专业技术论文发表是新闻出版总署然管理。普通专业技术岗位论文再只要在新闻出版总署备案，有合法刊号的期刊上发表都可以。但有些级别高的专业技术岗，如高级工程师、高级研究员等岗位，只有在国内核心期刊，或国外三大检索期刊上发表的论文才可以算作绩效，也才有相关奖励。
由老师教授写的论文发表是编辑工作，替老师教授写论文的人称为枪手。
毕业论文岗位职责
在学习和工作中，大家都写过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。你所见过的论文是什么样的呢？下面是我整理的毕业论文岗位职责，希望能够帮助到大家。
1、社会实践指导教师职责
指导教师应根据实践教学工作的具体要求和安排，指导学生制定详细的工作计划、确定选题，对学生实践全过程进行指导，解决实践中的有关问题。指导学生制订反映实践成果的'写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。针对学生社会实践全过程表现写出具体、准确的评语，并给出初评成绩。
2、毕业论文（设计）指导教师职责
（1）把握选题原则，指导学生正确选题
选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。
指导教师一定要严格把住选题关，避免学生选择脱离本专业，单纯与所从事的工作相结合的选题；避免学生选择未运用本科专业知识内容的选题；避免学生选择不熟悉的选题。
（2）指导学生独立完成写作
指导学生制订写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读。检查学生独立完成写作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。
（3）依照标准给出初评成绩
针对学生毕业论文（设计）全过程表现写出具体准确的评语，根据《毕业论文（设计）初评成绩评判标准》以百分制给出初评成绩，填写在论文手册中。
（4）指导学生进行答辩工作相关事宜的准备。
遍览各个学术刊物，绝大多数都有作者简介，只是详细程度不同，有的只介绍所在单位（如某某大学法学院），有的还介绍作者职称（教授、副教授、讲师等），也有的还介绍作者的职位（校长、院长等），还有的也介绍作者的学术职务（如某研究会会长、副会长等），等等。刊物稿约中的要求作者自我简介似乎更为详细。就我目前留意的学术刊物而言，一般都会标注职称和职务，只有《法制与社会》这个刊物只介绍作者的单位（其动机和目的不得而知，但我有点怀疑这个编辑部到底是为什么要这么做，或许是有不良动机）。
这些介绍固然可以方便读者了解作者、准确联络作者，但也带来了一些负面影响，我试图从刊物编辑部、作者、读者三个角度反思一下。
编辑部角度：编辑部要求投稿人简介中有联系方式就够了，目的就是为了和作者保持联系，通知稿件处理情况。要作者的职务和职称有什么用呢？编辑部录用稿件的标准当然应该是文章的质量高低优劣，而不是作者的职称和职务。如果因为作者是教授、院长就给发表，而本科生就不发表，这就不应该了。事实上大多学术刊物筛选录用文章是更看重作者的职称和职务而非文章质量，学术刊物刊登出来的文章中高级职称的作者多，似乎代表文章质量高，刊物好。因此有了高级职称文章就好发，本科生、硕士生文章不好发，而本科生、硕士生的文章挂一个老师的名字就好发。所以，为了编辑部用稿的公平，编辑部没有必要要求投稿人介绍自己的职称和职务，只要有姓名、单位、联系方式就够了。
作者角度：正如刚才所说，为了应对编辑部发表文章更看重职务和职称的特点，投稿人便采取一些“聪明”的办法来使论文发表。那些有高级职称的一般不需要这样做，有行政职务的一般都有高级职称，所以也不需要这样做，需要这样做的一般是学生和非高级职称的教师。办法如下：1、没有高级职称却说自己有高级职称。2、本科生却说自己是硕士生、博士生、教师。3、学生作品请老师署个名，可能这老师没有什么实质贡献。这种情况最多，也引起了一些警惕。以上几种方式都是造假、欺骗，学术研究中最忌学人造假、欺骗，否则成不了气候还污染学术环境。有时作者没有这样做，编辑部却要求这样做，可能为了追求什么不该追求的东西。如果学术刊物上的文章不显示职称、职务等，这种造假也少一些（不过根源在于刊物编辑部），心灵也少点污染，纯洁一点。
综上所述，我认为学术刊物征稿要求的作者简介中没有必要要求告知作者的职称和职务等名号，刊发的文章中也没有必要显示这些名号，只要有作者的单位，能联系到作者就行了。这样不仅可以避免一些不良现象的发生，还可以使编辑部、读者等相对公平地对待每位投稿人、每篇论文。或许我见识少，了解不够全面，请指正，并请各位讨论这个问题。
论文是一种重要的学术成果，具有一定的评价指标和作用，不同岗位评定中对于论文的作用重点也存在差异，主要考察以下方面：
1. 学术岗位：对于教师、研究生导师等学术岗位，会重点考察申请人的学术能力，包括发表论文的数量、质量、影响力等，论文是评定学术岗位的重要依据之一。
2. 科研岗位：对于科研人员、研发工程师等科研岗位，会重点考察申请人的科研能力，包括独立开展科研项目、科研成果的数量和质量等，论文是科研成果之一，也是评定科研岗位的重要依据之一。
3. 行政岗位：对于行政管理人员、企业经理等行政岗位，会重点考察申请人的管理能力和业绩，包括在管理岗位上的工作经验、业绩、创新能力等，论文对于评定行政岗位的作用相对较小。
4. 职业资格认证：对于某些职业资格认证，如会计师、律师、医生等，需要申请人提交相关的论文或研究报告来证明其在相关领域的专业知识和能力。
综上所述，论文在不同岗位评定中的作用重点也存在差异，主要考察申请人在相关领域的专业知识和能力，进而对申请人的综合素质进行评估和判断。
