发布时间：
因为他有很大贡献
语文教学与研究和语文教学通讯都是语文教学期刊，且都是中学语文教师相关期刊，都可以用来评中学教师职称。但两者期刊等级不同，出刊周期不同，期刊主攻方向也不同，相对来说《语文教学通讯》等级更高，收稿范围更广，影响力更大，但就作文专业方向来说，语文教学与研究比语文教学通讯更专业。具体作者投哪个期刊好，还是要看作者实际需求和论文侧重点的。
1.《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办，为全国中文核心期刊，每月出版三种版本，上旬为教师版《教研天地》，中旬版为大众版《综合天地》，下旬为学生版《读写天地》。2.《小学语文教学》。 它是1981年创刊，1983年成为中国教育学会小学语文教学研究会会刊，是我国最早的小学语文教学专业性期刊3.河北教育杂志征稿 （全国优秀期刊） << 河北教育>>杂志是河北省教育厅主办的教育类专业杂志，是全国优秀期刊、河北省优秀期刊。 期刊名称 河北教育 4.中国教育科学杂志
语文教学研究 不是国家核心期刊也不是省级，只是一般类型的期刊《语文教学研究》创刊时间是2006年1月，不具备核心期刊条件。G62/63初等/中等教育类核心期刊表序号 刊名 序号 刊名 序号 刊名1 课程、教材、教法 9 数学通报 17 化学教学2 普教研究 10 数学通讯 18 历史教学3 学科教育 11 高三数理化（改名为：高中数理化） 19 思想政治课教学4 上海教育 12 中学语文教学 20 中学地理教学参考5 北京教育 13 语文教学通讯 21 生物学教学6 天津教育 14 中小学外语教学 22 外国中小学教育7 中小学管理 15 中小学英语教学与研究8 班主任 16 物理教学I2中国文学类核心期刊表文学理论序号 刊名 序号 刊名 序号 刊名1 文学评论 8 文艺争鸣 15 文艺理论与批评2 文艺研究 9 新文学史料 16 名作欣赏3 文学遗产 10 中国文学研究 17 小说评论4 当代作家评论 11 中国现代文学研究丛刊 18 当代文坛5 文艺理论研究 12 明清小说研究 19 文学自由谈6 红楼梦学刊 13 民族文学研究7 鲁迅研究月刊 14 通俗文学评论HO/2语言学/汉语/中国少数民族语言类核心期刊表序号 刊名 序号 刊名 序号 刊名1 语文建设 7 语言与翻译 13 语言研究2 中国语文 8 方言 14 辞书研究3 修辞学习 9 语言教学与研究 15 语言文字应用4 古汉语研究 10 语文研究 16 演讲与口才5 汉语学习 11 汉字文化6 民族语文 12 世界汉语教学
1.从符号学角度看语言学派和文艺学派 全国青年俄语学者学术研讨会论文集 1998 ， 3 。2. 头在俄汉成语中引申义的用法及对比 外语教学论文集 1999 ， 12 。3. 信、达、雅辩证论 内蒙古师大学报 1999 年第 6 期。4. 本科生翻译作业常见错误例析 俄语学习 2000 年 4 期5. 中国 (Китай ) 和莫斯科的 Китай-город 俄语学习 2001 ， 2 期6. 翻译中可译性的限度及再创作 内蒙古师大学报 2001 ， 6 期。7. 俄语词汇教学浅析 大学俄语教学与研究 2002 ， 8 。8.翻译中的超语言因素及不可译性 2004，1，内蒙古电大学刊9. 科洛缅斯科耶庄园 2004，第3期， 俄语学习 * 10. 圣彼得堡的中国情调2004,6 内蒙古师范大学学报11. 课堂人际关系和俄语教学2004，08 月 俄语教学理论与实践研究（长春出版社）12. Сравнительная семиотика культуры детства в Китае и России .Социум：проблемы, анализ, интерпретация (Сборник научных трудов) Москва 2004. 合著（第二作者）13. Образ 《другой культуры》Высшее образование в России,2005，3.合著（第一作者） 14. 中俄文化对话中礼物符号的象征意义洛特曼学术思想研究，黑龙江人民出版社 2006，715. 不同时代的套中人, 首都外语论坛 2007，1216. Стратегии дарения в межкультурной коммуникации Вестник Московского государственого лигвистического университета (философские проблемы культуры ⅩⅩⅠ века 2008 合著（第二作者）17. 村社--- 俄罗斯文化中的奇葩，首都外语论坛2010,1218.小议俄罗斯百科全书，首都外语论坛2013,0619.俄国贵族与庄园文化《新时期俄语语言文学研究的方向性探索论文集》黑龙江人民出版社，2013,.俄罗斯国歌的由来及其发展历程，首都外语论坛2014,0421.苏联伟大卫国战争时期宣传画探析，首都外语论坛 2015,04 1. 警察局长 俄罗斯文艺 1997 ，第 4 期2. 莫斯科的外乡人 环球时报新周刊 1999 ， 12 ， 14 。3. 巧合 （合译）群众出版社 1999 ， 12 。4. 普京一向挺活跃 编译 环球时报 2000 ， 03 ， 07 。5 . 当代套中人 俄罗斯文艺 2001 ， 2 期
一、 论文：1. 文学翻译中的语音修辞，《中国俄语教学》，2002年第2期2. 老中青三代教师共议翻译与翻译教学，《中国俄语教学》，2002年第3期3. 谈俄汉语取向差异，《山东外语教学》，2003年第6期4. 俄汉文学翻译中译语的弹性，《山东大学学报》，2000年增刊5. 高校翻译课教学改革的新探索，《中外社科论丛》，2002年第4期6. 翻译中“词的文化伴随意义”的体现，《译苑》，2003年第3期7. 本科翻译教学的实用与实践原则，《中国教学纵横杂志》，2003年11月8. 谈外语教学中的互动原则，《中国教学纵横杂志》，2003年5月9. “报刊选读”的知识性与趣味性，《中外社科论丛》，2003年6月10. 俄汉文学翻译的特殊性，《语文学问题》（俄罗斯）2006年第3期.Изд. « Компания Спутник +»11. 试论译文的气韵之美. 上海外国语大学“爱未来”第六届研究生学术文化节获奖论文集二、 译作：1.院子里的晚上，《中外社科论丛》，2002年第5期三、参编著作：1.《俄汉双解实用交际词典》，97年11月，山东大学出版社。编写10万字。2.《俄语泛读》，99年6月，山东大学出版社。3.《中俄名作译文选析》，99年9月，山东大学出版社。4.《俄语四级词语解难析疑》，05年6月，上海译文出版社。5.《对外俄语教学指导精粹》2005年，俄罗斯友谊大学出版社。5万字。6．《俄苏翻译理论流派述评》2006年5月，上海外语教育出版社。4万字。7.《俄语语法一点通》2006年7月，上海外语教育出版社。5万字。8.《新俄汉小词典》2006年12月，上海译文出版社。17万字。
《试论词重音在俄汉民族语言文化中的地位—心理分析及实验研究》，莫斯科，俄罗斯科学院语言学研究所出版，1997．2；《汉俄语音对比实验研究》，南京大学出版社，2001．5；《应用语言文化学概论》，上海外语教育出版社，2003．5；“阴阳”学说 --俄语语法研究的新视角，《外语教学》，2002．2；论俄语教学中连贯口笔语表达能力的培养，第六届海峡两岸教学研讨会论文集（台湾）2002．10；当代中国人与俄国人语言世界图景的主导要素，俄罗斯《语言学论丛》，2000．11；应用语言文化学研究的几个理论问题，《天外学报》，；俄罗斯民族性格与语言意识探析，《世界文化》，；中国学生常见俄语词序错误分析，《中国俄语教学》，俄罗斯心理语言学与外语教学，教育部人文社科基地项目俄罗斯教育政策研究，市级项目。
李剑波代表著作：
1、《英语词汇的发展与结构研究》，独立专著,中国地质大学出版社， 978-7-5625-2165-5
2、《最新大学英语阅读理解教程(1)》，主编，外语教学与研究出版社，，ISBN－7- 5600－1806－8/
3、《最新大学英语阅读理解教程(2)》，主编，外语教学与研究出版社, ，ISBN－7-5600－1808－4/
4、《最新大学英语阅读理解教程(3)》，主编，外语教学与研究出版社,，ISBN－7－5600－1807－6/
5、《最新大学英语阅读理解教程(4)》，主编，外语教学与研究出版社, ，ISBN－7- 5600－1803－3/
李剑波发表论文：
1、“英汉法律词典的设计与编纂”，独撰，《外语与外语教学》。
2、“英语语言与性别歧视法律文化”，独撰，《法律英语》。
3、“论确立法律英语学科地位的必要性”，独撰，《西南政法大学学报》。
4、“改进英语教材编写与文化素质教育”，独撰，《湖南农业大学学报》。
5、“法律英语词汇中美国英语与英国英语的国别特征”，独撰，《外语教学研究》（论文集），西北大学出版社。
6、 “评现代英汉法律词典”，独撰，《语言与文学研究》。
7、 “评现代英汉法律词典”，独撰，《语言与文学研究》。
8、“论法律英语的词汇特征”，独撰，《中国科技翻译》。
9、“法律英语教学模式比较研究”，合撰，《西南政法大学学报》。
《浅谈小学英语教育的现状分析》
摘 要：自2001年教育部决定在全国城市、县、镇小学开设英语课，在这十五的教学过程中，英语教学对学生的综合能力发展及国民素质教育和综合国力的提升都起到了一定的推动作用，得到社会的认可。在基础教育的开端，对学生实行英语教学的必然性毋庸置疑，总体来看获得较高成效，但目前的小学英语教育具体操作起来仍存在一定的问题，本文对我国目前的小学英语教育现状进行分析，并且提出几点浅薄的建议，为研究小学英语教育的相关工作人员提供了参考性意见。
关键词：小学英语 教育 理论性研究
外语是吸取人类文明和对外交流合作的重要工具，外语学科作为我国学校中的一门基础学科，目前受到前所未有的重视[1]。随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，教育越来越被人们所重视，特别学好英语对一个学生来说至关重要，尤其是英语。2001年秋季教育部决定在全国城市、县、镇小学开设英语课，将英语教育的起始阶段从初中转为小学，可以看出英语的重要性和我国对英语教育的重视程度，将英语教育开设在基础教育的开端，对学生来说有一定的好处。针对人在进行语言学习的研究，Lenneberg 指出，学习语言最好的时间段是在儿童时期，儿童从两岁起至青春期(10-12岁)之前，可以轻松的接受并且学习语言，因为受大脑中的语言习得机制的影响;而人进去青春期之后，大多数人的大脑发生了侧化，人脑已经发育成熟，神经系统不再有弹性，儿童的语言习得机制开始失去作用，语言学习也就越来越困难[2]。虽然在过去十多年的小学英语教育中各方面取得了很好的成绩，但我国目前的小学英语教育仍存在一些问题需要解决。
一、目前我国小学英语教育的现状分析
首先，小学英语教育工作日益完善。各级教育行政部门和教研部门重视小学英语教育，不断加大教育投资，逐步改善教学的硬件和软件，为教育质量的提高提供了有利的保障[3]。我国各小学都认识到在基础教育开端进行英语教育的重要性，基本在小学三年级就开设了英语教育课程，在英语教育方面加大了重视程度，不段的加大人力、物力的投入以保证小学英语教育的稳定进行。令人欣慰的是很多家长也认识到了这一点，他们也将英语和其它课程如语文、数学等一样要求孩子，家长对学生在英语学习方面的辅助帮助也是保证学生有效学习英语的一个重要因素。近年来，很多师范院校开设了小学英语教育专业，具备这种专业能力的青年教师毕业后进入小学教学，可以说给整个教学带来了新的教学理念加强了教学的可塑性，同时社会各个层次开展的在职英语教师培训也是提高小学英语教学的重要保障。在偏远的农村小学教育中却存在着很多问题，如教育理念落后、专业教师紧缺等问题。一般农村教师的教学思想都比较落后，有的教师甚至是为了教课而教课，没有掌握科学的教学理念与规律。很多甚至发音不标准，英语是一门语言，是交流的工具，不能精准发音，英语教学就是失败的，正确的读音和敢于说出英语的习惯正是要让学生在入门阶段修炼成功的，严重影响了学生英语的学习[4]。
其次，小学英语教育的研究。目前我国小学英语教育研究主要集中在可行性探讨、实践性研究和理论性研究等三方面[5]。可行性研究的主要内容是小学英语教育的目标，及通过小学英语的学习能否很好的和初中英语学习衔接起来;实践性研究的主要内容是小学英语教育所使用的教材、教案及教学思想理念;理性行研究的主要内容是对实际的教学工作进行总结，从中总结出构成小学英语教育各个要素及相关规律，以此来更好的科学指导教学的具体实践工作。
二、提高小学英语教育效果的措施
首先，加强小学英语教育的科学性。小学英语教育工作的开展时间不如语文和数学等学科时间长，所以小学英语教育工作很多方面还需进一步提高。要正确合理的分配英语和其它学科的课时，充分认识到英语教学的重要性，应建立科学和明确的教学目标和教学体系。鉴于我国多数学生缺少英语语言环境和儿童认知与记忆规律的特殊性，这就要求在给学生安排课程时，不要间隔时间太长，学生在课堂上进行操练语言的时间有限，接触英语的机会又少，这对学生语言的连续性学习和语言习惯的养成非常不利于。
其次，提高教师的综合能力。要从师范类高校引入专业的教师，专业英语知识底蕴是进行正确、有效授课的前提，同时青年教师会将最新的和最科学的教学理念带进学校与其他教师分享，对提高教师团队的整体综合素质起到促进作用。此外，要建立科学合理的测评方式，测评主要是针对教师授课效果，教师之间可以采取相互听课制，对教师的上课情况进行点评，以便于教师能够有效的发现自己的不足，以此来改正自己在教学中的缺欠，努力提高自己的授课综合能力。针对一些偏远农村的小学，相关部门应提高教师的待遇以此来吸引更多的优秀人才，定期将英语教师外送学习，使他们掌握并且吸纳新的教学思想和理念，要进一步增强培训工作的针对性，基础性、实践性、应用性和实效性，着眼于教师专业素质和教学技能的深化发展提高，注意理论培训与教学实践相结合，注意专业知识培训与教学技能培训相结合。一个合格的教师应该为学生提供语言学习和运用的过程，在这个过程中使学生掌握“学什么”、“如何学”和“怎么用”。
小学英语教育关系到学生以后的学习生涯，社会和学校应该对此给予高度重视，它经过了十多年的发展阶段，经历了从无到有，现在已进入稳定的、长足发展阶段，同时取得了很多的成绩，但良好发展的背后仍存在很多问题，这就给小学英语教育工作者提出了新的挑战，要求教师从实际出发，不仅要善于发现问题，还应该更善于解决问题，取长补短，付出自己的不懈努力，这样我国教学英语教育才能达到更高的一个水平。
参考文献
[1] 刘春久，高桂芳.小学英语教育现状与思考[J].教育探索，2008(05).
[2] 李欣欣.中国小学英语教育研究综述及反思[J].社科纵横，2011(06).
[3] 黄春丽.浅析小学英语教育现状[J].和田师范专科学校学报，2011(30).
[4] 赵利红.浅谈如何应对农村小学英语教育所面临的困境[J].学周刊，2011(10).
[5] 赵 丽， 宋德云.小学英语教育研究述评[J].现在教育科学，2011(12).
*诗歌形式作为政治表达：索妮亚·桑切斯诗歌的一个维度。《当代外国文学》2(2009)。*简论瓦尔德曼及其诗歌（附瓦尔德曼诗歌选译一组）。诗歌月刊 3（2009）。*论安·瓦尔德曼的表演诗歌。《外国文学研究》1(2009)。*艺术与政治的互动：兰斯顿·休斯诗歌研究综述。世界文学评论2（2008）.*惠特曼诗歌传统与兰斯顿·休斯早期诗歌艺术。外语论坛1（2008）.*论兰斯顿·休斯的人民阵线诗歌。外国文学研究2（2008）。*走向世界的美国诗人兰斯顿·休斯。外国文学研究4（2007）。*Poetics, Poetry, Language Poetry: An Interview with Professor Marjorie Perloff. 外国文学研究3（2007）。*《杨柳风》：一个关于家园的乌托邦。外国文学研究4（2006）。*论兰斯顿 ·休斯诗歌的伦理道德之维，《文学伦理学批评：文学批评新方法——全国文学伦理学批评学术研讨会会议论文集》。武汉：华中师范大学出版社2006年。* “The dawning of my life on the final page of my diary”: Themes of Henrik Ibsen’s Early Poems. Construction of Freedom in Ibsen’s Dramas: Papers of the 3rd International Ibsen Conference in China.北京：外语教学与研究出版社2006。*真善美：从诗的主题到诗的创造――论莎士比亚的诗歌美学观。《世界文学评论》2（2006）。*Poetic Craftsmanship and Spiritual Freedom: An Interview with Professor Sonia Sanchez。外国文学研究6(2005)。*论兰斯顿·休斯的幽默。外国文学研究4（2005）。*黑人艺术运动中的女声。武汉理工大学学报（社科版） 4（2005）。*Sonia Sanchez: from Haiku to Harmony. (美国) BMa: the Sonia Sanchez Literary Review, (2005).*美国诗人反战运动综述。外国文学研究6（2004）。*论兰斯顿·休斯诗歌的后殖民主义特征，《美国文学研究（4）》。山东大学出版社，2004。*论兰斯顿·休斯的诗歌对美国黑人民族文化的构建。当代外国文学4（2003）。*《墓畔哀歌》：自由心灵的悲歌。湘潮（理论版）4（2003）。*论基于阅读教材的大学英语写作教学。中华教育杂志3（2003）。*论黑人音乐与兰斯顿·休斯的诗歌艺术创新。外国文学研究4（2002）。*虚无：《雪国》的思想灵魂和艺术美。辽宁大学学报（哲社版）1（2002）。*汉英诗歌第一人称隐显模式的美学比较。武汉理工大学学报（社科版）3（2001）。*A Study on the Cognitive-Instructive Approach to College English Teaching. Proceedings of the 1999 International Symposium on Language Teaching (Beijing-Kunming). Cedar Falls， IA: The University of Northern Iowa Press, 2000. 252-258.*关于大学英语教学模式的研究。《中国大学英语教学论丛（1999年卷）》（上）。北京：外语教学与研究出版社，2000。*汉诗中人称的消隐：诗意与翻译。《翻译与文化》，湖北省翻译工作者协会编。武汉：湖北科学技术出版社，2000。*从社会符号学角度解读兰斯顿·休斯的诗歌形式。人民大学复印资料《外国文学研究》1（2000）。原载《辽宁大学学报》（哲社版）5（1999）。*从社会符号学看文学作品的阅读。《华中师范大学学报》（人文社科版），1999。*大学英语认知－指导教学模式的可行性研究。《教学与研究》。南昌：江西高校出版社， 1999。*文学翻译中的读者因素。《外语教学研究论文集》。武汉：武汉工业大学出版社，1999。
《新东方》《新概念》《疯狂英语》《21世纪报》《学英语》《英语广场》
国内的外语核心期刊有：外语教学与研究、外国语、外语与外语教学、现代外语、外语界、外语学刊、外语教学、解放军外国语学院学报、外语研究、四川外语学院学报、山东外语教学、国外外语教学（改名为：外语教学理论与实践）等。
啊啊啊啊啊啊，啥
1. 外语界 2. 外语教学与研究 3. 外国语(上海外国语大学学报)4. 外语学刊 5. 现代外语6. 外语教学理论与实践 7. 外语教学8. 外语与外语教学9. 解放军外国语学院学报10. 外语研究11. 外国语文12. 山东外语教学
语文教学研究 不是国家核心期刊也不是省级，只是一般类型的期刊《语文教学研究》创刊时间是2006年1月，不具备核心期刊条件。G62/63初等/中等教育类核心期刊表序号 刊名 序号 刊名 序号 刊名1 课程、教材、教法 9 数学通报 17 化学教学2 普教研究 10 数学通讯 18 历史教学3 学科教育 11 高三数理化（改名为：高中数理化） 19 思想政治课教学4 上海教育 12 中学语文教学 20 中学地理教学参考5 北京教育 13 语文教学通讯 21 生物学教学6 天津教育 14 中小学外语教学 22 外国中小学教育7 中小学管理 15 中小学英语教学与研究8 班主任 16 物理教学I2中国文学类核心期刊表文学理论序号 刊名 序号 刊名 序号 刊名1 文学评论 8 文艺争鸣 15 文艺理论与批评2 文艺研究 9 新文学史料 16 名作欣赏3 文学遗产 10 中国文学研究 17 小说评论4 当代作家评论 11 中国现代文学研究丛刊 18 当代文坛5 文艺理论研究 12 明清小说研究 19 文学自由谈6 红楼梦学刊 13 民族文学研究7 鲁迅研究月刊 14 通俗文学评论HO/2语言学/汉语/中国少数民族语言类核心期刊表序号 刊名 序号 刊名 序号 刊名1 语文建设 7 语言与翻译 13 语言研究2 中国语文 8 方言 14 辞书研究3 修辞学习 9 语言教学与研究 15 语言文字应用4 古汉语研究 10 语文研究 16 演讲与口才5 汉语学习 11 汉字文化6 民族语文 12 世界汉语教学
《语文教学与研究》 曾级是 2008版的中文核心期刊。但目前最新的2011版 中文核心期刊目录中，不再是核心了
《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办的旬刊，全国中文核心期刊。此刊以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿 ）》为指针，全面系统地介绍了中小学语文教学的基本理论，同时注重吸收中小学语文教学改革，尤其是我国当前基础教育改革中中小学语文教学改革的新成果。
教育部主管，华中师范大学主办，国家级刊物。