一生活是想象作文的基础
学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。 怎样指导学生观察呢？ 1．观察周围尽可能看到的所有事物，捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。 2．动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。 3．填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。
编辑本段二想象要合理、丰富
以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。 那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？ 1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。 2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。 3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。 一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。
编辑本段三想象要创新
文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文，要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做，或以《衬衣风波》为题，或以《新衬衣蒙难记》为题，都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目，是一个拟人化的命题，更能唤起学生想象的兴趣。 学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得；或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净；或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。要支持孩子大胆的去想，但文章还是不要脱离生活实际。 想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。 总之一句话：想象高楼，生活为基。合理丰富，勇于创新。夸夸其谈，不得其魂。天马行空，适可而止。
以下是几篇例文：
人鼠大战
前几天，孙爷爷家遇到了老鼠的“攻击”，家里的粮食、被褥都被这伙可恶的家伙给咬烂了。孙爷爷一见到人就唉声叹气。
为了制止这场“鼠灾”，今天，我们几个小伙伴约好了，到孙爷爷家发动了一场激烈的“人鼠大战”。
我们来到孙爷爷家，正在仔细的査找老鼠洞时，突然，从墙角钻出来一只小老鼠，这坏东西有三指长，长长的尾巴和身体差不多长，一双圆圆的贼眼，不停的转来转去。别看它小，可是机灵的很，看见了我们，转头就跑，可是被我们几个小伙伴围的水泄不通，它东窜窜，西跑跑，就是没有跑出我们的包围圈。这时候，我猛地把手中的石头，向老鼠头砸去，只见它往旁边一闪，就躲开了。真可惜，没打中。这只狡猾的小老鼠上蹿下跳，终于从李云飞的脚下跑了出去，我们在后面紧追不放，老鼠离我们的距离越来越远了，正当我们想要放弃时，只见那只老鼠忙中出错，一头撞在了墙上，小伙伴张昊眼急手快，急忙举起手中的木棍，朝着老鼠的头狠狠地砸去，小老鼠四脚一蹬一蹬的，不一会儿就翻了白眼——死了。
经过我们的仔细查找，终于找到了老鼠洞，张昊笑眯眯地说：“我们不如从前洞里烧一把火，老鼠闻到火会受不了，它们会从后洞里逃跑，我们在洞口放个捕鼠器，把它们一网打尽。”于是，张昊从前洞烧火，我从后洞放了一个捕鼠器，可惜，再也没有倒霉的老鼠跑出洞来。
我们最终取得了这场“人鼠大战”的胜利，孙爷爷脸上又露出了昔日的笑容。
说起“神笔马良”这个名字，大家一定都很熟悉，是马良用老爷爷送给他的笔画出了大公鸡、风等东西来帮助老百姓过上了好日子。我想当这个“神笔马良”，画出各种有助于人们生活的东西。
首先我要画出无数棵雄伟的大树，无数朵美丽的花儿和无数棵娇嫩的小草，使这个世界更加绚多彩。
然后我要画出不少活泼可爱的小动物，让动物和人类一同享受这个美好的生活。
最后我要把那些对环境有危害的机器都毁掉，重新画出对环境完全没有污染的机器。
我不但要画出这些东西，还要把未来的宏伟蓝图都描画出来，描绘出我们将来的生活，以后的社会成长，例如“我要画出北京的摩天大楼，迪士尼乐园”。对了，我还要把所有人的心灵都成粉色的，使这个世界充满爱心；还有我要把中国画在奥运会的领奖台上，让中国举世闻名；我还要画出中国未来的宇宙飞船、航天飞机，未来的学校、医院，以及未来的交通和人类想象不到的东西。这样才能维持地球的生命，让这个社会更加美丽。
我还要把世界上丑恶的东西画出来，再给它不好的下场，使人们认识到什么是好，什么是不好，让人们都开始努力学习、工作，都变得有文化有知识。
我的朋友们，你们知道我想让这个世界变成什么样子吗？我刚才写到的东西都是答案，让我们朝着这个目标前进吧，让我们都美化这个地球吧！
2050年，我们已经可以随便住在哪个星球上了，我和爸爸、妈妈住到了木星上，那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园。 我们先住进了欢乐城，哇，大地是超大弹簧床，我们一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在弹簧床上学小兔跳，妈呀，我竟然蹦到天上，“啊 ”我张大了嘴，结果等我落下来时，嘴边贴满了奶油，细细一尝，嘿，好好吃耶！原来天是蛋糕做的！来到 “一家三口”乐园，妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜，等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”。爸爸进了口腔牙科医生门”，因为爸爸整天嚷着，不是嘴巴那里痛，就是这里痒，现在可好了，再也不用捂耳朵了听他唠叨了。我嘛，进了“书海”，啥叫书海呢？就是书的海洋，我可以整天坐在那里看书，看也看不完，因为你看完一本书，机器人又会拿来十本新书。我们就这样在欢乐城住了两年。 然后我们来到海洋国，哇 ，好奇怪，一个虾士兵说了声：“欢迎光临鄙国！”就塞给我们每人一大串河蚌珍珠走了，我们定睛一看，好大的珍珠，我发傻了，大喊一声:di di du di di”这时，锣鼓，鞭炮声声响起，把龙王给招来了，后面还跟着三公主呢...... 接着我们来到水果园，哇，水果房子好气派！水果们都邀请我们住进“水果别墅”，那里真是太漂亮了，香蕉沙发，苹果桌子，西瓜摇椅，还有石榴灯呢！水果园的菜更是丰富多彩，我们在那里常吃的菜就有什么水果鬼脸，水果补身子啦，等等......我一口气还说不完呢！还有水果玩具，最好玩的是石榴云梯和香蕉滑梯，如果你爬云梯累了，只要回答一个问题，就能吃到一个小石榴，如果你滑滑梯想多滑几次，只要稍微用一点力气，等你滑到快要结束的时候……
第一， 要准确把握材料导语。
近年来， 新材料作文的材料非常丰富， 2013年中考就出现了多种文体、如 多种形式的作文材料。这些材料大多短小精悍，内容完整，主旨鲜明。
而读懂材料、把握中心是写作的重 要前提。 第二，要准确把握题目内容。
对于题目本身，一是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性 文字，主要是指“题眼”（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的 动词等）和话题本身。
对这些词， 可以直接解词释义， 可以进行近义辨析， 可以进行置换比较。 比如， 以“诚 信”为话题写作，通过比较“诚信”和“诚实”这组近义词，就会发现还要写出“守信”这一层意思。
又 比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释而明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变题为“这 是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。二是要读懂题目或者话 题的真正含义。
近年来比较盛行比喻性话题，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读 出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意；如此 等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
这个作文可以把自己最熟悉的人写进去 主要应该写那个人的性格、外貌、你和她之间的故事让你记忆深刻的故事 要注重语言、神态的描写 可以用比喻的手法写这个人 例文：1我最熟悉的人我最熟悉的人是李淑婷.她是一个性格开朗、善解人意，而且乐意助人的女生.有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆.她正好从教室外面走进来.她立刻悄悄地走过来，问我：“怎么啦？愁眉苦脸地坐着发呆.是不是遇到什么难题了？说出来让我听听，看我能不能帮你解决.”“好，太谢谢你了.”我好象找到救星似的，高兴极了.“喏，是这一题！”我指着题目对她说.她看了一遍也皱起了眉头，思考起来.想了一会儿，她也没有想出来.她就走到自己的座位上拿起了数学书，寻找起有关题目来了.又过了一会儿，她脸上露出了笑容，说：“有了，你看这道题，和你做的这一道题目不是相近的吗？”我看了书上的题目，还是不理解，不会做.于是，我摇了摇头说：“我还是不懂.”这时，一个同学走过来，对她说：“李淑婷，我们去跳牛皮筋.我们三个人就少你一个人了.”李淑婷笑着对她说：“等一等，你看她不会做这一道题目.我们玩可以迟一点，她做作业必须要快一点.你说对吗？”那个人点了点头，说：“快点，我们等你！”说完她就走了.李淑婷还是非常耐心地对我说：“这种题目是容易做的，只要你找准关键的词语来理解，就一定会做出它来的.你找找看.”我又仔细地看了一遍题目，说了几个关键词语.她说：“你找对了！现在，你再想一想这道题应该怎么做.”我稍微想了一想，就说：“噢，知道了，应该这么做！”她说：“对呀，你真聪明.以后碰到难题只要多思，翻书找相同类型的题目……”我说：“知道了.谢谢你！多亏你提醒我！”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了.不管什么人遇到困难，只要被她知道了，她都一定会去帮助他们解决的.你说这样的人谁会不喜欢！2.我最熟悉的人我最熟悉的人——老妈.老妈今年三十多岁，有一头被剪短的头发，眉毛清秀，眼睛大大（戴着眼镜才大），很有学问的样子.但是，妈妈的以前身体苗条，现在略微有些胖，她老在我们面前嘀咕：“我变胖了！”“我要减肥！”老妈脾气暴躁.有一次，我去楼下空地玩，发现了一根骨头，心想：“哇！‘史前骨化石’啊！”就把骨头拿回了家，然后高高兴兴的回来了，我对她说：“老妈！看啊！‘史前骨化石’！”她就不分青红皂白，使劲地照我的后背打了N下，说：“你怎么捡回来个骨头，万一有传染病怎么办？快扔掉！”我当然不想扔了，捡了多好的一个东西啊，为什么要扔掉？所以我就和她僵着，只要我不扔，她就使劲打我.算了，扔了吧，这老妈，怎么这么死心眼，还用香来驱邪，不用专门的香，用蚊香干嘛？是驱蚊还是驱邪啊？真是迷信的人.反正，就仨字儿——疼、痛、惨！ 她虽然有时脾气不咋地，但有时也很温柔.有一次，我出去玩了回来，汗像豆子般的流下来，妈妈拿了一条凉毛巾，走到我面前说：“来，臭儿子，妈给你擦擦.”接着，她又叫我坐下来等等，给我烧什么鸡，我想：“肯定是一个超级小的鸡翅.”结果相反，不是超级小的鸡翅，而是一只整鸡，端过来并对我说：“这是我专门给你准备的奥尔良鸡，尝尝看，好不好吃？”有点咸，不过还挺好吃. 老妈还很臭美.有一次，她买了件“薄涛”的新衣，一回家就对着镜子打扮了起来，左看右看，上看下看，她自己嘟囔了一句话被我听到了：“我怎么穿都觉得好看！”她把我叫过来，问我漂不漂亮？我一看，心想，这哪是我了老妈啊，分明是个“臭美的家伙”，便逗她说：“你真爱臭美.”妈妈又说：“漂亮女人就得这样啊！”我的天哪！ 她是个称职的设计师.她对工作总是认真负责，经常加班到12点多钟.她们设计的建筑分布在全国好多个省、市.她获得了不少荣誉证书，数数数的好的就已经知道她的证书能铺满一个沙发，有全国的、省级的，市级的，一等奖，二等奖，还有……（我的妈呀，太多了！） 这就是我最熟悉的人——老妈，一个既暴躁又温柔，既爱臭美又称职的老妈.。
我出版有《作文大步走》一书，先发个目录给你： ： 目 录 扉页 本书经典语句摘录 序 宋学镰 《作文大步走》是…… 第一章 作文根本 一、什么是作文，作文就是说话 二、像说话一样作文，作文一点都不难 袁 锐 放假了 三、像说话一样作文，轻松惬意出好文 苏碧娅 给好朋友的一封信 四、有自我，作文成功的根本 方秀莲 盼友的信，永远 饶云燕 认识我是你的荣幸 袁刚强 表 五、迷失自我，作文的死胡同 汪 博 我的邻居 六、唱响“为自己作文”的口号 1、为自己作的文，才是正宗的作文 2、为自己作文，就是要说自己心里有的话 3、为自己作文，要抒发自己的真情实感 4、为自己作文，说自己掏心窝子的话最容易成功 5、为自己作文，是要用自己的声音唱自己的歌 6、为自己作文，要让话自然而然地从心中流出来 7、为自己作文，是作文快乐、成功的捷径 第二章 作文的材料 第一节 生活图画 1、自我 干静薇 好胜的我 2、童趣 姜 鹏 逮黄鳝 3、淘气 李文秀 躲懒挨打 4、友情 马慧琳 我们要永远在一起 5、亲情 李 丹 旧布鞋 6、真纯 何艳玲 三奶奶 7、人物 许利霞 笑星凯凯 8、景物 罗成伟 雾 9、动物 罗泽华 “耐克” 10 植物 徐宇红 兰花 11、手艺 郑书鹏 生蒸螃蟹的制作 12、知识 李 星 蚕豆象的自述 第二节 情感世界 1、欢乐 刘 倩 甜蜜的桔林 2、好笑 毛 慧 我的绰号 3、喜爱 饶云燕 胖胖 4、痛苦 王 敏 卷子上的泪迹 5、气愤 张艳梅 那次，我真的生气了 6、委屈 徐 桃 黑锅 7、难忘 陈世平 我家的枣子树 8、烦恼 杨连根 胖，使我烦恼 9、为难 王 霞 那次，我真的好为难 10、担心 李云飞 老同学 11、失落 唐敏里 球赛 12、遗憾 王 敏 车夫 13、惭愧 方秀莲 春雨·父亲· 樱桃 14、疑惑 黎 冉 妈妈，不…… 15、痛惜 赵财忠 村东那棵柿子树 16、犹豫 李尧炜 抛硬币 17、同情 严庭艳 摔碎的心 18、思念 余海露 发糕 19、留恋 黄叶林 我们班被拆散了 20、讨厌 周亚梅 卖鱼 21、倒霉 张 正 倒霉的一天 22、惊吓 向 科 火三轮起火了 23、哭笑不得 韦万佳 我要帮妈妈做一件事 第三节 心海浪花 1、心事 李 红 女儿心事 2、心情 李紫薇 一只小蚂蚁 3、心声 方秀莲 妹儿，别说我吝啬 4、感悟 周 啸 遗憾 5、思考 徐敬德 破格之忧 6、想象 何文玉 上帝发的答卷 第三章 作文材料的寻找 第一节 拣拾 1、观察 谢晓勇 雷雨 2、聆听 南通一考生 蛙鸣 3、阅读 四川一考生 赤兔之死 4、选择 黄妮娜 我班有个开心果 5、截取 周 慧 打电话 6、感受 徐亚红 我真的想哭 第二节 加工 1、嫁接 盛海涛 逮黄鳝 2、组合 王 瑶 校园生活 3、虚实 谢子妮 梯子 4、融合 徐梦娟 雨娃娃出发 5、续写 杨尚红 涉江者打铁 6、新骗 宋 静 孔乙己开酒楼 7、生发 张 圣 月球不要我们了 8、引申 马文雯 清点生活 9、演绎 杨雯婕 老鼠看电影 第三节 思考 1、联想 潘 红 刺梨花 2、感悟 石 坚 棋摊 3、超越 彭天一 我不必漂亮 4、反思 古 同 日本人该反思，我们呢 5、辨证 尹 师 “杀鸡”莫如“杀猴” 6、类比 徐敬德 爱果与爱树 7、钻探 梅 浩 古墓真能害人吗 8、奇思 刘 文 假如没有唐僧 9、沉思 晏 敏 风筝 10、变换立场 如皋考生 检讨书 第四节 培植 1、实践 杨 曦 蚊子吸血 2、试验 晓 张 诚信试验 3、尝试 胡 悦 绝食 4、调查 徐敬德 树上有10只鸟…… 5、积累 徐敬德 会意字会意乐 第四章 作文技法 第一节 让作文自然的技法 1、平实 卓永奇 捕鱼之夜 2、对话 许艳梅 最经典的一组文字对话 3、讲述 王 敏 雪儿 4、神侃 侯 敏 炒挂面 5、呼告 张梦洁 同学，我代他向你道歉 6、日记 周秋涵 日记一则 7、书信 廖美军 给儿子的一封信 第二节 让作文风趣的技法 1、调侃 江启良 致阿Q 2、幽默 陈俊羽 缺心眼 3、搞笑 刘 贝 晏子使楚新传 4、套用 某考生 成长的烦恼 5、逆转 趣味短信 6、旧瓶新酒 教室铭 7、借用 袁晓芳 幽默贺卡 8、化解 曲有源 挑灯细看 第三节 让作文生动的技法 1、描写 刘庆国 可怜 2、修辞 毕淑敏 我很重要 3、华丽 佚 名 走进春天，不要打扰 4、细节 张 慧 妈妈的深情 5、象征 一种事物，两种眼光 6、物化 万 宇 琐碎的假期 7、空白 王 琳 妈妈的唠叨 8、复沓 余 涵 作弊的手段 9、借物 梅 婷 我要开花 10、附着 童 乐 七彩幸福 11、示观 巴 金 我不能走那条路 12、意象 管婷婷 窗口 第四节 让作文新颖的技法 1、材料新奇 黄丽红 奇鸟 2、思想求异 谢 鹏 从《龟兔赛跑》说起 3、人称求异 赖小丹 “臭朋友” 4、角度求异 刘翠婵 我住在八中的屋檐下 5、错别字 错别字 6、答辩状 叶 子 南郭先生的答辩状 7、说明书 交往说明书 8、就诊报告 患者吴诚信的就诊报告 9、账单 母亲的账单 10、戏剧 眉山考生 善良回家 11、成长录 郑媛媛 奢侈成长录 第五节 让作文奇幻的技法 1、寓言 布衣女子 苍蝇的悲哀 2、童话 徐 帅 文字王国历险记 3、神话 毛继顺 顶天立地宽容丹 4、科幻 李 玮 拖雨公司和网云飞机 5、奇幻 王 天 邮购父母 6、超现实 包金霞 家教 7、聊斋 张雨箫 我是什么 8、荒诞 龙 歌 老鼠进酒楼 9、怪异 李 媛 半兽人 第六节 让作文深刻的技法 1、铺垫 梅 瑶 暑假的一天 2、叠印 隆 文 网鳖 3、用典 陈兆麟 蒲公外传 4、反差 陈 杰 迷惘 5、对比 今天 6、翘尾 熊 刚 报复 7、悬念 康 波 黑匣子 8、逆。
这个作文可以把自己最熟悉的人写进去 主要应该写那个人的性格、外貌、你和她之间的故事让你记忆深刻的故事 要注重语言、神态的描写 可以用比喻的手法写这个人
例文：
1我最熟悉的人
我最熟悉的人是李淑婷.她是一个性格开朗、善解人意，而且乐意助人的女生.
有
一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆.她正好从教室外面走进来.她立刻悄悄地走过来，问我：“怎么啦？愁眉苦脸地坐着发呆.是不是遇到什么
难题了？说出来让我听听，看我能不能帮你解决.”“好，太谢谢你了.”我好象找到救星似的，高兴极了.“喏，是这一题！”我指着题目对她说.她看了一遍也
皱起了眉头，思考起来.想了一会儿，她也没有想出来.她就走到自己的座位上拿起了数学书，寻找起有关题目来了.又过了一会儿，她脸上露出了笑容，说：“有
了，你看这道题，和你做的这一道题目不是相近的吗？”我看了书上的题目，还是不理解，不会做.于是，我摇了摇头说：“我还是不懂.”这时，一个同学走过
来，对她说：“李淑婷，我们去跳牛皮筋.我们三个人就少你一个人了.”李淑婷笑着对她说：“等一等，你看她不会做这一道题目.我们玩可以迟一点，她做作业
必须要快一点.你说对吗？”那个人点了点头，说：“快点，我们等你！”说完她就走了.
李淑婷还是非常耐心地对我说：“这种题目是容易做的，只要你
找准关键的词语来理解，就一定会做出它来的.你找找看.”我又仔细地看了一遍题目，说了几个关键词语.她说：“你找对了！现在，你再想一想这道题应该怎么
做.”我稍微想了一想，就说：“噢，知道了，应该这么做！”她说：“对呀，你真聪明.以后碰到难题只要多思，翻书找相同类型的题目……”我说：“知道了.
谢谢你！多亏你提醒我！”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了.
不管什么人遇到困难，只要被她知道了，她都一定会去帮助他们解决的.你说这样的人谁会不喜欢！
2.我最熟悉的人
我最熟悉的人——老妈.老妈今年三十多岁，有一头被剪短的头发，眉毛清秀，眼睛大大（戴着眼镜才大），很有学问的样子.但是，妈妈的以前身体苗条，现在略微有些胖，她老在我们面前嘀咕：“我变胖了！”“我要减肥！”
老妈脾气暴躁.有一次，我去楼下空地玩，发现了一根骨头，心想：“哇！‘史前骨化石’啊！”就把骨头拿回了家，然后高高兴兴的回来了，我对她说：“老妈！
看啊！‘史前骨化石’！”她就不分青红皂白，使劲地照我的后背打了N下，说：“你怎么捡回来个骨头，万一有传染病怎么办？快扔掉！”我当然不想扔了，捡了
多好的一个东西啊，为什么要扔掉？所以我就和她僵着，只要我不扔，她就使劲打我.算了，扔了吧，这老妈，怎么这么死心眼，还用香来驱邪，不用专门的香，用
蚊香干嘛？是驱蚊还是驱邪啊？真是迷信的人.反正，就仨字儿——疼、痛、惨！
她虽然有时脾气不咋地，但有时也很温柔.有一次，我出去玩了回来，
汗像豆子般的流下来，妈妈拿了一条凉毛巾，走到我面前说：“来，臭儿子，妈给你擦擦.”接着，她又叫我坐下来等等，给我烧什么鸡，我想：“肯定是一个超级
小的鸡翅.”结果相反，不是超级小的鸡翅，而是一只整鸡，端过来并对我说：“这是我专门给你准备的奥尔良鸡，尝尝看，好不好吃？”有点咸，不过还挺好吃.
老妈还很臭美.有一次，她买了件“薄涛”的新衣，一回家就对着镜子打扮了起来，左看右看，上看下看，她自己嘟囔了一句话被我听到了：“我怎么穿都觉得好
看！”她把我叫过来，问我漂不漂亮？我一看，心想，这哪是我了老妈啊，分明是个“臭美的家伙”，便逗她说：“你真爱臭美.”妈妈又说：“漂亮女人就得这样
啊！”我的天哪！
她是个称职的设计师.她对工作总是认真负责，经常加班到12点多钟.她们设计的建筑分布在全国好多个省、市.她获得了不少荣誉证书，数数数的好的就已经知道她的证书能铺满一个沙发，有全国的、省级的，市级的，一等奖，二等奖，还有……（我的妈呀，太多了！）
这就是我最熟悉的人——老妈，一个既暴躁又温柔，既爱臭美又称职的老妈.
11. 观点不可太绝对，要留有余地
“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可化身公知，尖刻、讽刺、挖苦。
12. 想像一个读者就在你的面前
如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边；写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉；写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。
13. 写法上可以求新，但更要求稳
再次强调：大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。
14. 不要按去年或前几年的中考作文思路行文
求新、求变是人们所追求的，中考作文也不例外。但若按过去很久的中考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的中考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。
15. 苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好
嗯，这个问题的我也遇到过，我现在基本上已经解决了，不要听信那些说什么细节描写什么东西，那些都是哄弄人的，尤其是作文班，更是不要去听信！对于怎样提高语文水平，首先阅读是离不开的，不仅要读文学书各个方面也都要阅读！然后遇到优美的句子要挑几个背出来，在作文上想方设法的涌出来，初中作文可以多运用一些苏轼李白的古诗（去网上背背他们的名句，你们同学不知道的最好）作文离不开锻炼，作文最重要的不是写作手法，而是其中的内涵。
多用写排比句，排比段，比喻句和一些少见的优美的词语可以让你的文章提高一个档次。推荐看一下余秋雨的文化苦旅，一本很不错的书。
不建议去看作文素材，有段时间我去看作文素材浪费大把时间，并没有什么成效，阅读的多了，事例自然就知道啦。还有在考试中很多老师都是看字体，字体好一般都是一类文，所以字体是很重要的。
给你举个例子一年高考，一考生作文写跑题了，但就是因为他的字体很好于是满分六十本来该得零分但是最后给他三十分，所以加油练好字体很重要。而且呢，在初二要有意识地锻炼写议论文，也就是材料作文，中招考试会很有用，改卷老师对议论文的评价都比较高。
最后祝你可以找到自己的学习方法，（实在不行可以去背几篇优美文章，应付一场考试后，你会发现你记得他会很牢，这时候那里面的事例你就可以灵活运用啦）。
“良言”，好话，有益的话。比如：师生间交心的话，家人间关切的话，朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话……好话还得好好说，长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松地说。说好话，好好说话，都会让人如沐春风，“良言如春”为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体，诗歌除外，不少于600字。（2）感情真挚，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）书写3分，请认真书写
这个作文题你会怎么写？
扬州发布特邀树人学校高三年级备课组长、语文高级教师刘平为您解析今年的中考作文——
刘平：
这次题目扬州中考作文比较平和，作文主题从“良言一句三春暖”衍生而来，命题者意图是鼓励学生“说良言、行良事、做良人”，我个人觉得命题意图非常好，而且作文的标题是一个完整的句子，叫“良言如春”，命题依然延续了“提示语+命题”的形式，应该是能够让每个学生关注生活，联系现实。
这个提示语中有四句话，四句话中第一句先解释了关键词，什么是“良言”，良言就是我们说的好话、能够受益的话；第二句例举了哪些是良言，比如师生之间交心的话、朋友之间劝慰的话、书本里警策的话；第三句话是说良言的方式，好话要好好说 才能让让听者有如沐春风的感觉；第四句话，说的是“好话好说”之后带来的影响，学生拿到这个作文题目以后不会慌，有话可说，可以联系生活。
个人觉得学生在审题上没有难度，但学生要注意，要从“听者”角度来写，良言会带来怎样如春的感受，另外良言一定要具体，良言不仅是一个词，它应该是在什么样的背景下，以什么样的方式，具体书什么样的内容。
近几年我市中考作文题从“苦趣”、“闲对风光独自游”到“留香”，命题作文更蕴含人生哲理。
可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢？
一、精选事例，以事写人
写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而，写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点：
1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”，从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心，就越能写出情深深、意切切的佳作。
2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多，我们可不能一写就是十件八件，一定要注意筛选，求精不求多，应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住细节，写出特点
每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力达到“以貌传神”的效果。
2. 人物的语言描写。“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不同的人说话的语气也不同。另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。
3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式，也可以通过与语言、动作相结合的方法，共同透视人物内心深处的秘密。
论“名师出高徒” “名师出高徒”在中国流传了几千年，几乎被公认为真理.现实生活中很多现象也体现了这一点.就拿我们这些学生来说，中考填报志愿时首先考虑的就是重点高中.中考后，一些分数不够的学生，不惜拿出几万元也要到重点高中来上学.为何？这是因为他们认为重点高中教师好，三年后的自己能考上一所好大学. 但真的是“名师出高徒”吗？远的不说，就在我们重点高中校园，那些中考时成绩都是680以上的同学，现在有不少每次考试排在六七百名的.由此可见“名师”并非一定“出高徒”.是否能成为“高徒”，更主要的是取决于学生自己.假想一个学生他自己本人对学习不感兴趣不愿意去学习，那么即使用特级老师，教授去教他，他也未必能成为“高徒”.孔子弟子三千，成名七十二人，像孔子这样伟大的教育家，他的三千弟子中成名的也不过十七十二人，而并非是三千人，又何谈“名师”一定“出高徒”！ 从另一个角度来讲，不是“名师”也能出高徒.每个班级都有好生与差生，但并非每个班级的老师都是名师.每一位教师都能交出很优秀的学生.每年高考考上清华北大的学生也并非都是名校的学生，他们中也有的来自教学设施并非先进，师资力量并非雄厚的学校. 因此作为学生的我们不要将全部的期望都给予老师身上.现代科学研究表明一个学生的成绩30%来自于老师，70%取决于自己.我们要自己主动地学习，不能被动地完成任务. 一块麦田里即长麦子也长野草，因此“名师”并非一定“出高徒”.。
《名师教你写作文》读书笔记
我最近读了一本书的名字是《名师教你写作文》3年级版，里面有许许多多的作文，其中我最喜欢一个故事是《秋天的图画》和《和老师“共进晚餐”》。
我先来说说看了《秋天的图画》这个故事，作者的名字丢失《佚名》，里面写了秋天稻子黄了，高粱红了，所有的果实都差不多成熟了，银杏树和枫树向我们招手呢！让我这个故事读起来感觉很美丽，也想去一去这美丽的秋天。
我再来说说《和老师共进“晚餐”》这篇文章，你们以为都是和老师吃饭吧！告诉你，错了。主要内容是这样的：有一天，一个同学没完成作业，只得留下来，这就是和老师共进“晚餐”。放学了，其他同学都走了，我只能留在教室里把作业做完才可以回家。他写啊写啊，终于写完了，但字又写了歪歪扭扭、歪歪斜斜……他作业给老师看，老师微笑着说：“你的书法让我大开眼界，真是‘一行白字上青天’啊，小学生应该端端正正的写字，不是吗？”老师说。不过书上的小朋友写出了和老师共进晚餐的滋味可真不好受。
我以后还要认真读这本书，知识会更好！
其实《亮剑》中李云龙是嫁接的，拼凑的，是作者根据我军将领中几个性格鲜明，富有传奇色彩人物的合成体，其中有二野第12军军长王近山和四野第49军军长钟伟的影子。
但李云龙最主要的事迹原型应当是王近山。王近山号称王疯子，绝对是个好战分子，并且有相当高的指挥艺术，也是刘伯承手下的得力干将。从纪律上而言，129师的几个团长可能性都不太可能，也只有王近山更符合影片中的形象。
从战斗的情节看，这些个战斗基本上都是王近山将军指挥的。因此，基本上可以确定，李云龙的原型是以王近山为基本的素材的。除了打仗的经历，在感情的经历上也非常象。王近山的第一任妻子也是护士，院花，在王近山受伤住院的时候认识相爱的，和田雨非常像。
当然还有人说李云龙的原型还有陈再道将军、陈正湘将军、唐金龙将军等等。其实，李云龙的原型是谁并不是那么重要，重要的是革命先烈为了革命的事业，抛头颅洒热血的精神，正因为有他们的付出，才有我们今天的幸福生活。
一生活是想象作文的基础
学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。 怎样指导学生观察呢？ 1．观察周围尽可能看到的所有事物，捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。 2．动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。 3．填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。
编辑本段二想象要合理、丰富
以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。 那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？ 1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。 2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。 3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。 一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。
编辑本段三想象要创新
文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文，要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做，或以《衬衣风波》为题，或以《新衬衣蒙难记》为题，都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目，是一个拟人化的命题，更能唤起学生想象的兴趣。 学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得；或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净；或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。要支持孩子大胆的去想，但文章还是不要脱离生活实际。 想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。 总之一句话：想象高楼，生活为基。合理丰富，勇于创新。夸夸其谈，不得其魂。天马行空，适可而止。
以下是几篇例文：
人鼠大战
前几天，孙爷爷家遇到了老鼠的“攻击”，家里的粮食、被褥都被这伙可恶的家伙给咬烂了。孙爷爷一见到人就唉声叹气。
为了制止这场“鼠灾”，今天，我们几个小伙伴约好了，到孙爷爷家发动了一场激烈的“人鼠大战”。
我们来到孙爷爷家，正在仔细的査找老鼠洞时，突然，从墙角钻出来一只小老鼠，这坏东西有三指长，长长的尾巴和身体差不多长，一双圆圆的贼眼，不停的转来转去。别看它小，可是机灵的很，看见了我们，转头就跑，可是被我们几个小伙伴围的水泄不通，它东窜窜，西跑跑，就是没有跑出我们的包围圈。这时候，我猛地把手中的石头，向老鼠头砸去，只见它往旁边一闪，就躲开了。真可惜，没打中。这只狡猾的小老鼠上蹿下跳，终于从李云飞的脚下跑了出去，我们在后面紧追不放，老鼠离我们的距离越来越远了，正当我们想要放弃时，只见那只老鼠忙中出错，一头撞在了墙上，小伙伴张昊眼急手快，急忙举起手中的木棍，朝着老鼠的头狠狠地砸去，小老鼠四脚一蹬一蹬的，不一会儿就翻了白眼——死了。
经过我们的仔细查找，终于找到了老鼠洞，张昊笑眯眯地说：“我们不如从前洞里烧一把火，老鼠闻到火会受不了，它们会从后洞里逃跑，我们在洞口放个捕鼠器，把它们一网打尽。”于是，张昊从前洞烧火，我从后洞放了一个捕鼠器，可惜，再也没有倒霉的老鼠跑出洞来。
我们最终取得了这场“人鼠大战”的胜利，孙爷爷脸上又露出了昔日的笑容。
说起“神笔马良”这个名字，大家一定都很熟悉，是马良用老爷爷送给他的笔画出了大公鸡、风等东西来帮助老百姓过上了好日子。我想当这个“神笔马良”，画出各种有助于人们生活的东西。
首先我要画出无数棵雄伟的大树，无数朵美丽的花儿和无数棵娇嫩的小草，使这个世界更加绚多彩。
然后我要画出不少活泼可爱的小动物，让动物和人类一同享受这个美好的生活。
最后我要把那些对环境有危害的机器都毁掉，重新画出对环境完全没有污染的机器。
我不但要画出这些东西，还要把未来的宏伟蓝图都描画出来，描绘出我们将来的生活，以后的社会成长，例如“我要画出北京的摩天大楼，迪士尼乐园”。对了，我还要把所有人的心灵都成粉色的，使这个世界充满爱心；还有我要把中国画在奥运会的领奖台上，让中国举世闻名；我还要画出中国未来的宇宙飞船、航天飞机，未来的学校、医院，以及未来的交通和人类想象不到的东西。这样才能维持地球的生命，让这个社会更加美丽。
我还要把世界上丑恶的东西画出来，再给它不好的下场，使人们认识到什么是好，什么是不好，让人们都开始努力学习、工作，都变得有文化有知识。
我的朋友们，你们知道我想让这个世界变成什么样子吗？我刚才写到的东西都是答案，让我们朝着这个目标前进吧，让我们都美化这个地球吧！
2050年，我们已经可以随便住在哪个星球上了，我和爸爸、妈妈住到了木星上，那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园。 我们先住进了欢乐城，哇，大地是超大弹簧床，我们一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在弹簧床上学小兔跳，妈呀，我竟然蹦到天上，“啊 ”我张大了嘴，结果等我落下来时，嘴边贴满了奶油，细细一尝，嘿，好好吃耶！原来天是蛋糕做的！来到 “一家三口”乐园，妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜，等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”。爸爸进了口腔牙科医生门”，因为爸爸整天嚷着，不是嘴巴那里痛，就是这里痒，现在可好了，再也不用捂耳朵了听他唠叨了。我嘛，进了“书海”，啥叫书海呢？就是书的海洋，我可以整天坐在那里看书，看也看不完，因为你看完一本书，机器人又会拿来十本新书。我们就这样在欢乐城住了两年。 然后我们来到海洋国，哇 ，好奇怪，一个虾士兵说了声：“欢迎光临鄙国！”就塞给我们每人一大串河蚌珍珠走了，我们定睛一看，好大的珍珠，我发傻了，大喊一声:di di du di di”这时，锣鼓，鞭炮声声响起，把龙王给招来了，后面还跟着三公主呢...... 接着我们来到水果园，哇，水果房子好气派！水果们都邀请我们住进“水果别墅”，那里真是太漂亮了，香蕉沙发，苹果桌子，西瓜摇椅，还有石榴灯呢！水果园的菜更是丰富多彩，我们在那里常吃的菜就有什么水果鬼脸，水果补身子啦，等等......我一口气还说不完呢！还有水果玩具，最好玩的是石榴云梯和香蕉滑梯，如果你爬云梯累了，只要回答一个问题，就能吃到一个小石榴，如果你滑滑梯想多滑几次，只要稍微用一点力气，等你滑到快要结束的时候……
