贵阳代发表老师学术论文篇二
小老师有大能量
【摘 要】通过让学生做小老师，上讲台给同学讲题，以此来提高学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学能力。这种教学的实质在于以学生的学习为核心，更加凸显学生的主体性。
【关键词】小老师 讲题 数学能力
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【 文章 编号】1674-4810(2015)13-0126-02
我们学校地处农村，大多数学生比较内向，学生的学习方式以单纯地接受教师传授知识为主，而新课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，是一个系统工程的改革。由于应试教育的影响，长期形成的教学观念要求学生掌握的是头脑中的知识，而与实践能力脱钩，实践能力较差，教师只重视学生掌握知识、技能及解题能力的本领，而课程的改革是以培养学生的实践能力、创造能力为目的。把学生从观察现象的观念改变为探索现象上来，培养学生要有实践能力的本领，也就是要求教师把以往的教学观念、陈旧的教学观念彻底地转变过来，以培养学生的实践能力、创新能力为目的，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要。
为了调动学生学习的积极性，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。我花了很多心思，用了许多方法，包括现在流行的小组探究活动，可是效果都不好。在偶然的一次教学中，我发现让学生代替老师上台做小老师讲解题目的效果出奇地好。
一 情景描述
在学习完华东师范大学初二数学13.2三角形全等的判定定理及例题后，我让学生解这样一道练习题，如下图所示，已知：AB=DF，AC=DE，BE=CF，求证：△ABC≌△DFE。
在学生做题的时候，我在班里四处走动，看看学生掌握知识、解题的情况怎么样。我发现班里一个比较活泼大胆的学生陈××解得不错，我突然有了想法：是否可以让陈××上台做题，同时代替我给同学讲解呢?想到就做，于是我立刻跟陈××讲了我的想法，陈××本身爱表现，立马答应了。我宣布陈××将代替我给同学们讲解这道题的时候，学生们很是兴奋，大力鼓掌。于是陈××上台做题讲解。
在陈××上台讲解时，他先分析说：要证明这两个三角形全等，题目已经给了我们两组对应边对应相等，但条件不够，我们要么再找这两组对应边的夹角，要么再找一组对应边对应相等，而根据已知条件，只能再找一组对应边。
解题如下：证明∵BE=CF
∴BE+EC=CF+EC
∴BC=EF
在△ABC和△DFE中
∵AB=DF，AC=DE，BC=EF
∴△ABC≌△DFE
我发现虽然他分析得不是很透彻，但讲得还算头头是道。更重要的是，陈××在讲解的时候，下面的学生个个情绪激动，全神贯注地听着。就算最差的学生也都在认真地听着，也许他们是想看陈××的笑话，但至少他们在认真地听了。在陈××讲完后，我做了适当的补充，然后再出了一道类似的题目。那几个差生平时从不动笔，这次有几个竟然拿起了笔，试着做了起来。于是我趁热打铁，宣布以后每节课都会安排一个同学上台给同学们讲解题目的做法。
在接下来的教学中，我真的每节课都安排一个同学上台讲解题目。学生为了能讲好题目，平时上课听讲比以前认真了许多，作业抄袭现象大大减少。到了最后，那几个差生也想上台试试，我当然不会放过这样的机会。在看了他们的解题后，我发现他们竟然都做对了，于是我果断让他们也逐一上台做小老师。虽然刚上去的时候有同学“哈哈”地取笑他们，但他们都顶住了压力，最后都取得了成功。
实行了一个月后，单元考试完，我惊喜地发现，学生的成绩得到了很大的提高。原本班里每次只有一两个A级的学生，这次达到了6个，而原本那几个总是个位数分数的差生，这次竟然都考了40分左右，虽然还是很差，但进步还是很明显的。我及时地表扬了他们，他们的劲头更足了。相信他们会越来越有进步。
二 效果 反思
从一个个学生从害羞不敢上台到后来踊跃举手纷纷要求上台，从原本只有十几个及格到二十几个及格，六七个A级的成绩的明显进步，从差生不想听课到积极表现，我陷入了深深的反思。我认为让学生代替老师讲解题目有下列几个优点：
1.提高了课堂的活跃度
学生们在上台讲题后，胆量明显上升。我在讲课时以前只有那么几个人会回答。现在每次我提问的时候，回答不再是只有几个人了，而是一大片的人了，课堂气氛很活跃。在其他科目上课时，科任老师也都向我反映了这一好现象，科任老师纷纷赞扬我这个班主任厉害，接手这个班才半学期，班风明显有了极大的变化。
2.提高了学生的自信心
学生在上台讲解中，我适当地给予提点、表扬，下面的同学我规定不得起哄，讲得好要鼓掌。学生们讲完后，我再做一些适当的补充，并对学生讲解时的闪光点做出表扬。我发现学生的自信心有了很大的提高，下课后敢于和我交流了，我讲课时偶尔出现一些小错误，他们原本不敢指出，现在都能大胆地在课堂上指出。虽然让我觉得尴尬，但何尝不是他们自信心大大提高的表现呢?
3.培养了团队合作精神
在布置完一道题后，我允许学生们分组讨论。学生在分组讨论中培养了团队合作精神，增强了彼此间的友谊，体会到了合作的好处。在课后，也能互相团结友爱了。班里打架斗殴在开学初发生了一起，自从让学生上台讲题后，再也没有发生过了。
4.提高了成绩
学生成绩的提高是最明显的。我接手班级的时候，班级的成绩比另一班明显要差。实行学生上台讲题后，期中考试成绩我们班有了明显的提高。数学我们有6个A，另一班只有3个，平均分我们是77.4分，而他们只有55.4分。其他科目基本也是这样，我们只有语文输给了他们，其他科目全胜出。学生成绩提高了，自信心更是爆棚，出去后大声地说我们是初二(1)班，我们是最棒的，班级荣誉感十足。
当然，有优点也会有缺点。课时的不够是最主要的，让学生讲题，就会压缩老师的讲课时间，以至我的教学进度赶不上其他老师。不得不利用班会课和自习课来讲课，这又占用了学生的自学时间。
三 总结
从一个个学生的不敢举手发言到上台说得头头是道的“意外”中，我明白了：学生需要一个能充分展示自我的自由空间，作为老师，我们需要给学生提供自由民主的氛围，能充分培养学生的自信。使学困生也能产生发言的欲望，也能对问题畅所欲言。教师还应能及时捕捉到这些闪光点，让每一个学生都有机会。也就是说，要使学生都积极参与教学，因为它集中体现了现代课程的理念：活动、民主、自由。
参考文献
[1]刘东升.让学生在“讲题”中提高数学能力――三年来学生“讲题”的实践与思考[J].中学数学教学参考(中旬)，2011(7)
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启道考研回答:应该是学校的规定，给你总结了学术论文发表的一些步骤和详细的细节。
1、找到自己感兴趣或者以后要从事的研究领域。兴趣很重要，但是也不是全部，因为有些兴趣是培养起来的，就像学术兴趣。这里，对于论文初学者，首先的步骤应该是看看相关论著即书籍，书籍中对该领域有一个大致的介绍和一个前沿的概述，这里你可以找到你想研究的内容，也就是缩小了你的研究范。
2、大致看相应的期刊。了解了自己想研究的领域之后，就该阅读期刊了，整理处研究的进程，还有那些领域亟待补充，这样就形成了自己研究的具体内容，也就是自己的论题了。
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（注：板块扩充中可能会遇到自己的心仪句子即想说但是不知道怎样表达的，这时候就需要复制下来，并在后面做如下的笔记。
5、修改浓缩。板块扩充完毕之后，就应该进行修改浓缩了，论文应该够精简凝练，所以，没有为主题服务的内容都应该去掉，一方面能够省不少版面费，另一方面使其科学性和可读性更强。
6、定问之后给老师或者你的boss，让他们提意见。他们在这领域应该还是有自己的建树和研究的，他们的一键往往有着杂志社的影子，所以这是最后的润色，不容小觑。
7、向杂志社投稿，恭候佳音。修改成最终版本后，就可以选择投稿了，由于好的杂志投稿时间比较长，这个就要衡量自己能否等待了，也有别的小办法，提高录用的速度，比如挂导师的名字（导师很牛的话）等。
贵阳市以能源结构调整促进低碳经济发展的思路论文
摘要： 发展低碳经济是我国经济可持续发展的重要途径。本文在梳理贵阳市能源消费及结构的基础上，分析研究现阶段贵阳市能源消费及能源结构调整方面存在的问题，提出了适合贵阳市未来能源结构调整发展路径及促进碳减排的对策，从而推动低碳经济发展。
关键词： 能源 结构调整 低碳经济 对策
1 贵阳市能源消费现状
1.1能源消费情况
贵阳市是一个资源相对匮乏的中心城市，石油、天然气自给率几乎为零，煤炭资源储量相对丰富，但煤炭资源赋存条件差，自给率较低。贵阳水能资源可开发潜力有限，可开发的风能、太阳能等可再生资源相对贫乏，同时又缺少稳定的天然气供给来源，因而以煤为主的能源结构在短期内很难改变。而以煤为主的能源资源禀赋在日益趋紧的全球和国家碳约束下将成为新的劣势。
“十二五”期间，贵阳市能源消费总量从1639万吨标准煤增长到2107万吨标准煤，年均增长5.15%。能源消费以第二产业为主，占全市能源消费总量的51.7%。2010-2012年的能源消费增长率呈上升态势，2011年达到13.1%，为近几年来增速最快的一年；之后国家开始对高耗能产业进行宏观调控，能源消费增速开始下降，2015年能源消费增速为1.2%。
1.2能源结构情况
2010年到2015年贵阳市能源消费总量逐步增加，2015年能源消费总量相比2010年增加了28.57%。其中2015年煤炭消费总量相比2010年增加了25.76%；2015年石油消费总量相比2010年增加了36.83%；2015年天然气消费总量相比2010年增加了1175.93%；2015年电力消费总量相比2010年增加了7.72%。
在近年来贵阳市能源消费结构中，煤炭仍是最主要的能源消费品种，2010年以后比重始终维持在30%以上。
2010年及2015年贵阳市能源消费结构中的煤炭、石油、天然气、电力的比重分别为34.53%、29.26%、0.52%、35.69%和33.78%、31.14%、5.18%、29.90%。
2 贵阳市能源消费及结构方面面临的问题
贵阳是一个典型的能源受端城市，主要能源更多依赖外部调入，原煤、本地电力产量有限，油品、天然气则完全依赖外部调入。
贵阳市仍处于工业化中期阶段，经济总量相对较小，发展经济、改善人民生活仍然是首要任务，能源消费还将持续增长。贵阳市煤炭资源仅能满足40%左右的需求；成品油供应主要由中石油、中石化统一调拨，天然气依靠“中缅”及“中卫”长输管道输送；“十二五”期间一次能源自给率为18%左右。新能源资源禀赋较差，难以在短期内大幅提升。以煤为主的能源消费结构短期难以改变，二氧化碳减排面临巨大挑战。
贵阳市2015年能源消费总量为2107.74万吨标准煤，其中煤炭、石油、电力及天然气消费量占比分别为：34%、31%、30%及5%。
2.1能源消费结构高碳特征明显
2.1.1煤炭消费占比较大
贵阳市2015年煤炭消费总量为711.92万吨标准煤，在贵阳市能源消费总量中占比最高，达到34%。
由于煤炭温室气体排放因子在化石能源中最大，因此应有效降低其消费占比，提高非化石能源比重、寻求天然气等替代燃煤的途径。但贵州省是我国长江以南的主要产煤区，煤炭使用优势明显，而且火电、建材、化工等高耗能行业的煤炭用量短期内不会减少甚至会出现一定量的增长，对贵阳市减少碳排放造成较大压力。
2.1.2石油消费量持续增加
贵阳所有石油都靠省外调入，主要通过管道、铁路、公路运输。贵阳市2015年石油（包含汽油、煤油、柴油、燃料油、液化石油气和石油制品）消费量为656.33万吨标准煤，占贵阳市能源消费总量的31.14%。作为国家绿色循环低碳交通城市区域性试点城市，贵阳市目前公共交通营运车辆推广使用LNG、甲醇、气电（油气）混合动力的改造已完成，私家车辆推广使用新能源汽车的相关配套设施尚不完善，暂不具备大规模推广使用条件。随着汽车保有量的不断增加，社会对石油的消费需求进一步增强，石油消费量持续增加，比重可能会提高。而石油作为温室气体排放因子较高的能源，其用量的持续增加，是贵阳市实现低碳发展面临的又一难题。
2.1.3可再生能源开发潜力有限
根据《贵州风能资源详查和评估报告》成果，贵阳市有一定的风能资源，主要集中在花溪、修文、息烽、乌当、清镇等地，能进行少量开发利用。贵阳市水能资源较为丰富，但开发利用程度较高，进一步开发的空间十分有限。由于贵阳市自身资源禀赋原因，风能、太阳能等可再生能源匮乏，开发难度大，开发空间十分有限。
2.1.4天然气消费比重较低
“十二五”期间，贵阳市已基本完成焦炉煤气的置换工作。随着各地LNG供气站的建设以及长输管道天然气入黔，贵阳市城市燃气气源结构调整成以天然气为主、其他气源为辅的格局。
贵阳市2015年天然气消费量为109.22万吨标准煤，仅占能源消费总量的5.18%。
作为清洁能源的天然气占比较低，目前贵阳市的天然气消费以民用建筑物为主，工业的天然气使用比例不高，天然气消费与全国、世界的平均水平差距较大。同时，贵阳市天然气价格调控机制不完善，价格调节作用没有充分发挥，目前的天然气价格机制并没有充分体现其对天然气消费结构的调节作用，用气结构不合理，市场发展不能统筹兼顾。
2.2能源价格形成机制不合理
煤炭是能源活动中温室气体排放的主要来源，在常规能源品种中其排放因子最高，因此，对煤炭消费量的有效控制是实现减少碳排放控制的有效途径。
在煤炭使用方面，“十二五”时期，贵阳市提出要优化能源结构、合理控制煤炭消费总量，并采取了一系列的.政策措施，但因为煤炭的价格优势以及经济快速增长的需要，煤炭消费总量2010-2015年均增速4.69%，虽低于同期能源消费总量增速0.46个百分点，但实际控煤措施取得的效果并不明显。
我国目前的能源比价关系特征为煤炭较油气价格偏低。因此在煤炭的主要替代能源方面，由于天然气价格调控机制不完善，价格调节作用没有充分发挥，导致天然气价格偏高，除部分经济效益好的企业自觉进行燃煤改燃气外，多数企业出于自身成本考虑，都不会主动寻求改变，更多只能依靠政策推动企业实施煤改气工程。
能源价格形成机制不合理，导致的煤炭价格相对较低，天然气价格高，光伏发电和风力发电成本高，都是阻碍贵阳市能源结构优化的主要障碍。
2.3人口快速增长导致生活能源消费量增速过快
人口城镇化加快，经济增长比预期的快，对资源的需求超过预期，环境压力增大。人口增长是影响能源消费的长期因素，随着城镇化率、经济水平和生活水平的提高，人们对能源的需求亦在快速增长，2010年到2015年，贵阳市平均人均生活消费能源能耗从0.63tce/人增加到0.64tce/人，生活能源消费总量从273.26万吨标准煤增加到296.08万吨标准煤，而且生活能源消费对经济总量贡献率几乎为零，加大了贵阳市能源消费总量和强度控制难度。
2.4技术节能潜力有限
“十二五”期间，贵阳市节能目标任务全面完成，淘汰落后产能力度逐年增强。2011年—2015年，全市淘汰落后产能555.5万吨。由于“十二五”时期贵阳市落后产能淘汰已基本结束，继续挖潜的潜力不足，工业部门的节能潜力已非常有限。
3 实施能源结构调整促进低碳经济发展的对策
3.1加大对可再生能源利用的鼓励力度
贵阳可再生能源政策应加大对太阳能和生物质能发电项目的鼓励力度。扩大其他可再生能源的投入项目数量，加大财政补贴和税收优惠力度，更多地将政策的关注点转向太阳能等其他的可再生能源，降低其他可再生能源的度电成本，使可再生能源产业实现均衡发展。
3.2合理开发可再生能源
虽然加大可再生能源的投入能够有效地减少煤耗，带来环境效果，但由于可再生能源的开发和利用技术不够成熟，其成本较高，过分地扩大可再生能源比例也会带来成本的过度增长，因此应该在环境效果和成本增长之间找到平衡点，确定较为合适的可再生能源比例。
3.3限制煤炭等化石能源使用量
优化电源结构，严禁新增燃煤发电机组，严控新增煤炭消耗项目。加大扶持力度，对工业企业进行“煤转气”改造，完善工业企业“煤转气”价格补偿机制。制定民用燃煤使用政策，严格限制民用燃煤的使用量，并在城镇逐步取缔民用燃煤的使用。
3.4提高天然气等清洁能源使用率
随着“中缅油气输送管道”及“中贵联络线”分别建成通气，贵阳天然气使用量逐年提升。加快贵阳燃气管网等基层设施建设，扩大天然气使用范围，由中心城和新城向乡镇及农村地区拓展。利用天然气助推贵阳市能源结构向清洁、低碳转型。
参考文献：
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贵州省基础教育学会论文有刊号吗？贵州省发表教育教学类论文的刊物有哪些呢?教师评职称资格有三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。教师评审的职称等级不同，要求发表的刊物也不同，所以要弄清楚自己评职称需要投稿什么样的刊物，这里为大家推荐的两本教育类期刊分别是《贵州社会科学》、《贵州师范学院学报》两本期刊，以下是两本刊物的简单介绍。

《贵州社会科学》创刊于1980年，现为单月刊,A4开本,168页,每月的1日出版,是贵州省社会科学院主办的社会科学综合性学术期刊，主要刊发哲学、经济学、文学、史学、社会学、民族学、文化学等学科的研究成果。期刊栏目设置有社会主义精神文明建设、少数民族文化研究、城乡经济体制改革、地区经济发展战略研究、城乡经济体制改革等。

《贵州师范学院学报》(月刊)(原《贵州教育学院学报》)是由贵州师范学院主办的国内外公开发行的学术性、理论性刊物。主要开辟“哲学研究”、“经济学研究”、“法学研究”、“史学研究”、“文学研究”、“管理学研究”及“教育学研究”等栏目。
