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问题一：如何评价企业的经济效益 企业经济效益是指企业的生产总值同生产成本之间的比例关系。企业经济效益从其内涵与提高途径角度看，可分为潜在经济效益、资源配置经济效益、规模经济效益和技术进步经济效益及管理经济效益。 对企业来说：企业经济效益是企业一切经济活动的根本出发点。提高经济效益，有利于增强企业的市场竞争力。企业要发展，必须降低劳动消耗，以最小的投入获得最大的效益。只有这样，才能在市场竞争中不被淘汰，获得发展。 对国民来说（对于我们个人来说）：提高经济效益，才能充分利用有限的资源创造更多的社会财富，满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。教材主要是从市场活动的主体角度说明的，企业直接承担着社会财富的生产和流通，企业经济效益的好坏，直接关系到全体人民物质和文化生活的质量。提高企业经济效益，创造出更多的适合市场需要的商品和劳务，有利于提高人民的生活水平。 对国家和社会来说：提高经济效益，搞好国有大中型企业，才能增强综合国力，巩固公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性。“新中国成立五十周年大庆”可以说明这一观点。教材中的“名言”也有力地支持了这一观点。 所以，提高企业经济效益，无论是对企业、国民还是国家，都具有十分重要的意义。 问题二：如何评价企业效益的好与坏? 企业收益性指标 收益性比率计算公式 1，总资产报酬率净利润/资产总额 2，所有者权益报酬率净利润/所有者权益 3，毛利率销售毛利/净销售收入 4，销售利税率利税总额/净销售收入 5，净利润率净利润/净销售收入 6，成本费用利润率（经收益+利息费用+所得税）/成本费用总额 7，每股利润（净利润-优先股股利）/普通股发行在外的平均股数 8，每股股利支付普通股的现金股利/普通股发行在外的平均股数 9，股利发放率每股股利/每股利润 1订，股利报酬率（净利润-优先股股利）/平均普通股权益 11，市盈率普通股每股市场价格/普通股每股利润 问题三：评价企业经济效益的标准主要有哪几种 运用一系列统计指标从数量上反映宏观经济和微观经济的经济效益水平，并在定性分析的基础上，进行定最分析，研究经济效益变动规律的统计。一般讲，在再生产过程中，经济效益是投入和产出两方面总量指标之比，即物化劳动与活劳动的占用量和消耗量同符合社会需要的劳动生产成果之间的比较，通常以相对数或平均数形式表现。如用产出比投入，说明单位劳动消耗生产出的社会产品，其值越大说明经济效益越高，是正指标；反之，如用投入比产出，说明生产单位社会产品所消耗的劳动量，其值越小说明经济效益越高，是逆指标。 在中国，宏观经济方面的经济效益指标主要有： ①综合劳动生产率。反映单位活劳动消耗所取得的成果，其算式是：②综合生产消耗系数。反映一定数量的国民收入所消耗的物化劳动，其算式是：③每百元生产性积累提供的国民收入。表明国家和集体用于扩大再生产上的生产性积累所取得的效益，其算式是：国家投资效益指标用下式：④能源利用效率。即每吨标准能源消费量所提供的国民收入，其算式是：在微观经济中，各部门基层企业有本部门的指标体系。如工业企业有劳动生产率，单位产品原财料、燃料、动力消耗量，资金利税率及产品销售率等。在评价企业经济效益时，可分项评价，也可用逐项打分的办法，算出一个综合性的总指标，据以对企业的经济效益作出总的评价。 问题四：如何分析一家公司的经济效益 你要具有一定的财务知识，分析一个公司的经营状况需要从产品、市场、价格、占有率等方面考虑，具体需要分析其资产负债结构、资金运用效益、资产周转效率、经营现金净流量等方面去分析考证。 问题五：怎样评价一个企业的财务状况 提个分析的思路： 1、销售收入及利润变化分析 用图表的形式，反映出年度变化，分析其行业竞争结构及行业利润情况 2、盈利能力激析 资产收益率、销售利润率 对比历年比率变化原因并预计出未来一段时间的盈利状态 3、运营能力分析 应收账款周转率及流动资产周转率等分析企业面临的运营风险 4、成长性分析 销售增长率与利润增长率 5、偿债能力分析 资产负债率及流动资产比率 6、成本费用分析 销售成本率、管理费用比率等 7、经营状况综合分析 环形图表分析各比率的变化 以上各项分析都用图表形式(柱形、曲线等)列示，下面加以文字分析效果会比较好。 问题六：评价企业发展的经济指标有哪些？ 30分 社会效益和经济效益两方面。社会效益更多是定性而言，经济效益比较重定量。 如果你不是专门吃这口饭的，完全没必要浪费时间研究这些，去工可网，我用了几次感觉不错，那有全套的经济评价数据，操作简单，可以为你节省好多时间的 问题七：企业的经济效益计算公式是怎么样的？ 总体评价企业经济效益，就是真实感知企业财务状况的实际情况，包括经营过程中的经营成果评价，也包括在某个时点的资产负债表所反应的数据评价，即既有对时点数字的理解，也有对期间数字的理解。一般，可以从以下方面来评价一个企业的经济效益： 企业盈利能力评价 企业运营能力评价 企业财务安全评价 企业盈利能力评价 毛利率＝毛利额÷主营业务收入×100% 毛利额＝主营业务收入－主营业务成本 销售净利率＝净利润÷主营业务收入×100% 资产净利率＝净利润÷资产总额×100%. 净值报酬率＝净利润÷平均股东权益×100%. 市盈率＝股票的现价÷每股盈余 企业运营能力评价 存货周转率=商品销售成本÷存货平均占用搐 应收账款周转率=销售收入净额÷应收账款平均余额 流动资产周转率=主营业务收入÷平均流动资产 资产周转率=主营业务收入÷平均资产总额 存货周转时间=1年时间÷存货周转率 应收账款周转时间=1年时间÷应收账款周转率 流动资产周转时间=1年时间÷流动资产周转率. 企业财务安全评价 安全边际率=（主营业务收入-保本点主营业务收入）÷主营业务收入×100 资产负债率=负债总额÷资产总额×100% 流动比率=流动资产÷流动负债 速动比率=速动资产÷流动负债 已获利息倍数=税息前利润÷利息费用 问题八：某某企业经济效益综合评价系统设计与开发 本文以国家统计局统计设计管理司《国民经济行业分类注解》为依据，对湖北省第一次经济普查数据进行了分类统计，并按照杜邦财务指标分析方法分别对湖北省的住宿和餐饮业经济效益进行了初步探讨。 本文的研究主要从以下几个方面展开： (1)按照传统经济效益的定义确定本文评价经济效益的最终评价指标。 (2)按照杜邦财务分析方法对湖北省住宿业总体经济效益和各地区经济效益进行研究和探讨。 (3)按照杜邦财务分析方法对湖北省餐饮业总体经济效益和各地区经济效益进行研究和探讨。 (4)对提高湖北省住宿和餐饮业经济效益的关键举措提出了具体的实施方案，并指出本文研究方法存在的缺陷，以及企业经济效益研究方法今后发展的方向。 本文采用杜邦分析方法对企业经济效益进行了探讨，通过使用这种方法，读者可以对企业的经济效益及内部经营业绩评价有一个较为明了的认识。4.期刊论文 刘方正.张凤武.施惠珍 企业科技投入作用于经济效益的过程研究 -科技管理研究2009,29(2) 通过研究企业科技投入如何作用于企业科技进步系统,分析企业科技进步如何影响经济效益,从而得出企业科技投入作用于经济效益的全过程:企业科技投入是通过其对科技进步的促进作用,作用于经济效益的.5.期刊论文 罗素 深化企业会计改革提高企业经济效益 - *** 伊犁州委党校学报2005(4) 本文论述了企业内部会计改革的必要性以及市场经济条件下企业会计改革的目标与改革内容.同时指出,企业会计改革是深化企业经营管理,提高企业经济效益,加速经济发展的重要环节.为此应解决好与深化企业会计改革相关的一些问题.6.学位论文 王雷 工业企业微观经济效益诊断及DSS开发 2002 传统的企业经济效益诊断方法主要是对其财务指标的诊断分析,该文针对该诊断方法存在的不足,结合国内外关于企业诊断的研究和应用成果,提出了基于企业经济活动的经济效益诊断体系,其主要研究思路是以工业企业主要生产过程为导向,针对企业经济活动（投入、生产和产出）各个环节的发生状况,运用企业业务指标和财务指标相结合的诊断分析方法,揭示企业经济活动所产生的结果,全面反映企业经营现状,对企业发展前景提供决策指导.对企业经济效益进行综合诊断与评价是决策者进行决策的重要依据.该文运用多目标综合评价原理,比较多目标综合评价方法,结合企业实际情况,建立两种企业经济效益诊断模型：（1）客观评价法;熵权夹角度量-TOPSIS模型.该模型以企业经济活动中各指标数据为依据,分析诊断企业经营中存在的问题;（2）主观评价法：AHP-模糊评价模型.该模型则以经营管理者判别各指标状况,对企业经济效益进行群体诊断.两种模型相互补充.提高诊断的准确性.最后,按照该文建立的企业微观经济效益诊断体系,提供了企业微观经济效益诊断决策支持系统的数据库和模型库的设计思路,建立决策支持系统结构图和流程图,并对系统结构做出了说明.7.期刊论文 王美英 公交企业财政资金效益与经济效益关系论略 -经济研究导刊2008(12) 公交企业既能取得一定的经济效益,又能兼顾财政资金的成本,并且成为百姓满意、企业愿意、 *** 合意的大公交,以及成为大多数人的首选交通工具,已经成为减轻大多教城市交通拥堵状况所必须考虑的问题了.基于此背景,公交企业应通过深化内部管理来加强对单车的油耗、修理费核算和车辆驾驶人员、售票人员的人员管理,从而在财政资金效益和企业经济效益上取得平衡.8.会议论文 王惠 浅谈建立供水企业营销管理理念是稳定企业经济效益的保障 2006 供水行业销售难......>> 问题九：企业经营效益水平主要表现在哪几个方面？（简答题） 功效系数法在企业经营效益评价中的应用 99级 统计学 992138 甘杰 【内容摘要】企业经营效益水平主要表现在盈利能力，资产运营能力，偿债能力和后续发展能力方面。本文首先阐述了企业经营效益评价的意义，然后根据历史性原则，修正原则，针对性原则建立了比较科学，完善，合理的经营效益评价指标体系，并详细介绍了功效系数法在评价企业经营效益中的具体应用方法。 【关键词】经营效益 指标体系 功效系数法 【ABSTRACT】 Enterprise manage benefit show at profit ability, assets run ability, debt paying ability and follow-up to develop ability respect mainly by level. This text explain enterprise manage meaning who benefit appraise, then at historical principles, it revises principle pertinence set up and pare science is perfect by principle at first, Rational management benefit appraise index system and remend coefficient law in appraising efficiency enterprise manage in detail. 【KEY WORDS】 Manage benefit Index system The coefficient law of the efficiency 随着我国市场经济体系的发展完善，现代企业制度的建立和规范，现代企业已成为市场经济的主体。在新的政企关系之下，开展企业经营效益评价，按照市场经济要求，发挥 *** 的监管职能，建立企业激励和约束机制，是经济体制改革的客观需要[1]。企业经营效益评价显得越来越重要。 一、企业经营效益评价的意义 企业经营效益是指企业经营管理者在一定经营期间运用一定管理手段和技术，利用企业各种资源进行产品或劳务生产经营和投资活动所取得的业绩的总和。企业经营效益评价对市场经济的发展和完善有着重大的意义。 (一)有利于 *** 机构转变职能，加强宏观调控，建立新型的政企关系。 (二)有利于确引导企业的经营行为。通过效益评价可以促使企业克服短期行为，注重将企业的近期利益与长远目标结合起来。 (三)有利于增强企业的形象意识，提高竞争实力。 (四)经营效益评价是我国市场经济管理工作的迫切需要。 二、经营效益评价指标体系的构建 (一)指标设计原则 评价指标的设置需要根据评价内容来确定。企业经营效益评价体系内容包括企业盈利能力，资产运营能力，偿债能力和发展能力。我认为，企业经营效益评价体系在具体设计评价指标时应遵循以下原则： 1.历史惯例原则。在长期的财务管理经济统计以及经营管理实践过程中，已经形成一些经过理论和实践证明的能够对特定内容予以充分反映的若干指标。指标设置应借鉴这些历史经验。如，对企业盈利能力的评价采用净资产收收益率等指标，对资产运营能力的评价采用资产周转率等到指标，对偿债能力评价采用资产负债率等指标，对长期发展能力采用交资本积累率等指标。 2.指标相互修正原则。比如......>> 问题十：如何分析和评价旅游企业的经济效益 首先从内部做起,企业员工素质的提高,旅游线路的专业与创新,做好质量,再做规模,经济效益自然能够得到提高.
论文重复率是一个非常热门的话题，论文查重率必须了解，一般来说，一般论文查重率低于30％是正常的，如果超过35％很难通过审计，如果是核心期刊，所以在论文查重率中，重复率最好保证在15％以内。学术期刊对论文的质量有很高的要求，在论文写作中也会遇到很多痛苦和挑战。论文写完后，对论文的复检率也有要求。那么学报论文查重率不得超过多少？论文重复率是一个非常热门的话题，在论文重复率必须理解，一般来说，一般论文重复率低于30％是正常的，如果超过35％很难通过审计，如果是核心期刊，所以在论文重复率中，重复率最好保证在15％以内。论文查重时，注意论文查重系统的筛选。我们必须选择国内旧的、可靠的论文检测系统。国内杂志和大学的论文主要采用内部查重系统，初稿检测可以选择paperfree、papertime等免费查重系统。
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序号 期刊名称 刊频 ISSN CN 收录年代 扩刊版影响因子 1. 伊犁师范学院学报（社科版） 季刊 1009-1076 65-1186/G4 2000-2014 2. 伊犁师范学院学报（自然科学版） 季刊 1673-999X 65-1263/N 2007-2014
好发。伊犁师范学院学报(自然科学版)杂志目前为普通刊物，因此伊犁师范学院学报(自然科学版)杂志的投稿时难度不大。
≈魈獍嗷帷〉掠�ぷ鳌∽饔� 【论文摘要】当前，中职学校主题班会活动存在形式主义倾向、主题缺乏自身特色、教育效果缺乏后续评价等问题。要切实提高主题班会在中职学校德育工作中的作用，增强其实效性和可操作性，应在制度层面和操作层面进行创新，制订完善的主题班会制度，开展精品主题班会活动，建立主题班会后续评价机制。 一、主题班会在中职学校德育工作中的作用 在中职学校的诸多德育工作形式中，主题班会发挥着重要的作用。首先，通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，班集体成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向。其次，学生在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与，有利于锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力，提高他们的综合能力素质。最后，主题班会可以有效弥补学科素质教育的不足。中职学校教育大纲里的德育课，受学科本身的局限性和教学目标的需要，缺乏针对性和综合性。而主题班会一般是由班主任主持召开的针对性很强的主题教育，相对于学科性的思想政治教育更具实效性。换句话说，具有较强针对性、经过精心设计及妥善组织实施的主题班会的德育功能优于以说教为主要形式的学科德育课，它具有自身的独特优势和不可替代性。 二、当前中职学校主题班会活动存在的主要问题 尽管主题班会作用是显而易见的，但从笔者所了解的大多数中职学校开展的主题班会情况来看，其德育功能优势并没有得到很好地发挥。综合起来，当前中职学校主题班会主要存在以下几个问题。 （一）主题班会存在形式主义倾向 虽然绝大多数中职学校都将主题班会列入德育工作计划，但内容不具体，针对性较差，甚至相当一部分主题还是沿用中学的方式，主题的确立随意性很大。在抓主题班会的落实上缺乏制度保障，从而导致班主任的重视程度不够。许多主题班会课走形式、走过场，除了布置工作外，往往缺乏一个目的性和针对性强的班会主题，因而常出现无话可说、无事可讲的尴尬局面，这样的主题班会效果与学校的德育目标相差甚远。其次，主题班会主要是由班主任或辅导员进行指导，学生组织实施。但中职学校的班主任或辅导员多是年轻教师，存在着经验不足，没有系统学过心理学、教育学的缺陷，他们当中的许多人对主题班会的认识模糊，难以对主题班会进行精心设置和科学有效的指导。再次，中职学校生源学习基础较差，纪律性不强，表现欲望较弱，参与积极性不高，组织能力、口头表达能力、团队协作能力等都较欠缺。在班主任没有重视，会前没有做过精心准备时，主题班会往往流于形式，效果差强人意。 （二）班会主题缺乏自身特色 中职学校德育工作的核心是成人教育。中职学校的大部分学生毕业后面临的是就业。中职学校的德育工作的主流模式要突出以就业为导向，其德育形式要以提升职业素质和能力为主线。这也就需要有教会学生如何做人、如何与人相处、如何适应职场、如何适应社会和如何适应变化的外部环境的主题班会。因此，中职学校的班会主题必须紧紧围绕培养学生如何做人的德育上来，具有符合中职学校德育特色。但是，中职学校的许多主题班会没有根据自身的特点来设计班会的主题，主题班会没有特色。学生对这样的主题班会是持不欢迎态度的。 （三）教育效果缺乏后续评价 学生德育工作具有长期性特点。学校应周密考虑主题班会的目的性和功效性，把转化学生的思想和行为视作主题班会的最终目的。因此，一个主题班会结束后，应该对其进行效果评价。甚至可以说效果评价应该是主题班会最为重要的一环。但目前很多学校的主题班会重视的是班会课的活动过程，对于主题班会的作用和效果缺少应有的评价机制，从而导致主题班会上热热闹闹，会后却平平淡淡。由于没有对主题班会作事后评估，从而也就使得主题班会的实效性大打折扣。 三、对策和建议 （一）制订完善的主题班会制度 要使主题班会的作用得到充分的发挥，抓好制度建设是前提。学校必须结合德育总体目标，制订符合本校实际和中职生实际的主题班会制度，从制度层面来保证主题班会的正常开展和取得实际成效。 1.制定主题班会明确的主题。学校除了在教学课程的安排上保证有主题班会课的时间，还要在主题班会内容上有明确的主题。应针对中职学校不同阶段的学生，设计不同的主题的班会。总体来说，可以根据三个年级分为三个阶段。一年级是第一阶段，对于新进入中职学校学习的学生来说，一方面，刚刚到一个新环境，很多学生是第一次真正第一次离开父母独立生活，自理能力、环境适应能力较差；另一方面，据笔者问卷调查，很多学生对读中职学校的目的不明确，绝大多数学生缺乏明确的职业生涯规划。这一年的主题班会重点就是以如何提高自理能力、环境适应能力、与人相处能力，以及明确学习目的，做好职业生涯规划等来设计主题。新生进校一年后，进入第二阶段。这一阶段主要培养学生的综合素质，主题班会应以培养学习怎么学习和锻炼自己为重点，以引导学生树立集体荣誉感、团队意识、参与意识、自强自信的心理、积极向上的心态为主题，使他们形成职业兴趣，养成良好的职业习惯。三年级是第三阶段，学生面临就业择业难问题，此阶段的主题班会应以加强就业创业教育为重点，围绕就业面试、顶岗实习、如何创业等方面设计主题。如可以让学生畅谈面临经历、邀请往届毕业生做就业创业报告，请就业指导老师做就业创业讲座、模拟面试场景等方式开展主题班会。学校要召集经验丰富的学生管理人员和班主任，制定切实可行、主题明确的班会主题，使主题班会有明确的目标和针对性。 2.制订奖惩分明的主题班会考评制度。一是学校应定期不定期对主题班会开展情况进行抽查，确保主题班会正常开展。二是对主题班会的设计方案或教案进行检查，并评出优秀主题班会方案或教案进行奖励，激发班主任对开好主题班会的积极性。三是对学生进行调查访问主题班会效果。 （二）开展精品主题班会活动 主题班会效果很大程度上取决于它的内容和组织实施环节。也就是说取决于主题班会内容必须丰富，实施环节必须紧凑，操作必须科学合理。主题班会课是学校开展德育工作的一种课堂教学方式，它具有其他课程教学的一些共性，其中包括它具有其他课程一样的可复制性。鉴于当前大多数中职学校班主任队伍年轻教师多、兼职班主任多的情况，开展精品主题班会活动是提高主题班会成效的一个可行途径。 1.学校组成以年级为单位课题小组，策划出操作性强、实用性强、内容丰富、特点鲜明、学生感兴趣的主题班会，由组织能力好、教学经验丰富的班主任上示范课，全体班主任进行观摩，然后把它在全校各班推广。实施精品主题班会一是可以提高主题班会质量；二是可以提高班主任组织主题班会能力；三是可以利用集体智慧，减少班主任从找主题到写方案及组织实施过程的精力和时间，提高工作效率。 2.组织优质主题班会评比活动。通过组织各年级、各系、全校等各个层级的主题班会评比活动，以评促教，扭转“要我上好班会课”的局面，营造出“我要上好班会课”的环境氛围。 3.做好精品主题班会课件的编辑整理。精品主题班会课件是集体或单个班主任教师智慧的结晶。做好精品主题班会的方案或教案或课件的收集和整理，有条件的话尽可能汇编成册，最大限度地利用已有资源，推动主题班会上水平上台阶。 （三）建立主题班会后续评价机制 主题班会的效果是开展主题班会的根本所在，学校建立主题班会后续评价机制，抓好主题班会的落实。一是通过对主题班会后一段时间内学生的观察，对效果作出评价。二是与家长保持联系，抽样调查学生在家后的表现和反应，通过家长的反馈信息获知班会效果。三是把主题班会奖励与年终考核挂钩，激发班主任的工作积极性。 ［1］赵学坤.积极发挥主题班会的作用［J］.机械职业教育，2001（3） ［2］申爱霞，陈霞.试论利用主题班会实现班级教育目标［J］.伊犁教育学院学报，2005（6） ［3］郭招秀.主题班会在中职生德育中的应用［J］.新课程研究，2010（5） ［4］张晓霞.关于中职德育主题班会活动的实践与思考［J］.新课程，2010（8）
然后世未有能及者，岂其学不如彼邪翻译：但是后代没有能够赶上他的人，是不是后人学习下的功夫不如他呢?该句出自北宋文学家曾巩创作的一篇散文《墨池记》。此文从传说中王羲之墨池遗迹入笔，巧妙机智地借题发挥，撇下“墨池”之真假不着一言，而是重点论及王羲之本人，说明王羲之的成功取决于其后天的不懈努力，顺理成章的强调了学习的重要性。
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?
方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?
墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事，以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉!
庆历八年九月十二日，曾巩记。
临川郡城的东面，有一块地微微高起，并且靠近溪流，叫做新城。新城上面，有个池子低洼呈长方形，说是王羲之的墨池，这是荀伯子《临川记》里说的。
羲之曾经仰慕张芝“临池学书，池水尽黑”的精神，现在说这是羲之的墨池遗址，难道是真的吗?当羲之不愿勉强做官时，曾经游遍东方，出游东海，在山水之间使他的心情快乐。莫非他在尽情游览时，曾在这里停留过?羲之的书法，到晚年才特别好。那么他能达到这步，大概也是靠他自己的精神和毅力取得的，并不是天生的。但是后代没有能够赶上他的人，是不是后人学习下的功夫不如他呢?那么学习的功夫难道可以少下吗?何况想在道德修养上深造的人呢?
墨池的旁边，现在是抚州州学的校舍，教授王盛先生担心墨池不能出名，写了“晋王右军墨池”六个字挂在屋前两柱之间，又请求我说：“希望有一篇墨池记。”推测王先生的用心，是不是喜爱别人的优点，即使是一技之长也不让它埋没，因而推广到王羲之的遗迹呢?莫非也想推广王羲之的事迹来勉励那些学员吧?一个人有一技之长，就能使后人像这样尊重他;何况那些品德高尚、行为端庄的人，遗留下来令人思慕的美好风范，对于后世的影响那就更不用说了!
庆历八年九月十二日，曾巩作记。
1、临川：宋朝的抚州临川郡(今江西省临川市)。
2、隐然而高：微微地高起。隐然，不显露的样子。
3、临：从高处往低处看，这里有“靠近”的意思。
4、洼然：低深的样子。
5、方以长：方而长，就是长方形。
6、信然：果真如此。
7、邪：吗，同“耶”。
8、方：当……时。
9、极东方：游遍东方。极，穷尽。
10、出沧海：出游东海。沧海，指东海。
11、娱其意：使他的心情快乐。
12、岂有：莫非。
13、徜徉肆恣：尽情游览。徜徉，徘徊，漫游。肆恣，任意，尽情。
14、休：停留。
15、书：书法。
16、晚乃善：到晚年才特别好。《晋书·王羲之传》：“羲之书初不胜 庾翼、郄愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮，而翼深叹伏。”
17、盖：大概，副词。
18、以精力自致者：靠自己的精神和毅力取得的。致，取得。
19、及：赶上。
20、岂其学不如彼邪：是不是他们学习下的功夫不如王羲之呢?岂，是不是，表示揣测，副词。学，指勤学苦练。
21、则学固岂可以少哉：那么学习的功夫难道可以少下吗?则，那么，连词。固，原来，本。岂，难道，表示反问，副词。
22、深造道德：在道德修养上深造，指在道德修养上有很高的成就。
23、州学舍：指抚州州学的校舍。
24、教授：官名。宋朝在路学、府学、州学都置教授，主管学政和教育所属生员。
25、其：指代墨池。
26、因以及乎其迹：因此推广到王羲之的遗迹。
27、尚之如此：像这样尊重他。尚，尊重，崇尚。
28、仁人庄士：指品德高尚、行为端庄的人。
29、遗风余思：遗留下来令人思慕的美好风范。余思，指后人的怀念。余，也是“遗”的意思。
30、被于来世：对于后世的影响。被，影响。
31、何如哉：会怎么样呢?这里是“那就更不用说了”的意思。
此篇名为《墨池记》，着眼点却不在“池”，而在于阐释成就并非天成，要靠刻苦学习的道理，勉励学者勤奋学习。以论为纲以记为目，记议交错，纲目统一，写法新颖别致，见解精警，为难得的佳作。
开头，大处落笔，以省险的笔墨，根据荀伯子《临川记》所云，概括了墨池的地理位置、环境和状貌：“临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长”。此处叙述墨池的处所、形状和来历，可谓简而明。
然后，又根据王羲之仰慕张芝，“临池学书，池水尽黑”的传说指出墨池得名由来。有关墨池传说，还有诸说法。
接着发为议论，先用揣测语气含糊认可“故迹”，他略记墨池的处所、形状以后，最后说明写作缘由，并借“推王君之心”，提出“勉其学者”学习“仁人庄士”的写作目的。谈书法是“题中”之意，而谈“道德”，谈“仁人庄士之遗风”永垂后世，则属“题外”之意。
全篇因物引人，由人喻理，又据理诲人，逐层深入，说理透辟而态度温和，颇见长者开导后生的儒雅气度。文章一面叙事，一面议论。借事立论，因小见大，言近旨远，十分切题。文中用了不少设问句，而实际意思是在肯定，因此话说得委婉含蓄，能引人深思。
墨池在江西省临川县，相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处。相传东晋书法家王羲之在池边习字，池水尽黑。曾巩钦慕王羲之的盛名，于庆历八年(1048)九月，专程来临川凭吊墨池遗迹。州学教授(官名)王盛请他为“晋王右军墨池”作记，于是曾巩根据王羲之的轶事，写下了此篇散文《墨池记》。
参考文献:
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好发。伊犁师范学院学报(自然科学版)杂志目前为普通刊物，因此伊犁师范学院学报(自然科学版)杂志的投稿时难度不大。
如下：
信息技术（InformationTechnology Education简称ITE），特指与计算机、网络和通信相关的技术。信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育。
信息技术教育的内涵由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术教育是素质教育的重要组成部分。要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。
信息技术教育区别：
1、信息技术教育是随着计算机及其网络技术的发展而逐步形成的，在我国近二十年的发展过程大致经历了下面的四种形式：课外活动活动课计算机教育信息技术教育。
2、计算机教育与信息技术教育的区别：
计算机教育信息技术教育理念计算机是工具计算机及网络是教育资源和环境心理知、行过程知、行、情三者的交互过程性质技能教育素质教育目标学会计算机的使用学会资源和环境的利用目的学会运用计算机学会学习方法技能培训资源、环境的运用模式教师指导下的学交互、协商、意义建构。
定义1： 所谓信息技术教育是指通过现代化的信息工具和社会化的实践活动培养学生收集信息、处理信息、发布信息的能力,提高学生的动手操作能力、思维想像能力和创新能力,提高学生适应未来社会竞争和发展的能力 源自: 伊犁州直中小学信息技术教育的现状与思考 《伊犁师范学院学报》 定义2： 信息技术教育是指学习、利用信息技术优化学与教的理论与实践、培养学生信息素质.其重点是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具的知识和能力,运用信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新的能力 源自: 中小学信息技术教育中的常见心理问题及矫治 《中小学电教》 2004年 王鹏 定义3： 信息技术教育是指学习、运用信息技术,培养信息素质,实现学与教优化的理论与实践.提升学生的综合素质,促进教育现代化的过程 源自: 信息技术环境下研究性学习的特点分析 《中小学电教》 2005年 郑建秋,王洪录
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这种小地方性 学院学报，都不可能是核心期刊。伊犁师范大学学报自然科学版 也就是 一个最最普通的 省级期刊。
不是。核心期刊目录里没有它。