郑州教育文明博客发表文章方式如下：
1、先登陆自己的，然后在界面的右面点击新建群发，我们就进入新建群发界面。在新建群发界面里，我们点击新建图文消息，然后在新建图文消息里点击自建图文。
2、写作文章，我们先要写好标题。标题应当直观，且不能带有违反平台要求的话语。
3、写好标题后，那就需要填写作者。如果你的文章是原创，那就填你的名字。如果是别人写的文章，那就填写文章原创作者的名字。
4、正文文字不应过少，一般在500字以上2000字以下，过少或则过多都不好。
5、正文应该分段写，通常情况下，正文最少分为三段，而每到分段处，则尽量配张图，这样才能图文并茂。
6、在文章写作界面的右面有许多选项，点击图片那个选项，然后选择你电脑里早已选好的图片，再传送上去。
行业性质
论文发表行业就是应作者需求而产生的服务性行业。主要工作是为需要发表学术性论文的作者提供专业的咨询服务及建议，通过收取一定费用，将作者的文章安排在正规刊物上进行发表。
产生背景
各高职院校、中小学校、科研机构及企事业单位为了增添自己单位的学术成果，纷纷要求学生，老师或员工必须在一定级别的学术期刊上发表学术性文章，并将此作为学生考学毕业、老师评职晋级、员工升职加薪的重要依据。
而由于学术刊物种类繁多，作者不知如何选择，甚至部分作者不知如何联系投稿，由此应运而生了论文发表代理行业。
需求群体
①高中生：高三学生为争取保送大学的名额或提升大学自主招生考试的通过几率，纷纷借助在正规学术期刊上发表论文来增加筹码。
②本科生：大学生评三好学生、评奖学金、保研考研、求职、出国留学等也可通过发表论文增加获胜筹码。
③研究生：大多数学校规定研究生必须发表一定数量的学术论文才能顺利毕业，另外发表学术论文的数量和质量也是研究生考博、评奖学金、求职的重要依据。
④博士生：大多数学校规定博士生必须在权威学术期刊上发表一定数量的学术论文才能顺利毕业。
问题一：在什么网站可以发表文章？ 这个就很多了。
发表小说，有盛大旗下的等等等等网站，有起点之类。发表科研性质的文章，有知网之类的。
看看你要发什么类型的，榕树下可以试试，但人气没有保证，先去天涯，豆瓣等试试吧。
问题二：有哪些网站可以免费发表文章的？ a5网
问题三：网上可以发表文章的网站有哪些？ 到底是杂志社还是网站？
我认为到一些论坛比较可靠，
哪里人气很旺，会有很多人捧你。
去这个看一下，可能对你有帮助，
大可国际 读书社区
问题四：有哪些可以发布文章的平台？ 开心网 天涯社区 大洋论坛，百度贴吧，豆瓣网，猫扑，人人网，凤凰论坛，搜狐社区，京华论坛，新浪论坛，QQ兴趣部落，网易论坛，新浪微博... 等等，这些是个人想到的一些！！
问题五：可以以个人身份发表文章的平台有哪些 楼主 我建议你可以分两个方面,一个可以在比较有影响的几个博客发表,新浪,搜狐。天涯 ,网易这几个博客注册账号,发布上去。另一方面可以去专门发表文章的...
问题六：能发表论文的网站有哪些？ 江苏汇智论文 网站
代理全国百余家省级以上正规刊物，专业代发教育、科技、财经、工程、医药、政工等福类论文，并开设硕博论文、社科、文学、公文等各类文字写作创作帮助，
问题七：有什么网站可以发表文章 很多大型论坛都可以发帖子，或者投稿的，你发的内容只要好久回被百度收录，然后有排名――武汉seo采菊
问题八：国内有哪些可以发表文章的网站？ 比比贴 快点8 百度文库 金中论坛 新浪论坛 百度贴吧 豆丁网 赶集网
问题九：发表文章在什么平台上发表 比较好 看到的人能够比较多 看你是什么类型的文章
问题十：有什么网站适合发文章？ 5分 看看你要发什么类型的，榕树下可以试试，但人气没有保证，先去天涯，豆瓣等试试吧。
问题一：怎么在网上发表文章？ 看你写的是什么文章，找到相应期刊，然后再找到它的邮箱然后就直接投稿就可以了
问题二：你好，我想在网上发表一些文章，怎么发呢？ 新浪开通博客，或者上起点中文，书香门第注册个号，发表文章。 多在几个网站上，会有很多人看哦！
问题三：怎么在网上发表自己的文章？ 联系门户网站的编辑，投稿，但发表的可能性小
2.自己申请一个博客 ，可以选择 sohu,sina,163,tianya
你在上面发发牢骚 或写长篇大论
3.关于网络作品稿酬支付制度不完善 所以，你花心血写的东西尽量别发到网上，搞的四处转载，还不知道是你写的
问题四：怎么把自己写的文章发表到网上去 楼主 我建议你可以分两个方面，一个可以在比较有影响的几个博客发表，新浪，搜狐。天涯 ，网易这几个博客注册账号，发布上去。另一方面可以去专门发表文章的文学论坛，比如榕树下，红袖添香，晋江文学网，起点中文网这几个网站
问题五：怎样才能把写好的文章发布到网上？ 你可以通过把你写好的文章编辑成WORD文档或者PDF文档放到百度文库里或者把它写成博客,并以博客的形式发到网上.这样米就可以把你写好的文章发到网上了.
问题六：怎样在网上发表文章及获得稿费 网络上发表文章主要是看点击量也就是你的人气。如果受到的关注度越高、那么你和网站签约的机会也就越大。并不是所有作家都有钱赚的。文字表述不清、大篇幅模仿或照搬、更新速度慢都有可能遭到删除。
当你的作品达到标准时、你可以申请成为签约作品、当然还要编辑审核。 当你的作品真正成为签约作品时，才可以真正拿到钱，但不会很多。
和网站签约后、一般可以马上收到短信通知。你得到的报酬是与你更新的速度以及字数挂钩的、当然多少会给你一个底线的。 一般的作家按照千字稿酬计。月完成协议规定字数的作者平均稿酬达到近千字30元的标准、最高稿酬超过千字180元。
问题七：如果想要在网上发表文章怎么发表 可以微博发表文章，可以向电子杂志投稿，可以豆瓣天涯知乎 ...都可以 很多途径
问题八：怎样在网上发表文章啊 id=2611 万事开头难，有了第一篇，以后就会觉着容易起来了。但这个头如何开，也曾经让我伤透脑筋。首先让我们看一下一般的情况吧。由于科技期刊的发行范围有限，通过仅通过发行经营可能无法支持刊物的运作，往往会向发表论文的作者收取一定的版面费用，而且根据刊物级别的不同，版面的收费标准也有差异，比如《中国科学》、《清华大学学报》等国际国内知名的刊物，其版面费用也比较贵。当然少数刊物为了吸引稿件，不收取版面费用。通常科技刊物都收取版面费用，越偏向理论研究越是这样。而社科刊物一般不收取版面费用，即使是核心刊物，但这类刊物中国内刊物在国际上有名的并不多。所以论文发表往往和老板的热衷程度和经济情况不无关系：如果老板比较有发展前途（和年龄倒不一定有必然关系，正忙着从副教授提教授，或者从教授提博导，或者从博导评院士，总之多出成果、多发表文章对他也有切身关系），他就会鼓励你发表文章，并会指导你有关论文发表的问题，这样你虽然被动，但或多或少总有一些论文发表；如果你很幸运，遇到的老板人不错，他可能在他发表的文章中把学生的名字都放上，我有个同学就是这样的幸运儿，他也没替老板干了些什么，没事老打 MUD，但却有两篇文章以第三作者发表，这对他未来的出国之路还是起了不少帮助（最后他去了美国一所名校，恕我不能把这个写得太详细，否则有侵犯别人阴私的嫌疑）；另外，国内外的学术会议还是很多的，通过参加学术会议也可以使论文发表，不过参加学术会议发表论文是肯定需要资金支持的。
问题九：怎样在网上发表文章 有些网站是可以注册为作者的，一般都是先注册，再申请成为作者。比较出名的文学网有以下几个：
起点中文网：cmfu/
91文学网：wx.91/
幻剑书盟：hj *** /
龙的天空：dragonsky/readbook/
榕树下：rongshuxia/rss/ld_index.rs?tp=1139045081
搜狐读书原创：yc.book.sohu/
这里还有更多文学网址：ttjj/book/book
我个人比较喜欢起点和91，因为这两个网站的上传速度都很快（其实其它网站我也没怎么试过）。第一次上传的审核时间会很长，有时会长至一星期，第二次上传时就会很快了，没准立刻就可以通过审核。我这里说的是长篇小说，长篇一般都能在网上发表，接下来可不可以出实体书就要看受欢迎的程度了（看点击点和推荐票数）。
如果想发表短篇小说就得有一定的文学水平，要不然会被打回来的。优秀的短篇会被网站推荐给杂志社。
以上纯属个人观点，但愿可以帮到你。
利用博客平台提升写作水平论文
如何改变农村学生的不良写作状态，唤醒他们沉睡的写作心灵？笔者尝试利用近年来兴起的“网络写作”，即用博客教作文。从实际情况来看，利用博客教作文的条件已经成熟。初中学生有一定的电脑操作的相关知识，而笔者所在地区农村经济较为富裕，基本上实现农村城镇化，几乎每个学生家中都有电脑。此外，教室里面的电脑也可以上网。这为博客辅助教学的实施提供了可能性。
笔者通过搭建博客平台，收到了良好的效果，学生的作文水平有了非常明显的进步，更为重要的是，培养了他们的写作意识。下面谈谈笔者的一些具体做法。
一、教师“晒”博客，唤起学生写博客的兴趣
“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是最好的老师，是学生写作动机中最现实、最活跃、最持久的因素，学生写作的积极态度来自于对写作的兴趣，兴趣则促成了写作行为。博客，就是让学生作文兴趣盎然的“动力”。
榜样的力量是无穷的，而身边的榜样则更具诱惑力。文以师为先。笔者喜欢博客写作。2009年大年初一意外下了场大雪，惊喜中写下了《吻雪的滋味》；去年国庆期间去了趟上虞章镇的秀峰寺，写下了《静游秀峰寺》一文；还有一些生活感受，如《走进厨房也快乐》等等。为了唤起学生的写作兴趣，笔者经常找机会“晒”自己的博客文章，与学生一起分享一起探讨写作感受和得失，既形成了师生间关于写作的共识，相互积累了写作之道，又无形中在师生之问形成了一种心灵上的碰撞和合力，实现了师生之间的心灵零距离，师生感情在彼此的写作学习探讨中日渐剧增，完成了对学生人格影响的指引。呈现出以文会友、以文促文的好势头。
案例：学生点评教师的博文
生：“一家人坐在餐桌旁，品尝着说笑着点评着，能触摸到家的温度、家的温馨啊！感觉这真是在过日子，而不是日子在过我们，简简单单，却踏踏实实：平平淡淡，却爱意浓浓！”特喜欢文章最后这一段，朴实自然，却温暖人心。读着读着眼前似乎出现老师那温柔可亲的样子，出现老师一家人围坐在餐桌边说说笑笑的那种温馨的画面。做个厨女也快乐！(教学论文 )真想不到我们的语文老师还挺能干的，发现自己越来越喜欢我们的语文老师了。
师：你的肯定对老师来说是一种莫大的鼓舞。简单平淡的生活中总会有一些温暖的画面触及我们的心灵，让我们诗意地生活着，用心地感受着。
通过借助博客这一平台，师生间的互动得到很好的体现。对于学生来说，阅读教师的博文其实就是在进一步地阅读教师，深入地了解教师，在他们眼中生活是真实的，教师也是真实的，这无形中提升了师生之间的亲近度和亲密感，同时学生也从教师的文章中或多或少地得到了一些写作体验，这样的写作影响是最直接最有穿透力的，也产生了一定的“桃李效应”，学生的作文中呈现出生活化多样化。他们或抒怀，或言志，写出了自己的生活。
在笔者不懈的努力下，学生都有了想建博客的欲望，笔者趁热打铁建起了班级作文博客，并且鼓励学生建立自己的博客，在博客上抒写自己的心声。
二、搭建班级作文博客，形成良好的写作氛围
班级作文博客的建立和学生个人博客的相继开通，这使得写作成为一种很“流行”的行为，学生见面的问候语也变成了“你这个星期博了几篇？”
班级作文搏客，经过大家共同讨论，确定了栏目。优秀作文：主要刊登学生的优秀作文或是学生创作的优美语段，使学生逐步学会品味和琢磨自己的语言，学会欣赏和享受自己“妙手偶得之”的快乐；名家名作欣赏：主要是将名家名作放在上面，供学生学习借鉴积累；指点迷津：将一些基本的作文技巧放在上面，解决写作的烦恼，同时学生在作文中存在的疑惑，提出来全班共同解答，从而享受“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美妙感觉；资料库存：主要链接相应的网站，思接千载，视通万里，拓宽学生的视野，丰富学生的阅读。
班级作文博客管理人员，由学生民主选举，评选标准是：责任心强、作文水平高的学生。
学生个人博客则由学生自己建立，采用实名制的形式。同时还有个不成文的约定，看完同学的博文，要“雁过留声”，要真诚地留下自己的看法和对文章的评价。因此，作文上博客，网上共赏析，成为班级评改作文的一大热点，备受学生的喜爱和关注。笔者定期选出有比较典型优缺点的课堂习作或片段放在班级博客中，让学生跟帖回复。讲评时投影到大屏幕上，使学生眼见为实、动手为真，充分调动了学生的积极性，发挥了集体的智慧。
案例：布置学生体验农家生活，帮助家人做家务活。如学生在《和奶奶一起晒稻谷》一文中写道：奶奶拿着竹耙翻晒稻谷，竹耙在金黄色的稻谷上来回耕耘着，那熟练的动作，那收放自如的姿势和奶奶略带弯曲瘦弱的身影叠加在一起，显得有点别扭，但又感觉浑然一体。看着奶奶不厌其烦地摆弄稻谷，不时还捧起一撮稻谷闻闻，笑意在她那有皱纹的眉间荡漾着……
评论一：描写细腻，如“那收放自如的姿势和奶奶略带弯曲瘦弱的身影叠加一起，显得有点别扭，但又感觉浑然一体”，这个细节特别传神，“捧起一撮稻谷闻闻”，很形象，我想起了我外婆也有过类似的动作。
评论二：结尾似乎少了些自己的感受，如果能有一些点睛之笔那就更妙了。我想在结尾能不能这样补充：笑意在她那有皱纹的眉间荡漾着。我明白了这些稻谷分明就是奶奶的劳动成果呀，它倾注了奶奶的心血和情感，奶奶和稻谷有一种无法诉说的亲密。稻谷的芳香，扑鼻而来，我似乎也闻到了奶奶的“芳香”。
且不说这些跟帖意见是不是准确到位，是不是合理完整，但至少证明学生们在参与，在思考，在分享他人的情感。长期坚持，学生在无形中学会注重词语的锤炼，注重细节的描写，注重主旨的突出和深化等等，在评改互动赏析中提高写作的增长点。
自从建立博客后，学生的写作热情空前高涨，一些平时不爱动笔的学生也纷纷行动起来“笔耕不已”。有的同学一星期写好几篇随笔，呈现出良好的写作氛围。究其原因，主要有以下两点：一方面让学生体验了成就感。美国心理学家威谱·詹姆有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。学生写作文也是如此，需要被人赏识被人肯定，需要获得一种成功感。而博客就为学生提供一个发挥潜能展示才华体验成功的平台。当学生发现自己博客的一篇篇文章被网友评论赞赏时，就会有一种成就感，就会觉得别人在关注自己，自我价值也无形中得到了体现。另一方面也培养了学生的读者意识。浙江师范大学人文学院教授、著名语文特级教师李海林在《论真实的作文》一文中谈到：“一个素来很差的同学，写的一份情书却情真意切，打动人心，表现出了高超的语言能力和表达技巧。”为何有如此强烈的反差？笔者以为，在写情书时，作者有强烈的写作动机，有真实的写作背景，有真实的写作对象，对写作结果又有强烈的期待。学生写博文，也是如此。他们心中有了强烈的期待，有了个读者群。他们在乎博友的关注，在意博友的点评。因此，写作也就慎重起来，会认真对待，努力去写好，自然也会留心观察周围的人和事，会去关注生活，体味感受生活，还多了些思考，让自己的博文更加有个性，让自己的博文更加吸引人。于是一篇篇富有生活气息质朴真挚的文章在博客中“扑面而来”，有抒写自我的如《我为篮球而疯狂》《当女孩真好》；有抒写校园生活的如《当英语组长的苦恼》《校服“出炉”》《搬“家”小记》；有描写家庭生活的如《大水进我家》《伤透了妈妈的心》《家有一小，如有一宝》《陪父亲买衣服》，还有《十五岁的天空》《整容·整心》《尽力就是最好》《我家的小院》《乡村的早晨》《音乐之恋》等等，或抒怀，或言志，或触及社会热点。学生的博文呈现出生活化多样化个性化，真是百花齐放、争奇斗艳，这是以往写作中未曾有过的。当自由在学生的心中唱响，当表达的'天空没有云彩的遮挡，作文就不再是“战战兢兢，如履薄冰”的行走了，而变成了一次次快乐的飞翔。这也正是学生们进步的时候。
三、形成博客圈，“围合”写作共同体，提高学生写作的增长点
新课程标准十分重视变革传统写作教学“学生写、教师改”的评改方式，提倡学生间的交流与评改，提出了“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”，“主动与他人交换修改”，“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解”等具体要求，而博客写作则是实现以上目标的最佳路径。建好了博客，还要充分发挥其功能。因此，就要将学生和学生的博客，学生和教师的博客“捆绑”在一起，“围合”成写作共同体，这才能最大程度地发挥博客的网络互动功效，才能使学生的写作向纵深发展。笔者将班级作文博客、学生博客、教师博客“围合”成博客圈，圈主由笔者担任。这样，教师可以在圈子里用评论的方式批改学生的作品，好的作品及时加精：学生们也可以相互回踩，用留言或评论的方式互评互学、互帮互改。通过博客这一平台，实现了让学生真正动起来的目的。
博客圈的建立，其目的就是实现互动，实现互相作用、互相影响。
实现“取暖性”鼓励。学生的写作动力不足与受到的鼓励少有关。以往教师也仅仅是以分数和几句评语进行鼓励，多数情况下，教师吝啬的作文分数对学生来说，是个很大的打击，但博客的鼓励却是充满温馨的，而且来自多方面，其汇合起来的力量必将产生不竭的动力。
实现互动性改作。博客的改作，打破了传统作文改作的封闭性，打破了学生修改作文的被动性。同学、教师以及不相识网友的点评和修改意见，能成为改作的动力。而且在博客上修改起来很是快捷、方便。作文是需要不断修改的。叶圣陶老先生说过，“作文教师改不如学生改，学生改不如集体改”。显然，博客是能够达到这一境界的。
实现立体式评价。博客打破了传统的教师单一评价，实现了学生自己评价、同学间的互评、教师评价的立体式评价。同时，还能够引入家长、社会上的作文爱好者的评改，这更能激发学生的写作兴趣，更能帮助他们提高作文水平。
同学和教师的关注，是促使学生热心写博客的一个重要的动力，仅这些动力还远远不够，还需要引入科学的评价制度。为了更有效地提高学生写博客的热情，笔者实施了新的奖励制度，将博客写作作为语文成绩的一个组成部分。还规定，定期评选最好的博客文章，发文学奖；推举最好的作者，发文学家奖：推举最好的评论，发文学评论家奖。
博客的图文音像并茂、交互性强、反馈及时等优势，使博客成了教师进行作文教学的“助力器”。搭建博客平台，能使作文教学更富有生机，能够真正达到语文新课标中要求的“让学生易于动笔，乐于表达”和“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”的目的；搭建博客平台，使作文教学大放异彩，使作文教学的时空得到无限延伸，使教师与学生之间、学生与学生之间能够进行更有效的交流。博客，作文课堂因你而精彩！博客，学生因你而更优秀！
参考文献：
［1］黄孟轲．中学作文教例剖析与教案研制［M］.南宁：广西教育出版社．
［2］李福炳．初中语文课堂教学的55个细节［M］.吉林：吉林大学出版社．
［3］李海林，论真实的作文［J］.中学语文教学参考，2005（5）.
