第1篇：班主任实践工作总结范文
班主任的工作总结是班主任工作实践的反思。写好班主任工作总结，对于教师积累育人经验、提高管理水平和教育成效具有重要意义。要写出有价值的工作总结，班主任要注意“四忌”。
1．言之无“据”，内容空泛这是班主任工作总结常犯的毛病。这种总结只是纯粹地罗列一些观点，对班主任工作只作笼统抽象的评价，通篇泛泛而谈，缺乏对基本事实和典型事例的综合，所言难以令人信服。因此，班主任除了平时注重积累外，还应在总结之前，向班干部、学生、任课教师、政教处了解详细情况，全面收集班主任工作情况的相关素材，使班主任工作总结建立在对班级管理和教育实践分析研究的基础之上。
2．言之无“理”，罗列材料这种总结，通篇看似事例具体、内容充实，实际上只是材料的堆砌，并未从中得出合乎逻辑的结论或者概括出有借鉴意义的经验体会，更谈不上悟出育人的道理，所言难以给人启示。要避免这种弊病，需要班主任切实加强教育理论的学习，学会运用科学的思维方法，对材料进行去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析与综合，从而把握班主任工作的本质和规律。
3．言之无“数”，主旨模糊班主任对总结应写什么、怎样写胸中无数，所写的要么是蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重点和特色，所言令人茫然。这种情况主要是班主任业务素质不高所致。为此，班主任在努力提高教育理论素养的同时，还应加强班主任业务学习，包括学习做好班主任工作总结的业务知识，学习优秀班主任做好工作总结的经验等，并注意结合自身实践，提高总结的“含金量”。
4．言之无“诚”，回避问题这类总结只谈成绩，不谈问题，要谈也是避重就轻，一笔带过。这类班主任，或是认为写总结不过是例行公事，没有放在心上；或是担心如实写出问题有损自己声誉、担心留下把柄，总结所言缺乏求真务实的诚意。对此，班主任首先应端正态度，提高认识。班主任应意识到工作总结是反思过去工作，谋求未来发展的重要环节和良机；反思、剖析工作中的问题，积极寻求解决问题的途径和方法，是班主任工作不断发展的内在动力。因此，我们应运用一分为二的观点，实事求是地正视工作中存在的问题和不足，切实做好班主任工作总结，提高我们的业务能力。
第2篇：班主任实践工作总结范文
年轻班主任是我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订本计划。
一、见习班主任培养工作领导小组 ：
组 长：杜心华
副组长：李明萱、胡毅
组 员：罗俊龙、鲍殊佳、方文、李朝晖、游小文、刘军乔、谭建平
二、见习班主任要求 ：
1、端正态度，认真学习(1)学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。(2)向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。(3)在实践中学习。积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，并对实践工作进行总结与思考。
2、身体力行，积极实践(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。(2)见习期间，要积极参与班级的各项活动(包括班级的各项常规工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。
3、对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每周做一次总结。
4、积极参加学校
组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
三、见习班主任指导老师工作要求：
1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。
2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。
3、在学生中确立并维护他们的应有地位，善于“搭台子”和“压担子”。
4、经常与他们交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。
5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。
四、见习班主任的考核与评定 ：
1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效(班主任月考核、星级班级考核)等组成。
3、考核结果与评职、评优挂钩，考核优秀的(前30%)学校将予以表彰奖励。
4、见习班主任考核为优秀的，指导班主任评定为优秀指导班主任，德育处表彰。
附：XX年年度指导班主任名单
第3篇：班主任实践工作总结范文
第一、成立见习班主任培养工作领导小组：
在2012年的班主任培训工作中，将成立班主任培养工作领导小组，××*同志任组长、××*、××*同志任副组长，由××*、××*、××*等几名教师任组员，要求领导小组要切实做好有关工作。达到预期目标。
二、见习班主任要求
(一)端正态度，认真学习
1、学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。
2、向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。
3、在实践中学习。积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，实践中制定班主任工作计划，并对实践工作进行总结与思考。
(二)身体力行，积极实践
1、深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。
2、见习期间，要积极参与班级的各项活动(包括班级的常规各项工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。
3、对班主任工作要勤于思考，不断进行工作总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每周做一次总结。
4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
(三)见习班主任指导老师工作要求：
1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。
2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。
3、在学生中确立并维护他们的应有地位，善于“搭台子”和“压担子”。
4、经常与他们交流学生情况，交流班级管理工作中的心得体会。
5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。
(四)见习班主任的考核与评定
1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效(班主任月考核、星级班级考核)等组成。
第4篇：班主任实践工作总结范文
通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力，从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍；使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下：
一、领导重视，组织制度健全
1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组；明确他们的分工细则。
2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。
二、培训过程
1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》，《班主任职责》，《公民道德素质纲要》、<<教师法>>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。
2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。
3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。
4.优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动，介绍自己《怎样管好一个班》，《怎样与同学和谐相处》，《怎样做好学生心理教育》，《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》，《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料，总结经验，评出优劣；将优秀班主任成功的案例，推广到全校。
三、培训方式：
1.充分利用骨干班主任的作用。
确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发言、论坛为载体的形式。
2.确立德育科研课题立项等科研活动。
我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”，组织全体班主任分别确立各自的研究对象，撰写各阶段总结，总结出研究性报告并进行交流。
3.有效利用多媒体。
先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘，并要求人人写出每次观看的心得体会。
4.深入开展“五个一”活动
严格要求每位教师都确立一名名师为榜样，要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题，我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动，几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动，三年来取得了良好的教育教学效果，即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等，每学期期末要求统一上交存档。
5.建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋，内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。
6.理论转化为实际工作能力，深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动，深化和实践德育主体活动，针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面，我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾，走出厌学低谷》荣获县级特等奖，修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣八耻活动以来，我校结合实际开展此项相关活动，把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来，通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里，通过联评一举荣获市级一等奖。XX年我校结合十七届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标，我校结合实际，开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出，被我校选送至县里，一举荣获市级一等奖，并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。
几年来的我校德育实践活动成果：
个人成果
时间顺序
出课人
课题名称
等级
1
李学红
我们的归宿是集体
县级
2
何秋影
飞扬的青春
县级
3
真翠萍
冲出迷雾，走出厌学低谷
县级
厌学不再是我
市级
4
肖红英
知荣辱学做真人
市级
5
李凤莲
爱我班级，共创和谐
市级
6
刘淑红
战胜挫折，把握人生
县级
荣获指导奖的教师有7名。集体成果：学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来，出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。
四、存在的问题:
1.学校现有的图书以及网络设施等相对落后，远远不适应班主任培训的实施要求，教师的阅读量不足，了解先进理念途径很少，严重影响班主任素质的提高。
2.学校没有充足的培训时间，亦或很少有这方面的时间，只能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。
五、努力的方向：
1.以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位，即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。
2.认证搞好培训档案的整理工作，完善培训成果，转化为实效，并作为下一轮培训经验。
第5篇：班主任实践工作总结范文
那么，如何写好班主任工作总结呢？要写出有价值的工作总结，班主任要注意“四忌”。
1．言之无“据”，内容空泛这是班主任工作总结常犯的毛病。这种总结只是纯粹地罗列一些观点，对班主任工作只作笼统抽象的评价，通篇泛泛而谈，缺乏对基本事实和典型事例的综合，所言难以令人信服。因此，班主任除了平时注重积累外，还应在总结之前，向班干部、学生、任课教师、政教处了解，全面收集班主任工作情况的相关素材，使班主任工作总结建立在对班级管理和教育实践分析研究的基础之上。
2．言之无“理”，罗列材料这种总结，通篇看似事例具体、内容充实，实际上只是材料的堆砌，并未从中得出合乎逻辑的结论或者概括出有借鉴意义的经验体会，更谈不上悟出育人的道理，所言难以给人启示。要避免这种弊病，需要班主任切实加强教育理论的学习，学会运用科学的思维方法，对材料进行去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析与综合，从而把握班主任工作的本质和规律。
3．言之无“数”，主旨模糊班主任对总结应写什么、怎样写胸中无数，所写的要么是蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重点和特色，所言令人茫然。这种情况主要是班主任业务素质不高所致。为此，班主任在努力提高教育理论素养的同时，还应加强班主任业务学习，包括学习做好班主任工作总结的业务知识，学习优秀班主任做好工作总结的经验等，并注意结合自身实践，提高总结的“含金量”。
4．言之无“诚”，回避问题这类总结只谈成绩，不谈问题，要谈也是避重就轻，一笔带过。这类班主任，或是认为写总结不过是例行公事，没有放在心上；或是担心如实写出问题有损自己声誉、担心留下把柄，总结所言缺乏求真务实的诚意。对此，班主任首先应端正态度，提高认识。班主任应意识到工作总结是反思过去工作，谋求未来发展的重要环节和良机；反思、剖析工作中的问题，积极寻求解决问题的途径和方法，是班主任工作不断发展的内在动力。因此，我们应运用一分为二的观点，实事求是地正视工作中存在的问题和不足，切实做好班主任工作总结，提高我们的业务能力。
第6篇：班主任实践工作总结范文
一、充分认识开展“树新形象、创新业绩”主题实践活动的重大意义
（一）开展这项主题实践活动，是区委着眼于加强镇（街道）换届后领导班子作风建设，提高领导班子综合素质，增强执政能力的重大部署。党的执政能力和先进性，不仅体现在党的理论、路线和方针政策上，而且也体现在广大党员干部尤其是领导干部的良好作风上。去年，我区全面完成了镇（街道）领导班子的换届工作，换届后，新的领导班子有什么样的作风、展示什么样的形象、追求什么样的业绩，对于我区承前启后、继往开来，保持经济社会又好又快发展，具有十分重要的影响。从总体上看，镇（街道）领导班子和领导干部的作风是好的，但是，总书记指出的“五风”方面存在的问题，在我区一些党员干部身上也不同程度地存在。比如，从思想作风看，有的干部宗旨意识淡漠、执政理念错位。从学风看，既有学习不够、缺乏理论素养和理论思维能力的问题，也有学用脱节、理论联系实际不够的问题。从工作作风看，、形式主义在一些领导干部身上还存在。从领导作风看，存在民主集中制不够、批评与自我批评不实等现象。从生活作风看，有的干部存在贪图享乐、铺张浪费以及生活情趣不健康的问题。这些都是人民群众普遍关注的、与推动科学发展不相适应、不相符合的作风问题，需要我们切实地加以解决。根据省委、市委的部署，区委决定在镇（街道）领导班子中开展“树新形象、创新业绩”主题实践活动，以此作为“作风建设年”活动的重要内容。这对于新的领导班子进一步改进工作、转变作风、提高素质、树立形象、增强执政能力具有重要的推动作用。
（二）开展这项主题实践活动，是贯彻总书记在中纪委第七次全会上关于加强领导干部作风建设重要讲话精神的具体举措。党的作风体现党的宗旨，关系党的形象，关系人心向背，关系党和国家的生死存亡。镇（街道）是联系基层和人民群众最密切的层面。这个层面的领导干部作风如何，直接影响党的形象，影响党员干部在群众中的威信，影响一个地方干部队伍的风气。开展好镇（街道）领导班子“树新形象、创新业绩”主题实践活动，抓好镇（街道）领导干部的作风建设，对于推进全区“作风建设年”活动的深入开展，对于加强全区干部的作风建设，具有重要的示范和引领作用。
（三）开展这项主题实践活动，是加快我区现代商贸城和现代汽车城建设，推进路桥经济社会又好又快发展的重要抓手。今后五年，是我区实现又好又快发展的重要战略机遇期。区四届一次党代会提出了实施“五个并举”战略，建设现代商贸城和现代汽车城的奋斗目标。根据党代会确定的总体要求，今年区政府工作报告提出了全力推进现代商贸城和现代汽车城建设的具体任务。完成上述战略目标和任务，关键是要靠全区各级党组织来实施，要靠广大党员干部群众来推动。镇（街道）作为最基层一级政府（办事处），其作风、形象直接影响着干群关系，直接影响着党和政府的形象，直接影响着各项工作的成败。因此，各镇（街道）要以这次主题实践活动为契机，努力转变作风，切实加强自身建设，不断提高凝聚力、战斗力和号召力，紧紧围绕区委的工作大局和总体要求，谋划工作，部署任务，狠抓落实，努力推进我区现代商贸城和现代汽车城建设，确保路桥经济社会又好又快发展。
（四）开展这项主题实践活动，是今年我区“作风建设年”活动和干部队伍建设的重要内容。区委对作风建设非常重视，去年年底就对全区机关作风和效能建设的情况进行了专题调研，3月9日区委召开了全区“作风建设年”活动动员大会，对这项工作进行专门部署。全市“树新形象、创新业绩”主题实践活动工作会议召开后，区委明确要在区、镇（街道）领导班子中开展以“团结和谐干在实处、科学发展走在前列”为主要内容的“树新形象、创新业绩”主题实践活动，通过开展主题实践活动，不断提高镇（街道）领导班子和领导干部科学执政和构建和谐社会的能力，深入扎实地推进我区作风建设。我们必须深刻领会省委和市委的决策部署，结合路桥实际，把主题实践活动作为今年区、镇（街道）领导班子和干部队伍建设的重中之重，作为今年作风建设的重中之重，抓紧抓实抓出成效。
二、明确任务，注重实效，扎实开展“树新形象、创新业绩”主题实践活动
围绕区委《关于在全区镇（街道）领导班子中开展“树新形象、创新业绩”主题实践活动的实施意见》，我们主要开展以下六项活动：
1、开展为民办实事公开承诺活动。各镇（街道）要在深入调研、倾听意见的基础上，确定在20*年办好的关乎群众生产生活的几件实事，按照分工逐一分解到每位班子成员，负责抓好实事的落实，并将每件实事的完成时限向社会作出公开承诺，接受监督。
2、开展“争创优势，争先进位”活动。各镇（街道）领导班子和领导干部要按照“团结和谐干在实处、科学发展走在前列”的要求，围绕“十一五”规划目标和新一年的工作思路，充分发挥本地的资源、人文、区位等各种优势，积极探索新的工作方法，创造新的发展优势，尤其在制约发展的关键“瓶颈”上实现新突破，努力营造更具活力的发展环境。同时，要以争先进位的要求来推动各项工作，特别要把社会主义新农村建设、新型工业化镇（街道）建设、党的建设等事关发展全局的工作落实到争先进位上，凝聚人心，鼓舞士气，坚定信心，不断创造率先发展、科学发展、和谐发展的新业绩。
3、开展党内关爱“送温暖”活动。各镇（街道）要贯彻落实《关于进一步落实“三真”，开展关爱困难党员活动的通知》。领导班子成员要结合“七一”等重大节庆，开展形式多样的经常性的访贫问苦活动，同时建立健全镇（街道）领导班子成员结对帮扶党员困难户制度，做到困难党员家家有人帮，户户有人管。
4、开展基层党建工作责任制“推进年”活动。建立健全基层党建工作责任制是中央确定的四个保持共产党员先进性长效机制之一，各镇（街道）要以开展基层党建工作责任制“推进年”活动为契机，制定基层党建工作目标和年度工作任务，通过党建工作项目化，项目工作具体化，具体工作责任化，建立健全党建工作领导小组，建立党员领导干部基层党建联系点、镇（街道）党（工）委书记履行基层党建工作责任述职制度等，努力形成责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的工作机制，促进基层党建工作科学化、制度化和规范化。
5、开展“谈两事”案例交流活动。在镇（街道）领导班子中开展以“说最满意的事，经验大家共享；讲最不满意的事，教训共同记取”为主要内容的案例交流活动。案例交流会上，由各班子成员对平时做群众工作的态度和方式进行深刻剖析和反思，梳选出最让自己难忘的成功案例和失败案例，在会上开展讨论，展开互评，总结经验教训。
6、开展蹲点调研活动。根据省委和市委的统一部署，上个星期区四套班子领导统一开展了以“下基层、转作风、谋发展、促和谐”为主要内容的“市县领导下基层蹲点调研抓落实”活动。根据安排，区四套班子领导积极响应，统一行动，严格按照市委“六个一”的要求，轻车简从，上门走访听民声，民主恳谈解民忧，报告形势聚民心，访贫问苦送温暖，受到了群众的热烈欢迎和一致好评。整个下基层蹲点调研活动共走访村居（社区）46个，企业48家；走访农户571户，召开民主恳谈会28次，作形势报告28次，开展访贫问苦送温暖活动共慰问152人，为群众解决实际问题56个，取得了良好效果。我们要坚持把进村（居）蹲点调研活动作为为民服务的长效载体来实施，特别是在村（居）遇到严重制约村居经济社会发展的困难时，在村（居）涉及市、区、镇（街道）重大建设项目需征地拆迁时，在村（居）两委发生矛盾时，在村（居）发生重大安全事故或出现重大社会不稳定隐患时，在村（居）遇到其它干部群众关心的热点难点问题而自身难以解决时，领导班子要适时采取蹲点调研的办法，分组下到村（居），帮助解决问题。
三、突出重点，讲究方法，确保“树新形象、创新业绩”主题实践活动各项任务落到实处
根据市委的统一安排，市委组织部已经下发了开展镇（街道）领导班子主题实践活动的通知，区委也已经出台相应的意见，对这次活动的指导思想和目标要求都作了明确。这里，我再强调一下活动的组织安排和工作中需要把握的几个重点问题。
1、要鲜明地突出活动主题。这次在镇（街道）领导班子中开展的主题实践活动，省委、市委、区委确定以“团结和谐干在实处、科学发展走在前列”为主要内容。这个主题的确立，既是近年来区委“在‘两个社会’建设中走在全市前列”要求的延续，更突出了以作风建设推动科学发展、和谐发展的要求。整个主题实践活动，必须以推动科学发展观在路桥的实践为根本立足点。当前，我区既面临周边县（市、区）区域竞争的强大压力，又面对生产要素制约等严峻形势，能否切实解决路桥经济社会发展中存在的矛盾和问题，推动路桥经济社会又好又快发展，是全区广大干部面临的重大课题。在组织开展这一活动中，必须始终突出这一主题。要切实做到振奋精神抓发展。刚刚结束的区党代会和“两会”，对下一步的发展作出了新的部署。镇（街道）领导干部要大力营造奋力拼搏、奋勇争先的环境和氛围，把落实党代会、“两会”提出的经济社会发展目标，作为树立新形象、创造新业绩的重中之重。要切实做到求真务实谋发展。推动发展一定要坚持实事求是的思想作风，进一步增强发展的科学性、协调性、稳定性，敢于正视发展中遇到的各种矛盾和问题，注重察实情、出实招、办实事、求实效。要切实做到改革创新促发展。用改革的思路破解发展中遇到的矛盾和难题，创新发展思路，转变发展方式，改善发展环境，努力实现“科学发展、又好又快”。
2、要十分注重树立“五个形象”。树立“政治坚定、勤奋好学，心系百姓、真情为民，真抓实干、开拓创新，民主和谐、团结协作，道德高尚、清廉节俭”的“五个形象”，建设“学习型、服务型、务实型、和谐型、创新型”的“五型”领导班子，是这次主题实践活动的目标要求，也是活动取得实效的重要标志。这“五个形象”，既体现了总书记倡导的八个方面良好风气，也是着眼于解决镇（街道）领导班子和领导干部作风上存在的突出问题而提出的针对性要求。开展主题实践活动，要围绕“作风建设年”的要求，紧密结合中心工作，将整改落实贯穿始终，以实际行动的成效来检验、推进主题实践活动。重点要注意把握以下三点：一要注重解决突出问题。各地的情况不同，领导班子建设方面存在的问题也不一样，一定要坚持从实际出发，从大处着眼，小处着手，根据不同情况提出不同要求，突出重点，选准切入点，做到有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，使领导干部的作风确实有一个新的转变。二要注重为民办实事。在活动中，要大力倡导“走进基层、走进困难、走进矛盾”，广泛开展各种形式的“解民忧、暖人心、送服务”，力戒“新官不理旧账”，力戒“推诿扯皮”，力戒“当太平官”，力争解决一批群众反映强烈的急事、难事和关乎切身利益的好事、实事，使主题实践活动真正实现群众满意、富有成效。三要注重领导带头。镇（街道）领导干部要带头把自己摆进去，带头查找作风方面存在的突出问题，带头践行八个方面的良好风气，带头落实区委在“作风建设年”活动中提出的一系列要求，充分发挥各级领导干部的示范表率作用，一级带着一级干，一级做给一级看，以领导班子主题实践活动的实效，推动本单位“作风建设年”活动的深入开展。
3、要充分体现活动的实践性。这次活动定位为主题实践活动，实践性是这次活动的重要特色。主题实践活动的成效如何，关键看群众是否满意。要把实践性的要求贯穿于整个活动全过程，采取具体的举措，推动领导干部切实转变作风，以实实在在的行动取信于民，以真真切切的形象感召于民，以行动见作风，以实践见效果。为了使主题实践活动富有实效，在整个主题实践活动期间，全区将统一组织镇（街道）开展为民办实事公开承诺活等若干具体活动。认真扎实地搞好这些活动，有利于营造良好的活动氛围，有利于形成一定的声势和力度，有利于推动活动深入扎实地开展，真正把区委“作风建设年”的各项要求落到实处。各镇（街道）要结合实际情况，按照区里的统一部署和安排，制定具体工作方案，认真抓好落实。在抓这些工作落实的过程中，要积极探索行之有效的方式方法，使主题实践活动既具有特色，又见出实效。在完成“规定动作”的同时，各地还可以设计一些“自选动作”，使活动更加形式多样、丰富多彩。但是，“自选动作”一定要注意实际效果，要做一件成一件，切不可搞花架子，在口号上做文章，要坚决反对形式主义。
4、要充分体现“抓区本级、带镇街道”。这次主题实践活动是市、县（市、区）、乡镇（街道）三级联动。我区在抓这项活动时，要在着力抓好本级主题实践活动的基础上，切实加强对镇街道主题实践活动的领导。各镇（街道）要根据区里《关于在全区镇（街道）领导班子中开展树新形象创新业绩主题实践活动的指导意见》精神，结合实际制定具体的实施方案和工作计划。区委组织部要加强对镇（街道）主题实践活动的督查，及时掌握活动进程，及时发现和改进存在问题，总结工作经验，确保活动质量。各镇（街道）要认真落实统一安排的活动，并加强调查研究，及时反映活动的情况，扎实推进主题实践活动的开展。
四、加强领导，统筹推进，保证“树新形象、创新业绩”主题实践活动取得实效
这次主题实践活动，镇（街道）党（工）委是责任主体，书记对主题实践活动负总责。各镇（街道）要在区委的统一领导下，按照“作风建设年”活动的总体部署，切实加强领导，坚持统筹推进，确保活动扎实有效地开展。
一要立足实际、注重实效。要把主题实践活动作为“作风建设年”的重要组成部分，要对领导干部队伍作风建设的情况作一次认真的调查分析，在此基础上研究制订具体的实施方案，做到目标明、要求高、措施实。制订的方案要体现“规定动作做到位、自选动作创特色”的要求，努力提高活动的针对性和有效性。
二要立足全局、统筹兼顾。要做好与党委中心工作、战略谋局的结合，主动与“作风建设年”活动、与20*年区委的“工业服务年、项目推进年”活动搞好衔接，注意使主题实践活动紧贴中心工作，用主题实践活动来推进经济社会又好又快发展，用“两年”活动的实际成果检验主题实践的成效。
第7篇：班主任实践工作总结范文
各科室：
根据县委办公室《关于印发**县第二批开展深入学习实践科学发展观活动实施方案的通知》和《**县气象局关于开展深入学习实践科学发展观活动实施意见》，特制定**县气象局学习实践活动实施方案如下：
一、范围对象：
气象局全体职工（包括临时聘用人员）。
二、主要任务和时间安排
此次学习实践要要紧紧围绕活动“解放思想、抢抓机遇、加快发展、提升水平、以人为本”这个主题，结合县委“落实科学发展观，推动**新跨越”的主题，坚持突出实践特色，坚持走好群众路线，坚持解决突出问题。突出抓好各位职工的学习实践活动。学习活动时间为半年，从20xx年3月22日开始，至20xx年8月底结束，共分三个阶段实施：
（一）学习调研阶段（3月22日至5月8日）
这一阶段的主要任务是学好理论，提高认识，统一思想，转变观念。着重抓好思想发动、学习培训、深入调研三个环节，具体开展以下活动：
1、搞好动员部署。3月27日召开动员大会，由主要领导作动员讲话，动员报告要全面贯彻落实党的十七大精神、省第八次党代会精神、州六届三次党代会精神和县十届二次党代会精神，讲清楚学习实践活动的重大意义、目标任务、主要原则、方法步骤，讲清楚着力解决的突出问题。
2、抓好学习培训。详细制定学习计划，采取个人自学、集中学习、专题辅导、领导干部带头学习、重点辅导等形式组织广大党员干部认真学习党的十七大报告，《、邓小平、论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》。学习等中央领导同志、省委主要领导一系列讲话精神。建立学习考勤、请假、补课等制度，确保理论学习中心组学习一般不少于3次，党员干部集中学习时间一般不少于5个工作日。建立学习内容测试和学习效果考核制度，保证学习质量。做好学习笔记、撰写心得体会。
3、开展专题调研。围绕“解放思想、抢抓机遇、加快发展、提升水平、以人为本”和促进气象事业发展为重点，局领导班子成员都要确定调研课题，带领相关科室负责人深入基层开展调研，认真撰写调研报告，找出制约科学发展的瓶颈和突出问题。
4、进行典型案例分析。以20xx年全国冰冻灾害和北京奥运会气象服务成功典范等及本部门科学发展的先进典型为案例，通过认真剖析，引导大家继续解放思想、转变观念、开阔思路，进一步深化对科学发展观精神实质、科学内涵、重要意义的认识，并结合实际，围绕典型案例谈思路、谈建议、谈对策、谈努力方向，力求使思想和行动更加符合科学发展观的要求。
5、开展“科学发展情系民生”主题实践活动。组织党员干部深入挂钩扶贫点，围绕“科学发展情系民生”这一主题，开展“五个一”活动，即征求一次群众意见、宣讲一次惠农政策、做一件实事、走访一户困难群众、交一个农民朋友。
6、围绕“推动红河新发展，**怎么办？”、“推动**新发展，我们怎么办？”、“为谁服务、怎样服务”、“依法服务与促进发展”等问题，组织开展“科学发展大家谈”活动，进一步激发面对机遇、敢于争先，面对困难、敢于攻坚，面对落后、敢于奋起，面对竞争、敢于创新的激情和勇气。
（二）分析检查阶段（20xx年5月9日至6月21日）。这是学习实践活动的关键阶段，主要任务是征求意见、找准问题、分析原因、明确方向。重点抓好召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会、形成领导班子分析检查报告、组织群众评议三个环节：
1、进一步征求群众意见。通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查等多种形式，广泛听取干部群众、行政相对人、党代表、人大代表、政协委员以及社会各界的意见建议，进一步找准制约本单位科学发展的突出问题和党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。
2、汇总分析突出问题。对深入调研掌握的情况、征求到的意见建议按照“四对照、四查找”的方式进行汇总分析突出问题，即对照科学发展观的本质要求，认真查找在运用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作方面存在的问题；对照州内外、县内外先进地区的发展经验，认真查找本部门在推动科学发展、和谐发展中存在的差距；对照工作实际，认真查找本部门发展思路、发展战略、体制机制和工作举措等方面是否符合科学发展观的要求；对照人民群众的发展愿望，认真查找事关人民群众根本利益的突出问题是否得到及时有效解决，分析本单位急需解决的突出问题，并将汇总分析材料上报县委学习实践活动领导小组办公室。
3、召开领导班子专题民主生活会。以 “解放思想、抢抓机遇、加快发展、提升水平、以人为本”为主题，召开领导班子专题民主生活会。领导班子成员结合分工，重点查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，开展批评和自我批评。民主生活会前，领导班子成员之间相互谈心，交换看法，认真听取群众意见，认真撰写发言 材料，做好充分准备。全体人员以科室为单位交流思想，统一认识，分析查找自身差距和不足，明确努力方向。专题民主生活会和专题组织生活会既严格要求，提高质量，又不搞人人过关，注意保护党员、干部的积极性。
4、形成领导班子分析检查报告。领导班子及成员在认真学习调研、征求意见和专题民主生活会成果的基础上，认真总结近年来思想、工作和作风等方面情况，查摆班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因,特别是主观原因，确定贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强领导班子自身建设的具体措施等，形成分析检查报告。分析报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路两个重点。
5、组织群众评议分析检查报告。领导班子分析检查报告形成后，认真组织评议，广泛征求党员群众的意见。通过进行书面评议，着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、对原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面对分析检查报告进行评议。要组织本部门干部职工、服务对象进行评议。评议工作结束后，将分析报告、评议结果在一定范围内公布，并将民主评议结果和分析报告报县委学习实践活动领导小组办公室。
（三）整改落实阶段（20xx年6月22日至8月20日）。这是学习实践活动取得实际成果的重要阶段，重点抓好制定整改落实方案、解决突出问题、完善体制机制三个环节。
1、制定整改落实方案。在领导班子分析检查报告的基础上，针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、责任科室，落实责任人，使整改落实工作有章可循。整改落实方案制定后，向党员、群众公布，接受监督。党员干部要围绕制定和实施整改落实方案，积极建言献策，努力转变作风、改进工作。
2、集中解决突出问题。针对分析检查出的问题，突出重点，抓好解决，把解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，边学边改、边查边改，以实际行动和效果取信于民。坚持什么问题突出就重点解决什么问题，多办人民群众看得见、摸得着、促进科学发展的实事。对具备整改条件，在学习实践活动期间可以解决的问题，集中力量及时整改；对当时不具备整改条件的问题要落实整改责任，向群众说明情况，尽快加以解决。重点解决在气象服务工作中存在的服务不到位等突出问题。把解决问题与做好日常服务工作结合起来，把落实整改措施与推动工作结合起来，防止解决问题形式主义、短期行为和“形象工程”。
3、完善体制机制。认真清理现有的规章制度，切实做好废、改、立工作。重点完善气象事业改革与发展的总体思路，完善岗位责任制，完善行政执法责任制和责任追究制，完善工作绩效考核制度，建立健全局机关管理制度，逐步形成科学服务的长效机制，全面提高依法行政和服务经济社会发展大局的水平。对于涉及相关部门，需要协调解决的体制机制问题，可以提出建议。要从活动一开始就重视做好创新体制机制工作，及时制定和完善促进科学发展的制度机制。
4、总结提高。学习实践活动基本完成时，做好活动的总结工作。
一是按照县委要求，组织对学习实践活动进行满意度测评。主要测评解决突出问题的满意度和对开展学习实践活动情况的满意度。测评结果在一定范围内公布。根据测评结果，进一步完善整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。
二是学习实践活动结束后，召开总结大会，总结开展学习实践活动情况，对巩固和发展活动成果，继续落实整改方案提出要求。向县委学习实践活动领导小组报送活动情况的总结报告。
四、学习实践活动的组织领导
要切实加强对学习实践活动的组织领导，思想上高度重视、工作上落实责任、组织上提供保障，确保学习实践活动各项要求落到实处。
（一）落实领导责任。建立局党组主要领导为第一责任人，分管局领导为直接责任人，党支部委员、各科室主要负责人为具体责任人的责任体系。成立开展深入学习实践科学发展观活动领导小组，负责研究学习实践活动重要事项，指导督促活动每个阶段工作进展。领导干部发挥带头作用，结合分工深入基层调查研究、指导工作。领导小组下设办公室，负责活动的具体组织工作。
（二）鼓励探索创新。在坚持完成学习实践活动基本要求的“规定动作”前提下，开展活动的具体方式方法可结合实际进行安排，鼓励大胆探索，做好体现单位特色的“自选动作”。要充分发扬民主，坚持走群众路线，尊重群众首创精神，认真听取群众意见建议，注意发挥群众作用。
（三）营造良好氛围。高度重视学习实践活动的宣传工作。要充分利用网络、专栏等多种方式，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传开展学习实践活动的重大意义，宣传学习实践科学发展观的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，做好舆论引导工作，营造开展学习实践活动良好氛围。
第8篇：班主任实践工作总结范文
一、与时俱进，不断更新自己的教育观念
观念是行动的先导。许多班主任工作的失误，归根到底还是教育观念上出了问题，因此，要想做一名优秀的班主任，就应该与时俱进，树立全新的教育观念。
一要树立面向未来的教育时间观。班主任不仅要对学生的现在负责，更要对学生的将来负责；要对学生的知识传授负责，更要对培养学生的能力负责。要变“学会”为“会学”，为学生的终身学习打下坚实的基础。
二要树立面向社会的教育空间观。学校教育必须拓宽教育的空间，要把教书育人与管理育人、服务育人、环境育人、活动育人有机的结合起来，要强化大教育的意识，把学校教育置于整个教育的环境中考察，重视学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，形成课内与课外、校内与校外有机结合的教育空间。
三要树立潜能无限的学生观。正在成长中的青少年，具有无限发展的可能性。一个班上几十名学生，可能就“潜伏”着未来的瓦特、牛顿、莎士比亚、巴尔扎克……因此，班主任要以发展的眼光看待学生的前途，对学生充满信心。
四要树立多元智能的人才观。多一把尺子，多一批人才。美国著名心理学家加德纳认为，一个人的智能包括言语、逻辑数理、音乐节奏、视觉空间、身体动觉、自知自省、交往交流等多种智能。可是，在我们的中小学校中，评价学生的优劣主要集中在考察学生的言语智能和逻辑数理智能方面，而对学生的其他智能认识不够。为此，班主任一定要积极更新观念，用多元智能观评价学生。
二、终身学习，不断完善自己的知识结构
班主任作为教育管理学生的骨干力量，只有终身学习，不断完善自己的知识结构，才能准确把握现代社会的人才观，当代中小学生的身心发展规律，以及学生间的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢、因材施教，适应不断变化的教育需求。
一要有基本的政治理论知识。班主任应努力学习马克思主义哲学、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观理论，学会用辩证唯物主义立场、观点和方法分析问题、解决问题，指导自己的教育教学和班级管理实践。此外，还要加强近几年颁布的教育文献和法规的学习，如《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《教师法》等，提高自己的政治理论知识水平。
二要有精深的学科专业知识。中小学班主任一般都要承担一定的教学任务，因此在专业知识方面要有很好的基础，具有真才实学，真正做到全面、系统掌握所教学科的知识。厚积才能薄发，知识背景越雄厚，越能精要而深入浅出地教授学生知识。我们处于科技高速发展的时代，各门学科的专业知识的发展和更新速度都很快。因此，教师不仅要自觉学习掌握所教学科最前沿的知识信息，还要了解最边缘学科的相关知识，不断增加自己的专业知识储备。
三要有广博的文化科学知识。新时代的学生，思维活跃，求知欲强，接受新事物特别快。班主任如果能在专业以外的其他方面给他们以指导、影响或支持，就更能沟通彼此之间的心灵，从而赢得学生的信赖和敬重，促进素质教育的发展。从某种意义上讲，没有全面发展的班主任，就很难培养出全面发展的学生。
四要有切实的管理科学知识。班级是现代学校开展教育、教学和管理活动的基层组织，班级管理工作是学校管理工作的基础。班主任是学校班级的直接管理者，要做好这项工作，除了需要丰富的班级管理经验，还必须掌握一定的管理科学知识，并把它们运用在班级管理上，加强班级管理的主动性、科学性，克服班级管理的盲目性。只有这样，才能少走弯路，少犯错误。
三、勤于实践，不断优化自己的能力结构
实践出真知。任何高超的教育艺术和技巧，都需要通过实践才能掌握。班主任也只有在实践中，才能不断优化自己的能力结构。与科任教师相比，班主任除了注重提升通用能力外，以下几个方面能力的提升也显得尤为重要。
一是交往能力。班主任由于工作的特点和职责需要，比其他科任教师具有更加广阔的交往环境和更为频繁的交往活动。班主任与同行交往有利于形成教育“合力”和“互补”；与学生交往有利于感情的交流和深化；与学生家长交往有利于互通情报和相互支持；与社会交往有利于了解信息。
二是协调能力。班主任一项重要的工作，就是协调好各方面的关系。根据其空间特征，协调性工作又可分为内部协调与外部协调、纵向协调与横向协调。这些协调性工作，保证班主任工作与学校整体工作的协调一致，沟通整合各个方面对学生的了解和要求，使班主任能够在更加广阔的背景中充分利用各种外部资源，促进班集体的建设，实施对学生的教育引导。
三是组织管理能力。班主任在工作实践中，一方面要注重学习和运用现代管理科学的理论知识；另一方面要重视学生的反馈，要善于从学生的反馈中得到纠正偏差的信息，不断提高自己的组织管理水平。
四、加强研究，不断提升自己的理论素养
一位优秀班主任的践行有两个特点：第一是“情感型”，即带着感情投入工作，融入学生之中，在教育实践中永远保持一颗童心和对学生的依恋之情；第二是“科研型”，即把每一个学生当作研究对象，把每一个难题当作研究课题，以研究的心态对待每一个学生，在实践中既不重复别人也不重复自己，每一个阶段都有创新和超越。
传统意义上的班主任，其工作往往是以经验为主，凡事做中学，摸索前进，这期间不少人需要走许多弯路才能获得理论层面的教育观念和科学的操作规程。班主任的实践经验固然重要，但经验不等于科学，某一教育措施在某一时刻对另一教育对象可能是无效的，甚至是有害的。因为教育对象是不断变化的，学生是活生生的具有不同个性的发展着的主体。班主任要掌握教育科学、管理科学，在了解学生心理特点的基础上去教育学生，运用科学的管理理论与现代教育思想创造性地指导班级工作，努力使自己成为一名教育专家。
实践证明，大凡有所成就的班主任，都十分重视对工作经验的总结和研究，不断地把自己的经验上升为理论。全国著名班主任魏书生已写了210多万字的日记，发表了100多篇文章，主编出版了十多部教育论文集和专著，其中《魏书生教育方法100例》、《班主任工作漫谈》等著作深受全国广大班主任和其他教育工作者的欢迎；成都著名特级教师李镇西集几十年教育经验与智慧写成了《爱心与教育》；全国优秀班主任金熙寅把自己从25岁开始当班主任的亲身经验写成了专著《班主任书简》，等等。
作为一个新时期的班主任，要想扎扎实实地积聚教育能量，锤炼教育艺术，要想踏踏实实地贡献自己的教育才华，就得善于总结自己的教育教学经验，并在此基础上，在自己专攻的领域内，纵横开拓，深入研究，不断升华为规律性的认识。
第9篇：班主任实践工作总结范文
班主任对学生全面负责，承担多项任务，既有教育管理学生的任务，又有一定的教学任务。因此，班主任应具有较高的学识修养。班主任的知识结构应包括以下四个方面：
一、精深的专业知识
班主任一般都承担一定的教学任务，因此在专业知识方面要有较好的基础，确有真才实学，真正做到全面、系统掌握所教学科的知识。正如苏霍姆林斯基所说的：“应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那些基础知识，应当只是沧海之一粟。”
二、广博的各科知识
为了促进学生素质的全面发展，要求班主任不仅要具有精深的专业知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好。马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”现在的小学生，思维活跃，求知欲强，接受新事物快，班主任若能在专业以外的其他方面给他们以指导、影响或鼓励、支持，就更能沟通彼此之间的心灵，赢得学生的信赖和敬重，同时将促进素质教育的发展。从某种意义上可以这样说：没有全面发展的班主任，就很难培养出大批全面发展的学生。
总之，班主任要做到“专博相济”，建立起既精又深，既宽又厚的知识结构，这样才能在现代教育中真正担负起自己的责任。
三、教育科学理论知识
班主任工作是科学与艺术的结合。因此，能否掌握教育理论和技巧，将决定着班主任整个工作的成败。马卡连柯曾深有体会地告诉我们，“我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作的。”
在众多的教育学理论分支学科中，班主任最起码要比较熟练地掌握普通教育学和儿童心理学的知识。作为一名教师，不仅要知道“教什么”，更要懂得“怎样教”。教育学就是从理论和方法上告诉我们“怎样教”的问题。（班主任 banzhuren.cn）通过学习教育学，可以较系统地了解教育目的、原则，教育教学的过程、方法等一系列重要的教育理论问题，指导我们运用教育规律，根据教育内容、学生实际，选择切实而有效的教育途径和手段，以达到教育的最佳效果。
心理学是研究人的心理活动规律的科学。班主任要真正无愧于“人类灵魂工程师”的称号，就必须掌握系统的心理学知识，善于走进学生的心灵之中，敏锐地体察学生的心理变化，与他们心心相印，息息相通，以便更能有针对性地进行教育，减少教育中的失误。
四、实践知识
