第1篇：大学新生开学教育范文
关键词：创新创业教育；有效途径
高校毕业生就业一直就业工作的重点。今年全国高校毕业生总数达到727万人，创下历史新高，堪称“史上最难就业季”。 今年以来，国务院也十分重视高校毕业生就业问题，4月30日召开的国务院常务会议还专门确定进一步促进高校毕业生就业创业的政策措施。上至国务院下到大中专院校都集中力量抓好高校毕业生就业创业工作，精心组织实施大学生就业促进计划、大学生创业引领计划，为离校未就业毕业生提供持续的就业服务，帮助和引导更多毕业生就业创业。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“提高自主创新能力，建设创新型国家”、要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，把鼓励创业、支持创业放到了更加突出的地位。当前，我国正处在现代化建设的重要战略机遇期，改革开放和全面建设小康社会取得重大进展，综合国力大幅提升，国际地位和影响力显著提高。21世纪社会经济越来越需要更多运作灵活的创新企业，也需要更多的创新型人才。在这样一个重要的历史时期，开展大学生创新创业教育和鼓励支持大学生自主创业具有划时代的意义。在高等院校开展创新创业教育，积极鼓励在校大学生自主创业，是不断提升大学生就业竞争力和可持续性发展潜质的重要举措。2011年10月12日，重庆邮电大学移通学院成立了重庆高校第一所创业学院，得到了重庆市教委的大力支持，是重庆的一个创举，也在重庆邮电大学移通学院办学历史上写下厚重的一笔。6月27日，中国高等教育学会创新创业教育分会2014年工作年会在西南交通大学犀浦校区图书馆二号报告厅隆重召开，移通学院获评2013年“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”。
地方高校要实现转型发展需不断推进产教融合，坚持走“错位发展”和“特色发展”之路，并将高校自身发展与地方经济社会发展有机结合。在高等院校开展创新创业教育，积极鼓励在校大学生自主创业，是不断提升大学生就业竞争力和可持续性发展潜质的重要举措。高校通过一系列的创业教育，把大学生不仅变成求职者，更主要的是要逐渐变成工作岗位的创造者，创新创业也逐步成为我国经济发展的重要引擎和推动力。这不但是落实科教兴国政略决策的有益举措，而且也是时代和现实的迫切需要。
创业学院的成立和微型企业孵化大厦的建成，为大学生营造良好的就业环境，鼓励开展各种类型的创业活动，进一步创造更多的就业机会，促进高校毕业生充分就业；拓展创业实践基地，发挥大学科技园和科技企业孵化器作用，孵化新的企业，提高国家创新能力，促进经济结构调整和产业结构升级，促进经济发展和社会进步。通过整合校内外创业资源，为移通学院乃至在合高校大学生提供创业平台和实践基地，从组织领导、课程设置、师资队伍配备、创业基地建设、创业指导和公司孵化、校地校企合作全面推动大学生创新创业教育和实践工作，在大学生创新创业教育和实践方面走在重庆高校前列。
一、更新教育观念，增强创新创业教育
随着社会和经济的的快速发展，企业所需要的是一专多能的复合型人才，需要具备宽泛专业知识、适应竞争勇于独立创新等素质潜能的人才，专业定向、思维定势、技能定型的人已不再受到青睐。企业各高校的教育不仅仅传授专业知识和基本技能，有必要增加创业指导课，将学生的专业知识与创新创业教育有机结合起来，培养学生的自主创新意识。创业教育是开发和提高大学生创业意识、培养创业精神、增强创业能力并使他们获得必备的创业知识、创业能力和创业品质的一种教育。通过创业教育，毕业生具备竞争能力和生存能力，既可以去寻找适合自己的工作岗位，还可以自主创业实现自我价值。创业的根基在实践，创业的本质是创新。把创新创业理念融入高等教育中，改革人才培养模式，注重培养学生的创新意识和创业能力。
时代的发展赋予高校教育更多的责任，高校教育不等同于岗前技能培训，她要给大学生提供一个走向社会的起点，而不是大学教育的终点。要将培养能够担当社会重任引领社会进步的优秀创业人才纳入大学办学的规划之中，写入学校发展战略决策之中，引起社会广泛关注和高度重视，确立创新创业教育在高校教育中的重要地位。用积极的创新创业教育思想改造以前以教育为主就业为辅的消极的教育思想，改变专业对口的静态就业观，确立不断创新创业的动态过程。
二、转变教育模式，构建创业教育培养体系
（一）把创业教育纳入学校的教育教学体系，贯穿整个教育过程，形成从培养目标、教学计划、课程设置、师资配备、实践性教学活动等方面高度重视，统筹安排。
在培养目标方面，既要注重专业知识的加强和拓宽，强化实习实践教学，更主要的是加强创新创业的教育，以及创业过程的有效指导。移通学院把创业教育课纳入教学计划，着力培养学生的创业意识和企业家精神，在创业教育的内容上坚持“创业教育与专业教育，与实践教育，与学生思想理念教育，与校园文化活动，与学生管理，与就业指导和服务”6个结合，初步形成了“课堂教育为基础，大学生创业基地为载体，微型企业和创意产业为特色，多平台实践孵化”的创业教育体系。
（二）培养计划的制定，要贯彻加强基础、拓宽专业、注重素质、强化实践教学、注重创新能力的培养。创新是人类不断发展的动力和源泉，“创造性”是知识经济社会的鲜明特征。二十世纪以来的科技新发现、新发明远远超过过去两千多年的综合，极大地丰富了人类的物质文明和精神文明。当代大学时要在全球的竞争中立于不败之地，必要有高度的创新意识和创造能力，最大限度的发挥主观能动性和内在的潜能。
（三）加强综合性的教育。在制定教学计划的时候，树立终身教育和素质教育的理念，避免本科教育的教学内容偏窄、偏专，加强通才和通识教育，引导学生构建能够适应社会发展所要的知识体系，以不断提高学习和更新知识的能力。
移通学院是一所以工科为主以信息学科为特色的独立学院，立志于打造西部信息产业国际化人才的摇篮，直面当今人才培养的“短板”，经过广泛调研和精心筹备，提出“文化移通”建设，每年邀请10余位名师名家来我院演讲，涉及文化、经济、国际政治等思想领域，还涉及通讯科技前沿与创新方法等。通过师生之间的交流、感悟及学术大师的人格魅力和学术功力的熏陶。做到文理交叉，拓宽学生的知识面，把创业教育与专业、学科优势相结合，提倡研究式学习、引导学生在研究和开发中学习，在网络中学习，在实践中学习。
三、加强创业指导，培养学生创业能力
（一）各高校要广泛开展创新创业教育，将创业教育课程纳入学分管理，有关部门要研发适合高校毕业生特点的创业培训课程，根据需求开展创业培训，提升高校毕业生创业意识和创业能力。2011年10月，学校成立了重庆市高校首个创业学院。2012年开设创业先锋班，试点创业型人才培养。2012年成功申报为部级大学生创新创业训练项目资格单位。高校要加强就业指导课程和学科建设，积极聘请专家学者、企业人力资源经理、优秀校友担任就业导师。开设专门的职业指导课程，将职业教育渗透到各个专业课程教学之中，以培养学生良好的创业心理品质，包括独立性、冒险性、坚韧性、可执行、适应性、合作性以及处事能力。系统开展创业研究和培训，移通学院现有校内外创业导师9人，开展大学生创新创业教育，微型企业、SYB、再就业培训等社会就业创业培训。
（二）组织开展高校毕业生就业服务月、服务周、部分大中城市联合招聘、网络招聘等专项服务活动，提供与创业相关的各种资讯，包括国家宏观的政策信息、市场竞争信息、科技发展信息、劳动就业信息等。党中央、国务院高度重视大学生创业工作，《政府工作报告》明确提出，要鼓励高校毕业生自主创业，拓宽就业、择业、创业渠道，以创业带动就业。加大扶持力度，完善资金支持、税费减免、户籍迁移等优惠政策，加强知识产权保护，激发创造活力，规范市场秩序，建立创新创业人才评价激励机制，努力营造能创新、敢创业、创成业的良好环境。重庆市政府和重庆市教育委员会高度重视大学生自主创业，出台了《关于促进大学生自主创业的意见》等一系列鼓励大学生创业政策，重庆市大中专就业指导服务中心还成立有专门的创业部，指导各高校的创新创业教育和活动开展，大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作。
（三）以项目化为运作手段，安排学生参加一些科研训练，申报科研项目，指导学生完成创业研究的每个环节，创造条件让学生参加学术和企业实践咨询活动，强化学生实际动手能力和实践技能的培养，提高了学生统筹兼顾、灵活应变、实践创新的能力，扩大了视野，活跃创新思维。移通学院微型企业文化创意产业孵化园是在重庆市级创意产业基地----钓鱼城创意产业基地基础上成立。该孵化园依托在合8所高校雄厚的师资力量，丰富的创意人才资源，把信息产业相关的“游戏开发、动画设计、影视后期制作、工业设计、软件服务外包”作为主要发展方向，长期目标是以创业孵化基地为平台，孵化一批以创意产业为导向的中小型企业。微型企业文化创意产业孵化园已入驻重庆钓鱼城游戏软件开发有限公司、重庆集成智和网络有限责任公司、重庆纳美影视动漫公司、重庆界雄网络科技有限公司、合川新艺创意广告部等创业实体22家，其中微型企业12家，初步形成了合川地区微型企业文化创意产业集聚地。学院与合川区政府签订战略合作协议，为合川软件及创意发展提供智力支持和政策优惠。
（四）开展各种形式的创业活动。积极鼓励学生组建形式多样的创业团体，组织学生社团活动，充分利用学院的资源和条件，为团体建设和活动构建载体。把创业教育逐步融入到校园的文化建设之中，营造大学生创业的氛围，培养创业意识，激发创业精神。移通学院每学年举办两次校内创业计划大赛，在2010年“挑战杯”全国大学生创业计划大赛重庆赛选决赛中取得了一银两铜，在2011年重庆市第二届创业计划大赛中获得二等奖；学院成为中国高等教育学会创新创业分会会员单位，重庆市微型企业文化创意企业孵化基地，重庆市微型企业创业指导站。定期举办“创业沙龙”，成立“创业俱乐部”，举办“创业论坛”，开展学术报告、研讨、科研竞赛等形式多样的活动，使课堂教学与课外活动结合起来，让学生在参与创业实践中，提高基本技能。
（五）提供宽松的管理环境。营造宽松、自由、和谐的创业氛围和环境，是高校开展创新创业教育、培养创业人才的前提。改革并完善学生管理制度，在认真贯彻落实教育部有关政策的基础上，对学生管理体制进行适当改革，努力探索“管严”与“管活”的新途径，给学生自主创业创造更多的时间和空间。
（六）对创业者的心理疏导，培养学生创业信心。我院创业指导教师跟进每个项目和每个创业者。让创业者掌握必要的心理调节方法，增强心理调试能力和社会适应能力，勇于并善于面对在创业中所遇到的各种挫折和压力。
四、搭建科技创新平台，拓展实践创新能力
在校大学生只有经受创业实践的锻炼，创业目标才会更加清晰，创业信念才会更加强烈，才会形成良好的创业精神。
（一）学院建立专门的创业实践基地，建立专门的创业服务机构。
移通学院在人力、财力、物力上给予大力支持，配备专业的得力的指导教师，充分调动师生参与实践基地建设的积极性、主动性，营造良好的创业实践氛围。学院创业孵化基地立足工科类高校办学优势，整合高校、政府和社会资源，构建了相对完善的功能布局，设有综合服务区、创业培训区、创业展示区、创业孵化区四大功能区。大学生创业30多家，涌现出在校大学生蒋朋、张琦等一批“创业明星”，重庆晨报重磅报道，全国百余家新闻媒体、网站转载。
（二）为学生提供创业实践的便利，实现产、学、研一体化。
学院设立创业扶持资金80万元，通过培养学生的“创业精神、模拟创业、创业孵化”三部曲，让有强烈创业欲望的学生创业成功，五年内建设成为西南地区最大的创新创业人才培养基地。为积极贯彻实施重庆市委市政府关于大力发展微型企业的战略决策，学院投资1500万元，建设重庆高校中第一个微型企业创业大厦，建筑面积5000平方米，2012年底建成使用。重庆邮电大学移通学院大学生创业孵化基地面积8000平方米，重点孵化发展文化创意产品、软件外包与开发、工业设计、电子商务、通信数码技术、动漫与数字媒体设计制作、教育培训等项目。目前已入驻各类企业54家，其中微型企业36家，带动就业289人。基地先后获得重庆市创意产业基地、重庆市创业孵化基地、重庆市重点微型企业孵化基地、重庆市中小企业创业孵化基地、重庆市青年创新创业基地称号，是合川区的大学生和青年创业示范窗口。中共中央政治局委员、重庆市委书记孙政才等领导先后到校视察创业孵化基地工作，并给予了充分肯定。鼓励创业大学生发挥聪明才智、乐观向上、脚踏实地、永不言弃，勇于开拓创新，有效利用现有的高校创业平台，按照市场化、社会化发展要求，从一点一滴做起，一步步做大做强，努力把企业打造成区域优秀品牌。
（三）整合资源搭建服务平台，形成逐步完善的创业孵化支撑服务体系。
移通学院创业孵化基地整合资源，继续完善中介服务和孵化企业融资平台，与社会中介机构合作，形成功能完备的中介服务体系，为大学生创业者提供人力资源、会计、管理咨询、法律、项目评估、企业策划等中介增值服务。建立融资平台，与风险投资机构建立合作关系，通过政府扶持政策，为大学生创业企业提供信用担保、金融咨询服务。移通学院紧密配合合川区公共就业人才服务机构为自主创业的高校毕业生做好人事、档案保管、社会保险办理和接续、职称评定、权益保障等服务。进一步落实和完善工商登记、场地支持、税费减免、小微企业补助等各项创业扶持政策。拓宽高校毕业生创办企业出资方式，简化工商注册登记手续。国家在促进高校毕业生自主创业方面，应将现行的小额担保贷款和财政贴息政策，从实体创业延伸到网络创业。
五、结语
移通学院院创新创业教育处于起步发展阶段，领导重视，措施得力，服务到位，效果突出。移通学院实施大学生创业引领计划，通过提供创业服务，落实创业扶持政策，提升创业能力，帮助和扶持更多高校毕业生自主创业，逐步提高高校毕业生创业比例。学院将继续探索创新，提高认识、抢抓机遇，创新孵化投资管理，依托合川高校园区优势和地域文化优势，按照市场机制与发展规律，优化运作模式、做大发展平台、做好项目储备、提升扶持力度。强化创业服务，改善创业环境，搭建人才培训平台、综合服务平台、创业展示平台、政策平台、创业孵化平台、创业实训平台、网络信息平台、交流发展平台等功能，形成良性运行的工作机制，发挥创业带动就业的倍增效应。
移通学院大力推进高等学校的创新创业教育和促进大学生自主创业工作，贯彻落实党中央提出的“以创业带动就业”的战略思想，深化高等教育改革，提高人才培养质量重要举措，适应我国经济社会发展和高等教育发展的需要。
【参考文献】
第2篇：大学新生开学教育范文
关键词：大学生；心理教育；茶道；观念
随着社会不断进步、科技迅速发展，文化的传播方式更加多种多样，信息传递越来越高效便捷全面。人们日益增长的物质文化需求不断得到重视，文化领域越来越成为衡量一个国家综合实力的重要方面。新事物的不断出现，信息化时代又使得信息传播途径更广，大学正处于心理建设的重要时期，外界的各种消息会对大学生产生重要的影响，这个阶段对大学生树立正确的价值观有重大的影响，因此必须注重对大学生的心理教育，茶道提供了一个新的创新点，两者的有机结合，互相统一对大学生的发展以及心理建设起到了重要的作用。
1茶道及茶道文化的发展及特点
中国的茶道历史悠久，其在唐代形成，在宋代明代时期鼎盛。中国的茶文化包含着制作茶、饮用茶、品茶等方面，发展历史悠久，在药用、食用、饮用都有其各自的发展过程，并且茶的种类及其发展都有各自的历史，中国茶道有着其独特性，有着浓厚的民族特色。茶道可以通过赏茶、饮茶、沏茶等方式加强交流，增进友谊，也被作为修身养性的一种方式，在唐宋时期，人们对饮茶的环境、操作、礼节礼仪等有了很大的讲究，更好的促进了饮茶文化的形成，让一个人能够达到精神上的满足，在伦理、道德方面有了更好的观念，结合了道家、儒家、佛家等多种学派的思想，形成了独特的中国茶文化。了解茶道和茶道文化的发展，可以更加清楚的了解中国茶文化的继承，以及中国茶文化在教育中起到的作用，主要体现在四个方面：与人真诚相处，搞好人际关系，注重茶礼；品茶闻香，一起得到精神上的享受；推行清廉，勤俭有德；敬人爱民、助人为乐。
2茶道对大学生心理教育的作用
现今，大学生的发展与民族传统文化的熏陶有很大的相关性，他们是国家未来的建设者、支持者，对促进我国民族文化传承、民族精神培养等发挥着非常重要的作用。不过在高校发展中，一些大学生存在不少心理问题，这对于大学生的健康发展必然会带来一些负面影响。这些一般能够通过网络、电视、报纸等途径了解到，让人感到非常的忧心和焦虑。由于目前各个行业的竞争愈发激烈和残酷，对此大学生的升学压力也是非常大的，同时他们还承受着就业压力、求职压力、情感压力等，不可避免地对其身心造成一定的影响。如果一些大学生的承压能力不足，很容易造成心理扭曲，甚至脆弱得无法承受重负。所以，在目前的大学生教育体系中，不断渗透茶道文化是非常重要且必要的。
2.1培养民族精神，增强民族责任意识
当代大学生是国家未来发展的重要新生力量，是国家未来建设的支柱，学习茶道文化，可以更好的了解中国传统文化，加强民族文化和民族精神的继承与发扬，培养中华民族的责任意识，形成正确的价值观念。当今社会科技的迅速发展，使得信息传递更加广泛、全面、快速，大学生正处在青春期，容易受到外界各种因素、各种消息的影响。同时大学生面临着学习压力、家庭压力、恋爱压力等，这些情况都会使大学生产生负面的情绪，容易产生焦虑，导致大学生心理上出现扭曲变形，这些情况若处理不好就会造成严重的后果，对个人、家庭、社会也会造成严重的影响，个别学生甚至会做出极端的事情。目前很多大学生因心理教育不良引发的问题在社会上引起广泛的关注，因此要注重对大学生的心理教育，通过有效的方式对大学生的心理教育进行指导。
2.2有利于大学生良好习惯的形成和知识修养的提高
从某种角度来看，心理问题与个人的习惯不良、知识修养不足等存在很大的相关性。在高校教学中，我们经常发现一些大学生存在抽烟酗酒等不好的行为习惯，这对于其身心健康发展是没有带来积极影响。站在中医的角度来看，茶能够祛痰止咳、明目养身等，所以，这也是我国中医养生的一个重要策略，它对于培养大学生良好、健康的生活习惯是有很大帮助的。并且，茶道文化也能够帮助大学生开拓眼界，在其不断学习文化知识的过程中，也能够促使其内心变得更加自信和强大。就好比在做一道初中数学习题一样，小学生是无法解答的，不过高中生、大学生却非常容易地找到答案。对此，在大学生的个人能力持续提升的过程中，它的心理效应也会愈发强大，从某种意义上来说，对其加强心理教育自然会容易很多。对此，饮茶可以修身养性，陶冶情操，很多大学生有吸烟酗酒的不良习惯，饮茶一方面可以化痰明目，茶里面有对人体有益的微量元素，可以预防龋齿，消除疲劳，对于自己的健康有所提升；另一方面，品茶可以使人放松，自我反思，还可以使人精神振奋，增强思维和记忆能力，有利于大学生身心健康的发展。同时茶文化可以增长知识文化，扩宽自己的知识见解，形成良好的思想观念，对于形成正确的价值观念有推动作用，有利于减轻自身压力，陶冶情操，对于一些社会问题会形成正确的看法与见解，自身具备足够的知识修养和良好的习惯能够在很大程度上减轻心理压力，促进大学生健康发展。
2.3有利于大学生增强自信心，保持自律
中国是生产茶叶的一个大国，并且也是茶叶的原产地，由此来看，我国的茶道文化历史悠久，不少人认为茶文化其实属于我国真正的传统文化瑰宝之一，在进行茶文化宣扬与推广的过程中，能够帮助大学生更加深刻且直观地了解到茶与茶道文化的历史轨迹，并深刻地感受到茶叶在我国发展史乃至国际发展史中扮演的重要角色，由此来看，每一位大学生都应该自豪，且骄傲，这对于培养大学生的爱国精神，促使其获得充足的正能量，增强其心理激情等是有很大帮助的。从本质上来看，茶文化的内容包含较广，比如有茶道的礼仪、茶道的茶规等，茶道文化在历史的发展过程中，不断吸取不同的文化理念，思想，结合了有关道教、佛教、儒家等多派思想，才形成了中国独特的茶道文化。茶道精神中具有很强的儒家文化因素，将茶道精神融入大学生思政教育的过程之中可以将大学生思政水平提升到一个新的高度，以很好地发挥儒家文化对学生的影响，大学生思政教育工作之中融入茶道精神还可以很好地鼓励大学生积极加入党组织。中国作为茶叶的原产地，茶的品类多种多样，用途广泛，茶道文化可以使大学生深刻认识茶道文化的发展历史，通过这些发展可以让大学生不断反思自己，培养大学生的爱国情怀，有利于增强大学生的自信心，培养他们更加自律。使大学生保持一个良好的精神风貌，在抵抗外界不利因素以及自身压力的情况下，起到了很大的作用，促使大学生保持积极的心态，不怕困难，敢于面对挫折。
2.4有利于沟通能力的培养，缓解精神压力
茶道文化蕴藏着我国传统优良文化的精髓，它强调的是心胸阔达、不拘小节，在为人处世上推崇的是自然潇洒。茶道文化还强调纯净自然的人生态度，它在养生性情方面，更加注重天人合一。对此，在大学生的日常生活及学习中，必须要引导他们保持纯真的心理，从某种角度来看，能够减轻大学生的紧张情绪。大学生利用茶道文化的宣传与推广，能够逐步对茶道文化产生浓厚的兴趣，并且通过茶道文化的分析，且掌握冲泡茶叶的方法与技巧等，促使其慢慢地学会品味茶道文化，这对于大学生渗透人生、感受人生是有积极作用的。另外，茶道文化也可以延伸至茶道的礼仪，通过礼仪的学习，可以使大学生规范自己的行为，在为人处世方面和与人交往方面形成良好的基本观念和准则。大学生通过茶道文化的学习，可以培养茶道的兴趣爱好，通过学习识茶、泡茶、赏茶、品茶等方式能够使大学生陶冶情操，慢慢感受茶道文化，享受精神上的愉快，有利于减轻大学生的精神压力，培养豁达的精神。茶道文化可以促进感情与思想的交流，能够增进感情，结交情谊，古人经常以茶会友，与茶友品茶过程中可以体会到交际的乐趣和与人和谐的快乐。同时喝茶也能够使人们得到幸福感，在现代社会中，更加注重沟通能力，一些合同的谈判、双方第一次见面等在一些重要场合都会涉及茶文化，因此必须要加强茶文化知识的学习，大学生通过茶文化可以提早增强自己的沟通能力，对以后进入社会的发展有着重大作用。
3如何发挥茶道对大学生心理教育开展的创新点
3.1注重课堂教学
茶文化历史悠久，茶道的发展历程、茶的起源、茶的分类、饮茶方法、饮茶过程等都是有关茶文化的，学习茶道礼法、可以领悟传统的优良美德，喝茶也能静心、静神。目前茶道文化的讲授没有教本依托，全靠教师课堂讲授，因此教师所具备的茶文化思想理论不够全面，教师在教学课堂上要明确教学的目标，让学生深刻理解茶道文化的深层意义，要让茶道文化的价值契合授课路径。创新茶道精神在大学生思政教育中的教育方法，具体来说可以适当减少纯粹的课堂讲解，可以根据茶文化协会学者与教师整合资源，创做茶道文化思政教材，这样对学生和老师都有着较大的作用，学生能够增加茶道文化的知识储备，老师缩减了备课时间，增加了教学的新思路新方式等，创新了授课模式，有利于传统文化跟现代教育的结合，对弘扬中国的传统文化做出了突出的贡献。在教学过程中可以通过茶文化的具体案例体现出爱国情义、集体主义等情怀，帮助学生树立正确的心理价值观念，培养良好的道德情操。可以运用多种形式教学，充分发挥教学的积极性，发散思维，将茶文化的思想内容表达出来，比如有视频形式、话剧形式、演讲形式等，这些都可以让学生发挥自主性能，提高自己的心理素质，使学生感受到茶道精神的博大精深。
3.2将茶道文化融合到校园文化的建设中去
首先，必须要客观地认识茶道文化的具体内涵，并认识到其具备的一些重要价值及意义。茶道文化不但属于物质文化和精神文化的一个融合体，而且也属于社会发展与社会潮流全面融合的一个重要代表。它不但能够使人获得感官层面的刺激，而且也能够获得精神层面的熏陶。所以，在目前大学生的教学活动中，必须要在不断渗透茶道文化期间，还需要培养学生的社会主义核心价值观；其次，茶道讲究修身养性，大学生活泼好动，容易冲动，做事想一件是一件，顾头不顾尾，总是毛毛躁躁的，很难静下心来。而茶道文化需要慢慢品味，不是一朝一夕就能有深刻认识的，茶道文化对于大学生的心理教育是一种潜移默化的过程。要想提高学生的品味，就要把茶道文化融入到校园文化中去，像品茶一样细细品味、慢慢品味，通过开展一系列的辨茶、泡茶、品茶等活动来使大学生充分感受到茶道精神的内涵与魅力。品茶可以消除杂念，陶冶情操，要将茶文化的“修身养性”应用于校园文化，充分调动茶文化的相关情绪，结合茶文化的相关案例进行思想的融入，深刻体会其内涵，在最大程度上帮助学生缓解生活和学习中产生的心理压力，保持自身的健康成长与发展。
3.3注重课堂教育与课外实践的有机结合
茶道文化不仅仅要注重课程教学，还要注重课外实践，加强课堂教育与课外实践的有机结合、互相统一。大学生有较强的独立思考能力和创新能力，要加强大学生的实践能力，比如可以进行茶道文化的文艺展示，通过音乐、舞蹈、话剧等形式进行茶道文化的宣传，让学生在实践当中更能体会茶道文化，加深茶道文化在课堂上的教育。现在信息的传播形式各种各样，技术形式各种各样，大学生有更多的途径去进行茶道文化的实践，比如各种赛事的举行，全运会、奥运会、锦标赛等活动都可以进行实践，此外还可以组织茶文化旅游活动，通过激发大学生的好奇心，让学生自主观察自然生长的茶树，自身体验茶农生活，使得教育与茶道文化的有机结合，对提高茶道精神与高校心理健康教育课程融合的重要意义。除此之外，还可以在高校思政教育中通过茶艺大师表演与学生茶艺表演相结合的方式来使学生更广泛地接触茶道精神、理解茶道精神内涵，使其自身形成良好的心理调节能力，大学生更容易在实践过程中得到沟通能力的提升，有利于自己兴趣爱好的培养，能够充分体验主人翁的意识，增强自信心，提高自身的心理承受能力。
3.4茶道文化与大学生教育观念的有机整合
茶道文化所包含的理念、思想多不胜数，有根据茶道文化具体的内容以及所包含的精神层面与大学生教育相结合，比如可以通过茶道文化中休闲精神对大学生的幸福观进行教育。因为茶道文化中休闲精神的核心思想是追求个人生活和精神的闲适感受，而人的幸福观教育会指引着人们科学认知、感受幸福，二者之间有着相似的理论，在价值取向方面也比较相同，因此可以结合茶道文化中休闲精神，对大学生进行幸福观教育，使大学生能够产生正确的人生观、世界观、价值观。当今社会，科技的不断进步，信息传递越来越广，大学生的心理教育问题在当今越来越受到社会的广泛关注和重视，从茶道剖析大学生心理健康教育，提出了新的创新点，使得茶文化与大学生思想教育有机的结合在一起，帮助大学生树立正确的价值观念，提高自信心，减轻压力，提高沟通能力等，让大学生在社会中能够健康成长。
参考文献：
[1]杨兆强.传统茶文化对高校思政教育的作用及实现路径[J].大学教育,2019(01):136-138.
[2]王烨融入茶道文化提升高职学生思想政治教育质量途径探析[J].福建茶叶,2018(10):337.
[3]张媚.试论茶文化对高校思政教育的辅助作用[J].福建茶叶,2018(03):251.
第3篇：大学新生开学教育范文
[关键词]新时期 大学生 思想教育
[作者简介]杨琳（1973- ），女，山东茌平人，常州大学国际教育交流学院，副教授，博士，研究方向为思想政治教育管理。（江苏常州 213164）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）05-0059-02.
近年来，我国经济不断发展，社会主义市场经济体制逐步确立和完善。人们的生活水平有了很大提高，思想文化观念也随之发生着重要的变化。当代大学生思想教育工作也应进行相应转变。当代大学生的思想日益多元化对高校思想教育工作带来了诸多挑战。当前各高校必须创新教育手段和方法，切实加强大学生思想教育工作，全面提升当前我国大学生综合素质，进而推进高校教育体制改革。
一、新时期大学生的思想特点
新时期，随着科技和生产力的发展，人们能方便快捷地获取最新信息，人们思维方式和思想观念也随之发生着较大变化。在我国政治和经济的转型时期，大学生们的思想和心理也在发生着变化，新时期，他们的思想特点呈现以下几方面的特征：
（一）大学生的时代感不断加强，而责任意识相对不够
当代大学生具有很强的时代感，他们出生的年代正是人类科学技术迅速发展的时期，随着科学技术的发展，他们的学习、生活方式都发生着重大的变化。大学生具有先进的思想意识以及独立、创新的思维方式。他们迫切希望国家能够不断地发展和强大，争取早一步成为世界强国。但同时，他们当中的许多人也缺乏艰苦创业的奋斗精神。大学生时代感不断增强的同时，其责任意识却相对不足。
（二）大学生的进取心不断增强，而辨别能力却在降低
现阶段很多大学生都具有较强的进取心，他们的思想比较进步，能参与社会活动并对其保持较高热情。他们在学习和生活当中都能做到积极进取，但是他们的辨别能力却因文化的日趋多元而降低。他们对一些重大的问题缺乏正确的判断，对自我的认识不足。
（三）大学生的社会认同感不断增强，而社会实践能力薄弱
随着科学技术的不断发展和对外交流的不断加强，大学生的思想也变得先进、开放。大多数大学生的思想和意识都能与社会主流意识相一致，他们愿意为社会主义现代化建设奉献出自己的力量，但是他们的社会实践能力相对薄弱。高校与社会的脱节、理论与实践的脱节，使得大学生成为思想上的巨人、行动上的侏儒。
（四）大学生的主体意识不断增强，但集体观念却在减弱
当前许多大学生重视自我权利的保护，追求更为舒适的生活。他们在价值取向上明显地由社会本位向个人本位转变。在日常的生活和学习过程中，大学生往往都比较关注自我，而忽略集体，缺乏大局意识。
二、新时期大学生思想教育工作所面临的挑战
目前我国许多高校在教育方式上都发生着深刻的变化，由以往传统的相对封闭的方式向着现代的相对开放的方式转变。在教育方法和手段上，也不断由传统转向现代。高校在对大学生进行思想教育时，也更加地深入到学生的日常学习和生活当中。新形势下，大学生思想教育工作还面临着许多其他方面的挑战，高校应明确当前思想教育工作的现实状况，才能更好地解决高校思想教育工作过程中出现的种种问题。
（一）新时期大学生思想教育工作受到多元化思想的影响
和平与发展成为当今时代的主题，但是在世界范围内还存在着许多不安定因素。一些西方国家对我国实行文化渗透，试图利用文化思想对我国进行“西化”“分化”。面对这样错综复杂的形势，高校应当肩负起培养社会主义现代化事业接班人的重任，重视大学生思想教育工作，立足于国际环境，培养大学生的世界眼光和国际意识，使他们能够了解国家现状，能明辨是非善恶，增强他们的民族自尊心与自信心，从而不断提升中华民族的凝聚力。
（二）互联网的发展深刻影响着大学生思想教育工作
随着人类科学技术的发展，互联网已经成为现阶段人们获取和传播信息的重要手段。互联网改变了传统教育模式当中的认知渠道、价值观念等，同时互联网的发展也给大学生思想教育工作带来了机遇。高校如果能够合理地利用互联网资源，便能够极大地促进大学生思想教育工作的开展。互联网为大学生思想教育工作提供了新手段，开辟了新阵地，能够切实提高大学生思想教育工作的实效性。互联网技术的发展也使得大学生的思维方式日趋复杂多样，这便为大学生思想教育工作提出了更高的要求。高校思想教育工作要以提升大学生综合素质为着眼点，高校思想教育工作应当注重大学生的全面发展。
（三）传统教育观念阻碍大学生思想教育工作的正常开展
高校在对大学生进行思想教育工作时，应当合理地调动师生双方的积极性。大学生思想教育工作者应当采用先进的教育教学方法，改变传统教育中枯燥、死板以及形式化的教育方式和模式，要充分调动大学生学习的积极性。大学生思想教育工作者应当合理借鉴采用科学的教育方法，根据高校的实际情况对大学生进行思想教育，改变传统教育中陈旧的教育观念，加强大学生思想教育工作的力度，提高其成效。
（四）当前大学生的心理健康状况制约着大学生思想教育工作的开展
我国现阶段大学生的就业压力增大，日益激烈的社会竞争，对大学生的心理健康造成了一定的负面影响。当前大学生在生活、学习上都面临着巨大的压力，他们的精神常常处于压抑状态，身心非常疲惫。社会的发展一方面给大学生创造了良好的条件，但一方面也确实给大学生的心理成长和发展带来消极影响。社会地位的差异、家庭环境的优劣、就读学校的排名、所学专业的冷热不均等都会使他们在社会转型过程当中产生诸多心理矛盾，从而容易产生一些心理方面的问题。所以高校应当把大学生的心理健康教育作为大学生思想教育工作的重要部分，要重视对大学生进行心理方面的教育与指导。
三、新时期加强大学生思想教育工作的对策
我国在经济与社会领域发生的深刻变革对大学生思想教育工作提出了更高的要求，不论是大学生思想教育的工作环境、工作内容还是教育对象都在发生着巨大的变化。所以高校应当探索出一条适合新时期大学生思想教育的新策略与新方法，进一步推进大学生思想教育工作。为此，高校应当从以下几个方面进行努力，以促进大学生的健康成长。
（一）高校要努力完善大学生素质教育，构建思想教育工作的全新体系
高校应当全面推行素质教育，把提升大学生的综合素质作为目标，培养出具有创新精神以及实践能力的全面发展的人才。在高校的教育当中，要注重大学生德、智、体、美等方面的全面发展。高校应当把改革与发展作为思想教育工作的重心。近些年来，高校的思想政治教育工作也在不断的探索中向前发展着。但随着时代的变化，高校的教育模式也要随之发生转变。高校在新时期要构建新的思想教育体系，把大学生的素质教育作为基础和落脚点，把大学生的学习与日常生活紧密结合起来，在高校内部营造有利于思想教育的文化，使大学生能够时时刻刻受到文化的熏陶。通过对大学生的思想教育，健全大学生的个人品质，培养大学生的礼仪礼节。同时，采取新的管理和教学手段，使大学生思想教育更加系统化和科学化。
（二）高校应当努力培养大学生的创新精神，提高大学生的社会实践能力
创新精神与实践能力是衡量大学生综合素质的重要标准，也是高校素质教育的重要目标。因此，高校在对大学生传授科学文化知识的同时，也要通过开展多种多样的科技活动以及学术活动，培养大学生的创新精神与实践能力，提升其综合素质。大学生思想教育工作者也应当顺应时展的潮流，创新工作方式、方法，努力把创新教育、素质教育、终身教育、个性教育、开放教育融入大学生思想教育工作中。
（三）高校要利用先进的科学技术手段，促进思想教育工作的有效开展
世界科学技术的发展，给我国大学生思想教育工作创造了巨大的机遇，尤其是近些年互联网技术的发展，促进了信息的交流与传播，为大学生思想教育工作开辟了新的途径和方法。所以高校应当掌握和合理运用现代化的科学技术，改进传统的教育方式，更新自身的教育理念，着力提升大学生思想教育工作的科技含量，运用现代化的教学手段来推进大学生的思想教育工作。高校应当建立起专业和健全的校园网络系统，为大学生的思想教育工作提供更宽广的平台，加强对高校学生的网络教育，减少网络对大学生的负面影响。努力净化校园网络文化，利用网络来对大学生进行合理的思想教育，把大学生思想教育工作深入大学生日常的学习与生活当中。
（四）高校要用求真务实的态度提升大学生思想教育工作的实效
高校应当不断提升自身的教育质量和水平，采用科学的教育理论和方法，合理借鉴先进的学生管理经验，顺应时代的发展要求，引导和督促大学生进行理论学习。高校应当要努力完善大学生心理健康教育体系，可以采用辅导员与大学生面对面的方式，通过辅导员与大学生的深入交流沟通，来解决大学生的心理问题。辅导员也可以深入大学生的生活和学习，并不断对其进行指导，解决他们在日常生活当中所遇到的各种各样的问题，促进其心理健康发展，从而提升大学生思想教育工作的实效性。
（五）高校应当加强大学生思想教育工作队伍的建设
高校应当加强思想教育工作队伍的建设力度，不断提升思想教育工作者的个人素质，使他们能够更好地完善自身的理论水平、提高教学能力，从而提升大学生思想教育工作的质量、水平和效果。高校应当从长远建设的角度出发，聘请和培养出一批思想教育专家和教授，并且定期对思想教育工作者进行理论知识培训，培养大学生思想教育工作者强烈的责任心与事业心。大学生思想教育工队伍建设也要不断向着高学历、专业化的方向发展。
[参考文献]
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[2]刘海英，张文洲.少数民族大学生政治认同教育探析[J].青年与社会，2012（06）.
[3]刘华政.红色资源在高校思想政治理论课外实践中的教育形式刍议[J].教育与职业，2012（29）.
[4]罗立顺.新形势下高校思想政治教育教学模式的创新[J].教育与职业，2012（30）.
第4篇：大学新生开学教育范文
【关键词】大学生；心理健康教育；政策文件；策略
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）07-0198-02
自2000年以来，全国各地大量调查表明，高校中存在心理问题学生的比例呈上升趋势，心理健康水平堪忧。2016年，一项针对某高校的调查显示，大学生心理健康障碍成多样化的趋势，有强迫症倾向、人际关系敏感倾向、抑郁症倾向、焦虑倾向、敌对倾向、偏执倾向、睡眠以及饮食障碍倾向的占比分别为47.59%、42.86%、42.86%、32.65%、23.47%、23.23%、30.61%，整体占比情况较高。究其根源，一是因为大学生所处的生理和心理发展阶段比较特殊，二是因为社会发展所带来的各方面压力与日俱增。大学生年龄一般处于17-23岁之间，正处于青年早期，是人一生中心理发展变化最激烈的时期，情绪不稳定、心理冲突和矛盾经常发生，极易产生发展过程中的适应不良问题，从而导致心理问题的产生。现阶段，我国的市场经济不断发展，随之而来的是越来越快的生活节奏和越来越大的竞争压力，另外高校扩招政策也持续深入，造成大学生承受的学习压力、就业压力等成长过程中的压力越来越大，一些大学生由于抗压受挫能力较弱，意志水平不高，难以适应社会发展，从而导致心理出现问题。在这种情况下，对大学生加强心理健康教育迫在眉睫。
一、大学生心理健康教育现状及存在的问题
2001年，教育部印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，就高校大学生心理健康教育工作的主要任务和内容、工作原则和途径、组织领导和管理等作出明确要求；2004年，“在高校开展深入细致的心理健康教育工作”被明确写入中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中，对高校心理健康教育提出了指导性意见；2005年，教育部、卫生部、联合印发了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，进一步明晰了《意见》中的要求，阐明了主要任务和重要举措；2011年2月，教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》，从体制机制、师资队伍、教学体系、活动体系、心理咨询服务体系、心理危机预防与干预体系、工作条件七个方面，对高校开展大学生心理健康教育提出了指导性意见；同年5月，教育部印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，对课程性质与教学目标、主要教学内容、课程设置与教材使用、教学模式与教学方法、教学管理与条件支持、组织实施与教学评估等都作出了明确要求，以保障高校大学生心理健康教育课程教学的顺利开展。
虽然教育部为保障高校大学生心理健康教育工作的顺利推进，从体制建设、课程建设、专业队伍建设、活动体系建设、危机防御与干预体系建设等方面给出了明确的指导意见，但在具体的落实过程中，仍不尽如人意，存在着大学生对心理健康教育认识不全面、教师队伍专业化程度欠缺、教育形式单一、互联网时代的心理健康教育被忽视等问题。
（一）对心理健康教育缺乏全面深入的认识
近几年来，在政策的指导与要求下，高校加强了对于大学生心理健康教育方面的建设，成立了专门的心理教育与咨询机构，开设了大学生心理健康课程等，但高校的大学生心理健康课是以公共选修课的形式出现在选课系统中，不同阶段、不同层次的学生均可同时选修该课程，导致课堂上只能进行普及性的教育，难以做到有针对性地进行心理健康教育，这在一定程度上影响了不同类型学生难以正确看待和理解心理困扰等。另外，校园宣传不到位也是导致大学生对心理健康问题关注程度低的原因之一。长此以往，大学生常见的困扰有可能发展为影响正常生活的心理问题。
（二）心理健康教育教师队伍专业化欠缺
目前，高校从事心理健康教育的教师队伍包括专兼职教师，由于高校教职工的行政、科研和专业n教学压力与日俱增，定位于公共选修课的心理健康教育课程并不是专职教师们的首选开课课程，往往是由心理健康教育与咨询中心的教职工和从事学生思想政治工作的教职工承担课程的教学任务。无论是从心理健康教育的理论知识，还是实践经验方面，心理学专业出身的教职工明显不足。
（三）心理健康教育形式单一
部分高校在开展心理健康教育时，方式和手段比较单一，只是将心理健康课作为传授心理知识的课程，缺乏应有的互动性与实践性，难以激发学生的兴趣。一些兼职教师未能持心理咨询师证上岗，将心理咨询等同于谈心谈话，对学生进行劝解说教，未能达到助人自助的咨询目的。当今大学生基本都是“95后”，他们思维活跃、个性鲜明，单纯说教只能导致他们对心理健康教育产生厌烦情绪。
（四）忽视网络环境下的心理健康教育
网络已成为当代大学生群体用来了解社会信息、接触世界的重要媒介，尤其是新媒体平台，它们传播信息速度快，普及面广，被广大青年学生所喜爱。但网络是一把双刃剑，容易导致大学生受到不良信息的影响，容易出现互联网成瘾综合征等困扰；新媒体环境也容易导致大学生出现交往障碍、认知失衡等问题。如何在网络环境下开展心理健康教育，是时代对高校提出的新课题。
二、新时期开展大学生心理健康教育的策略
（一）丰富教育形式，建立健全心理健康教育校本体系
我国高校要根据自己的实际情况，从校园宣传到教学讲授，从课堂内到课堂外，从专职教师到兼职教师，建立健全全过程、全方位的心理健康教育校本体系。在传统的心理健康教育课堂上，继续发挥教师讲授的优势，增加团体辅导、个案咨询、活动分享、心理测评等方式，创新教学方法，活跃课堂气氛，帮助大学生及时了解自己的心理状态，正确定位自我。
另外，高校可以建立专门的心理工作坊，聘请心理健康教育专家为指导老师，以师生面对面交流的形式，定期地开展知识普及活动。早在2002年的《普通高等W校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》中就提到高校要定期为不同阶段、特殊情况的大学生开展心理健康教育讲座和活动，传授大学生掌握一些自我调节的方法，帮助他们解决在学习、生活、恋爱、就业、人际交往等方面的心理困扰，促进大学生身心健康的维护与保持。
（二）提高教师专业性，打造专、精、尖的心理健康教育教师队伍
教师是教育之本，打造一支专业性强、业务能力精、理论研究尖的教师队伍，成为高校心理健康教育顺利开展的保障。高校应制定系统的培训计划，提高教师心理健康教育与服务的专业水平，尤其是对于非科班出身的部分兼职教师，更应对其加强心理学基础知识、心理健康教育专业知识等方面的培训，以达到持教育部认定的相关资格证书上岗的目标。
《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》对高等学校心理健康教育课程性质与教学目标、主要教学内容、课程设置与教材使用、教学模式与教学方法、教学管理与条件支持做出了明确要求。高校学生心理健康课程是一门公共课程，面向不同专业门类、不同家庭背景、不同个性发展的青年学生群体，更要求教师能够熟练掌握大学生身心发展特点和教育教学规律，熟悉大学生心理健康教育课程的独特性与科学性，提高教学的有效性，帮助大学生正视心理健康问题，积极维护和改善自身心理健康水平。因此，在师资培训中还必须加强对教育学原理、教学设计等方面的培训，提高教师的教学育人能力，成为业务精的教育者。另外，理论研究能力的提升对于提高心理健康教育的专业性和业务能力方面有着促进的作用。
（三）重视校园文化活动，切实提高大学生的社会适应性
高校心理健康教育主管部门要联合学生工作其他部门，积极构建丰富多彩的校园活动文化体系，使大学生主动参与各种活动，包括校园文体活动、学生社团活动、社区志愿服务活动、社会公益活动等，在活动过程中挖掘潜力，培养能力，增强抗压耐挫能力，提高意志水平等，从而使大学生意识到自己在社会中的价值，培养责任感，提高适应性。
另外，高校要加强校园文化氛围建设，支持大学生参与寝室文化建设、班级文化建设和社团文化建设，使大学生在社团活动中加强自我管理、自我服务和自我教育的能力，构建起先进的文化体系，提高心理健康素质。高校要鼓励大学生利用周末、寒暑假时间参与各种形式的社会实践活动，比如下乡支教、社区服务等，提升大学生的社会适应能力，与他人进行和睦相处，在无形中提升人际交往能力，实现心理健康素质升华。
（四）用好新媒体网络平台，积极摸索网上心理健康教育模式
高校教育者要正视大学生的主体性和差异性，在发现和利用传统媒体平台的优势外，还需要积极利用微博、微信、QQ、贴吧等新媒体平台，以其为载体主动与大学生进行互动交流，及时了解大学生的思想动态和现实困难，针对他们的具体情况进行有针对性的教育和引导。高校还可以开设媒介知识讲座，聘请专业的媒介传播学者进入高校课堂，传播关于媒介的基本知识，使大学生学会有效地使用媒介，在媒介使用过程中进行有效地筛选信息，减少不良信息的影响。
在2015年教育部召开的普通高校学生心理健康教育工作会议上，与会代表们讨论主题之一便是“大学生心理健康网络测评系统云平台建设”。因此，在学生群体中开展大规模的线上测评，利用大数据及时了解和掌握学生们的心理健康水平也成为高校心理健康工作的重点之一。
教学无法、贵在得法，对大学生进行心理健康教育有很多新的方法，值得高校不断探索，为大学生的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]彭丹.大学生心理健康现状及干预效果的调查研究[J].高教学刊，2016（19）.
[2]蒋涛.大学生心理健康教育的途径和方法探析[J].思想理论教育导刊，2012（05）.
第5篇：大学新生开学教育范文
关键词：高校；大学生；0理健康；主要问题；对策分析
1 大学生心理健康的基本标准
大学生的心理健康是指大学生对自我，对客观世界认识和把握有正确的心态，体现出较高的自我调控能力，没有人格缺陷和障碍，具体表现在具有良好和谐的人际关系，正确的自我观念与认识评价他人的能力，心理与行为和谐统一等方面。
关于心理健康的基本标准，历来有不同的看法。参照美国心理学家马斯洛和米特尔曼列举的十条心理健康标准，根据目前青年大学生的身理特点和社会发展对青年学生的特殊要求，大学生心理健康标准大体可归纳为以下六条：(1)健康的情绪；(2)和谐的人际关系；(3)良好的自我意识；(4)个人与社会的协调一致；(5)完整统一的人格；(6)善于适应环境。
2 当前高校大学生存在的主要心理健康问题
(1)因环境应激而产生的心理压力。进入大学，由于学校环境的变迁，学习的任务、内容、方法，甚至生活习惯的改变，过去的自我往往会受到冲击，加之新的自我位置无法摆放，部分同学不能很快、很好地适应变化了的环境和条件，使他们本应美好的大学生活变得不堪忍受，因此产生烦躁、茫然、不安、苦闷、焦虑、心理压力大、失落和孤独等不良情绪。
(2)因理想自我与现实自我之间的矛盾而导致的心理冲突。能够顺利考入大学的学生在他们的中学时代大多都是比较优秀的，但上大学后，当理想和现实发生矛盾的时候，他们便因缺失或不能做到正确的自我评价和自我接纳，对自身的优缺点和实际情况认识不足，加之大部分学生一般都是从家门到校门，很少接触社会，因此不能将理想与现实很好地结合起来，两者的冲突就在所难免。
(3)因自尊心与自卑感之间的矛盾而产生的心理冲突。进入大学后，许多大学生发现强手如林，尤其是学习、社交、文体等方面显露出某些不足时，有些大学生就会怀疑自己，产生自卑心理。一些学生由于家境贫寒总想以优异的学习成绩来显示自己的才能，但由于过分紧张的学习和沉重的经济压力使他们产生了胆子小、信心不足、人际关系冷漠等情绪状态。
(4)因感情脆弱而产生的情绪情感障碍。大学生的心理、心理发育机制渐趋成熟，但在恋爱与性的问题上缺乏健康科学的认识和态度，难免出现知识和行为偏差，考虑问题往往简单片面，一旦在恋爱中遇到挫折、爱情中断或破裂，情绪就会一落千丈，使他们在自我评价、交往、学习、生活等各个方面受到打击干扰，就会产生苦闷、痛苦、失落、抑郁甚至会产生报复或绝望的心理。
(5)因人际关系不和谐而产生的心理恐惧感。在大学阶段，个体独立地步入了准社会的交际圈，大学生们尝试人际交往，并试图发展这方面的能力，为将来进入成人社会做准备。大学生中以独生子女居多，他们有强烈的交往需要，然而由于缺乏生活锻炼和独立生活能力更因交际能力的孱弱，在这一过程中，部分学生会遭受挫折，或表现为自我否定而陷入苦闷和焦虑，或企图对抗而陷入困境，产生害羞、恐惧、自卑等自我否定的情绪表现，并由此导致人际关系紧张，出现交往障碍。
(6)因严峻的就业形势而引发的心理隐患。近年来。由于高校不断扩招，大学生人数增多，给大学生就业带来困难。加之大多数企事业单位结构调整，本身就有一些下岗职工等安排，这无疑给大学生就业增加了新的困难。加之，在我们的就业过程中，由于制度不完善，人为因素干扰太多，导致他们在严峻的形势面前心理压力骤增，出现不安定的心理隐患。
3 高校大学生心理健康问题对策分析
(1)齐抓共管，确立多元参与的思想观念。大学生素质教育的推进和心理素质的培养，不仅是思想政治教育教师的事，也是整个学校的事。因此，高校领导要从全局出发，把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，加大对心理健康教育工作的硬件和软件的投入；学科教师要结合学科特点，把心理素质教育渗透在各科教学之中，对学生进行发展心理能力的心理训练，特别是培养学生的创造能力；思想政治教育工作者要善于运用心理学的教育方法教育学生、指导学生，防止形式化倾向。
(z)准确把握心理健康教育在思想政治工作中的定位。心理健康教育要与思想政治工作相结合，但不能简单地将二者相加。一方面不能抹杀心理健康教育在思想政治工作中的特殊作用；另一方面又不能把心理健康教育当作“万金油”，过分夸大它的作。我们必须清楚地看到，在经济体制转轨阶段，社会主义市场经济可以激励大学生进取精神，提高他们的学习、工作积极性，但社会上的不良思想意识，如拜金主义、享乐主义、个人主义同时也会带来负面影响，如果他们忽视学习和道德修养，将会严重影响他们的心理素质、人格培养，他们不能正确地面对各种现实的问题，崇尚自我、鼠目寸光，对心理造成严重的障碍。客观形势要求高校必须把对大学生心理健康素质的训练作为思想政治工作的一项重要内容，在加强学生心理健康教育的同时，必须进一步引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德责任感。
(3)加强对大学生基本素质的教育和培养，全面提高他们的综合素质。大学生的基本素质应包括做人、做事和做学问三个方面。也就是说素质教育不仅着眼于知识与专业能力的获得，还要着力于全面人格的培养。在学校课程设置上，要把心理健康教育纳入课堂，纳入学分管理；在学生评价方面，率先破除只重成绩、忽视其它各方面素质的评价体系，体现以德为首的教育体系；在教育手段方面，要利用多种现代化手段在传统教育的基础上着力培养学生的创新精神和实践能力，立足高质量地培养大学生的基本素质。以形成集真、善、美为一体的人格，努力学习、全面发展，具备良好的做人、做事、做学问的基本素质和较高的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质，具有创新精神和实践能力的大学生。
(4)加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助；丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花气力抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，改善学生的适应能力，深化自我认识，充分发展其个性，培养学生具有高尚道德情操和具备较高的审美能力。
(5)充分发挥学校心理健康咨询的作用。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。高校要为心理健康咨询创造条件；应成立心理咨询机构，配置心理咨询人员，完善各种服务设施，建立接待制度，完善各种信息服务网络，发挥学生管理干部队伍和学生干部队伍在心理咨询中的作用，发现心理问题特别是心理危机的学生要早报告、早干预。帮助学生处理好学习、人际关系、家庭生活、恋爱、身体健康、求职等方面产生的心理矛盾，减少心理危机事件的发生，帮助学生正确把握自己，有效地适应外界环境。
(6)开展多种形式的心理素质教育辅助活动。通过给学生开办讲座的形式，告诉青年大学生心理上可能出现的心理问题、心理疾病以及预防和矫正方法；通过墙报、广播、电视、报纸、宣传册等多种形式的媒体和手段，广泛开展知识宣传，普及心理卫生常识。要让学生初步了解自己的心理，学会各种生活机能，即分析和解决问题、应对挫折、表达思维和情绪的能力，以及学会各种心理求助的能力。
(7)大力推进大学生心理健康课题的理论研究。要做好大学生心理健康教育工作，还应对大学生心理健康状况和心理素质发展的规律进行系统研究，根据不同年级、不同群体学生在心理健康教育、心理咨询和心理治疗方面的需要，采取有针对性的调查研究。如：对新生进行生活、学习环境适应性方面的调查；对大二、三年级学生要关心他们在适应环境后学习和交往中出现的问题；对大四学生则应重点放在适应社会、加强对未来职业适应方面的问题上。对男、女生则放在男生性格比较坚强、冲动等心理特点，女生则相对温和、性格内向等心理特点上。
此外，还要发扬合作精神，不断扩大校与校之间、系与系之间的字术交流，在互助互补中，大力推进大学生心理健康教育工作朝着系统化、科学化、整体化和规范化的方向迈进。
(8)努力建设高素质心理健康教育相结合的师资队伍。大学生心理健康教育工作的成效很大程度上取决于实施教育的这支队伍的素质，尽管高等学校开展此项教育和咨询工作已有十多年的历史，但这项工作还远远不能适应高等教育飞速发展的客观形势，远远不能满足广大学生日益增长的心理需要。各高校应有计划、有组织、有目的地加强对专、兼、聘职教师进行请进来、走出去的长短期培训，增强他们的责任感、服务意识和接受掌握新观念、新方法与技巧的自觉性，提高他们开展心理健康教育所需的专业知识、技能、业务水平和科研能力。并以案例分析会、沙龙等形式，组织教师之间互相学习、互相启发、互相促进，建设一支高素质的、专兼结合，功能互补的心理健康教育的教师队伍，使心理健康教育工作逐步走向健康轨道。
参考文献
第6篇：大学新生开学教育范文
一年级是大学新生由高中生过渡到大学生角色转换的重要时期，也是四年大学生活的起点，所以此阶段的引导教育特别重要。教师要及时合理地引导他们树立正确的学习和生活目标，在对其进行职业生涯规划内容教育的基础上去培养他们的学习主动性和职业生涯规划意识，使他们在大学期间通过明确的学习生活为他们的未来职业发展做好基石准备。
一开展职业生涯规划教育的重要性
职业生涯规划的相关理论最早在西方悄然兴起，90年代才经由欧美国家传入中国。职业生涯规划结合时代特点既体现了个人对自身能力、爱好、特长、不足等主观条件的综合分析，又显示了工作环境、工作性质等客观条件对规划者的限制，所以作为人力资源管理理论的重要内容之一，职业生涯规划相关理论越来越得到各大企业的热情关注，同时在高校大学生就业指导中获得认可。高校职业生涯规划教育者应用科学规范的方法帮助大学生发掘潜能、提炼优势，对未来的职业发展能有清晰明确的认知。因此，从人才培养角度看对大学新生进行职业生涯规划教育具有重要意义。
1促使新生明确学习目的，合理规划大学生活，增强社会就业竞争力
有人用鲁迅先生的四部作品来形容大学生的四年生活状态：大一《彷徨》；大二《呐喊》；大三《伤逝》；大四《朝花夕拾》。从中可以看出刚经历角色转变、初始离开父母羽翼的大学新生们要适应新的生存问题时心态是迷茫的、彷徨的，如果没有及时对其进行学习目标、专业设置、职业生涯规划等方面内容的引导，有些新生往往会出现目标期限缺乏现象，开始沉迷网络游戏、陷入恋爱漩涡、出现心理抑郁等很多问题。为防止此类现象发生，学校除了开展丰富多彩的校园文化活动外，为新生开设职业生涯规划教育是重要途径之一。在配合学校其他工作基础上，由专业教师为新生导航，指导他们有效管理自己的时间、合理规划大学生活，统筹安排课内外社会实践和技能大赛，以积极的态度应付未来的大学生活和职场生活。同时从入学起就对学生进行职业生涯规划教育，可以使大学生提前树立职业意识，充分结合社会对人才需求的各项指标要求来调整和完善自身，通过在校期间四年的学习锻炼使其达到企业要求的复合型人才标准，提升就业竞争力。
2塑造新生良好心理素质，培养新生社会适应力
改革开放30年，伴随东西方文化的交融、多种价值观念的冲突、高科技技术的发展、大众传媒的丰富等因素影响，当代大学生的心理活动也更活跃复杂，大学生在自我意识、自我控制能力和自我评价能力还未完全养成的情况下看待事物和对待社会很容易表面化、片面化、理想化，多数缺乏正确的健康心理素质，心理素质较低，社会适应能力极差。这种状态下的大学生一旦走入社会就业，会给社会增加极大的负担。增强高校毕业生社会适应力的关键就是让其在校期间先了解社会、明白社会，在工作过程中正面理解并逐步接受挫折与失败。这种能力锻炼的获取途径恰是专业理论教育和专业技能教育所不具备的，却正是职业生涯规划教育所能提供的。因此，让高校毕业生在成为大学新生期间就接受职业生涯规划教育，通过自我认知、明确“我是谁”“我能做什么”“我要做什么”等基本职业认知就能塑造良好的心理素质，提前培养他们的社会适应力，教育他们在社会中要用积极的心态去分析受挫原因，总结经验教训，形成个人宝贵的人生经验，增强大学生社会适应力。
3优化高校专业学科结构，提升高校教育教学质量
专业是高校和社会对接的桥梁，各专业毕业生的就业率是检验高校本科专业的设置是否符合社会需求的重要指标。近年来随着各大高校的扩招，毕业生就业人数也水涨船高，大学生就业难已成为事实。因此，积极关注市场需求变化、主动适应市场人才需求，根据市场急需来调整教育教学内容和专业结构、进行新型人才培养是新世纪高等教育的主要职责，针对大学新生开展职业生涯规划教育对高校的改革和发展有着推波助澜的作用。职业生涯规划教育能帮助新生了解自己的专业前景，认识专业发展方向，明确专业人才需求，从而找到适合自己的目标定位。让大一新生意识到学校是在为他们的未来而开展教育，可以从内心激发他们实现自我教育、自我发展、自我管理、自我成才，这有助于高校的教育教学管理工作，从根本上转变学校学风，优化学校教育质量，提升学校品牌效应。
二开展职业生涯规划教育的对策分析
相对于国外高校来说，我国高校职业生涯规划教育意识相当薄弱。很多学校体现在仅仅设置了相应体系和制度，停留在对毕业生就业的一般理论指导、协议书的填写等初级常规工作上，缺乏职业生涯规划的理念、缺乏健全的组织机构和配套的专业教师队伍，从而导致学生对就业前景感到迷茫困惑。
1开展专业教育，使新生树立专业意识
萨拍的职业生涯发展理论认为大学时期处于职业生涯的探索阶段。很多学生进行专业选择时非常盲目，只考虑是否热门、是否流行、家人或朋友是否从事过此类专业等外在因素，对专业的内涵与外延等很多硬性指标根本不了解，更无从谈论毕业规划。因此，新生入学后首先应及时召开专业介绍会，请专业教师讲解专业概况、学科特点、所学科目，介绍本专业的专业特色及就业前景，让学生对所学专业进行全局掌握，培养专业兴趣，树立专业意识；其次，召开新老生专业座谈会，邀请本专业在校的高年级学生、优秀毕业生、行业典型单位相关人员参加与新生进行面对面的沟通交流，利用榜样的力量从专业学习、专业实践、工作经验、行业发展前景等方面为新生讲解，以便于新生结合自身特点确立具体的学习目标初步形成合理的择业观和就业观。
2开设职业生涯规划必修课，使新生明确自我认识和定位
很多高校把职业生涯规划教育设为一门自主选修课。根据高校课程设置，选修课有很多模块且只在大一大二课程中开设，学生可以依据自己喜好在众多模块中自由选择，这种情况下很可能导致多数学生在校期间由于个人原因或其他因素不能接触到职业生涯规划教育。故从职业生涯规划教育的重要性来看，高校应调整课程设置，在大一学年就开设职业生涯规划必修课，通过给新生讲授职业生涯规划理论与方法，教育大学生如何客观认识自我，指导学生如何去了解自己的优势与长处、劣势与不足，明白自己适合做什么、能做什么，从而分析得出自己职业生涯途径，正确平衡个人与社会的需要，给自己进行准确目标定位并选择适合自己的职业。
3增设职业生涯规划专项辅导，帮助新生设置职业发展目标
集中授课受时间和空间的限制，指导教师按照课堂教学规律依据少数服从多数的原则进行课堂教学内容的设计和讲解，课堂效果反馈得出的结论也仅能反映多数学生的状态，而未能体现对目标缺乏型的个别学生的教育接受情况。鉴于上述情况，高校应在学生课余时间增设职业生涯规划专项辅导，通过筛选将“目标缺乏型”学生分批组成一个个小团队进行职业生涯规划团队系列训练，使他们在一个有支撑性的团体中接受教育，心理状态必将得到调整和改善。同时，也可以将那些对职业生涯规划教育保持高度热情和关注，对自身职业发展目标极为关注的优进学生单独组编成队对其进行自我认识体验、周围环境的认识、生涯决策的实施、时间管理等方面内容的专项辅导，这种方法既弥补了职业生涯规划教育课堂内容深度不够和人数限制的不足，又能比较深入地训练学生，扩大学生的受益范围。
4配备专门教师定期跟踪指导，督促新生规划职业目标管理
因职业生涯规划具有阶段性特点，大学生职业生涯目标根据自身发展阶段的不同而有所变动，职业生涯规划教育中应指导大学生有计划、有层次地去实施，大一学年的自我探索，大二学年的职业生涯扩展，大三学年的职业范围选择，大四学年的职业职位决策，四个时期有机联系、相互渗透。职业生涯规划的最终目标是要采取切实行动，开展新生职业生涯规划教育课程中也包括目标管理这一重点内容。大学生由于年龄因素缺少社会锻炼，对自身行为控制能力较弱，针对这一特点，高校应建立学生职业生涯规划档案，配备专门教师对学生进行定期跟踪指导，激发学生动力，及时提醒学生进行阶段性考核，发现偏差及时调整，督促他们按照进度计划执行以便能有效实现目标。
5以校园文化建设为载体开展以职业生涯规划为主题的各项特色活动
校园文化建设是大学办学宗旨、办学目的、思想精髓、师风师德的综合体现，丰富多彩的校园文化活动则承载着理论与实践的完美结合。职业生涯规划教育贯穿于学生整个大学四年，其过程是漫长的、效果是迟缓的，只有在学生毕业时找到合适的工作并且在有效时间内在工作岗位上取得一定成绩时才能最终体现大学期间职业生涯规划教育显著的成果。所以职业生涯规划教育仅仅以理论形式存在于校园中是单调的、乏味的，学生容易对其产生消极懈怠心理，因此要借助校园文化活动这个载体，校团委、校各大社团、学院分团委、院学生会等各级组织可以根据各自专业特征开展以职业生涯规划为主题的特色活动，如职业生涯规划设计大赛、简历制作大赛、面试技巧大赛、演讲比赛等各种竞技赛，形成浓厚的职业生涯规划氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习理论体系，规划自己未来的人生。
参考文献
[1]赵志川，陈香兰.论大学生就业竞争力及其提升[J].黑龙江高教研究，2006(4).
第7篇：大学新生开学教育范文
关键词：思想政治教育工作；主题教育；自我教育；社会实践；解决实际问题；校园文化
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0088-02
思想政治教育工作是一项伟大的事业，大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现成长成才与党和国家的命运紧密相联。高校学生工作者要牢固树立育人为本、德育为先的理念，解放思想、实事求是、与时俱进，在强化主渠道、弘扬主旋律的基础上，坚持“五个结合”，贴近实际、贴近生活、贴近学生，不断增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和感染力，才能开创大学生思想政治教育工作新局面。
一、坚持思想政治教育与重要节点教育、主题教育相结合
要坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，把思想政治教育与重要节点教育、主题教育相结合，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，切实促进大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，取得了良好的育人效果。通过组织开展学生入学，实习、毕业前三个阶段教育、团员培训、医学生宣誓仪式、“五四”青年学生座谈会、升国旗仪式等多种教育方式，引导大学生树立正确的理想信念。以重大节庆日纪念日和庆祝建团90周年、党的十召开为契机，紧扣时代主题，不断丰富教育内容，开展“我与祖国共奋进”为主题的教育活动，认真学习党的十七大、十精神、学校第四次党代会精神，学习贯彻落实党的路线、方针、政策，在全校范围内组织开展青年学生座谈会、朗诵比赛和升旗仪式等多种形式的教育活动，大力弘扬了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。另外，通过党课、党史党情讲座等方式使大学生学习党的基本知识，引导大学生树立正确的理想信念和向党组织靠拢的决心。每年开展一个主题教育活动，如“与祖国共奋进，同学校共发展”、“我与学校共奋进”等主题教育活动等，激发了大学生爱校荣校的主人翁意识和以校为家、艰苦奋斗、奋发成才的崇高理念。另外，还要坚持以人为本，以大学生全面发展为目标，通过开展《公民道德建设实施纲要》学习、文明礼仪讲座等，逐步加强大学生基本道德规范、文明礼仪教育，使道德内化为自律的行为，从而提高了大学生的基本道德素质。
二、坚持思想政治教育与自我教育相结合
采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设了一支高水平的思想政治教育队伍，同时积极发挥学生组织的桥梁和纽带作用，开展生动有效的思想政治教育活动，调动了大学生进行自我教育的积极性和主动性。要高度重视学生思想政治教育工作，不断加强学工队伍建设，逐步建立起一支思想硬、作风正、纪律严、业务精的专兼职结合、以专为主、结构合理、相对稳定的辅导员队伍学工干部队伍，为全面做好学生思想政治教育工作、提高主动服务学生水平奠定了良好基础校学生会、学生社团联合会广大学生干部传承“来源于学生、服务于学生”的工作理念，充分发挥桥梁纽带作用，创造性地开展各项工作，从而实现了“自我教育、自我管理、自我服务”的工作目标。
三、坚持思想政治教育与社会实践活动相结合
坚持思想政治教育与社会实践活动相结合，不断拓展大学生思想政治教育的有效途径，注重引导大学生走入社会这个思想政治教育大课堂，探索和建立与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的社会实践新机制，鼓励广大学生到基层、工农群众中去，增长知识才干。不断创新活动模式，形成以点带面、重点突出、点面结合、全员参与的社会实践工作格局。广大学生紧密结合专业特点，充分发挥专业优势，在服务中奉献社会，在实践中锻炼提高。指导大学生积极参与大中专暑期“三下乡”社会实践活动、“四进社区”活动、支教帮扶活动，深入农村、社区和企事业单位，开展医疗服务、扶贫支教、政策宣讲、法律宣传等志愿服务，收到良好的社会效应和育人效果。
四、坚持思想政治教育与解决实际问题相结合
注重把加强思想政治教育工作与解决学生最为关注、与其成长发展密切相关的实际问题相结合，加强和改善大学生管理服务工作，努力在解决实际问题过程中提高思想政治教育效果。为帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，积极采取各种措施为他们排忧解难。一是认真落实国家生源地助学贷款政策，积极为家庭贫困生办理了生源地国家助学贷款校内审批手续；二是勇于创新，以“公开、公正、公平”为原则，对学生的综合素质测评及奖励体系进行了优化组合，在扩大获奖面的基础上，对品学兼优贫困生衽政策倾斜，较好地体现了以奖代补的原则，有效发挥了典型教育及引导作用；三是以助教、助研、助管为宗旨，拓宽校内勤工助学渠道，安排勤工助学岗。同时学校广泛发掘社会资源，积极主动地与社会企事业单位、国内外知名校友及社会慈善机构建立联系，在学校设立助学项目。这些项目的实施，较好地缓解了受助学生的经济困难，有效确保其学业的顺利完成。结合大学生在心理方面需求，分阶段、分层次、有针对性开设《大学生心理健康教育》等课程，进行心理健康教育，让学生掌握必要的心理基础知识。同时，针对学生成长的需要定期举办心理学专题讲座，开展心理咨询。如对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，告诉青年大学生心理上可能出现的问题、疾病以及预防和矫正办法，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断。根据不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。对大二、大三学生，针对具体问题开设“学习心理”、“交友心理”等专题讲座。对毕业生，进行人生职业规划、择业心理调适、职业心理准备、职业生涯发展等方面的教育，引导学生以积极的心态走向社会。为全面促进就业工作，有计划、有针对性地开展就业指导，对实习生、毕业进行就业形势、择业观、创业观及职业道德、法制、诚信等教育，帮助他们树立正确的就业观念，及时了解大学生就业方针政策，提高社会竞争力。进一步加强与用人单位的联系及毕业生就业工作的对外宣传，不断拓宽就业渠道，在为用人单位提供各种上方便，开展专场洽谈会的基础上，精心办好两次毕业生供需见面洽谈会，为广大毕业生创造更多的择业、就业机会。
第8篇：大学新生开学教育范文
爱国主义 网络 大学生
一、引言
在全球化的推进以及改革开发的不断深入新环境下，作为思想政治领域主旋律的爱国主义教育首当其冲受到了很大的影响。我们不可否认，我们大学生的爱国主义教育是积极向上的，但是同时，我们也认识到，在我国的爱国主义教育环境下还存在着一些问题，特别是在网络进入我们广大学生生活的背景下，这些问题更加的凸显。为此，本文就从网络角度，探讨如何应对当前的新形势，充分发挥网络的优势，加强对大学生的爱国主义教育。
二、网络给大学生爱国主义教育带来的新机遇
近年来，计算机通信技术和网络通信技术发展迅速，而这些技术的发展正在逐步的把我们推向新的文明。以计算机技术、通信技术、网络技术等为支撑的互联网正在成为我们信息交互的重要纽带。互联网具有全球性，交互性、及时性、快捷性等其他通信媒体所不具有的特征，可以把世界上各个国家和地区连接成为一体，为我们生活的便捷提供服务，深受现代市民的青睐，当然包括大学生。根据2010年的一份调查显示，大学生网民占据全国网民的15.2%，大学生上网的比例达到98.6%，这些数据显示，网络已经成为我们大学生的一个重要营地，他成为休闲娱乐、获取知识的一个重要媒介。因此，作为我们老师，一定要充分认识到网络对我们大学生爱国主义教育的重要性，让现代技术为我们所用，为爱国主义教育所用，继而开辟爱国主义教育的新渠道，把我们的爱国主义教育形式，由传统、枯燥的讲授式向虚拟空间延伸，真正地构成一个虚实结合全方位的立体教育体系。
三、网络给大学生爱国主义教育带来的挑战
我们知道，大学生群体是最单纯的群体，他们涉世为甚，对很多事情的判断力不足，性格直接耿直，这些特点虽然不是很大的缺点，但是却很容易被不法分子利用，作出危害国家、危害民族、危害公共安全的事情。作为一个包罗万千世界的网络来说，其内容更是鱼龙混杂，有些信息内容失实、不健康，污损国家尊严、破坏民族团结的信息，遍布网络，大学生作为一群判断力较差的群体很容易被这些信息蛊惑，成为这些不法分子的工具，从事破坏国家安全，损害民族尊严的事情。最生动的例子就是，我们都有这样的经历，再打开一个网页或者登陆QQ的时候经常会弹出一些窗口，出现一些信息，这些信息大都是一些失实的、反政府内容，而这些内容的背后往往有大量的追随者，其中不乏我们的大学生。因此，网络环境下，我们必须要注重信息的甄选，应对给我们的挑战，防止有害信息侵蚀我们的大学生思想。
四、网络环境下爱国主义教育的注意点
从前面我们可以看到，网络给我们的爱国主义教育既带来了机遇，又带来了挑战，为此，作为一名教师，我们必须要认识到网络的劣势，又要认识到网络的优势，并且要争取化劣势为优势。
1.增加教师对网络的正确认识
教师是推动教育的根本动力，爱国主义教育也不例外，要想最大限度地发挥网络作用，我们教师必须要对网络有一个充分而又全面的认识。同志曾经说过这样的话――“信息网络技术的发展为我们开展思想政治工作提供了一种现代化的教育辅助手段，拓展了我们思想政治工作的空间和渠道，但同时也给我们的思想政治教育工作带来了一定的挑战，我们必须要有一个全面的估量”。作为，一个老师，更应该认识到网络教育的正确认识，在对大学生进行网络教育过程中要精心备课，全面地搜集资料，精心地提炼内容，做到重内容的基础上讲究策略，从而增强爱国主义教育的实际效果和影响力。
2.开展形式多样的网络爱国主义教育
网络爱国主义的教育形式可以丰富多彩，我们既可以开设相关的网络课堂，也可以建立网络爱国主义交流社区等等。（1）利用网络进行网上课堂教育，占领网上阵地，建立爱国教育专题网站和爱国主义教育数据库，上传与当代爱国主义教育有关的重要著作和资料、报纸社论以及鲜活的事例，加强以爱国主义为内容的体现思想性、知识性、时代性、艺术性和趣味性的教育专题网页制作。引导学生上网主动了解国家的各项方针、政策和路线，树立大局观念，了解社会主义的建设成就和先进人物的事迹，教育学生明确学习目的，强调为中华崛起而读书，学有所成，报效祖国。（2）教师尤其是辅导员可以通过网络信息开设空中交流讨论平台，建立电子信箱，利用网络的针对性和互动性与学生就国家发展中的热点、难点问题开展交流与讨论，倾听学生的心声，及时发现学生思想上的误区并及时进行指正和引导，要引导他们把爱国行为控制在法律与道德的范围之内。
3.注重网络爱国教育的内容
首先，做到点与面的结合。在校园网上开设德育网站虽然是爱国主义教育的主阵地，但这只是利用网络开展爱国主义教育的一个方面或者说是几个重要的“点”。由于并非每个学生都会访问高校德育网站，因此，这些“点”并不能代替校园网的其它众多网站以及数以万计的网页。因此，我们要建立对校园网的信息内容进行管理的机制，使其它网站和网页也都能发挥爱国主义教育功能。同时，爱国主义教育工作者可以通过 BBS、E-mail等多种途径加强与大学生的交流，发现问题、解决问题，保证网络爱国主义教育落到实处。其次，要精心策划，开展丰富多彩的网上活动。“网站的生命力在内容、在于特色，在于充分的发挥网络传播的优势，而不能简单的将传统的爱国主义教育模式移植到网上。”如果不能结合网络的特点进行创新，就没有吸引力，不能达到预期的效果。因此网络进行爱国主义教育内容，要突出以下几点：（1）确保正确的理论导向。（2）围绕一些重大的政治问题、意识形态的敏感问题，旗帜鲜明的发表评论，进行积极的引导，对错误的思潮敢于批评。（3）要开展丰富多彩的网上教育、讨论等活动，集趣味、思想性、知识性于一体的活动，利用重大节日、重要事件等契机，在网上开展有冲击力的爱国主义教育，比如在网上庆祝祖国的 60周年、哀悼“5・12”汶川地震遇难同胞等等。
4.充分发挥网络的巨大宣传功能
网络具有联系性，而且这种联系范围是空前的，是一种前所未有的覆盖全球的联系，突破了时空的局限性。网络的这种联系性实际上就是开放性，正因为其开放性所以具有巨大的传播宣传作用，能够了解到世界各地的情况，可以对各种信息进行选择对比，作为正反各面的教材资源。
五、总结
网络具有独特的优势，也有一定的不足，在大学生的爱国主义教育过程中，我们要充分发挥网络的优势，弥补网络的劣势，利用网络开展形式多种多样，内容丰富多彩的爱国主义教育活动，让网络能够充分的服务于我们，服务于我们的爱国主义教育，让网络在爱国主义教育阵营中大放光彩。
参考文献：
[1]杨寿堪.以理性指导我们的行为[J].湖南社会科学，2008，(5).
第9篇：大学新生开学教育范文
新媒体的快速发展，既促进了人们传播信息方式的飞跃性转变，又引起了人们价值取向与思想观念的根本性变化，作为网民群体中较活跃的民办高职院校大学生自然也不例外，他们对新媒体的依赖性越来越高。新媒体环境下，民办高职院校大学生思想政治教育工作既迎来了机遇又面临着挑战，因此，该文主要就新媒体环境下民办高职院校大学生思想政治教育工作的开展进行了分析与探讨。
1 新媒体环境下信息传播的特征
首先，数字化。与传统媒体相比，新媒体的显著特征在于数字化，在现实生活中的体现就是较受人们欢迎的微信、微博与电子邮件等，这些数字化特征显著的新媒体虽然发展时间不是很长，但它对人们生活带来的影响不容小觑。
其次，迅速性。就传统媒体来说，新闻联播是其中信息传播速度最快的，即大约3 h可达人们视野，然而在新媒体日益普及的今天，人们可以在几秒钟内获知自己所想了解的新闻信息，包括国际新闻。
最后，交互性。就传统媒体来说，信息传播者和信息接受者较为独立，也就是说信息接受没有传播信息的权利，只能被动接受，然而新媒体环境下，信息传播者和信息接受者之间没有明确的定位，信息传播者可以扮演信息接受者的角色，信息接受者也可以扮演信息传播者的角色，接受者在很大程度上有被接受的可能（就是他自己并没有主动想去知道，是人家发到他手机上或电脑自动弹出的等）。
2 新媒体环境下民办高职院校大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战
2.1 机遇
（1）新媒体开辟了大学生思想政治教育新模式。新媒体音视同期，图文并茂，互动交流的多元化模式，更受民办高职院校大学生的喜爱与欢迎，通过新媒体，他们不仅可以传播信息而且可以交流思想。新媒体环境下，高职院校大学生思想政治教育工作逐渐步入了一个全新的立体空间。思想政治教育变得范围广阔、内涵丰富、形式多样。
（2）新媒体创建了大学生思想政治教育新平台。新媒体不受时间、地域的局限，覆盖面广、传输便捷，思想政治教育方式与手段，获得新的传播教育平台。
2.2 挑战
（1）影响了思想政治教育的主体地位。新媒体突破空间和时间的限制，信息传播的开放性、自由性、匿名性，便捷性，在一定程度上影响了民办高职院校大学生获取信息的有效性与确定性，以及影响了民办高职院校大学生思想政治教育的主体地位。
（2）易于引发大学生价值观的多元化。新媒体环境下，在正能量信息传播的同时也存在着一些不良信息的传播，如腐朽思想、违背社会道德的信息等，海量信息的自由传播虽然可以丰富民办高职院校大学生的知识，开阔民办高职院校大学生的视野，但民办高职院校大学生群体正处于树立正确价值观的重要阶段，他们辨别是非的能力还有待提高，加之他们又有着极其强烈的好奇心，所以在遇到问题时，易受外界因素的影响，难以准确分析、辨别信息，久而久之，民办高职院校大学生容易丧失判断力，从而影响正确价值观的树立。
3 新媒体环境下民办高职院校大学生思想政治教育工作的途径
民办高职院校大学生思想政治教育工作，必须站在社会发展的前沿，创新开展，务求实效。
（1）进行正确网络知识以及网络观念的普及活动。
（2）将??广大学生正确网络观念的引导内容与学校各社团的活动相结合起来，让同学们在活动中认识和培养自己的网络观念。
（3）进行一系列关于网络观念引导的演讲或者辩论赛，让同学更加近距离的理解和了解网络文化，这样有利于他们树立正确的网络价值观念。
（4）做好舆情分析，对倾向性（正负面、褒贬义）、突发性、趋势性进行分析，有针对性开展工作，全面研究网络舆情，探究大学生网络舆情的行动原因，从而为民办高职院校大学生营造一个和谐宽松的网络环境，并引导他们为和谐宽松网络环境的营造贡献自己的力量。
4 新媒体环境下民办高职学院大学生思想政治教育工作的实践与开展
（1）利用QQ或QQ群开展学生管理工作。QQ或QQ群是当前人们在生活与工作中使用较为频繁的交流工具，其作用越来越明显，通过QQ或QQ群，人们既可以集体讨论又可以单独交流，在保证了交流便利性的同时还保证了交流的私密性，QQ群讨论可以集众家之所长，但发表言论要慎重，注意多传递正能量，少发表消极言论。
（2）利用电子邮件开展学生管理工作。事实上，电子邮件可以在一定程度上取代电话，它能够为学生传播各种信息，如图片信息、声音信息等，从教师角度来说，教师可以随时随地上传学校信息；从学生角度来说，学生可以及时查阅与了解学校情况。
（3）利用网络论坛开展管理学生工作。网上论坛，简称BBS，在社会经济不断发展的今天，计算机变得越来越普及，互联网作用也越来越明显，网上论坛作为一个可以自由发表言论的网络平台广受人们的喜爱与欢迎，逐渐演变成人们日常生活中不可或缺的组成部分。在网络论坛上，人们还可以自由表述自己对政治问题或社会问题的看法与理解，能听到学生真正的心声，了解舆论导向，及时引导疏通。这样一来，民办高职院校大学生工作人员便可随时随地的与学生进行沟通与交流，从而更好地促进学生管理工作目标的实现。
（4）利用博客开展学生管理工作。近些年，博客因其自身优势广受欢迎，通过博客，人们既可以表述工作感受，交流工作经验，又可以解读相应政策，同样，民办高职院校大学生也热衷于使用博客展示个人网页，在浏览博客信息的同时还进行相应回复，从而构建了新的交流平台。
（5）利用飞信开展学生管理工作。飞信是一种“综合通信服务”，即有效结合语言、短信与分组无限服务等通信方式，覆盖完全实时、非实时与准实时三种形态的消费者通信实际需求，促使互联网与移动网之间合理连接实现的通信服务。飞信既可以从个人电脑上将短信发给学生，不收取任何费用；又可以在任何时间与地点与朋友进行语音聊天，且费用较低。
