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线”在美术作品中的功能与审美特征 线，或称线条，是一种存在于现实生活或者美术作品中的视觉形态要素，由于它们往往是和形、体、色、光等视觉翌累同时并存的，所以，造型观念中的线，往往和视觉上的概括提炼与抽象相联系，然而这些能力的形成，又必须通过美术欣赏和美术创造的实践去训练。如何加深对“线”的概念的认识并在实践中艺术地去运用，是中学美术教学的重要环节。一、欣赏以线造型的中外美术作品，提高学生对“线”这一艺术形式的审美能力。线条是美术最基本的造型手段，是构成视觉艺术形象的一种基本因素，无论平面的还是立体的作品；不论是写实，还是装饰；不论是抽象的，还是具象的……在长期的美术发展过程中．“线”作为美术家创造形象和表达自己思想感情的艺术语言，一直处于十分重要的地位，并越来越显示出丰富的表现力及艺术美感。中国著名绘画大师吴冠中的《山水》一画，皴染不多，主要以毛笔线条勾勒，但其中线条流畅自由，轻重虚实的变化，随意性较强，具有浓厚的抒情意味和鲜明的时代感。法国后期野兽派大师匀蒂斯的《红沙发上的注女》（油画）以简洁概括、富子感情色而又极富装饰件的线，极为和谐、简练地勾画出一个呼之欲出的少女形象。二、重点强调中国传统美术中线的作用。中国画的线，可以追溯到仰韶时代的彩绘画，晚周帛画，楚器漆画和汉唐壁画。仰韶文化的彩陶纹样。是中国最早用线的作品，鲜明、生动、挺拔的线条，描绘了漩蜗纹、弦纹以及人的面形、虫鱼、鸟兽等形象，体现了原始艺术朴素、稚拙的美。唐宋以来，随着人物画创作的兴盛，线描艺术发展到厂一个高潮。吴道子是唐代的线描大师，人们称吴氏的线条为“吴带当风”，他画中的人物，衣袖飘动，生动异常，体现了高度的“运动感”和“节奏感”，充分发挥了线描艺术的效果。南宋画家梁楷的《元祖斫竹图》是一幅“写意”线描的人物画，画中人物元祖为佛教禅宗六世祖慧能．画家用寥寥数笔，把一个正在劳动中的老翁刻画得十分生动，中国画家经过长期的艺术实践，从“文人画”“院体画”到民间画，对线的运用各具风采（在表现物象的同时，还传达出入的情绪），传统技法——十八描，即是各种线的生动画法。三、东西方绘画用线的异同。由于受不同文化背景的影响，东西方绘画的线在形式美感上各不相同：东方绘画中的线注重表现情感，富于韵律感和装饰美；西方绘画中的线具有较强的理性特征，不能把这两者对立起来，应该指出线造型在东西方美术作品中是相通的，同样具有丰富的表现力和多彩的艺术美盛，只是由于欣赏习惯，绘画造型的传统观念的差异，形成了不同的表现方法和民族风格。从具体的作品来分析，东西方绘画线的表现特点又往往交织在一起，如二十世纪初法国的马蒂斯的作品就证明了这一点。他的作品既有西方绘画的优良传统，又吸收了东方艺术的特点，给人一种新的美感享受。在我国，随着中西文化的不断融合，中国传统美术有厂新的发展和变化，特别是近十几年来，这一点更加突出，如：吴谥械淖髌吩谙叩运用上有新意，线的节奏和韵律美十分强烈和鲜明。对中外美术作品的优良传统，都应认真研究继承，在学好我国传统绘画课的基础上，还需了解西方美术。“西为中用用”，使我们民族的绘画艺术具有当代性和世界性。
美术教学离不开信息技术素质教育早在上世纪九十年代就已经推行，伴随信息时代的到来，二十世纪的今天艺术教育越来越受到更多人的重视。美术教学就应该提上重要的议事日程，与工具性学科相提并论，孰重孰轻，谁也说不清了。现代的美术教学已不单是教会学生画的技巧，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师讲、学生画（做）为主，不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了。信息技术的普遍应用，为各科教学效率的提高提供了有力的保证，课堂教学变得丰富多彩。因此，美术教学离不开信息技术。 一、.激发兴趣，创造教学环境 美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在低年级《小鸟找家》一课，我们可以这样导课。首先打开录音机播放小鸟的叫声，同时，屏幕中出现了一只正在哭泣的小鸟。这时旁白：“小鸟为什么哭得这样的伤心，小朋友们想知道吗？”学生们一定会异口同声地回答道：“想！”就这样，在接下来的听故事这一环节中学生很自然的融进故事情节中。 二、开阔视野，激发创作欲望 小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉83％,听觉11%,触觉 3％、味觉2％、嗅觉1％，而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。如教学《海洋生物》时，课前我从网站上、“资料库”中收集有关资料，制作课件用视频、图片、照片等展示海洋里各种生物，直观性强，趣味性浓，学生兴趣高涨，接受信息快，激发了学生创作热情，开拓了学生的创作思路，收到了事半功倍的效果。强调自己创作，可以任意想象鱼的形状、颜色等。通过多媒体教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时提高了学生造型的创造能力，丰富了学生信息量。 三、教学互动，优化课堂教学 教学互动，是教师与学生之间的互动，也是学生与学生之间的互动，同时又是教师、学生与多媒体课件之间的互动。学生是课堂学习的主体、个性发展的主体。教师的作用在于“导”，“导”得有方，学生方能学得有方，现代美术教学更注重精讲多练，讲不是为技巧而讲，要为提高学生审美情趣而讲，多练是为了让学生有充分发挥的余地，彰显自己的个性。在课堂教学中，只有教师与学生协调一致，相互默契，积极配合，最佳结合形式教学合力才能使教学理想的进行。利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教与学的共振，使教师的“导”与学生的“学”最佳结合。如在教学《字的联想》一课，我有目的的让学生通过观察认识了解文字的演变史，对字的音、形、义的联想有初步的感知，观察分析，认识规律，并找出规律。课件的运用，使学生学到了课本以外更多的知识，变书本上静态感知为动态认知，在动画演示过程中学生如同感受教师的设计引导，突出了教学重点，突破了教学难点，学生能积极动脑思考，认真分析研究，对字的联想有充分的认识，从而创作出更多有趣的字，学生的内心精神世界变得多彩多姿态。 四、适时反馈，有效调控过程 教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。在教学过程中进行有效控制及时纠正学生学习中出现的偏差，采取补救措施，才能使之有序的直至达到预期的教学目的。教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。如《表情丰富的脸》一课的教学中，我用多媒体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式，让学生在电脑上实际操作，学生在使用电脑的过程中发现，运用电脑会很快解决知识中的难点，同时将学生的作品及学习掌握情况运用视频展示台或画廊进行展示，通过自己介绍，尝到成功之处；通过同学互评，使自身不足得到改进；通过教师点评，知识进一步完善。适时的反馈有利于学生自身的个性发展，更达到了教学相长的效果。现在的美术课节节要评价，堂堂要反馈。有教学专家指出，课堂上不单是教，也不只完成作业，还要及时反馈，才算是完成了一节课的教学任务，否则，不能算是一节成功的课。 随着新课程改革的进一步深入，信息技术必将在改革美术课堂教学方法、提高教学质量、培养审美能力等方面发挥越来越大的作用。作为我们美术教师来讲，只有不断地学习和掌握信息技术，才能不断适应时代的需要。当然，作为一名美术教师，不仅要会简单操作电脑，而且要能自己动手制作出切实可行的课件，并独立进行多媒体的使用。抓住青少年的心理特点，反复温习课程标准，充分调认真钻研教材，紧扣教材选择恰当而新颖的事例，依据教学需要，精心备好每节课，设计多媒体课件，有效地提高课堂教学效率，汲取传统教学中的宝贵经验，加强信息技术与美术课堂教学的整合，让学生受到更多的审美教育。
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美术教学是所有学科中难度较大的科目，因为美术教学涉及的专业性知识范围大、程度深。下面是我为大家整理的美术教学论文，供大家参考。
摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师意识到学生全面发展的重要性。只有注重培养学生的自主学习能力、创新精神、审美情趣和高尚情操，才能使学生更好地生活、学习，实现自身的全面发展。该文从高中美术教学存在的问题和相关对策两个方面，探讨如何实施新课程改革下的高中美术教学。
关键词：新课程改革;高中美术;问题;分析
高中美术课程是学生在高中阶段的一门必修课，虽然这门课程很早就开设了，但是无论学校、教师，还是学生、家长都始终无法认识到美术学习对学生终身发展的重要性。近些年来，我们的教育事业迎来了改革的春风，广大教师通过对教学理念的不断学习，逐渐了解到了美术教学对高中时期学生成长的积极作用。面对高中美术教学中存在的一些问题，我们美术教师也在积极地想办法、找对策，力争解决这些教学中的现实困难，提高学生对美的鉴赏能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
一、高中美术教学中存在的普遍问题
(一)学校教育中存在的问题
1.教师教学观念陈旧落后
在高考的指挥棒下，很多高中教师只重视学生学习成绩的提高，总是在埋头备课、枯燥无味地讲课，以完成自己的教学任务为奋斗目标，在整个教学过程中很少考虑到学生动手能力的培养和自主探究能力的提高。长期以来，无论是学校领导、教师，还是社会、家长都受这种错误思想的影响。应试教育使学生的学习主动性只体现在有限的几门学科上，美术知识的学习成为了素质教育的一种缺失。学校教育注重的不再是学生的全面发展，对于学生心灵的净化和美学教育早就抛到了脑后。
2.高中美术课堂教学存在着很大的地域差异性
我国各个地区的经济发展水平不均衡，存在着很大的贫富差距，城市的经济发展迅速，随之带来的是对学校教育的重视，教学所需的各种硬件设备也相应完善。而在一些经济欠发达地区，社会经济的落后极大地限制了教学设备的建设。没有硬件设备的支持，很多教师无法将新的教学理念和教学方法有效地应用于实际教学中，这严重制约了美术课堂教学的效果。
(二)学校的硬件条件和美术教学所需的教学器材与场地
之间存在着矛盾一般的高中学校普遍会承受高考的压力，整所学校的工作重心都放在了高考的冲刺上，教师的教学也都是为了提高学生的各科成绩，即使有些美术教师非常愿意提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，但是由于自己的教学思想与整个学校的教学导向相悖，也会常常感到力不从心。时间长了，美术教师也就放弃了努力，学生更是提不起学习美术的兴趣，由此导致很多学生只愿意上美术鉴赏课。因为鉴赏课上，学生根本不用思考和动手，所学的美术理论与实践严重脱节，这样的学习现状往往导致学生无法真正理解美术作品的内涵，学习积极性和主动性也无法被激发。
(三)家长对美术学习缺乏正确的认识，学生态度冷淡
在长期的高中教学中，美术课程一直是被当作副科来看待的，因此，很多家长产生了错误的认识，以为只有学好数学、物理、化学这些基础学科才算是好学生，才能有一个美好的前途，如果还是喜欢美术，沉迷于绘画的世界，家长就开始担心，怕自己的孩子不务正业，走入歧途，于是这些喜欢美术的学生只能偷偷地学习美术知识。升学的压力、父母的不理解直接影响着学生对于美术的学习兴趣。各种各样的客观原因都导致了高中美术课程成了名存实亡的摆设。
(四)教师的教学素养有待提高
有些美术教师自身的专业素养和知识结构不够完善，再加上学校对美术课程的不重视，导致美术教师丧失了教好美术的信心，也不愿意再下功夫来深入钻研自己的业务，这样的教学现状严重影响了高中美术学科教学的进步。高中美术课程中的鉴赏内容丰富多彩，里面涉及了各种艺术形式，例如雕塑、工艺美术、园林建筑艺术等方面的内容，同时也包含了文学、历史、音乐、书法等知识，激发学生学习美术的热情，能够促进学生各学科的综合发展。
二、解决问题的相关对策
高中美术教学是人类艺术文化宝库中一颗璀璨的明珠，美术以其独有的特性在人类社会发展中起着极其重要的促进作用，一个没有艺术美感的民族会是一个缺乏想象力和创造力的民族，没有创新就不会有人类的进步和社会的发展，我们面对的社会环境也将不可想象。随着新课程改革的不断推进，我们的高中美术课堂教学已经发生了很大的变化，社会和学校开始认识到开设美术课的重要作用，因而越来越重视提升学生的艺术修养，培养学生的综合素质，这正是高中美术学科最基本的教学目标。要取得高中美术课堂教学改革的成功，教师需要从自身做起，不断加强学习，解决美术课堂教学中存在的问题，提高教学效率。
(一)教师要转变教学观念
美术作为高中阶段的基础学科，美术学科教学是对学生进行素质教育的极佳途径。学校领导和教师的教学思想都要跟得上时代发展的步伐，与时俱进，彻底摒除传统应试教育的弊端，树立全新的教育教学观念，尽全力为学生的美术学习创建良好的环境，让学生成为全面发展的健康人才。
(二)活化教材，激发兴趣
当今时代的学生处于信息技术极其发达的时代，学生可以从不同的途径来了解世界，发现美。要想激发学生学习美术的兴趣，只靠枯燥的讲解是远远不够的，所以，教师要灵活运用教材，设计丰富多彩的教学情境，激发学生主动参与的积极性，培养学生的兴趣，使学生能够打破传统思维的束缚，提高学习质量。
(三)教师要不断学习，提升自身的专业素养
美术教师要以高标准来要求自己，确立自己的学习目标，积极参加各种学习培训，丰富自己的专业知识结构，开拓视野，提升专业素养，开展各种美术专业的课堂研究活动，多反思、多总结，不断地改进教学，促进自己的专业化提升。
总之，高中美术课堂教学改革给我们的美术课堂带来了一缕温暖的春风，我们要乘着这缕春风不断前进，积极探索新的教学方法，改进当前美术课堂教学中存在的问题，不断探索、勇于创新，逐步完善高中美术课堂改革和教育工作。
参考文献：
[1]陶晓丽.新课改下高中美术欣赏课中多媒体教学的整合和应用[J].中国教育技术装备,2010(13).
[2]王小涓.新课程背景下高中美术教育的创新思考[J].中学课程辅导:教师教育,2015(3).
摘要：在小学美术设计课程教学中，教师应分析美术课程标准，从美术设计课程教学目标出发，结合儿童心理独特性、影响学习的主观因素和美术设计课程的趣味性，通过改变教学方式方法，转变教学观念，充分利用现有的教学资源，提高教学质量和学生的美术素质。
关键词：素质教育;陶行知;创新;生活;基础教育
当前，根据推进素质教育的要求，“注重儿童潜能开发与个性差异;引导自主参与，培养创造能力”成为小学美术教育的重要指导思想。根据小学美术教育大纲有关“设计•应用”学习领域的目标要求，现在小学四年级的美术设计课与以往单纯的手工课有了很大的区别。在现在的美术设计课教学中，美术教师需要在课堂教学中激发学生的创新意识，提高学生的动手能力，培养学生积极的情绪，放手让学生自己思考、模仿、研究，主动产生疑问，促进学生形象感知能力的形成，提高学生的审美情趣和设计思维。下面笔者谈谈在小学四年级美术设计课教学中采用的一些比较有效的教学方法。
一、激发学习兴趣，培养创新意识
兴趣是学习最好的老师，这是教育界的共识。学生有了兴趣才能自主探索、主动学习、有积极性，而激发学生兴趣的方法有很多。在美术设计课教学中，笔者采用了利用学生好奇心理的方法激发学生兴趣。如，在上《椅子的设计》一课时，笔者利用多媒体播放一些多功能、现代化的座椅的视频，学生在观看时不时发出阵阵惊呼声，从而激发了学习兴趣，这样就可以导入椅子的设计这一教学内容。让学生知道还可以如此天马行空地设计椅子，就不会导致他们形成思维定式，设计出千篇一律的椅子模型。课程导入之后，教师需要分步骤让学生知道椅子的基本功能和组成部分，然后根据消费者的需求进行设计，或者根据自己的想象进行设计。因为学生天真烂漫，所以笔者基本上不设置太多框架，而是鼓励、引导他们从色彩、造型、功能和材质等方面大胆设想、主动创新。学生本来想象力就丰富，笔者在对他们进行正确引导之后，他们就充分活跃思维，设计出潜水座椅、腾空座椅、太阳能座椅、胶囊座椅等作品，从而不仅实现了本课程的教学目标，而且使整个课堂气氛活跃、充满欢乐。这节课学生的创新意识得到了充分的发挥。在进行课堂教学的过程中，教师要注意与学生的情感交流。如，走到学生中间，对学生分别进行指导，在教室里来回走动，拉近与学生之间的空间距离，增进师生之间的情感，为全体学生参与思考创造有利的条件。
二、紧密结合实际，贴近学生生活
陶行知“生活即教育”的理论是历久弥新的，具有非常重要的指导作用。笔者在教学活动中，经常利用学生已有的知识并结合他们的生活实际，引导他们开展美术设计。如，《自己做图画书》和《为自己的书设计封面》这两课，前者旨在引导学生掌握图画书不同的类型、不同的制作方式、不同的样式等内容，学会利用简易的方法制作一本属于自己的图画书，从而丰富他们的书籍制作知识，提高他们动手设计的能力;后者是希望学生在掌握封面设计基本元素等知识内容的基础上，采用独特的方式方法为自己的书籍设计一个封面，从而培养学生大胆创新、动手设计的能力。学生在完成设计后，进行集体鉴赏、评价，也能锻炼学生的审美和描述能力。
三、创造欣赏环境，掌握设计基础
当学生已经有了学习兴趣、创新意识、动手能力，教师还必须培养其欣赏美的设计的能力和自主设计的基础能力。笔者在实际教学中采用了以下方法帮助学生掌握设计基础能力。
其一，专题设计欣赏课，采用目前小学美术欣赏课最常用的教学方法，需要教师自身充分准备该设计主题的相关知识，在讲授中声情并茂，生动活泼。如，在上《生肖贺卡》专题欣赏课时，笔者通过让学生欣赏以十二生肖为主题、表现形式丰富多彩的艺术作品，如邮票、皮影、剪纸、年华、香包、头饰、灯笼等，引导学生了解祖国传统工艺中富有张力的表现技巧，懂得中国风与民族风的区别。通过学习该主题欣赏课，学生对十二生肖和中国传统工艺品有了深入的了解。
其二，现场参观欣赏课，与地方资源、社区街道资源相结合。笔者曾经带领学生走进宁海柔石公园广场、宁海县图书馆，实地参观各种雕塑装饰、平面广告、建筑装饰等设计。由于在前期欣赏和设计课程中，学生已经积累了一定的设计基础知识，所以在实地走访中进行欣赏教学的成效非常不错。
2003年4月15日 你撰写的《浅谈音乐教学中培养学生创新能力》论文在全市（景德镇市中小学教研所）中小学音乐、美术教师教学论文（教案）评选活动，荣获小学组一等奖。2003年5月20日 撰写的《嘀哩嘀哩》教案在全市（江西省乐平市教育局）小学音乐教师教案评选活动中荣获二等奖。2003年7月 在2003年乐平市实验小学举行的青年教师”五项全能”竞赛中.获得优秀奖。2003年10月 在乐平城区中心小学中片一年级数学优质课比赛活动中，荣获一等奖。2003年12月 在中片辅导区（乐平市教育局教研室）新教材实验教研活动中《前后》被评为一等奖，2004年10月 在中片（乐平城区中心小学）举行的二年级数学优质课竞赛活动中，执教的《时钟的认识》一课获一等奖。 2004年11月 在中央教育科学研究所组织的“全国‘十五’部级 规划课题——中小学素质教育中多种教学媒体综合运用实验研究”2004年教学案例评审中，所参评的《让生活走进教学 教学服务于生活》一文，被评为三等奖。 2004年11月 在江西省教育厅教学教材研究室组织江西省基础教育课程改革实验经验交流会教学成果奖，小学数学案例与评析《买文具》荣获二等奖。2004年11月 在江西省教育厅教学教材研究室组织江西省基础教育课程改革实验经验交流会教学成果奖，小学数学案例与评析《前后》荣获二等奖。 2004年12月 在中片（乐平市教育局教研室）数学学科优质课竞赛活动中，荣获壹等奖，特发此证。2005年5月撰写的《给学生一点空间，前面会是一片天》，在2005年全国“新世纪小学数学课程实验总结表彰暨教材培训研讨会”上获优秀论文三等奖。（教育部北京师范大学基础教育课程研究中心颁发）2005年5月 在2005年全国“新世纪小学数学课程实验总结表彰暨教材培训研讨会”上，荣获2001-2005年“优秀教师”称号。（教育部北京师范大学基础教育课程研究中心 颁发）2005年8月 撰写的论文《给学生一点空间，前面会是一片天 》在“第四届全国中小学数学教育教学优秀论文”评选中荣获-三等奖。 中国教育学会数学教育研究发展中心数学教育编辑记者工作委员会2005年12月 撰写的教研论文《让学生在情境数学中快乐地学习数学》获（乐平市教育局教研室）2005年度优秀论文二等奖。2006年1月 在2005~2006学年度第一学期表现突出，荣获乐平市实验小学“先进工作者”光荣称号。2006年9月 经基层考核推荐、市教育局专家评审委员会评定，授予景德镇市“511名师工程”中小学骨干教师称号。（景德镇市教育局）2007年12月12日 在2007年全市小学数学青年教师优质课竞赛活动中荣获二等奖。（景德镇市教研所、景德镇市数学学会）2007年9月 被中共乐平市委、乐平市人民政府授予“青年教学能手”光荣称号。2008年1月 执教的《小明的一天(认识钟表）》录像课，荣获江西省教育学会小学数学教学专业委员会举办的第五届小学数学优化课堂教学录像课评比一等奖。（江西省教育学会小学数学教学专业委员会）2008年3月 特聘请为乐平市第三届小学数学学科带头人，聘期三年。2008年4月 荣获乐平市实验小学青年教师数学优质课竞赛一学奖。2008年6月 在乐平市实验小学师德师风教育活动中，荣获“师德标兵”光荣称号。2008年10月 撰写的论文《《小明的一天》教学实录》在江西省教育学会小学数学教学专业委员会2008年年会被评为一等奖。 （江西省教育学会小学、数学教学专业委员会）2008年10月 荣获景德镇市中小学（幼儿园）家庭教育百名先进工作者。（中共景德镇市委宣传部、景德镇市文明办、景德镇市教育局、 景德镇市妇联、景德镇市关工委、景德镇市民政局）2008年10月特聘为乐平市第一小学论坛“家长之声”栏目版主。2008年12年 在乐平市第一小学2008-2009学年度第一学期的“创优杯”课堂教学竞赛中，成绩突出，荣获一等奖。2008年11月24日 在全市小学数学中、青年教师优质课竞赛中，荣获青年组一等奖。（乐平市教育局教研室）2009年8月执教的信息技术与学科教学整合课例《认识图形》荣获第十五届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动二等奖。2009年10月 执教的电教录像课《认识图形》荣获第十五届江西省中小学、幼儿园教师（景德镇市）优秀教学资源评比活动一等奖。2009年12月17日 在乐平市第一小学209-2010学年度“青年教师现场教学设计”竞赛中,荣获一等奖。 2010年4月 撰写的论文《如何提高有效课堂》在二0一0年举行的景德镇市数学学会年会优秀论文评选活动中，荣获二等奖。2010年5月 撰写的论文《多元评价激活课堂》在2010年全市教育科研论文评选中荣获三等奖。（景德镇市中小学教学研究所 景德镇市中小学教研课题办）2010年5月撰写的论文《因多元评价而精彩》在2010年全市教育科研论文评选中荣获一等奖。（景德镇市中小学教学研究所 景德镇市中小学教研课题办） 2010年6月 在我们举办的“滕王阁之春”教学论文评选活动中，撰写的《关注课堂教学 追求高效课堂》论文，经评委会评审，荣获壹等奖。（江西省教育科学研究所 《小学教学研究》杂志社）2010年6月 在2009—2010学年度被评为乐平市第一小学“十佳教学能手”。2010年6月 在乐平市第一小学2009—2010学年度第二学期数学教师教学能手竞赛中，获一等奖。2010年7月 撰写的电教论文《多媒体课件在数学课堂教学中的运用》荣获第十六届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动三等奖。2010年7月 制作的多媒体课件《小明的一天》荣获第十六届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动一等奖。2010年8月撰写的论文《“圆的周长”教学实录》，在江西省教育学会小学数学教学专业委员会2010年年会评比活动中，被评为二等奖。 （江西省教育学会小学数学教学专业委员会） 2010年9月撰写的电教论文《多媒体课件在数学课堂教学中的运用》荣获第十六届江西省中小学、幼儿园教师（景德镇市）优秀教学资源评比活动一等奖。2010年9月制作的CAl课件《小明的一天》荣获第十六届江西省中小学、幼儿园教师（景德镇市）优秀教学资源评比活动一等奖。 2010年11月 撰写的《算法多样化的思考》一文在本刊2010年举办的“与课改同成长”征文大赛中荣获 二等奖。（《江西教育》编辑部）2010年12月制作的《圆的周长》课件，在江西省教育学会小学数学教学专业委员会举办的小学数学课件制作评比活动中，荣获一等奖。2011年4月 在乐平市小学课堂教学开放周活动中，承担了三年级数学学科的研讨课。（乐平市教育局教研室）2011年5月 撰写的论文《让学生在“说”中学好数学》在第12届现代与经典全国小学教学观摩研讨会论文评选活动中，荣获一等奖。2011年5月 撰写的论文《“邮票的张数”教学设计》在第12届现代与经典全国小学教学观摩研讨会论文评选活动中，荣获二等奖。2011年5月 撰写的《多元评价精彩课堂》在全市中小学优秀课题成果评选中，荣获二等奖。（乐平市教有局教研）2011年7月 在乐平市第一小学2010——2011学年教学工作中，成绩显著，被评为“十佳教学能手”。2011年8月 参加了景德镇市教研所组织的全市基础教育课程改革数学学科教材培训。 2011年8月 被评为乐平市第四届小学数学学科带头人。2011年8月 在从事乐平市教育局教研室《小学生数学学业多元评价研究》课题实验中，成绩突出，被评为优秀实验教师。2011年8月 参与的小学生数学学业多元评价课题于二oo八年三月立项，于二o一一年七月通过乐平市教育局课题实验工作领导小组办公室审核，准予结题。（乐平市教育局教研室） 2011年9月 在全市小学数学教师“教学能手”比赛中，成绩优异，荣获特等奖。（乐平市教体局教研室）2011年10月 制作的CAI课件《路程、时间与速度》荣获第十七届江西省中小学、幼儿园教师（景德镇市）优秀教学资源评比活动二等奖。2011年10月撰写的电教论文《加强学生网络道德建设提升学生信息技术素养》荣获第十七届江西省中小学、幼儿园教师(景德镇市）优秀教学资源评比活动二等奖。2012年6月 荣获景德镇市中小学教师“班班通”应用赛课、说课小学数学二等奖。 2012年7月 辅导的学生在全市小学生数学竞赛中成绩显著，荣获辅导一等奖。（乐平市教育局教研室）2012年7月 制作的多媒体课件《圆的面积》荣获第十八届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动三等奖。（江西省教育厅）2012年7月 制作的多媒体课件《圆的认识》荣获第十八届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动三等奖。（江西省教育厅）2012年9月 制作的CAI课件《圆的面积》荣获第十八届江西省中小学、幼儿园教师（景德镇市）优秀教学资源评比活动一等奖。2012年9月 制作的CAI课件《圆的认识》荣获第十八届江西省中小学、幼儿园教师（景德镇市）优秀教学资源评比活动一等奖。2012年9月 制作的CAI课件《平行四边形》荣获第十八届江西省中小学、幼儿园教师（景德镇市）优秀教学资源评比活动二等奖。2012年9月 撰写的电教论文《媒体教学提高课堂效率》荣获第十八届江西省中小学、幼儿园教师(景德镇市）优秀教学资源评比活动二等奖。 2012年9月 被中共乐平市委乐平市人民政府评为青年教学能手。2012年12月 在2012年全市优秀教学资源评比活动中，你撰写的论文《媒体教学提高课堂效率》荣获壹等奖。2012年12月 在乐平市小学数学教师现场教学设计竞赛中，成绩显著，荣获一等奖。（乐平市教体局教研）2013年4月 制作的《确定位置》课件，在景德镇市首届小学数学优秀教学资源评选活动中，荣获一等奖。（景德镇市中小学教学研究所）2013年4月 现场写的《确定住置》教学设计，在景德镇市首届小学数学优秀教学资源评选活动中，荣获一等奖。（景德镇市中小学教学研究所）2013年4月 执教的《确定位置》录像课，在景德镇市首届小学数学优秀教学资源评选活动中，荣获一等奖。（景德镇市中小学教学研究所）2013年5月 在“赣教杯”第三届小学数学“教学能手”比赛暨首届优秀教学资源评选活动中,您撰写的教学设计《确定位置》荣获一等奖。 江西省教育厅教学教材研究室2013年5月 在“我爱我的学生，我爱我的工作，我爱我的学校”师德演讲比赛中，荣获一等奖。 2013年6月 在乐平市第一小学首届青年教师计算机技能操作竞赛中，荣获一等奖。2013年6月 在乐平市第一小学2012一2013学年度教研课题实验工作中成绩显著，被评为“优秀课题实验教师”。2013年6月 执教的数学课《确定位置》，在2013年江西省小学优质课评选中荣获贰等奖。（江西省教育厅）2013年7月 参加江西省中小学教师教育技术能力省级培训班，成绩合格，特发此证。2013年12月 辅导的程林锋老师在乐平市小学数学教师“教学能手”比赛活动中，荣获一等奖。
莲山 XXX，女，汉族，现年38岁，大学文化，系我校美术教师，兼美术教研组组长，九八年三月评为小学一级教师。2004年年度考核为优秀。
该同志坚持四项基本原则，认真践行“三个代表”重要思想，积极参加政治学习，遵守职业道德，服从组织安排，遵纪守法，为人师表。
该同志一直担任我校多个年级的美术教学工作，课时多，担子重。在教育教学工作中，很好地完成学校安排的各项任务，爱岗敬业，任劳任怨，默默奉献，热爱学生，尊重学生，努力培养他们的个性，开发潜能。在教育教学研究中勇于创新，大胆探索，形成了自身独特的教育教学风格和艺术， 受到社会、学生的好评。
她(本文权属文秘之音所有，《小学美术教学方法之我见》获四川省论文一等奖，《激励主动参与，全面提高素质》在《中国教育改革与发展论文选》一书中刊发，《手的联想》一文获市论文评选二等奖，《谈谈剪贴脸部教学》一文获市论文评选一等奖，在南充市中小学美术竞赛活动中获两个一等奖。
在市第二届美术教师技能大赛中获小学组一等奖，在南充市第三届幼儿美术作品赛中获指导一等奖，学生在各项展览、竞赛中获各级奖励多次。能认真做好教研组的常规工作，把教研活动的重点放在对新课程标准的学习和对课题的研究上，以学习和研究带动青年教师的成长。
该同志符合晋升小学美术教师任职条件，经学校评审小组量化，公示无异议后，同意推荐郑琼惠同志晋升为小学美术高级教师。
莲山 XXX，女，汉族，现年38岁，大学文化，系我校美术教师，兼美术教研组组长，九八年三月评为小学一级教师。2004年年度考核为优秀。 该同志坚持四项基本原则，认真践行“三个代表”重要思想，积极参加政治学习，遵守职业道德，服从组织安排，遵纪守法，为人师表。 该同志一直担任我校多个年级的美术教学工作，课时多，担子重。在教育教学工作中，很好地完成学校安排的各项任务，爱岗敬业，任劳任怨，默默奉献，热爱学生，尊重学生，努力培养他们的个性，开发潜能。在教育教学研究中勇于创新，大胆探索，形成了自身独特的教育教学风格和艺术， 受到社会、学生的好评。她(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.网络.com查看)勤于学习，积极钻研，教学基本功扎实，业务能力强。《小学美术教学方法之我见》获四川省论文一等奖，《激励主动参与，全面提高素质》在《中国教育改革与发展论文选》一书中刊发，《手的联想》一文获市论文评选二等奖，《谈谈剪贴脸部教学》一文获市论文评选一等奖，在南充市中小学美术竞赛活动中获两个一等奖，在市第二届美术教师技能大赛中获小学组一等奖，在南充市第三届幼儿美术作品赛中获指导一等奖，学生在各项展览、竞赛中获各级奖励多次。能认真做好教研组的常规工作，把教研活动的重点放在对新课程标准的学习和对课题的研究上，以学习和研究带动青年教师的成长。 该同志符合晋升小学美术教师任职条件，经学校评审小组量化，公示无异议后，同意推荐郑琼惠同志晋升为小学美术高级教师。
在当地的青少年宫网站，会有。（如果你是在青少年宫画的）
1、学校教代会被评为丰台区规范化先进单位。 2、学校被评为丰台区敬老文明校。3、被评为2007年丰台区课改咨讯平台建设达标校。个人：1、刘宏被评为丰台区师德标兵。做市级公开课《图块操作》2、阎雅辉被评为2007年丰台区优秀班主任。3、白英杰撰写的师德论文《浅谈工会职能和教育职能》荣获丰台区一等奖。4、王立老师的《台灯设计》评为丰台区2007年课改平台优秀咨讯。5、赵秀华撰写的论文《单亲家庭子女心理问题转化良策》获市第五届科研论文二等奖。6、丁艳茹撰写的《鸟店》教学设计获北京市教学设计一等奖。论文《爱你的理由》获北京市基教研论文评选三等奖。7、赵秀华、钱爱华被评为小学高级教师。8、王艽芃在丰台区教学干部岗位练兵活动中评为优胜奖。教师个人获奖情况：1、丁艳茹、刘宏两位老师被评为北京市骨干教师。2、 李淑芬被评为2007—2008学年度丰台区优秀班主任。3、 冯辉被评为2006—2008学年度丰台区优秀党员。4、2008年4月钱爱华做四年级区级研讨课《鸡兔同笼》5、2008年5月吴美洁做一年级区级研讨课《风睡着了》6、2008年4月王立老师的课例《艺术漫游》和柴文超老师的课例《百合花开》分别荣获北京市全国教育技术“十一五”重点课题优秀奖。7、2008年4月丁艳茹撰写的《做一个有创造力的音符》和刘宏的《分层教学，为快乐教育而施教》荣获北京市第六届科研论文评选三等奖。8、在丰台区第七届教育学会论文评选活动中获奖的教师有（2008年5月）：二等奖：丁艳茹 刘宏三等奖：翟超 白英杰 赵秀华 吴美洁 马然 刘永山 王艽芃 郑俊艳9、在丰台区第十一届艺术节辅导学生获一等奖的教师：丁艳茹、刘宏、张欣、纪鹏、梁宏、马然、翟超。10、在全国第九届春蕾杯作文比赛中陈志美、李淑芬、钱爱华、李宏丽、阎雅辉、褚鸿毓六位教师获辅导奖。11、2007—2008学年度考核优秀的教师是：王艽芃、钱爱华、白英杰、郑俊艳、马然、吴美洁、丁艳茹。西罗园小学2008—2009第一学期教师获奖情况集体获奖：1、学校工会被评为2008年丰台区优秀教工之家。（陈致美）2、该校的课改资讯平台获丰台区优秀奖。（王艽鹏）3、学校荣获科技节先进学校称号。（张俊生）4、学校荣获丰台区广播操比赛优秀奖。（纪鹏）个人获奖：1、刘宏、钱爱华两位老师被评为2006—2008学年度丰台区优秀教育工作者。2、陈致美老师被评为2008年丰台教育系统模范工会主席。3、刘宏、展美玲、冯辉、杨旭生荣获2008年区学生科技节优秀辅导教师称号。4、李淑芬被评为2008年丰台区优秀班主任。5、刘宏老师被评为丰台区奥运会、残奥会优秀志愿者。6、陈志美老师的《作文反思》获优秀资讯奖。7、张俊生荣获优秀组织奖。论文获奖：1、王艽芃 论文《变中找不变—解题的突破口》荣获07－08学年度市基础教育优秀课程改革论文评选一等奖。2、吴美杰 论文《让学生真正做“阅读的主人，学习的主人”》荣获07－08学年度市基础教育优秀课程改革论文评选三等奖。3、在北京市首届“智慧教师”教育教学征文评比活动中，该校12教师获奖：一等奖：白英杰 马然二等奖：翟超超 钱爱华 丁艳茹 李淑芬 李雪梅三等奖：吴美杰 褚鸿毓 王立 刘宏 李宏丽4、在丰台区小学数学第四届教学论文评选中，王艽芃撰写的论文《变中找不变—解题的突破口》荣获一等奖马然撰写的论文《从探究式学习入手，改变学生的学习方式》荣获二等奖钱爱华撰写的《在数学活动中，引导学生自主探究》褚鸿毓撰写的《在购物中享受数学带来的乐趣》荣获三等奖5、在2008年北京市基础教育优秀课堂教学设计评选活动中《跳跳做实验》教学设计荣获一等奖6、丁艳茹执教的《拾贝壳》入选市基础教育课程教材2008年秋季小学音乐学科观摩课例。7、张新在丰台区教育系统第三届“和谐杯”羽毛球比赛单打第五名。吴美杰在参加丰台区小学语文教师带薪脱产培训班中获得团结协作奖和最佳出勤奖。他撰写的教案、感受、总结刊登在2008年北京市中小学教师培训项目一书中。2008年11月在全区小学语文《奇妙的歌手》研讨课，12月份在北京市中小学教师脱产培训项目中做《我是什么》被评为优秀研讨课。2008—2009学年度第二学期教师获奖情况学校集体奖：1、2009年 月，在2009年北京市中小学数字冬令营（丰台分营）活动中该校荣获三等奖，2、2009年3月在丰台区教育系统“庆三八、促和谐”国学经典诵读活动中，该校女职工代表队荣获二等奖。3、2009年4月该校科研课题《运用信息技术创设有效教学情境策略研究》的中检成果报告，在丰台区课题成果评比活动中荣获一等奖。4月2日在昌平北京市《信息技术与学科整合的策略研究》大会上作交流发言。4、2009年5月在丰台区“迎接建国、建队60周年中队活动方案设计评比活动中，少先队大队荣获一等奖。5、在丰台区教育学会第八届论文评比活动中学校获组织奖。教师个人获奖：1、2009年3月陈志美老师被评为“校级学科带头人”，吴美洁、白英杰、刘永山和钱爱华被评为“校级骨干教师”。期限 2009年9月——2011年8月2、在丰台区第十三届十项技能大赛和第十二届艺术节比赛活动中，丁艳茹、陈致美、钱爱华、王云、刘宏、纪鹏老师被评为优秀辅导教师。3、在丰台区“迎接建国、建队60周年中队活动方案设计评比活动中，吴美杰、李宏丽老师荣获二等奖，郑俊艳、殷婕老师荣获三等奖。4、2009年4月在“全国语言文字基本功大赛”活动中，李宏丽老师荣获二等奖，钱爱华老师荣获三等奖。5、2009年5月在全国教育技术“十一五”重点课题《信息技术与学科教学整合的策略研究》中期评选活动中：吴美杰老师研究的课例《风睡着了》荣获二等奖。刘宏老师研究的课例《龟兔赛跑之后》荣获三等奖。丁艳茹老师的论文《好音乐！好情境！好心情！》荣获二等奖。王立老师的论文《情境教学与小学美术教育》荣获三等奖。6、2009年5月在丰台区教育学会第八届论文评比活动中有12位教师获奖：二等奖：丁艳茹《音乐课堂也需要静》，刘永山 《应用数形结合 突破教学难点》杨旭生《在小学中年级科学课堂中保持课堂开放性的研究》。三等奖：冯辉《研古都历史 品京城文化》，马然《在数学教学中培养学生的创新意识》，赵秀华《在思品课中融入心理健康的指导，增强实效》，刘宏《深钻教材、留心生活是教学设计的两大法宝》，褚鸿毓 《让学生在现实情境中体验和理解数学》，钱爱华《提高学生计算能力的有效措施》，张玉敏《让孩子敢说、能说、会说-----浅谈提高小学生英语口语表达能力》，翟超超《对学困生转化策略的研究》，柴文超《循序渐进读中生趣 趣中读》。7、在2008—2009学年度考核优秀的教师有：王立 冯辉 何万银 王云 翟超 李宏丽8、在西罗园小学第三届“开拓杯”教学评优活动中，一等奖：吴美杰 柴文超 钱爱华 张欣 白英杰二等奖：李宏丽 袁英 马然 杨旭生表扬奖：褚鸿毓 闫雅辉 李淑芬 王云 李雪梅 郑俊艳 张玉敏 翟超 纪鹏赵秀华 冯辉9、在2008—2009学年度校级教育教学案例评选活动中，一等奖：丁艳茹 吴美杰 赵秀华二等奖：李淑芬 赵秀华 白英杰 翟超三等奖：刘宏 张玉敏 张欣 郑俊艳 刘永山 纪鹏 李雪梅2009-2010学年第一学期获奖情况：1、2010年3月有五位教师被评为丰台区骨干教师，是建校以来评选骨干教师人数最多，涉及学科最广的一次。2、2010年3月，为了加强教师队伍建设，促进教师专业发展，开展了“专家进校园，实践中引领”的校本研训活动。本学期专家共听语文课33节。3、2010年4月成功举办了西罗园小学第二届教师“棕榈杯”乒乓球比赛。4、 2010年4月30日，在两位体育教师精心准备和策划下隆重召开了“我参与、我健康、我快乐”西罗园小学春季运动会。5、2010年4月23日和5月20日与涿州手拉手学校—林屯中心小学开展两次教育教学交流活动。6、2010年4月27—29日，在顺义《北京市信息技术与学科整合》结题会上，该校的《运用信息技术创设有效教学情境的策略研究》顺利结题，结题汇报得到专家的一致好评。5月14日学校又召开了各学科的结题汇报会。7、2010年4月26、29，6月4日分别召开了一至六年级学生家长会。8、2010年6月1日少先队大队召开了《诵经典 学榜样 做四好少年》主题大队会。9、 2010年6月在丰台区少先队规范化检查工作中，该校少先队队室和队会获得好评。10、2010年6月为期一年的导师带教活动圆满结束。据不完全统计，在短短的两个学期中，六组教师共听评课110余节。11、2010年6月28日，由六年级师生成功举办了的《感谢老师 感恩母校》——暨西罗园小学2009-2010学年度结业式。12、在近两年的抽测中，该校语、数、英三科总成绩在全区102所小学中一直都是处在优类校行列，连续四个学期语数英三科总成绩排在前15名，在全区教学质量分析大会上得到教委领导两次表扬。2010届学生再创佳绩，2名学生考取师大附中，2名学生考入北京十二中高中部。这些琐碎的工作凝聚着大家的智慧与思想，渗透着大家的汗水与心血。在此对所有的老师表示衷心地感谢！集体获奖：1、2010年5月该校被评为北京市健康促进学校。2、2010年6月学校被评为丰台区小学教师新课程教学基本功培训和展示活动优秀组织奖。3、2010年6月在丰台区少先队组织规范化检查中被评为优秀队室。个人获奖：1、2010年4月刘宏老师荣获北京市小学新课程教学基本功大赛信息技术学科一等奖。2、2010年3月刘宏、吴美杰、刘永山、钱爱华和张玉敏五位老师被评为丰台区小学骨干教师，任期2010—2012年。3、2010年6月陈致美老师被评为丰台区教育系统优秀共产党员。4、 2010年5月吴美杰老师被评为丰台区师德先进个人。5、2010年6月李宏丽老师被评为丰台区首届“百优中队辅导员”6、2010年3月张俊生荣获丰台区第十四届中小学生“十项技能”大赛优秀组织奖。7、09年6月张主任荣获丰台区“庆祝建国建队六十周年”活动方案设计一等奖。吴美杰、李宏丽获二等奖，殷婕、郑俊艳获三等奖。8、10年6月六（1）中队在丰台区少先队规范化检查活动中队会荣获一等奖，李宏丽荣获优秀指导奖。9、09年12月张玉敏在丰台区小学教师基本功培训展示活动中荣获英语学科二等奖。10、2010年5月在第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会教学案例评选活动中，王立撰写的《小花猫在睡觉》案例荣获一等奖，屈颖《确定位置》案例获三等奖，钱爱华《用数对表示位置》获三等奖。11、10年5月在丰台区教育学会第九届论文评选活动中，荣获二等奖：吴美杰 张玉敏荣获三等奖：白英杰 钱爱华 赵秀华 王艽芃12、2010年5月在北京市第十三届学生艺术节中孟宇、白英杰两位老师指导节目荣获三等奖。13、2009年12月在丰台区第十四届中小学生“十项技能大赛” 活动中：纪鹏 孟宇 陈致美三位老师荣获优秀指导奖。14、2010年7月在北京市“信息技术与学科整合”论文评选活动中，王艽芃获得一等奖，屈颖获得二等奖，翟超获得三等奖。集体获奖：1、2009年10月该校少先队大队荣获2009年北京市少先队“星星火炬奖”。2、2009年12月该校被评为2009年丰台区课改平台建设优秀校。3、2009年12月在第二十七届丰台区学生科技节活动中该校被评为先进集体。个人获奖：1、09年9月王云老师被评为2009年丰台区优秀班主任。2、09年9月在北京市教育学会“京研杯”征文评奖活动中：王艽芃撰写的《运用信息技术创设有效教学情境专业引导》的实验报告，马然撰写的《从探究式学习入手，改变学生学习方式》论文，刘永山撰写的《让课堂成为学生展示自我的舞台——“通分”》的教学案例，刘宏撰写的《深钻教材留心生活——教学设计的两大法宝》均被评为三等奖。3、2010年1月刘永山在北京市中小学教师培训项目小学数学学科中撰写的论文《实际问题》被评为二等奖。4、09年10月在“2009年北京市基础教育优秀课堂教学设计评选”活动中，刘宏撰写的《龟兔赛跑之后——插入图表》教学设计荣获二等奖。5、09年12月在丰台区小学第二届教学干部骨干教师“创新杯”比赛活动中，刘永山荣获数学学科一等奖。6、09年12月王云老师于2009年3月在全区小学语文学科做《新教材介绍》专题讲座。7、09年12月吴美杰、赵秀华老师撰写的心理个案荣获丰台区小学教师心理个案征集三等奖。8、09年12月冯辉老师的文章《一节综合实践课教学反思》被评为2009年丰台区优秀课改资讯。9、09年12月在第二十七届区学生科技节活动中王立、冯辉、刘宏、张俊生荣获优秀辅导员。10、09年12月吴美杰、张明、屈颖老师荣获区小学“国学课堂”优秀教学设计评选三等奖。11、09年12月张欣老师获2009年丰台区“园丁杯”乒乓球比赛男子甲组单打第六名。
美术教学是所有学科中难度较大的科目，因为美术教学涉及的专业性知识范围大、程度深。下面是我为大家整理的美术教学论文，供大家参考。
摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师意识到学生全面发展的重要性。只有注重培养学生的自主学习能力、创新精神、审美情趣和高尚情操，才能使学生更好地生活、学习，实现自身的全面发展。该文从高中美术教学存在的问题和相关对策两个方面，探讨如何实施新课程改革下的高中美术教学。
关键词：新课程改革;高中美术;问题;分析
高中美术课程是学生在高中阶段的一门必修课，虽然这门课程很早就开设了，但是无论学校、教师，还是学生、家长都始终无法认识到美术学习对学生终身发展的重要性。近些年来，我们的教育事业迎来了改革的春风，广大教师通过对教学理念的不断学习，逐渐了解到了美术教学对高中时期学生成长的积极作用。面对高中美术教学中存在的一些问题，我们美术教师也在积极地想办法、找对策，力争解决这些教学中的现实困难，提高学生对美的鉴赏能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
一、高中美术教学中存在的普遍问题
(一)学校教育中存在的问题
1.教师教学观念陈旧落后
在高考的指挥棒下，很多高中教师只重视学生学习成绩的提高，总是在埋头备课、枯燥无味地讲课，以完成自己的教学任务为奋斗目标，在整个教学过程中很少考虑到学生动手能力的培养和自主探究能力的提高。长期以来，无论是学校领导、教师，还是社会、家长都受这种错误思想的影响。应试教育使学生的学习主动性只体现在有限的几门学科上，美术知识的学习成为了素质教育的一种缺失。学校教育注重的不再是学生的全面发展，对于学生心灵的净化和美学教育早就抛到了脑后。
2.高中美术课堂教学存在着很大的地域差异性
我国各个地区的经济发展水平不均衡，存在着很大的贫富差距，城市的经济发展迅速，随之带来的是对学校教育的重视，教学所需的各种硬件设备也相应完善。而在一些经济欠发达地区，社会经济的落后极大地限制了教学设备的建设。没有硬件设备的支持，很多教师无法将新的教学理念和教学方法有效地应用于实际教学中，这严重制约了美术课堂教学的效果。
(二)学校的硬件条件和美术教学所需的教学器材与场地
之间存在着矛盾一般的高中学校普遍会承受高考的压力，整所学校的工作重心都放在了高考的冲刺上，教师的教学也都是为了提高学生的各科成绩，即使有些美术教师非常愿意提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，但是由于自己的教学思想与整个学校的教学导向相悖，也会常常感到力不从心。时间长了，美术教师也就放弃了努力，学生更是提不起学习美术的兴趣，由此导致很多学生只愿意上美术鉴赏课。因为鉴赏课上，学生根本不用思考和动手，所学的美术理论与实践严重脱节，这样的学习现状往往导致学生无法真正理解美术作品的内涵，学习积极性和主动性也无法被激发。
(三)家长对美术学习缺乏正确的认识，学生态度冷淡
在长期的高中教学中，美术课程一直是被当作副科来看待的，因此，很多家长产生了错误的认识，以为只有学好数学、物理、化学这些基础学科才算是好学生，才能有一个美好的前途，如果还是喜欢美术，沉迷于绘画的世界，家长就开始担心，怕自己的孩子不务正业，走入歧途，于是这些喜欢美术的学生只能偷偷地学习美术知识。升学的压力、父母的不理解直接影响着学生对于美术的学习兴趣。各种各样的客观原因都导致了高中美术课程成了名存实亡的摆设。
(四)教师的教学素养有待提高
有些美术教师自身的专业素养和知识结构不够完善，再加上学校对美术课程的不重视，导致美术教师丧失了教好美术的信心，也不愿意再下功夫来深入钻研自己的业务，这样的教学现状严重影响了高中美术学科教学的进步。高中美术课程中的鉴赏内容丰富多彩，里面涉及了各种艺术形式，例如雕塑、工艺美术、园林建筑艺术等方面的内容，同时也包含了文学、历史、音乐、书法等知识，激发学生学习美术的热情，能够促进学生各学科的综合发展。
二、解决问题的相关对策
高中美术教学是人类艺术文化宝库中一颗璀璨的明珠，美术以其独有的特性在人类社会发展中起着极其重要的促进作用，一个没有艺术美感的民族会是一个缺乏想象力和创造力的民族，没有创新就不会有人类的进步和社会的发展，我们面对的社会环境也将不可想象。随着新课程改革的不断推进，我们的高中美术课堂教学已经发生了很大的变化，社会和学校开始认识到开设美术课的重要作用，因而越来越重视提升学生的艺术修养，培养学生的综合素质，这正是高中美术学科最基本的教学目标。要取得高中美术课堂教学改革的成功，教师需要从自身做起，不断加强学习，解决美术课堂教学中存在的问题，提高教学效率。
(一)教师要转变教学观念
美术作为高中阶段的基础学科，美术学科教学是对学生进行素质教育的极佳途径。学校领导和教师的教学思想都要跟得上时代发展的步伐，与时俱进，彻底摒除传统应试教育的弊端，树立全新的教育教学观念，尽全力为学生的美术学习创建良好的环境，让学生成为全面发展的健康人才。
(二)活化教材，激发兴趣
当今时代的学生处于信息技术极其发达的时代，学生可以从不同的途径来了解世界，发现美。要想激发学生学习美术的兴趣，只靠枯燥的讲解是远远不够的，所以，教师要灵活运用教材，设计丰富多彩的教学情境，激发学生主动参与的积极性，培养学生的兴趣，使学生能够打破传统思维的束缚，提高学习质量。
(三)教师要不断学习，提升自身的专业素养
美术教师要以高标准来要求自己，确立自己的学习目标，积极参加各种学习培训，丰富自己的专业知识结构，开拓视野，提升专业素养，开展各种美术专业的课堂研究活动，多反思、多总结，不断地改进教学，促进自己的专业化提升。
总之，高中美术课堂教学改革给我们的美术课堂带来了一缕温暖的春风，我们要乘着这缕春风不断前进，积极探索新的教学方法，改进当前美术课堂教学中存在的问题，不断探索、勇于创新，逐步完善高中美术课堂改革和教育工作。
参考文献：
[1]陶晓丽.新课改下高中美术欣赏课中多媒体教学的整合和应用[J].中国教育技术装备,2010(13).
[2]王小涓.新课程背景下高中美术教育的创新思考[J].中学课程辅导:教师教育,2015(3).
摘要：在小学美术设计课程教学中，教师应分析美术课程标准，从美术设计课程教学目标出发，结合儿童心理独特性、影响学习的主观因素和美术设计课程的趣味性，通过改变教学方式方法，转变教学观念，充分利用现有的教学资源，提高教学质量和学生的美术素质。
关键词：素质教育;陶行知;创新;生活;基础教育
当前，根据推进素质教育的要求，“注重儿童潜能开发与个性差异;引导自主参与，培养创造能力”成为小学美术教育的重要指导思想。根据小学美术教育大纲有关“设计•应用”学习领域的目标要求，现在小学四年级的美术设计课与以往单纯的手工课有了很大的区别。在现在的美术设计课教学中，美术教师需要在课堂教学中激发学生的创新意识，提高学生的动手能力，培养学生积极的情绪，放手让学生自己思考、模仿、研究，主动产生疑问，促进学生形象感知能力的形成，提高学生的审美情趣和设计思维。下面笔者谈谈在小学四年级美术设计课教学中采用的一些比较有效的教学方法。
一、激发学习兴趣，培养创新意识
兴趣是学习最好的老师，这是教育界的共识。学生有了兴趣才能自主探索、主动学习、有积极性，而激发学生兴趣的方法有很多。在美术设计课教学中，笔者采用了利用学生好奇心理的方法激发学生兴趣。如，在上《椅子的设计》一课时，笔者利用多媒体播放一些多功能、现代化的座椅的视频，学生在观看时不时发出阵阵惊呼声，从而激发了学习兴趣，这样就可以导入椅子的设计这一教学内容。让学生知道还可以如此天马行空地设计椅子，就不会导致他们形成思维定式，设计出千篇一律的椅子模型。课程导入之后，教师需要分步骤让学生知道椅子的基本功能和组成部分，然后根据消费者的需求进行设计，或者根据自己的想象进行设计。因为学生天真烂漫，所以笔者基本上不设置太多框架，而是鼓励、引导他们从色彩、造型、功能和材质等方面大胆设想、主动创新。学生本来想象力就丰富，笔者在对他们进行正确引导之后，他们就充分活跃思维，设计出潜水座椅、腾空座椅、太阳能座椅、胶囊座椅等作品，从而不仅实现了本课程的教学目标，而且使整个课堂气氛活跃、充满欢乐。这节课学生的创新意识得到了充分的发挥。在进行课堂教学的过程中，教师要注意与学生的情感交流。如，走到学生中间，对学生分别进行指导，在教室里来回走动，拉近与学生之间的空间距离，增进师生之间的情感，为全体学生参与思考创造有利的条件。
二、紧密结合实际，贴近学生生活
陶行知“生活即教育”的理论是历久弥新的，具有非常重要的指导作用。笔者在教学活动中，经常利用学生已有的知识并结合他们的生活实际，引导他们开展美术设计。如，《自己做图画书》和《为自己的书设计封面》这两课，前者旨在引导学生掌握图画书不同的类型、不同的制作方式、不同的样式等内容，学会利用简易的方法制作一本属于自己的图画书，从而丰富他们的书籍制作知识，提高他们动手设计的能力;后者是希望学生在掌握封面设计基本元素等知识内容的基础上，采用独特的方式方法为自己的书籍设计一个封面，从而培养学生大胆创新、动手设计的能力。学生在完成设计后，进行集体鉴赏、评价，也能锻炼学生的审美和描述能力。
三、创造欣赏环境，掌握设计基础
当学生已经有了学习兴趣、创新意识、动手能力，教师还必须培养其欣赏美的设计的能力和自主设计的基础能力。笔者在实际教学中采用了以下方法帮助学生掌握设计基础能力。
其一，专题设计欣赏课，采用目前小学美术欣赏课最常用的教学方法，需要教师自身充分准备该设计主题的相关知识，在讲授中声情并茂，生动活泼。如，在上《生肖贺卡》专题欣赏课时，笔者通过让学生欣赏以十二生肖为主题、表现形式丰富多彩的艺术作品，如邮票、皮影、剪纸、年华、香包、头饰、灯笼等，引导学生了解祖国传统工艺中富有张力的表现技巧，懂得中国风与民族风的区别。通过学习该主题欣赏课，学生对十二生肖和中国传统工艺品有了深入的了解。
其二，现场参观欣赏课，与地方资源、社区街道资源相结合。笔者曾经带领学生走进宁海柔石公园广场、宁海县图书馆，实地参观各种雕塑装饰、平面广告、建筑装饰等设计。由于在前期欣赏和设计课程中，学生已经积累了一定的设计基础知识，所以在实地走访中进行欣赏教学的成效非常不错。
当参加一些比赛时就有可能获奖，那么关于获奖情况的通报该怎么写?下面我给大家带来获奖情况通报范文，供大家参考!
各市县(自治县)卫生局、人口计生委(局)，xx卫生计生局，省农垦总局卫生局，xx医学院附属医院，解放军总医院xx分院，驻琼部队医院，各大型民营医院，委直属各单位，委机关各处室：
由省卫生计生委主办，省医学会和委直属机关团委联合承办的“广药晨菲杯”第二届全省青年医学科普能力大赛于x月x日-x月xx日在海口举行。本篇文章来自资料管理下载。全省卫生计生系统共有30家单位选送108名选手报名参赛。经资格审核、初赛和决赛，共产生个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀组织奖6名。
为表彰先进，现将获奖名单予以通报，希望各单位以本次大赛为契机，结合单位实际，重视科普工作，加强组织领导，创新活动形式，为我省医学科普事业改革发展做出新的更大贡献。
201x年x月xx日
各乡(镇)教办室、中学、县直各学校：
20xx年，全县中小学在各级教科研部门的指导下，立足实际，加大科研兴校的力度，积极推进新形势下的教育教学改革，取得了丰硕的教科研成果。现汇总通报如下：
一、国家级部分
1、辛集中学董传云老师在全国语文教学说课大赛中荣获一等奖。
二、省级部分
1、辛集中学苑玉荣老师在河北省教科所组织的中青年教师数学优质课比赛中荣获讲课一等奖。
2、第二中学孙闺秀老师在河北省第四届信息技术优质课评比活动中荣获初中段一等奖。
3、高湾中学王俊香老师在河北省教科所组织的初中化学优质课评比中荣获一等奖。
4、小山中学刘海平老师在河北省初中英语录像课教学设计评比中荣获二等奖。
5、第二中学孟凡华老师在河北省初中英语录像课教学设计评比中荣获三等奖。
三、市级部分
1、辛集中学苑玉荣老师在沧州市教科所组织的中青年数学教师优质课评比活动荣获讲课一等奖。
2、辛集中学苑玉荣老师在沧州市教科所组织的中青年数学教师优质课评比活动荣获微课一等奖。
3、第二中学霍凤兰老师在沧州市教科所组织的初中思品思维导练优质课评比活动中荣获一等奖。
4、辛集中学苑玉荣老师、第三中学杨晓辉老师、辛集中学李长新老师、小山中学姚丽焕老师、辛集中学赵广达老师、板桥中学周秀杰老师、辛集中学李方刚老师在沧州市初中数学优秀教学设计评比中荣获一等奖。
5、高湾中学路翠红老师、赵毛陶中学常金祥老师、张会亭中学郭秀俊老师、张会亭中学徐爱民老师、第三中学林国忠老师、第三中学刘昆老师在沧州市初中数学优秀教学设计评比中荣获二等奖。
6、第二中学尹梦杰老师在沧州市教科所组织的初中思品教学设计评比活动中荣获一等奖。
7、第二中学王再寅老师在沧州市教科所组织的初中思品教学设计评比活动中荣获二等奖。
8、板桥中学王燕辉老师在沧州市教科所组织的初中思品思维课堂综合素质评比活动中荣获一等奖。
9、高湾中心小学李秀娟老师在沧州市小学品德优质课评比活动中荣获一等奖。
10、育红小学张淑月老师在沧州市小学品德优质课评比活动中荣获一等奖。
11、辛集逸夫小学孙金荣老师在沧州市小学品德优质课评比活动中荣获二等奖。
12、辛集赵家小学张淑云老师在沧州市小学品德优质课评比活动中荣获二等奖。
13、辛集镇辛集小学田金英老师主持的市级课题《农村小学语文个性化作业设计研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。
14、赵毛陶镇王十二集小学崔玉岩老师主持的市级课题《小学阅读教学对学生生活积极影响的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。
15、育红小学马玉霞老师主持的市级课题《在小学数学课堂中提高学生动手操作有效性的实践与研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。
16、育红小学任海霞老师主持的市级课题《在城镇小学语文考试测评中体现发展性原则的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。
17、第二中学张秀清老师主持的市级课题《初中数学课堂教学方式转变的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。
18、第二中学孟凡华老师主持的市级课题《初中英语教学中学生问题意识培养的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。
19、第二中学高俊青老师主持的市级课题《初中生物课外实践活动促进高效课堂的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。
20、第二中学刘燕老师、辛集中学李建丽老师、第二中学张桂霞老师、第二中学张秀芝老师、第二中学孟凡华老师、第二中学赵艳萍老师、第二中学王桂爱老师、第二中学张新藏老师、第二中学付艳老师、香坊中学韩桂芳老师、辛集中学孟海明老师、第二中学林艳荣老师、第三中学孟娜老师、第二中学林金叶老师、香坊中学郭健老师、第二中学王莉老师、第二中学胡淑仙老师在沧州市中小学英语教师教学技能大赛中荣获中学组一等奖。
21、第二中学杨文兰老师、香坊中学王淑和老师、小山中学付淑霞老师、辛集中学许萍老师、张会亭中学白敬敏老师、板桥中学王福栋老师、第二中学韩英老师、第三中学李孟兰老师、第二中学张丽萍老师、张会亭中学杨秀芳老师、小山中学刘海平老师、辛集中学刘曼老师、第三中学郭建学老师、高湾中学姚景涛老师、辛集中学李青老师、香坊中学付中华老师、高湾中学李之友老师、第二中学李金玲老师、小山中学李文娟老师在沧州市中小学英语教师教学技能大赛中荣获中学组二等奖。
22、赵毛陶镇王十二集小学张晓维老师、实验小学王坤杰老师、小山乡明德小学姜淑娣老师、张会亭乡张会亭小学方娜老师
、赵毛陶镇王十二集小学陈平老师、苏基镇张王文小学崔红云老师、赵毛陶镇大张庄小学李玉贤老师在沧州市中小学英语教师教学技能大赛中荣获小学组一等奖。
23、致远小学李秋梦老师、高湾镇程村小学李宏琴老师、张会亭乡嘉洋博爱小学齐如林老师、赵毛陶镇丁村小学齐娣老师、赵毛陶镇丁村小学齐谦宝老师、苏基镇宋村小学王振龙老师、辛集镇赵家小学赵瑞芝老师、赵毛陶镇丁村小学孙洪伟老师、苏基镇张王文小学邢成霞老师在沧州市中小学英语教师教学技能大赛中荣获小学组二等奖。
24、育红小学张淑月老师在沧州市教科所组织的读书会评比活动中荣获一等奖。
25、育红小学高希杰老师在沧州市小学心理健康教育汇课中荣获一等奖。
26、小山乡张皮小学魏淑学老师在沧州市小学心理健康教育汇课中荣获二等奖。
27、第二中学高富贵老师在沧州市中学心理健康教育汇课中荣获二等奖。
28、第三中学王艳芬老师在沧州市中学心理健康教育汇课中荣获二等奖。
29、在市“鸿雁传书谢母恩”书信大赛中，韩钧奥(二中)获二等奖(指导教师：孙丽红);高骏(育红小学)获三等奖(指导教师：史立婧);
30、在沧州市初中语文教师教学与读书竞赛中，姚悦林(二中)、刘艳姿(辛集镇中学)、张宗阁(高湾中学)、刘荣芝(小山中学)、程远宏(赵毛陶中学)获一等奖;于秀冉(二中)、赵国振(张会亭中学)获二等奖;
xx县教育局
20xx年3月10日
各区统计局、市局各处室:
根据南京市第五届“中国统计开放日”和统计实践导师制活动的安排， 20xx年11月20日，南京市统计局和南京市统计学会联合举办了全市统计系统统计知识竞赛考试。按照竞赛规则，经过阅卷，竞赛评选出优秀组织奖五个和优秀个人奖三十名，现将获奖单位和个人通报如下：
优秀组织奖：
四川省第十一届教师优秀论文获奖名单姓名 获奖项目 颁奖单位 获奖时间王颖 论文《以一种主动，愉快的方式学习——初步探索实践小学国际理解英语课校本课程教学》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动一等奖 四川省教育厅 王威威 《如何实现课堂教学的有效性》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动一等奖 四川省教育厅 方文杰 论文《小学英语语法教学—以一种发现式学习的方式》获二等奖 四川省教育厅 夏英 论文《播下幸福的种子》获获四川省第十一届教师优秀论文评选活动二等奖 四川省教育厅 李红 论文《让上课成为对话》获获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖 四川省教育厅 李琦敏 论文《雅园雅生》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖 四川省教育厅 颜诗琴 论文《浅谈故事教学，提升学生对信息技术学科学习兴趣》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖 四川省教育厅 奉小刚 论文《效应式地习惯培养之有感》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖 四川省教育厅 张小涛 论文《心理辅导校本课<选择>教学目标设定反思》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖 四川省教育厅
六月份已经结束，获奖名单揭晓，已经通知了各地组织单位。7月29日，第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛在人民大会堂颁奖颁奖。媒体未公布名单。没得到通知的估计是落选。 不要失望，入选、获奖是次要的，重在参与，获取动力，继续努力，学习知识，这是重要的。相信你一定能成功！
1、个人获奖情况：（1）1999年获得县美术课堂教学观摩比赛一等奖；（2）2000年参加县美术教师基本功比赛获二等奖；（3）2001年教学论文获县二等奖；（4）2001年被推荐在潮州市小学语文、数学学科活动课教学交流活动中上三年级数学科研究课；（5）2001年所上的美术课《未来汽车展销会》被评为县美术科优质示范课；（6）2002年参加小学美术课堂教学观摩比赛获县一等奖；（7）2002年参加市美术教师基本功比赛获得二等奖；（8）2002年12月被评为县优秀团员；（9）2003年美术科课例《画手套》获市二等奖；（10）2003年教学论文《小学美术课活动式教学探究》获县一等奖，同年，该论文获得市教学论文二等奖和省美术教学论文二等奖；（11）2003年9月被授予潮州市教书育人优秀教师光荣称号；（12）2003年12月，教学论文《让学生在美术课中创造美》获县一等奖；（13）2004年，美术作品《屋里屋外》参加广东省“真彩杯”中小学师生油画棒绘画大赛活动，获潮州市赛区教师作品一等奖；（14）2005年，录像课《动物的花衣裳》获省二等奖；（15）2006年，摄影作品《贪污——一辈子的枷锁》入选潮州市人民检察院和中共潮州市纪律检查委员会主办的“潮邑清风”反腐倡廉书画摄影作品展览，同时入选共青团潮州市委员会、潮州市青年联合会主办的“知荣明耻共建和谐”——潮州市青少年践行社会主义荣辱观书画影文展览；（16）2006年，撰写的教学案例《学生美术学习个性化案例》分别获得县、市一等奖并发表于《潮州教育》中；（17）2006年度被考核评定为优秀等级； （18）2007年度被评为县优秀科技辅导教师。2、辅导学生获奖情况：（1）2004年7月，辅导学生参加广东省“真彩杯”中小学师生油画棒绘画大赛活动，获潮州市赛区学生作品三等奖。（2）2004年12月，辅导学生参加2004年饶平县中小学生美术书法现场比赛获得小学高年级组美术一等奖。（3）2006年7月辅导学生参加潮州市第二届中小学生艺术展演活动，摄影作品分别获得小学摄影一等奖和二等奖，书法作品获得小学书法二等奖。（4）2006年12月至2007年4月，辅导学生设计作品参加潮州市第一届“星河杯”青少年科技创新竞赛，获得小学组一、二等奖。参加第二十二届广东省青少年科技创新大赛获创新成果竞赛项目二等奖。（5）2007、2008年辅导学生参加县科学幻想画比赛获得一、二等奖。
信宏杯美术比赛获奖名单如下：
小学组：
一等奖：陈倩荺 上街中心小学 指导教师：王国贤。
二等奖：肖宏蔚 闽侯实验小学 指导教师：林志斌。
程 弘 荆溪中心小学 指导教师：王丽娜。
吴宇荣 上街中心小学 指导教师：王国贤。
三等奖：高 鑫 闽侯实验小学 指导教师：林志斌。
言梦茹 荆溪中心小学 指导教师：王丽娜。
杨书铭 甘蔗横屿小学 指导教师：余金雄。
洪佳文 闽侯实验小学 指导教师：林志斌。
徐伟鑫 荆溪中心小学 指导教师：王丽娜。
初中组：
一等奖：林晨曦 尚干中学 指导教师：郑宇清。
二等奖：刘世著 美术职专 指导教师：叶奇钟。
刘 杰 美术职专 指导教师：叶奇钟。
林温歆 尚干中学 指导教师：郑宇清。
三等奖：黄晗。
普高组：
一等奖：林剑辉 闽侯二中 指导教师：林宝兴 林善庄。
二等奖：黄 鑫 闽侯三中 指导教师：吴世椿。
郑家涛 闽侯一中 指导教师：陈国煌 黄 宇。
方美枝 闽侯二中 指导教师：林宝兴 林善庄。
三等奖：林传兴 闽侯二中 指导教师：林宝兴 林善庄。
施艳君 闽侯三中 指导教师：吴世椿。
连 惠 闽侯八中 指导教师：李德区。
谢美琴 闽侯二中 指导教师：林宝兴 林善庄。
《在美术教育中培养学生自探自悟的能力》艺术类教育最讲究领悟和探寻，在这方面让孩子较早发展会为今后的艺术生涯和艺术造诣铺平道路，是孩子的艺术修养得以升华，从现在开始给孩子一个“自探自悟”的机会正式时候。通过这样的论文让孩子自己走出这一步吧。
毕加索 一生坎坷
孟军。《小学美术课堂教学高效之本》 张红。《剖析审美信息 唤醒艺术视觉》 二等奖7名 李翔男。《美术“欣赏评述”学习教学中的问题与策略》 郝蕾蕾。《掌握个性化教学的钥匙，促进学生艺术能力的发展》 宗键。《针对小学生绘画能力差异的探究》 王小燕。《刍议小学美术“个性化艺术语言”的形成》 张辰晨。《关于提高美术课堂教学实效的几点思考》 刘雯。《小学美术欣赏课教学偶得》 王海凌。《浅谈校园开放性美术主题活动设计策略与方法》 三等奖3名 李娜。《美术课的原动力来自孩子们的主动性思维》 尚佳。《浅谈网络环境下小学美术教师的角色转变》 孙键《如何在教学中合理渗透线条造型技能的训练》
声乐系论文题目： 1.陕北民歌艺术研究 2.陕北民歌的艺术特色 3.陕南民歌的艺术特色 4.青海花儿之我见 5.秦声初探 6.秦腔音乐特色 7.老腔艺术初探 8.长安乐鼓探究 9.声乐小组课利弊谈 10.如何构建合理的音乐课堂模式 11．声乐演唱发展多元化 12.《XXX》作品分析及美学特点 作曲家作品风格及特点 14．（不同时期）某一时期声乐作品风格特性 15.戏歌初探 16.高师声乐教材民族化与本土化的回归 17.欧洲歌剧与中国戏剧的异同 18.论歌唱中的legat 19.论声音造型