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浅析林业育苗技术
摘要：林业育苗是林业产业发展的根本,林业育苗技术的好坏直接影响着林木的成活率,只有好的育苗技术搭配好的林业管理才能够保证育苗质量。随着经济的发展,林业产业逐渐成为我国西部大开发中的战略性任务,要不断加强中西部地区的建设步伐,就需要有良好的林业育苗技术作为根本的基础保障;接下来就分享一篇来自top期刊论文网林业论文栏目的范文。
1.林业育苗的现状
多年来，我国林业方面的育苗技术以传统的方式为主，常使用塑料袋、蜂窝纸、辣椒管等装填粘土，这些方式普遍存在苗木根系纤弱和卷根、稀根、偏根等问题，是我国在林业育苗技术上的缺陷，这也是我国人工原料林普遍低产的重大原因。通过育苗容器的发展以及在苗期的管理使得林业育苗得到了新的发展。
2.林业育苗容器技术
人们普遍认为容器育苗造林因为容器可以完整地保护根系，应当有很好的造林效果，但长时期以来并没有认识到容器苗在培育过程中可能会出现的低劣根系问题。采用根系不正常的苗木营造的林分，是没有前途的林分。科学的育苗容器技术改善了传统的育苗技术和方法，使育苗成活率达到新高。
2.1容器育苗的根本和发展趋势
传统上，在林业育苗中人们认为采用各种容器育苗是为了提高造林成活率。但是，容器育苗更根本的理念是培育平衡根系、空气切根(形成根愈伤组织)、繁殖材料幼化等。现在大多数种类的育苗容器已经淘汰，单体、易穿透、易分解、不回收的容器已成为主流。各国大规模使用的只剩下几种，从技术角度考虑，以法国的Fertiss无纺布容器最为先进。最新出现的压缩饼圆型容器也正日渐推广。这种容器在制作时已在基质中加入了缓释全肥，经干燥、压缩后，体积很小(类似压缩毛巾)，所以非常便于远距离运输和销售。
2.2容器育苗技术操作技把关
①做好容器摆放苗床，整齐地排放容器，以便管理;②保证基质装满容器，保证基质湿润，基质要采用肥沃的森林土;③保证苗木不失水，在装填苗木的过程中，要假植好苗木，始终要保持苗木根系湿润;④保证苗木根系舒展、不窝根，保证苗木根系不外露，剪掉苗木太长的根系;⑤及时供水，容器装填好后，要有水源保证，要及时浇水以保证苗木不缺水，保证苗木湿润。通过在实践中把好以上几关，做好以上苗期的及时正确的管理，那么就会最大程度的保护好育苗的根系，提高育苗的成活率，使我国改变林业育苗方面的不足，林业育苗技术得到了有效改善。
2.3科学的育苗容器技术
无纺布育苗容器作为最先进的生产技术其基本特点是使用轻基质和无纺布材料，用机器制作透底容器，机器自动完成焊接布缝、装填基质和切段成型，用于扦插、下种或移栽组培苗。容器成型机有一个大料斗，供进基质之用;有一个成型筒，筒内是推进螺杆，筒外卷有无纺布，其上有一只电烙铁块，成型筒端部有一个斜形开口，无纺布被螺杆送料应力拉动过程中被自动折边重合，烙铁块同时予以粘合。无纺布卷挂在成型筒下部。被填料、粘合、成型后的容器在被从机内推出时，由数控电子部件控制，用一个气动无齿锯片按设定长度将其切段，并被堆放在出口台面上，这时工人即可捡拾装箱。可以做成不同口径的进料筒，从而生产不同口径的容器，用于不同植物的育苗。调节控制器上的参数，可获得不同的切段长度。通常，体外的根系应当通过在一段时间之内的停水，空气自然切除(干枯)，并形成愈伤组织。相同道理，如果苗木已经育成而无法造林，则可使苗木保持在临界萎蔫状态，防止苗木疯长。在新的育苗理念中，这种愈伤组织是非常重要的。采用上述机器制作无纺布容器，一定要以有机质为育苗基质，而且不能掺加粘土。制备这种基质的原料可以是任何有机质。如果说无纺布是理想的穿透材料，成型机是理想的制作设备，那么基质是最为关键的。轻型基质，不仅轻，便于上山造林，更主要的是有利于培养粗壮根系。
2.4科学的苗木质量评价标准
对苗木进行质量评价，可以有效的反映育苗的理念。以往人们只依照苗的大小、粗细及根系来评价，但是，同样的标准下，苗却有可能是老化的苗木。因此，要完善苗木的评价标准，根据先进国家的育苗理念形成的评价标准，对无法从苗木外观上断定苗木质量的一些标准进行了加强，如扦插苗是否具备空气切根后形成的愈伤组织、根系是否平衡、是否经过充分的幼化处理等。在传统的评价标准的基础上再加上这些评价标准，那么对苗木的质量评价也就更加的科学合理。
3.落实育苗技术，抓好苗期管理
在确定了容器育苗技术的基础上，加强在育苗过程中的苗期管理则能有效的将技术更好的在实践中应用。做好种子贮藏及处理、整地和施肥、作床、土壤消毒、播种等育苗的前期工作，保障育苗的基本条件。在苗木出土前，要保证苗床湿润，等苗木出土达到30%左右时要及时采用退菌特、多菌灵等农药500倍液及时防治苗木病害。此后，每隔1星期左右要喷洒一次消毒液，防治苗木病害。中耕除草应根据土壤板结情况而定，一般待幼苗长出真叶前后开始，以后每隔30天左右松土除草1次。苗木出齐后1个月左右开始间苗，间密稀留，间掉生长势弱的苗木，一般保留400～500株/平方米壮苗，留苗量15～18万株/666.7平方米。对新育苗，应每年追肥3～4次，第一次在苗木出齐后的30天左右进行，以氮肥、磷肥为主，尿素10～12kg/666.7m2，以后每隔10～15天追施1次。追肥方法以沟施法为主。留床苗的追肥时间，应在开始生长时进行第一次追肥，以后的追肥时间，以生长初期和速生期的前半期为主。苗木出圃宜在苗木落叶至土壤封冻前或翌春土壤解冻后至萌芽前出圃。起苗前应浇透水，起苗时保证苗木不受伤，主、侧根系完好。临时假植，应在背阴干燥处挖假植沟，将苗木根部埋入湿土中进行假植;越冬假植，将苗木全部埋入湿沙中，及时检查温湿度，防止霉烂。外运苗木每50株一捆，根部蘸泥浆，并进行包装，苗捆应挂标签，注明品种、等级和数量。远途运输应遮盖帆布，中途洒水保湿。
对于任何害虫的防治，都要采取多种措施的综合防治方法才能取得最佳的防治效果。综合防治方法不是化学防治与人工防治、物理防治的简单拼凑，要根据虫害程度与当地实际情况综合分析，权衡利弊进行运用。化学防治方面在蛴螬幼虫期有两个最佳防治期：一个是4月底5月初，幼虫经过一个冬季的越冬休眠，此时幼虫刚刚上升活动，抵抗力弱易杀死;另一个是7月底、8月初，此时蛴螬刚刚孵化出，为害轻，也易杀死。防治时，用50%辛硫磷200
倍液或“3911”乳油500～800倍液在苗床上用粗木棍扎洞灌根，扎洞时应在不同播幅扎2～3个洞，扎成“品”字型。
灌注后，再覆土盖住，以防苗根漏风;人工防治：采用深秋季节苗木出圃后人工挖掘捡拾，或7月底8月初雨后的清晨6～8点，由于蛴螬不耐水湿会自动爬出土面进行活动时进行人工捡拾;物理防治：在金龟子成虫的羽化高峰期可利用金龟子成虫的趋光性，用黑光灯诱杀，也可在黑光灯周围喷洒胃毒性农药，以便杀死金龟子成虫，防治诱杀灯周围虫害加重。成虫盛期：可向苗木上喷洒75%辛硫磷或对硫磷等胃毒性毒药。
科学的育苗技术提高了林业育苗的效率，但还需要注意一些问题，要把容器摆放在苗床上便于管理，要保证苗木不缺水、保持苗木的根系湿润，保证容器内基质的填满并保持湿润状态，基质采用较为肥沃的森林土等等需要注意的内容，选择了较好的育苗技术也要配合科学的管理方法，这样才能最大程度的保证苗木的根系生长，提高苗木成活率。
李永峰，博士，副教授，2003年博士毕业于华南理工大学工业催化专业，师从林维明教授，开展车载甲醇重整器制氢催化剂和反应的研究。2003年7月－2004年6月，在中科院广州能源研究所生物质液化实验室工作，主要从事废轮胎真空催化裂解转化研究。2004年7月起调入广东工业大学轻工化工学院后，主要在余林教授领导的清洁化学技术团队中从事新型功能催化材料和催化新反应的研究。2007年开始招收硕士研究生。近四年来，作为项目负责人主持了广东省自然科学基金“天然气路线二甲醚液相裂解制乙烯新工艺”，作为主要成员参加了广东省科技计划项目“纳米分子筛的制备新工艺”和广州市科技计划项目“二甲醚催化氧化偶联合成高附加值下游产品”，作为骨干成员参加了广东省自然科学基金（团队项目）“新型功能催化材料及其在石油化工的应用基础研究”。目前在国内外核心刊物上发表第一作者学术论文19篇，其中SCI/EI收录3篇，申请发明专利2项。承担了硕士生课程《现代催化表征技术》，本科课程《无机及分析化学》、《普通化学》、《工业催化加设计》和《工业催化剂表征》等教学任务。
一、基础心理学西南大学基础心理学是国家级重点学科，其学科学术带头人为黄希庭教授。西南大学基础心理学有四个稳定的研究方向，特色突出，优势明显，在国内处于领先水平，有些研究成果已达到或接近国际先进水平。时间心理学研究方向始于1961年，是国内时间心理学的研究中心。在方法和理论上有不少创新，如将模糊统计赋值、信号检测论、多因素实验运用于时间心理研究，开辟了时间隐喻的跨文化研究，提出了时间认知分段综合模型、时间表征三成分模型，有三项发现KaPPa效应的年龄特征、心理时间的分段性、时间维度的人格特征。主持过3项国家自然科学基金项目，在该领域已发表研究论文50余篇，其成果被国内外多种学术著作和教科书引用，其中一篇被国外学术刊物全文译载；28篇论文被PA收录，受到同行专家的高度评价。该方向主要从事的研究领域：时间认知、时间管理、时间人格维度研究等。该方向主要研究人员有黄希庭教授、李伯约教授、张志杰副教授等。人格心理学研究方向始于1982年。在研究方法和理论上有不少创新，如将模糊聚类分析法、模糊偏序关系矩阵排列法、多特质多方法分析等运用于人格研究。最先将价值观引入心理学教材，把青年价值观分为十大类，并对当代我国青年价值观进行实证研究；开创了对自立、自信、自尊、自强的心理学研究。本研究方向曾先后主持过l个国家教委博士点基金专向项目、10余个国家级和省部级哲学社会科学研究项目（其3个重点项目），出版专著14部、论文140余篇，其中16项研究被PA收录，5项成果被国内相当多的教科书引用。出版了国内一些有影响的学术著作：《当代中国青年价值观与教育》(获教育部一等奖)、《人格心理学》、《大学生心理学》、《当代大学生心理特点与教育》、《中国人的人格结构》等。该方向主要从事的研究领域：中国人的人格理论与评鉴、健全人格养成教育、我国西部民族心理与教育、青年价值观与教育等研究。该该方向主要研究人员有李红教授、张进辅教授、郑涌教授、赵伶俐教授、陈红副教授、黄希庭教授等。认知心理学研究方向 始于1986年，主持过3项国家自然科学基金项目，2项国家社会科学基金项目，10余项省部级科研项目。在《心理学报》、《心理科学》上发表论文30余篇，在其他核心刊物上发表论文160余篇。在因果推理、归纳推理、条件推理、传递性关系推理、类比推理、比例推理等方面开展了一系列研究。提出了顿悟的“概念驱动理论”、条件推理的“命题语意加工的问题空间理论”，能力培养的“启发式思维策略转换理论”，以及汉字识别的“多层次双向格式塔加工模型”；结合思维策略训练研究开发了学科领域思维能力训练的实验教材，提出了思维能力培养的策略性知识转化理论和六阶段思维训练模型。该方向主要从事四方面的研究：思维与创造、认知发展研究、审美认知研究、汉字认知研究等。该方向主要研究人员有张庆林教授、刘电芝教授、李红教授、赵伶俐教授、范蔚副教授。人工智能及工业心理学研究方向 是本学科近10年来不断努力发展较快的研究方向。已承担2个国家863计划子课题、2个国家自然科学基金项目、多个教育部科技项目及重庆市科技项目，对自动推理和神经网络、组织形象设计和企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等问题有深入的研究，在学科级刊物上发表论文140余篇，其中20余篇论文被SCI、EI、ISTP收录，具有较高的学术水平，其中对交叠作业瓶颈干扰的研究成果达到了国际先进水平，取得很好的社会效益和经济效益。该方向主要从事的研究领域：人工智能与认知、企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等。本方向主要研究人员有邱玉辉教授、秦启文教授、李永建教授、朱策教授、李伯约教授。在新的世纪里，黄希庭教授率领的我校基础心理学科全体成员正在努力把该学科建设成为国内一流的、接近或达到国际先进水平的心理学科，为中国心理学事业的发展做出更多的贡献。二、发展与教育心理学西南大学发展与教育心理学学科于2000年被批准为重庆市重点学科，2001年获得博士学位授予权。多年来，该学科对发展与教育心理的基本理论和应用问题进行了深入研究，形成了各具特色的学习与创造心理、教育心理和儿童发展心理三个稳定的研究方向，造就了在国内居于领先水平的学校梯队，发表了大量高水平的科研成果。迄今为止，学科组成员已在学科级和重要核心期刊上发表论文200多篇，出版专著71部，有近30项课题的研究成果获国家级、省部级奖励。学习与创造心理研究方向 该方向能紧跟学科前沿，对创造性思维、罗辑推理、知识学习与思维发展几个方面进行了比较系统而深入的研究，取得了许多重要的科研成果：（1）在创造性思维方面，主要进行了顿悟、假设检验、类比迁移等创造性思维过程中的思维策略研究，并探讨了创造性思维策略的发展和训练。在此基础上，提出了“创造性形成的源事件激活理论”，该理论为深入研究创造性思维的内部心理机制开创了新的视角。出版了《创造性研究手册》、《创造性心理学》等专著，发表了近20篇高水平的科研论文。（2）在逻辑推理方面，比较注重对知识的有效学习、思维发展与元认知的综合研究，特别是思维策略和学习策略的训练研究，在理论和实践上有一定的建树。提出了思维能力培养的“策略性知识转化理论”、“学科问题解决的认知模型”等，并开发出了《思维训练》系列教材（共30本）、《学科研究性学习》教材（共4本），出版了理论专蓍《元认知与主体教育》、《高效率教学》、《学习策略》等。该方向的主要研究人员先后主持国家自然科学基金和国家社会科学基金课题7项，省部级课题15项，获省部级科研奖励14项，在《心理学报》等重要刊物上发表论文120多篇，出版著作19部。其研究成果被国内同行专家评价为国内“比较领先的水平”，在国际上也受到好评。该方向还和国外建立了比较密切的科研合作关系，学科带头人张庆林教授两次赴美，与耶鲁大学教授、现任美国心理学会主席的R.J Sternberg合作研究创造性智力，并合作出版了专著。该方向的主要研究人员有张庆林教授、刘电芝教授、杨东副教授、徐展副教授、赵玉芳博士、曹贵康博士、史慧颖博士。教育心理学研究方向该方向主要在教学心理、心理素质教育、青少年心理发展与教育等领域的研究上有明显的优势和特色，取得了一些有重要影响的研究成果：（1）教学心理学研究处于国内领先水平，具体表现为：对教学心理学的理论体系和学科体系、当代教学心理学的发展趋势、教学心理学的研究范畴等都有深入系统的探讨，发表了多篇有影响的论文，出版了国内第一本较系统的《教学心理学》专蓍，受到国内同行专家的高度评价，获重庆直辖后首届哲学社会科学研究一等奖；组织编写了《教学心理学丛学》（共10本）；研究成果《教学心理学研究》获教育部1998年度全国师范院校基础教育改革实验研究优秀成果一等奖。（2）对心理素质教育的理论和实践进行了系统研究，在国内处于先进水平。先后承担了10余项国家、部委科研课题，在《新华文摘》、《教育研究》、《心理科学》、等刊物上发表论文近百篇，出版了《幼儿心理学素质训练》（共10册）、《中小学心理素质训练》（共15册）、《大学生心理素质训练》（共4册）、《家庭心理素质教育》（共8册）、《学校心理素质教育丛书》（共5本）、《师范大学生职业心理素质特点与教育》等系列丛书。（3）在对青少年心理发展特征和规律的系统研究基础上，以大学生的教育性活动为“经”、意识性和社会性发展为“纬”，建构了大学生心理学的新理论体系，被同行专家评价为“心理学本土化的成功尝试”。其代表性专著《大学生心理的发展》获四川省政府优秀科研成果二等奖。该方向的主要研究人员已经主持了国家和省部级项目（含重点课题）16项，在《教育研究》等重要刊物上发表论文100多篇，出版著作40多部、教材50余部，获省部级科研成果关20多项。该方向的主要研究人员有张大均教授、陈旭教授、郭成副教授、余林副教授、冯维副教授、吴明霞博士、刘衍玲博士等。儿童发展心理研究方向该方向主要对儿童认知发展、幼儿心理健康与心理咨询、儿童审美心理发展等方面进行了较系统和深入的研究，取得了一些重要的科研成果：（1）在儿童认知发展的研究上，主持了国家自然科学基金项目“儿童解决问题的思维策略”和“儿童动作逻辑推理能力的早期发展研究”。深入探讨了儿童高级逻辑推理能力的早期动作起源、表现及其发展规律，儿童解决问题的成功思维策略、学习策略及其教育对策，这些研究工作对于幼儿园课程开发、儿童早期智力开发均具有直接的指导意义。（2）在幼儿心理健康与心理咨询的研究上，探讨了幼儿正常心理和异常心理的差异，异常心理现象的成因、表现及矫正。主持了教育部重大招标课题“幼儿心理健康与心理咨询”，形成了《幼儿心理健康与心理咨询》专著、多媒体课件、学习使用指南等重要成果，相关的成果已经发布在“中小学教师网”上，得到了教育部的嘉奖。（3）在儿童审美心理发展的研究上，主持了国家社会科学基金项目“儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究”，对儿童审美心理的早期发展与教育进行了比较深入的研究，出版了国内第一部关于儿童青少年审美心理发展与教育方面的专著。近年来，该方向的研究人员已在《心理学报》、《教育研究》等学术刊物上发表学术论文110余篇，出版了《儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究》、《三岁前儿童心理的发展》等著作10余部，主持国家级、省部级科研项目11项，荣获省部级奖励8项。该方向的带头人李红教授与加拿大共同协力组建的“中国—加拿大联合儿童心理研究中心”将进一步推动本方向的研究向国际化迈进。该方向的主要研究人员有李红教授、刘云艳教授、陈安涛博士、高雪梅博士、胡兴旺博士。
