俗话说：“没有规矩不成方圆。”一个纪律制定出来没有人来遵守是没有用的。
在今天的课堂上，有的同学不守纪律，老师讲课他不认真听，做小动作乱说话，他自己不听课还影响别人，使老师的课无法讲下去。因此，我们在生活和学习过程中，都要有纪律性，要学会约束自己，要为不遵守纪律的行为负责。上课时不说话，管住自己的小嘴巴，不左顾右盼，不和前后左右同学说话，不做小动作，这样才能保证听课质量，听懂老师讲课的内容，学习就会很轻松。
为端正学习态度，明确学习目的，我要做到上课遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言，不影响课堂秩序。人们常说：“遵守纪律从小事做起。”我觉得这话说得很有道理，一个人如果连上课都不遵守纪律，那么要做一件大事岂不是更难？
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。纪律具有社会性、历史性，阶级性和强制性的特点。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。
总之，纪律是生活中不可缺少的一部分，纪律也是班风的保证。有了良好的纪律，同学们才会保证投入的学习，才会规范自己的言行；才会缔造好的班风，才会缔造优秀的班集体，有了好纪律，那我们的班级定会蒸蒸日上。
课堂是学生最为重要的学习场所。遵守课堂纪律,保持良好的学习环境,一方面是对老师的尊重,另一方面是为了提高学习效率。
上课铃响以后,学生们利用一两分钟的时间进行短暂休息,平静一下课间激动的情绪,取出课本、文具,准备上课。老师进教室后,师生互相问好后,学生才能迅速坐下。坐下时,不要太猛,以免弄得桌椅发出响声。
如果上课迟到了,应特别注意举止的文明和礼节的周到。迟到是违反校纪的行为,如果迟到者冒冒失失往教室里闯,既不尊敬老师,也打搅了其他同学的学习,影响了正常的教学秩序。因此,迟到后,进教室前要用老师能听到的声音喊“报告”,征求老师同意后,才能归位,归位时,一定要小心谨慎,动作快,脚步轻,以免再次影响他人。回到座位,要立刻拿出书本,认真听讲,不要左顾右盼。如果老师当时没有问迟到的原因,下课后一定要找老师讲明情况并致歉。
（一）来源于学生方面归因于学生并不是想说学生一定是问题产生的罪魁祸首，有些看似学生的问题可能是其他因素造成的，例如学习的任务不适合他的能力或兴趣等。其一，渴望获得别人关注。因为人总是不愿被人遗忘的，总是希望得到人家的关注。研究发现，一些自尊感较强但因为成绩较差或其他原因得不到集体和教师承认的学生，往往故意在课堂上制造一些麻烦以引起教师和同学的注意。争得自己在班级集体中的位置。如：发出怪声，做鬼脸等。其二，学生的认知水平与课堂教学内容的矛盾造成的问题行为，教师的课堂教学最头痛的总问题就是全班那么多学生，每个学生的认知水平是不一样的，有些学生可能还停留在具体运算阶段，而有些学生却早已达到了形式运算的阶段。面对这些不同进度的学生，教师难以给每一个学生提供合适的教学内容和材料，不知道该怎样选择恰当的教学方法。如果教师的目光只盯在那些认知水平较高的学生身上，这些学生从教学中获得了满足，一般不会犯纪律性的问题。但是，那些进度慢的学生感到无法跟上教学内容，教学内容艰深难懂，这样这些学生自然就开始违反课堂纪律了。相反，如果教师顾全那些认知水平低的学生，那些认知水平高的学生会感到学习内容不具有挑战性，这些孩子同样可能违反课堂纪律。因此，许多教师只好照顾中等认知层次的学生，这样就可能两头的学生得不到满足，这些学生都有可能犯纪律问题。
课堂纪律的反思
俗话说没有规矩不成方圆，在课堂上学生若是太随便，对我们的教学目的效果是有影响的，有时候你甚至无法上课。俗话又说，人非草木，若非痴非傻，岂能像木偶一样任人摆布？有人说，小孩就要坐有坐相，小时候守纪律，长大了才能守法律。又有人说，好动是孩子的天性，太严格的约束会制约孩子心理与智力的发展。
于是乎，传统的做法以及我们现在普遍的做法，就是让学生上课坐得笔直，目不斜视，不苟言笑，一本正经。若是谁上课做小动作或坐不端正，就会受到老师的严厉批评，特别调皮的还会遭到老师的严厉惩罚（我以前就会这样，真的很后悔）。如果哪个老师课堂吵吵闹闹，会被认为是失败的老师。
课堂纪律像把双刃剑，握紧了伤了学生，握松了又伤了老师。
那么，到底如何把握课堂纪律？我想说三点。
第一，反复理解什么是课堂纪律，他到底有多重要，该摆在什么位置。说白了课堂纪律就是学习秩序，往道德范畴上说他是公共秩序的雏形。在社会上，公共秩序大多靠自觉遵守，少数时候靠强制。学校则不同，法律上并没有给我们老师强制权利，我们只有教育和引导的权利，我们心里应该清楚这个底线。再说了，我们的教育是多方面的，课堂是个小社会，要使学生成为文明公民，我们教师首先就要尊重学生的许多基本权利、人格，教师首先要体现文明，我觉得这是每个老师应该切记的，据我的观察也是现在许多老师没有做到的。
至于纪律的重要程度，它对学生的影响，会不会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，会不会束缚学生的思维空间和想象能力，这就要教师好好的掂量，找好平衡点是最关键的了。
第二，教师要尽量提高自己的课堂艺术，靠自己的魅力来吸引学生，即所谓的抓住学生。少把自己的意志强加给学生，尽量利用一个肢体语言、表情、眼神、讲课的语速来善意的提醒学生。
第三，教师要学会做一个缓冲器，将各种压力缓一缓，不要在不经意中将它转嫁给学生，那样对师生间的感情是非常有害的。不要太急躁，要学会宽容。
宽容学生，因为他是小孩，不犯错那才奇怪了。
宽容现实，承认学生多样性，并不是每个学生都可以成为天才，别跟他急，他不懂的东西你就是打死他还是不懂。虽然有人说没有不会学的学生只有不会教的老师，领导也把教学质量往死里抓，但都是不现实的，社会需要的不全是大学生、硕士生、博士生，它也是由各种层次的劳动者构成的，何况考上大学的也不一定有工作。学习不好的我们只要教会他学好做人就行了，这年头学习成绩好的做人却很差的学生多了去了。要知道一个学生如果他听不懂，硬要他端端正正坐在那儿真比死还难受。
宽容自己，世上没有十全十美的老师，也不是每一堂课都得像公开课。教师将自己的心态放得从容了，纪律的事也就不那么难办了。
学会爱学生，多找时间陪学生，和学生做人格上平等的朋友，真正走进学生的心灵，那你说的话学生就自然而然理解和接受了。
