关于保险专业毕业的论文
摘要：
目前，高校保险专业建设重理论轻实践，实践教学手段落后，教学师资缺乏，教学质量评价机制缺失，导致实践教学的效果不佳，高校培养出来的保险专业毕业生无法满足保险市场对实践型专业人才的需求，出现了供求不平衡的现象。
关键词：
保险论文
金融是现代经济的核心，保险既是金融的三大支柱之一，又是现代经济持续、健康发展的“稳定器”，而保险发展不可或缺的就是保险人才，但对郑州升达学院等应用型大学而言，在保险教学中存在重理论知识传授轻能力培养、重课堂轻课外实践问题，由此培养出来的学生普遍缺乏实际动手能力、沟通能力和创新意识等，不能适应社会对保险人才的需求。因此，如何加强保险专业实践，培养符合行业发展需要的保险人才是当前教学实践中的重要课题之一。
一、保险专业实践教学的重要性
实践教学是为了配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节，是保险专业人才培养的重要环节之一。
（一）加强保险实践教学，培养学生的专业兴趣。
学生是学习的主体，传统的老师教学生学，一方面会让课堂变得乏味；另一方面也难以加深对知识的理解与运用，通过实践性教学，让学生作为主体参与到课堂、课外中，可以提高学生的学习兴趣与实践意识，从而促使他们加强专业知识的学习及技能的提高，从“被逼学”变成“我要学”。实践教学不仅能提高学生分析问题、解决问题等方面的能力，更重要的.是对学生的创新能力、适应社会发展的能力有很大帮助。
（二）加强保险实践教学，为我国保险业发展输送适用人才。
据保险专家对我国保险市场进行的前瞻性预测，保险业每年的增长速度可达到30%，预计这一趋势将延续15～20年。保险业结构的调整，新增保险公司，银行保险业务对人才的需求，社会保障体质的发展都会增加市场对保险人才的需求。但是，保险人才市场面临着数量和质量的失衡。一方面需求与供给量严重失衡，造成保险业界不断地挖墙脚现象；另一方面保险人才供给出现了岗位、经验和技能等方面的脱节，保险专业毕业生很难找到满意的工作。因为保险公司招聘的岗位大多为营销员，而毕业生由于存在行业和岗位偏见、缺乏人际关系、社会经验等，往往希望直接做管理、内勤等，同时保险公司对人才的从业经验要求较高，而刚毕业的大学生不可能具备这些要求，出现严重的需求与供给质的失衡。
二、保险专业实践教学存在的主要问题
（一）对保险专业的就业岗位定位不准确。
目前不少应用型高校开设的保险专业培养目标不明确，不切合实际地拔高培养规格，导致保险专业学生学的专业知识和专业技能多而不精，不能满足就业岗位的要求。据有关统计数据表明，保险行业的营销岗位数占全部岗位数的80%，保险营销岗位人力资源缺乏。应用型高校保险专业的学生应当先定位于保险营销而不是保险管理人员。
（二）实践教学计划不完善，考评体系不健全。
根据我院保险方向2011年培养计划，保险方面的相关课程有保险学原理、保险实务、保险精算、保险公司经营管理、社会保险，缺少财产保险案例分析、人身保险案例分析，缺少保险单填制、保险销售、保险理赔、保险查勘等实践课程。
保险专业的实践教学计划与专业理论教学计划、其他金融专业的教学计划等，都没有明确的保险专业实践教学目标。从整个教学计划来看，其中只有大二暑假以后的实践环节，但此环节多为学生自主选择，所以效果并不佳。这关键是实践教学各项管理制度不够健全，特别是对实践教学缺乏有效的管理与考核体系，学生暑期的实习更多的带有应付性，起不到真正的锻炼、提高。同时，课程实习、社会实践、毕业论文等环节是由不同老师来完成，缺乏统筹安排与协调，没有完整的实践教学体系。
（三）金融实验室还有待完善。
目前，我院金融控制中心已经成为现代化的金融实验室，具有了标准的证券投资模拟交易和商业银行业务模拟操作系统，使学生能在实验室即可获得与证券公司相同的实时股市行情及相关信息，据此进行模拟投资实习，除了虚拟资金外，与实际投资完全一致。另外，具有完善的金融各领域的考证题库，但缺少保险的实践操作，比如保险单的填制，保险出单系统的模拟，保险理赔等的模拟操作。
（四）实践教学环节脱钩，教学方式单一，达不到实践教学的目标。
一方面我院保险方向缺乏完善的课程实验、实习、课程论文、毕业论文体系，各环节相互脱钩，实验项目无法进行，教学课时得不到满足；课程实习等过于形式化，主要依靠学生的自主选择，缺乏有效的实习基地，所形成的论文很少深入实际进行调研，文章质量不高。目前的实践教学主要就是侧重于案例教学，虽然能调动学生学习的积极性，提高学生分析问题、解决问题及口头表达的能力，但终归纸上谈兵，与现实差距较大。
（五）保险专业教师缺乏社会经验与实践经验。
我院现有三名保险专业教师，一名是保险专业毕业，另外两名是金融专业毕业，无任何保险公司从业经验。另外，学院管理体制使得老师难以有课余时间参与保险公司的实践。教师在学生培养过程中处于主导地位，教师队伍的质量直接制约着人才培养的质量。教师空有理论缺乏实践，也难以教给学生符合行业发展的实践经验。虽然专业基础扎实，虽然备课充分，但难免照本宣科，泛泛而谈，难以正确把握保险市场对人才的需求。
三、加强保险专业实践教学途径思考
（一）完善教学计划和实践考评体系。
首先，要完善教学计划，主要体现在案例分析课程及实践教学环节、课程实习等，比如增加财产保险案例分析、人身保险案例分析课程等；其次，完善实践考评体系，针对大二学生暑期的实习，一方面学院可事先联系并指定实习地点，其次对于实习加大考核力度，通过严格的考核使得学生能够真正从实习中得到锻炼，从而树立正确的就业观念；再次，端正学生的就业理念，不要只想着到保险公司当管理人员，而应该具有从基层干起再逐步晋升，脱离基础环节的实践经验是难以胜任内勤及其他管理方面工作的。
（二）完善金融控制中心有关保险方面的实践项目。
金融控制中心实验室能够较好地满足商业银行及证券操作方面的实践，应该增加保险单填制、保险理赔、保险系统操作等保险方面的实践软件。
（三）建立高质量的师资队伍，提高实践教学水平。
教师是搞好实践教学、培养高素质人才的关键。建议：首先，强化教师自身的实践环节，提高实践能力。给教师提供到保险公司实习的机会，可以从基础的保险营销员做起，以发现教学实践环节中的不足并得以改进。其次，定期聘请保险公司工作经验丰富的人员到我院来开展讲座。再次，适当放宽对教师学历的要求，聘请保险公司人员讲授保险实务、保险营销等课程。
（四）构建产学研合作教育基地，加强实习基地管理。
以高校为依托，联合保监局、保险行业协会、保险公司、保险中介机构等，组建保险产学研合作教育基地，建立业界与学界的良好互动机制。一方面业界可调动各种资源为培养师资和提高教学质量服务，通过实习基地让学生顶岗实习，公司高管参与教学计划修订及公司高管进课堂等方式，增强保险方面实践教学的效果；另一方面实习学生可为公司提供成本低、有活力的人力资源，同时也利于对人才的储备。
郑州升达经贸管理学院代码是14333，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
代号编排
院校代码由教育部统一编排，号码有5位。各省教育考试院为方便高考生填报志愿，将有在本地区（包含省、直辖市，自治区）招生计划的高校重新编排，号码有4位。由于每年高校办学情况有变动，故高校代码有调整。
郑州升达经贸管理学院简介：
郑州升达经贸管理学院（ZhengzhouShengdaUniversity）简称“升达学院”，位于河南省新郑市，是豫籍台湾著名教育家王广亚博士捐资创办的一所全日制民办普通本科院校。
据2018年1月学校官网显示，校园占地面积2203亩，建筑面积54.47万平方米，有新郑和登封两个校区，在校生2.5万人。学校设10个二级学院和2个教学部，开办本科专业（含方向）51个，专科专业16个。
学校共结项41项，其中21项课题获一等奖，5项课题获二等奖；同时学校被河南省社科联、河南省经团联评为2016年度课题调研活动“先进组织单位”。
历史沿革
学校建于1993年，前身为郑州大学升达经贸管理学院，属于独立学院，2011年4月经教育部批准，学院转设为独立设置的民办普通本科学校，更名为郑州升达经贸管理学院。
教学建设
据2018年2月学校官网显示，学校有河南省特色专业建设点3个，河南省民办高等学校品牌专业5个，河南省高等学校专业综合改革试点4个，省级实验教学示范中心2个，省级精品课程1个，市级重点专业1个，市级重点实验室1个，校级精品课程1个。
学科建设
据2018年2月学校官网显示，学校有河南省特色专业建设点3个，河南省民办高等学校品牌专业5个，河南省高等学校专业综合改革试点4个，省级实验教学示范中心2个，省级精品课程1个，市级重点专业1个，市级重点实验室1个，校级精品课程1个。
学术科研
据2018年2月学校官网显示，学校有英汉对比研究所等校级科研机构。
2015年度调研课题，学校共结项41项，其中21项课题获一等奖，5项课题获二等奖；同时学校被河南省社科联、河南省经团联评为2016年度课题调研活动“先进组织单位”。
2016年度调研课题，学校共结项54项，其中12项获得一等奖，1项获得二等奖；同时学校被河南省社科联、河南省经团联评为2017年度课题调研活动“先进组织单位”。
师资力量
据2018年1月学校官网显示，学校有专任教师1268人，生师比19.40:1；有正高职称教师167人，副高职称教师502人，高级职称教师占52.27%；具有硕士、博士学位的教师874人，占68.28%；双师型教师232人；享受国务院政府特殊津贴教师2人、国家及省级优秀教师6人，河南省教育厅学术技术带头人、骨干教师30余人，市级教学团队1个。
学术资源
据2018年6月学校官网显示，纸质文献235万册，另有电子图书67万册，中外文报刊1108种，各类专业数据库36个。《郑州升达经贸管理学院学报》是由郑州升达经贸管理学院主办的社会科学类综合性学术期刊，主要发表经济学、国际贸易、市场营销、企业管理、会计学、计算机管理等管理科学和思想政治教育、德育教育、文学、法律、外语等基础研究、应用研究、教学探讨及综合评述方面的学术论文。
校徽
校徽的图形上通天，下通地，即头顶着云天，脚踏着大地。其形象高大，表示我们的教育事业宏伟，对事业我们光明磊落、敢作敢为。
校徽的图形上下左右通畅，四通八达，前程广阔。表示我们的教育事业是伟大的事业，是高尚的事业，是蓬勃发展的事业。它承上启下、承前启后，一代接一代，共同去开辟美好未来。
校徽的图形上下左右大小一样，四面均等，没有孰轻孰重。表示我们的教育内容“德、智、体、群”四个方面，不偏不倚，缺一不可，都要重视。
校徽的图形上下看有个“1”字，左右看也有个“一”字。寓意老师教学要专一、学生学习要刻苦，都要把专业放到第一位，不可偏废。
升达校训
勤俭朴实，自力更生。
勤俭：全力以赴，节约人力物力；
朴实：脚踏实地，不弄虚作假；
自力：自己的问题自己解决；
更生：痛定思痛，为成功想办法。
特色专业及学科
河南省特色专业建设点：会计学、国际经济与贸易、市场营销
河南省民办高等学校品牌专业：会计学、金融学、计算机科学与技术、市场营销、音乐表演
河南省高等学校专业综合改革试点：会计学、金融学、国际经济与贸易、市场营销
市级重点专业：英语专业
河南省特色专业建设点：会计学、国际经济与贸易、市场营销
河南省民办高等学校品牌专业：会计学、金融学、计算机科学与技术、市场营销、音乐表演
河南省高等学校专业综合改革试点：会计学、金融学、国际经济与贸易、市场营销
市级重点专业：英语专业
省级重点学科：金融学、会计学、计算机应用技术
1、2021年郑州升达经贸管理学院在辽宁历史的最低录取分数线为504分，对应的录取位次为19954。
2、2021年郑州升达经贸管理学院在四川文科的最低录取分数线为481分，对应的录取位次为61805。
3、2021年郑州升达经贸管理学院在山西文科的最低录取分数线为434分，对应的录取位次为-。
4、2021年郑州升达经贸管理学院在安徽理科的最低录取分数线为419分，对应的录取位次为153312。
5、2021年郑州升达经贸管理学院在内蒙古文科的最低录取分数线为399分，对应的录取位次为18766。
以上内容参考：百度百科-郑州升达经贸管理学院
