皮亚杰用科学的方式研究了儿童的特点，明确提出了儿童的发展任务相异于成年。后来，发展心理学进一步提出了人在一生中不同阶段的社会任务，把童年作为一个明确的发展阶段。 3.尹建莉认为，童年是美好生命的一个过程，有自己的独特意义，强烈反对让孩子快点长大。深刻批评常人所拥有的庸俗的念：童年没有任何价值，它只是为成年作准备；孩子阶段所作一切，仅仅是手段，只为“长大”服务，本身没有乐趣和价值。 4.当我们问童年有什么意义的时候，就像问人生有什么意义一样无解。童年的意义和价值，就是童年的本身。衡量童年有没有价值的一个重要标准，就是他的童年快不快乐。 父母的任务 第一个任务：和孩子建立高质量的亲密关系，呵护孩子成长。第二个任务，是和孩子分离，促进孩子独立（心理学家马勒称为分离与个体化）。具体讲： 1.提供生活物质基础，保证孩子吃饱穿暖，保证孩子的安全，不受侵犯。 2.在心理上给与坚定的支持。信任和欣赏孩子，是最真挚的爱。 3.得体的退出。不试图控制自己的孩子，给他自由。 爱和溺爱 爱和溺爱是本质上的区别，不是程度的不同。爱的本质要给孩子自由、宽容、欣赏。溺爱的本质不是爱的过度，而是父母的管制、包办、批评。溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，背后的心理基础是恐惧和不信任。 爱，是给孩子自由，培养其独立性。是信任，是相信孩子内在的心理机制可以解决他遇到的各类问题，父母起启发和指导作用。 溺爱，是对“爱”和“自由”的恐惧，直接的反应是对儿童自由意志的剥夺，典型的方式是包办、和严厉管制。小到穿衣吃饭，大到择业择偶——表面上看是给了孩子很多，背后的实质是事无巨细地剥夺本属于孩子的自由。因此，“溺爱”不是“太多的爱”，而是“太多的打着爱的旗号的控制和包办”。 自由 自由不是想干什么就干什么（胡作非为），不是放任，而是给孩子选择权、尝试权和犯错误权，使孩子获得成长必需的生活经验。 只要是正常的真爱，给得再多也不会让孩子变坏。正常的情况下，孩子的天性是善和美的。任何形式上的爱的匮乏或剥夺，都会给孩子带来某种程度的心理创伤。 和孩子相处的态度 老子说，以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。意思是说，以事物本来的要求来对待他。对于孩子，也是如此，从孩子本身的特点出发，去理解孩子、欣赏孩子、包容孩子。比如，幼小孩子对安全感的需求是巨大的，体现之一，就是要父母抱，如果父母从孩子的需求出发，就会体察出被抛弃的恐惧，去满足孩子的正常需求。而不是认为孩子不应该娇生惯养，培养孩子独立性，而非得不去抱，任由哭泣。 对待孩子，不要从成年人的高度，居高临下的对孩子训斥，而是“蹲下来”，和孩子一个高度，心平气和地平待对待，甚至，要从理解一个弱者一样，包容他表现出来的“不正确”。 农夫和玉的故事 农夫得到一块玉，希望把他精雕细琢，但是他却用锄头工作，无意间粉碎了它并且使之失去价值。孩子就是父母手中的一块玉，但是父母的粗暴、局限、浅见和任性，和锄头无异。
音乐学,是研究音乐的所有理论学科的总称。音乐学的总任务就是透过与音乐有关的各种现象来阐明它们的本质及其规律。下文是我为大家搜集整理的关于音乐学研究论文的内容，欢迎大家阅读参考! 音乐学研究论文篇1 浅析类型化音乐节目对主持人的要求 源自美国的类型化音乐广播在塑造频率的整体形象、规定主持人的解说篇幅等方面令人耳目一新，在这种新节目形态下，频率的整体风格被记住，而主持人的个性在凸显频率风格中被越来越淡化。听众对广播的感觉方式从一个个节目的细节式体验变成了对频率整体的把握，他们不再有耐心去等待、搜索某一个特定节目，而希望一个频率的播出内容是恒常的、稳定的，广播节目的伴随功能越来越突出。 以鞍山音乐广播为例，强调类型化特点，重点放在音乐本身的欣赏上。各节目虽然标称为“音乐晨风”、“音乐飞扬”、“音乐阳光”、“音乐漫步”等名字，但并没有严格意义上的不同，只是在不同的时间选择了节奏和韵味不同的歌曲作为区分。频道的宣传广告是：“爱音乐，爱生活”，就是让音乐与听众随时相伴。类型化音乐电台要求主持人的语言更加精练，节目更规范，整体性特点显得与众不同。它以其音质清晰、轻松时尚、浪漫亲和、青春动感的节目风格，音乐资源丰富迅捷、内容及形式善变的节目特点，独具特色的节目优化组合，将精练的语言与音乐融为一体。那么，作为类型化音乐广播的主持人要如何面对自己的工作呢? 一、让音乐来唱主角，压缩主持人空间 音乐是最古老的语言，用它可以进行无国界的情感交流。音乐本身比主持人的话语来得更有意思。那么主持人要做的是在保持频率整体风格的前提下，融入个人主持风格，做好曲目间的自然过渡，简短精彩的歌曲点评。为了确保专业化频率的整体风格，考虑到现代人生活节奏加快，听众不喜欢听主持人太多说话，主持人的语言每小时限定在3分钟内。鞍山音乐广播的收听人群为15～45岁年龄段、喜好音乐、文化素养较高的听众。其中都市人群为主要收听群，所以节目的设置也与都市人的生活结合紧密，遵循人们的生活、心情等规律，歌曲的选择充分配合听众的收听环境，它依靠节奏的变化，就像朋友陪在身边，来完成收听，最终把整体频率风格表现出来。 二、主持人必须加强时间观念 类型化音乐广播的主持人起的是穿针引线的作用。用精练的语言，巧妙地串接起歌曲之间的联系是每位主持人首先要明确的。为达到音乐与话语的平衡，类型化音乐广播对二者比例做出了严格的规定，鞍山音乐广播对每一个小时的节目内容作了精准而细致的定位与安排，规定主持人在每小时的节目中“开口”6次，而每一次的“开口”时间限定在30秒，只能在上一首歌曲的尾奏和下一首歌曲的前奏之间，并严格要求主持人的语言不允许和歌手的声音混播。类型化广播的串词还要求在最短的时间内把最流行、最贴近的内容和听众分享，时间短了，但主持人的责任并没有减轻。这就要求主持人的专业素质更高，概括能力更强，语言表达更准确，对歌曲的悟性更深。如此一来，受众可以最大限度地完整欣赏歌曲，而不会受到主持人过多的语言干扰，从而保证了频率在全天“音乐不间断”的顺畅播出中确立自身独特的风格，并有效地树立起自己的频率品牌。 三、主持人说话要有对象感，重视陪伴性 要了解是哪些人在收听类型化音乐广播，他们的年纪有多大，这个群体有着怎样的特质，他们的价值观是什么，他们对我们的广播节目有怎样的想法，等等。仍以“鞍山音乐广播”为例：音乐播出思路是“经典+流行”，以中文为主，以欧西作为点缀。主持人随时把握这一音乐思路，及时调整自己每一次主持“开口”的内容。广播是一个“不具独占性”的媒体。也因为这个媒介特色，所以无论在国内外，移动收听广播的听众比例和汽车增长量都呈正比关系，树立“伴随性”理念，在保证让受众能完整欣赏歌曲的前提下，绝不能自以为是，喧宾夺主，而应在语言内容上以音乐话题为主，适当加入天气、交通或娱乐方面的服务信息，不仅让听者惬意地欣赏歌曲，还能获知一些有用的生活信息。主持人语言状态的亲切感来自于主持人与听众的感情交流“零距离”和听众对主持人的熟悉程度。所以，主持类型化的音乐节目，无论是在内容、语气还是情感上都要有分寸的拿捏。一个小时虽然只有短短的几段话，但却涉及到人生观念、人生态度、家庭、感情各个方面，想做到“说的比唱的好”很不容易，想让大家通过自己的表达有所收获，更是需要下功夫的。 四、主持人要形成独特的个性魅力 很多受欢迎的节目就是内容贴近性强，更主要的是主持人个性独特。类型化音乐广播的节目内容一般由系统挑选，然后有专门的音乐总监确定，主持人没有选歌的权力，且节目中开口时间被固定，对于类型化主持人来说，要达到这样的境界并不是很容易。都是主持音乐节目，都是在有限的时间里将一首首歌曲串联起来，而听众就独独喜欢你的主持，就觉得那首歌曲由你串联后味道就不一样，这就是主持个性的体现，是类型化主持人必须努力的方向。此外，户外活动是主持人个性集中展示的另一平台。以常州音乐台为例：他们成立自己的乐队;表演音乐剧和话剧;对主持人进行拉丁舞、流行唱法、乐器等方面的培训。这些活动有两个共同点：一是找准了受众的兴趣点之后，依靠团队整体合作，其结果不是“火”某一个人，而是“火”了一个团队，“激活”了整个频率。二是巧妙地隐藏了主持人生活或工作的常态，主持人无需本色面对听众，需要突出的是扮演的角色，附加了人物故事和全新概念的出场，无疑是对广播主持人的职业神秘感的有效保护。在追寻与众不同中展示广播的优雅与生动，在主持人个性培育中制造清新与欢畅，才是声色俱佳的新时代广播应有的格调。 类型化音乐广播听众忠诚的是频率，而不是频率中的某个栏目。一个频率节目的内容和风格高度统一，能让喜欢这一频率的听众随时听到自己想听的节目，主持人与节目融为一体，突出频率类型化特色，就能解决节目的指向性收听和持续收听的问题，这也是类型化广播追求的最高目标。 音乐学研究论文篇2 浅析爵士钢琴作品《含苞茉莉》的音乐 我国作曲界诞生了一批新生力量，平均年龄在25岁以下，以各大音乐院校的在校生为主，这一点从2007年上海“圣卡罗杯”钢琴创作比赛可以看出。比赛的一、二等奖获得者都是中央音乐学院、上海音乐学院的学生，年轻人获奖更能体现出作品的创意和锐气。其中有一首爵士钢琴作品《含苞茉莉》获得了优秀奖，作者张弦当时年仅17岁，还是上海音乐学院附中的一名学生，是获奖者中年龄最小的。该作品创新的爵士风格令在座的老一代作曲家们耳目一新，作者的灵感源自我国的民歌《茉莉花》和欧美爵士乐。 这首作品有一种鲜明浓郁的爵士乐风格，在中国现当代的钢琴作品中是十分新鲜的，让人印象深刻。众所周知，“爵士乐是美国的古典音乐，它代表了美国音乐文化的灵魂和美国民族音乐的精髓，它是民族大融合通过乐队组合形式表现的一种特有的音乐语言。”① 全曲篇幅不长，一共123个小节，在结构上共分为四个部分，第一和第三部分为柔版(Adagio)，第二和第四部分为快板(Allegro)，清晰规整、层次分明。 第一部分(1―25小节)，作者在这个柔板标上了四分音符等于70的速度，尤其在开始的四个小节，4/4+4/5+4/6 的不规则节拍以很慢的速度演奏，同时配合自由的同音轮指和长音的延长标记，情绪上缓慢摇摆，不仅突出了爵士乐的即兴性质，而且具有类似于中国作品引子部分的散板气质。第五小节的旋律声部直接就亮出了民歌《茉莉花》的主要动机“mi-sol-la-dol-la-sol”，显示了该作品的主题核心材料和音乐内容，接下去的20个小节可以分为三个乐段，每个乐段的旋律声部分别重复了三次上行小三度的mi-sol，而爵士乐常用的切分和附点节奏也贯穿在织体部分，整首音乐听起来绵延摇摆，形成了一种自由随性的即兴风格，同时还能隐约“嗅到茉莉花的芬芳”。 第二部分(26―74小节)，这是个快板部分，和前一部分的音乐截然不同，最突出的特点就是规整的节奏律动，气氛热烈活泼，表现了舞蹈性的音乐，呈现出一种层层递进的发展态势，从音乐材料的变化、演奏力度的逐步加强和节奏的逐渐分裂细碎，听起来一气呵成、干净利索，并且形成了作品的第一次高潮。我们必须注意的是它的左手部分，这是由几种固定的低音律动组成的，也正是爵士钢琴演奏的特点之一，即布鲁斯音乐风格中的“布吉――伍吉”奏法。作品从26小节至39小节都采用了八分附点和均等十六分节奏交替的写作手法，并且音高保持不变，重点烘托了右手的旋律乐句。40小节至49小节的低音则以均等的八分节奏为主，右手配以弱起的重音，节奏变得急迫起来。之后的几个小节则左右手节奏同步，用了ff的力度共同将音乐推向高潮。自59小节开始，不规则节拍出现，并且以八分单位拍为主，几乎是一小节一变，间隔由三个八度四分音符重音支撑起低音的骨架，走向了结束。 第三部分(75―87小节)乐曲回到了Adagio，情绪变得柔和，民歌《茉莉花》的旋律再次响起，并且变得清晰，从第79小节开始的中声部中，我们甚至能听到完整的第一句，但作者笔锋一转，紧接着在第82小节写出了bE，转换到了爵士乐的色彩，巧妙动听，没有和声停留的紧密衔接就过渡到了第四部分。 第四部分(88―123小节)同样是一个快板，可以分为三个部分：88-93小节，94-99小节，101-112小节以及余下的11个小节。该段是作品的重点部分，爵士钢琴的风格十分鲜明地凸显出来，好像一段热情奔放的舞蹈。左手的低音部分出现了很多连续的八度大跳，形成了个性鲜明的“大跨度低音”，从而突出右手的旋律。自第113小节开始，和第61、68小节一样的左手八度四分音符的强奏，再次把热烈的气氛拉得宽广，之后的两个手八度上行和交替快速下行似华彩的滑音，使音乐走向完满的和声终止。 无论是从音乐创作构思，还是从音乐所表现的中国传统文化内容来说，《含苞茉莉》无疑都是十分成功和出彩的，可弹性与可听性兼备，虽然创作手法还稍显稚嫩，但是对于中国现代钢琴音乐的创作领域来说，年轻一代作者的锐气势不可挡，有想法、有新意，而这种蓬勃的朝气应该也是组委会把出版的获奖作品集命名为《含苞茉莉》的用意所在。 注释： ①王珉.美国音乐史[M].上海：上海音乐出版社，2005. 猜你喜欢： 1. 音乐学毕业论文 2. 中国音乐教育研究论文 3. 音乐系毕业论文范文 4. 关于音乐教育研究论文 5. 音乐学毕业论文题目 6. 音乐学论文范文
茉莉花茶论文摘要：
“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。”茉莉花开的季节，福州的街头处处可见茉莉花的身影，弥漫着浪漫的气息，让口气清新 就喝茉莉花茶，如果你刚刚吃了好多生大蒜，或者吃了几个螃蟹，嘴里和手上多会有大蒜或海鲜的味道，突然得到通知有一个社交活动，怎么办？这时就可以泡上一壶茉莉花茶来 ，喝上几口，很快就消除了蒜的味道。
“茉莉花茶不但具有茶特有的清香，还带有馥郁的茉莉花香。”冰心89岁时，在《我家的茶事》 ...福州茉莉花茶品牌价值建构与提升...福州是茉莉花茶的起源地，其历史可以追溯至南宋以前，至今已逾800多年。福州茉莉花茶在近代曾有过很长一段辉煌鼎盛期，是全国窨制花茶的中心，年产量最 ...茉莉 茉莉...我的凌超，如麋鹿一样矫健的凌超，再也不能宠我爱我，再也不能睁开他晶亮的眸子，叫我一声“小东西”。多么突然，只是一个瞬间，我失去了生命的全部。 ...她不是茉莉...搬到新的小区，最先认识的，是一楼的一对夫妇，几乎每个黄昏都会碰到，都已是年迈的老人，男人略瘦，戴眼镜，穿整洁的羊毛衫或白衬衣外面加枣红色毛背 ...爱如茉莉...父母一辈的人从来不提他们的浪漫史，以至于年轻的子女简直要怀疑他们是怎么结的婚？也许他们的爱就如茉莉，不起眼处散发芬芳 那是一个漂浮着桔黄色 ...爱如茉莉...这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我的心中，而且 ...不是茉莉...这场爱情,不是光阴里以爱换爱,就是爱,纯粹的,专一的,执著的,无悔的,和我想的不一样。 搬到新的小区,最先认识的,是一楼的一对夫妇,几乎每个黄昏都会 ...爱如茉莉...那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说： “妈妈， ...茉莉橘子...深冬极潦草、短促的黄昏时分,夜色萧萧而下,女医生急着下班,门诊却转来了病人,是一位患白内障的老人,正由老妻搀扶着走着。 她只草草问了几句,便开始 ...茉莉橘子...深冬极潦草短促的黄昏时分，夜色萧萧而下，女医生急着下班，门诊却转来了病人。是一位白内障的老人，正由老妻搀扶着走着。 她只草草问了几句，便开 ...清清茉莉...她是十六岁那年认识他的。那年，他已经二十八岁了，是最年轻的教授，出了名的作家，他是她的校友，来学校做报告，带着他的新书。之前，她看过他的书， ...爱上茉莉花香...我喜欢茉莉的味道。 亦舒在《茉莉花香》里写，古宅的女主人将爱用的茉莉花香味的香水放在花梨角橱的抽屉里。