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成教本科论文格式

2023-03-12 14:28 来源:学术参考网 作者:未知

成教本科论文格式

成人高考论文怎么写

1、论文题目的选取,要遵循准确、新颖、简练,选择一个自己把握较大的题目。

2、目录的话主要简述下论文中的主要段落就行。

3、内容摘要要做到简短而精确,保持完整度。

4、论文的关键词从题名和正文中选择3至8个即可。

5、最后就是论文最后应当要插入参考的主要文献。

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成人高考要写毕业论文吗?如何写毕业论文?

很多朋友在报考成人高考之前,都会好奇,成人高考要写毕业论文吗?如何写毕业论文?
一般来说,成人高考升专科很多是不用写论文的,只有部分院校可能要求写论文。而成人高考升本科是必须要写论文的,而且本科毕业论文与你能否顺利毕业有很大的关系。
1、成考毕业论文如何写
成考论文如何写能抓住导师的心,关注以下几点
(1)要抓住关键词
关键词是整篇论文关键主题内容的提示词,从论文中选取出来的。纵观全文,能表示论文主要内容的信息或词汇,让人对你这篇论文所要研究的内容有个初步的印象。
(2)要明确中心思想
文章的中心思想,即主题,也有人称为中心或主旨。写文章时确立中心思想的过程就叫立意”。一篇论文只能有一个主题,也就是说,只能表达一个中心思想,论述一个基本观点,否则,就是“多中心”,就会头绪纷乱,主旨不清。
(3)要构建论文逻辑框架
是什么?(界定问题和概念)、为什么?(分析问题或原因)、如何做?(提出对策或方向)
2、成考毕业论文格式要求
(1)题目
一般不超过20个字,言简意赅,引人注目,能概括整个论文最重要的内容。
(2)摘要
以500字左右为宜,要能说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。并能突出论文的创造性成果和新见解,而不应是各章节标题的简单罗列。
(3)关键词
一般3-5个。是能反映论文主旨最关键的词句。
(4)目录
既是论文的提纲,也是论文组成部分的小标题,应标注相应页码。
(5)引言(或序言)
引言(也称前言、序言或概述)经常作为科技论文的开端,提出文中要研究的问题,引导读者阅读和理解全文。
(6)正文
毕业论文的主体。正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、论证过程。
(7)结论
结论或总结:对整个研究工作进行归纳和综合,阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。结论要写得概括、简短。
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如何指导成教本科生撰写毕业论文

毕业论文的写作,是本科学生的一门重要的必修课程,是本科各专业成人教育教学计划中最后一个重要的、综合性的实践教学环节,是其它各个教学环节的继续、深化、补充和检验,是对学生自学能力、思维能力、写作能力、科研能力的综合训练,也是培养学生独立思考,把所学理论知识与自己实际工作成果进行结合的一种有效方式。下面就我们如何指导学生进行成人教育财经类本科论文写作的方法、技巧和要注意的问题,谈几点看法,以供参考。

一、指导学生选择合适题目
选题,即选择研究课题。要成功地完成毕业论文,学生的论文选题是最关键的一步,论文的成败与否,论文成绩高低,在很大程度上取决于题目的选择,因此我们必须慎重对待题目的选择。动笔前须认真推敲,资料准备充分、妥当,这样对成功完成毕业论文就创造了条件。针对成人学生的教育,在选题过程中应注意以下几点:
(一)要注意题目的现实性
要选择专业性强、结合现实的论文题目。对于成人教育的本科学生,写毕业论文一定要注意题目的现实性,也就是说要结合社会生活中的现实和工作实际,选择自己熟悉的内容,不能脱离实际,凭空捏造;要联系实践中所迫切需要解决、说明的理论,如:金融专业的“对当前人民币升值问题的思考”,会计专业的“浅谈房地产公司的税收筹划”,工商专业的“跨国并购企业的文化管理”等均在可选之列。
(二)注意选题的可行性,要量力而行
学生选择课题要充分考虑主观条件与客观条件的可行性,从实际出发,实事求是,量力而行,切忌大而空。主观条件主要是指个人兴趣与爱好、知识水平和理论基础等统筹考虑,切不可好高骛远,强行为之。实践也证明,凡是勉强为之的题目,是不可能写出好的文章来的。而选题适中,难易适度,通过努力可以取得成功。
因为成人教育的学生,大多数都已有了实际工作经验,每个学生从事论文写作的基本条件有所不同,因而选题基本上是不会相同的,我们必须在注意上述要求的基础上,寻求适合自己的基本条件,才能取得事半功倍的效果。

二、指导学生充分利用网络、图书馆等查找、收集资料
根据选题搜集必要的资料是论文写作的基础和前提。搜集资料是件花时多、费力繁而大的艰巨的工作,要占有丰富的资料,不仅仅需要勤奋,还必须掌握科学方法。资料来源包括经典著作、法规、政策文件、理论专著、学术争论、典型材料、有关统计资料以及实践中的情况和问题等。在资料搜集过程中,可通过网上资料的查询、学校图书馆的使用等来收集资料,具体说有以下要求:
1、搜集资料的方法是:先宽后窄,由粗到细、由近到远、由表到里地进行筛选;
2、不要选用过时资料,注意实时性,新颖性,要具有学术价值和实践意义,要学会抓新鲜、抓重点。如金融专业有的同学在写人民币汇率方面的问题时,说“目前我国的外汇储备已达2000多亿美元”,这显然过时了,这是两年前的资料,而实际上我国目前的外汇储备已达5000多亿美元;
3、数据资料要真实可信,具有权威性,不可胡编乱造。如有的同学现在写论文还说“目前我国的通货紧缩情况严重”,这显然是不真实的;
4、运用要恰当,具有较强的说服力;
5、切忌大篇幅抄书和大篇幅抄袭相关资料。

三、指导学生精心撰写
有了新颖的观点与丰富的材料,并不意味着就有了好文章。观点加材料算不上理论文章。一篇好的文章,必须形成自己的理论系统,使观点与材料高度统一,形成一个有机的整体:鲜明的提出问题,严密的分析论证问题,科学解决问题,所以,要精心撰写。
(一)提纲和初稿
提纲,即文章的纲要,是文章的“骨架”、“经济”。撰写文章,尤其是理论文章,应该首先编写好提纲。它是撰写论文的重要步骤,也是保证文章结构完整和合理的重要手段,因为一篇论文能否取得好一点的成绩,文章结构占有重要地位,这样可以确保提高文章质量,避免大幅度返工。指导教师在学生论文提纲写作过程中,要提出具体要求,尤其是把握好文章的结构和逻辑关系,这一点对论文的成败非常重要。
提纲的内容一般包括大标题、基本观点、文章的结构(包括提出问题、分析问题、提出解决问题的对策等)。
1、标题的确定。标题被视为“文眼”,可见其重要性。文章也应力求拟好标题。文章的标题一般不借助于修辞手段加强标题,而特别强调鲜明、准确、醒目、宽窄适度,或鲜明地提出命题,如“人民币汇率制度的选择”、“国有商业银行的竞争力比较研究”、“浅谈香港联系汇率制的何去何从”等。文章的标题不能含蓄,更不能朦胧,而应做到明白、具体和一目了然。如金融专业有的同学写“对人民币问题的思考”,这个题目显然不明确,到底是说“人民币”哪一方面的问题呢?题目给人的感觉不是一目了然,是写“人民币的利率”还是“人民币的汇率”或者“人民币升值”,标题应明确指出。
在确定文章标题过程中学生较容易犯的错误有三类:
一是文不对题。一些学生的论文标题与自己的论文内容不完全相吻合,甚至脱节,或关系不大。如标题是“对我国人民币升值问题的思考”,而文章的大部分内容是在写人民币的利率内容,这显然文不对题。
二是新闻性标题。一些同学受新闻的影响,常常喜欢使用报刊新闻性标题,如“沉舟侧伴千帆过,开放式基金何时越过万重山?”,“欧元与美元:谁主沉浮?”等等。
三是标题过大。标题过大,与文章表达的内容观点难以完全吻合,写起来文章显得大而空。如标题为“浅谈我国经济体制改革的现状与问题”,这是很广泛范围的,涉及的内容太多,6000字左右的文章写出来,肯定是很空洞的。
2、基本观点即文章论述的中心。它是文章的灵魂。文章的基本观点必须正确、鲜明、并力求深刻新颖。基本观点要用主题句的形式表示出来。文字应力求简明、准确。
在确定文章的基本观点过程中,学生最易犯的错误是观点含糊不清,让人看完整篇文章,不知所云,摸不着头脑,不知道作者赞成什么,反对什么。
3、文章的结构。文章的结构要严谨,严格遵循写作规律。一般要求学生写出来的文章结构上要有三部分内容,即提出问题、分析问题、解决问题。具体的可通过一级标题、二级标题、三级标题来分别列示提纲。
提纲的编写要慎重,力求完整、缜密,切不可草率从事,否则就失去拟定提纲的意义。通过拟定详细的提纲,可以使作者的思想文字化、明朗化、系统化,从而来确定文章的基调、重点,当然提纲拟定后还要反复修改、充实、提高,拟定提纲的过程,就是深思熟虑的过程。提纲编写就绪后,文章的撰写就进入了起草阶段,即对研究内容进行具体描述。
(二)修改与成文
1、认真推敲,反复修改
好文章是改出来的。没有精雕细刻,反复修改,就没有好文章。大到文章的结构要修改,小到文章的标点符号都要修改正确。
修改文章时首先要审查文章的内容,这是因为内容决定形式,文章的内容和文字均须仔细推敲,宜简则简、应删则删,对虎头蛇尾、罗哩罗嗦的章节、句子要舍得忍痛割爱;其次对形式进行审查。形式反作用于内容,没有完美的形式,内容就无法得到表达。
2、修改时要求学生应特别注意的问题
(1) 中心观点是否鲜明突出,是否有一定的独立见解,是否得到了充分论证。
(2)结构是否完整、层次是否分明、论证逻辑是否严谨;结构不合理、层次不清晰的要修改。
(3)文章的语言要通顺、流畅。要精心推敲,使语言明快,文字流畅,易于理解,语句尽量写得简洁,用词要通俗易懂,概念使用要准确。论文虽然要求要有很强的专业性,但并不等于说语言越是让人难懂越说明水平高,相反,一篇好的论文往往是通俗易懂。
(4)资料是否充足、详实、新颖,运用是否准确、恰当、具有说服力,对于运用不准确、过时的资料一定要学生修改。
3、文章内容修改好了以后,再要求学生严格按照规定的格式排版、打印成文。

成人高考的本科毕业论文好过吗?

【成考快速报名和免费咨询: 】  成人高考的本科毕业论文以及答辩,是获得毕业证前的最后一道门槛。那么,成人高考的本科毕业论文好过吗?显然,对于不同的考生来说,难易程度是不一样的。
  

  成人高考本科毕业论文说容易也不容易,主要是看考生有没有用对方法。
  毕业论文有几个步骤,选题,而选题的意义在于确定论文的走向,也是第1步。第二步是论文写作的总体思想,要十分明确,否则写出来的论文就容易跑偏。第三步是格式,这点没有什么好说的,论文格式都有着明文规范。最后一步就是内容,这就完全依靠各位考生的知识水平了。
  另外,完成论文后还需要答辩,论文答辩是成人高考学习过程中必不可少的一个步骤,是针对写完论文后进行审查,进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力,进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度,检验毕业论文的真实性。
  以上是成人高考的本科毕业论文好不好过的相关信息,考生看完文章后,如果还有任何不清楚的地方都可以联系我们的在线老师,如果考生们想要知道更多关于山东成考的资讯,例如成绩查询、录取查询、2019年报考流程、报名时间等,可以关注我们的微信公众号“山东省成考网”第1时间发布各大高校降分录取政策。
  

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大专论文格式和本科论文有何区别?

  一 本科论文格式

  题目
  (居中三号黑体)
  摘□□要
  (“摘要”之间空两格,居中三号黑体,与内容空一行)

  □□××××(小四号宋体)

  关键词:×××××□□×××××□□×××××□□××××

  小四号宋体,3—5个,各关键词间空一格
  顶格、小四号黑体

  ABSTRACT
  (另起一页,居中三号Times New Roman加黑,与内容空一行)
  □□×××××××××(小四号Times New Roman)

  Key words:×××××□□×××××□□×××××□□×××××

  小四号Times New Roman字体
  顶格、小四号Times New Roman加黑

  目□□录
  (另起一页,“目录”两字中间空两格,居中三号黑体、与正文空一行)
  □□一☆☆☆(空两格、小三号宋体)…………………………………×
  □□1.1☆☆☆☆(四号宋体)………………………………………………×
  □□1.2☆☆☆☆………………………………………………………………×
  ………………
  □□谢辞(小三号宋体)………………………………………………×
  □□参考文献(小三号宋体)…………………………………………×
  □□注释(小三号宋体)………………………………………………×
  □□附录(小三号宋体)………………………………………………×
  (目录中行距多倍行距,设置值为1.25倍,目录不标页码)

  一□□☆☆☆☆☆(另起一页、居中小三号黑体)
  1.1☆☆☆(顶格、四号黑体)
  1.1.1☆☆☆(顶格、四号黑体)
  □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆正文(空两格、小四号宋体)

  图1-2□□×××试验中心组织结构图

  □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
  (一级层次之间另起一页)
  二□□☆☆☆☆☆(居中、小三号、黑体)
  2.1☆☆☆(顶格、四号黑体)
  2.1.1☆☆☆(顶格、四号黑体)
  □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆正文(空两格、小四号宋体)

  表2-3□□☆☆☆
  ×××
  ××× ××× ×××
  ××× ××× (宋体五号,水平、垂直居中) ×××
  ××× ××× ×××
  (表与正文空一行)
  □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆

  谢□□辞
  (居中小三号黑体、“谢辞”两字中间空两格)
  □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 正文(小四号宋体,内容限1页)

  参考文献(顶格、四号黑体)
  文献是期刊时,书写格式为:
  [编号] □□作者.文章题目.期刊名(外文可缩写),年份,卷号,期号:起~止页码
  文献是图书时,书写格式为:
  [编号] □□作者.书名(译音). 出版地:出版单位,出版年,起~止页码
  以上,编号用中扩号,与文字之间空两格。作者只写到第三位,余者写“等”,英文作者超过3人写“et al”(斜体)。如果需要两行的,第二行文字要位于编号的后边,与第一行文字对齐。中文的用五号宋体,外文的用五号Times New Roman字体。

  注□□释
  (另起一页,居中小三号黑体,“注释”两字中间空两格)
  □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 正文(小四号宋体)

  附□□录
  (另起一页,居中小三号黑体,“附录”两字中间空两格)
  要求:附录的有无根据说明书(设计)情况而定,内容一般包括正文内不便列出的冗长公式推导、符号说明(含缩写)、计算机程序等。附录中有程序源代码的因篇幅限制可酌情考虑内容的字号。

  二 大专论文格式
  一、毕业论文结构

  (一)毕业论文项目

  完整的毕业论文由一系列项目构成,这些项目应包括:封面、中文内容提要及关键词、目录、正文、参考文献、致谢各项均为必备项目。

  (二)项目含义

  1、封面:包括文头、论文标题、作者、专业、年级、学号、指导教师、学校。

  2、中文内容提要及关键词:内容提要是对论文的概括性描述,自述在200至300字之间;关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表达论文主题的、具有实质意义的词语,一般不超过5个。

  3、目录:包括论文的一级标题、二级标题、三级标题的名称以及对应的页码;参考文献的对应页码。

  4、正文:它是论文的主干部分,由绪论、本论、结论三部分组成,这三部分在行文上可以不明确标示,但各部分内容应以若干层次的标题来表示,正文字数在5000字左右。

  5、参考文献:它是作者在写作过程中使用过的文章、著作等名录。

  6、致 谢:它是作者对在论文写作过程中给予指导帮助的人员表示感谢

  二、编排格式

  (一)版式与用字

  文字、图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑,适用规范的简化汉字,忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。

  (二)编排式样及字体号
  1、封面:按学校发放的封页统一填写

  2、中文内容提要及关键词(封面的内容由手工书写)

  3、正文: 另起一页。

  (1)论文标题用3号黑体加粗,顶部居中排列,上下各空一行;

  (2)文字用小4号宋体,每段起首空两格;

  (3)正文文中标题

  一级标题:标题序号为“一”,用小4号宋体加粗,独占行,末尾不加标点;

  二级标题:标题序号为“(一)”,用小4号宋体加粗,独占行,末尾不加标点;

  三级标题:标题序号为“1、”,用小4号宋体加粗,可根据标题的长短决定是否独占行,若独占行,则末尾不加标点,若不独占行,标点后面须加句号。

  四级标题:标题序号为“(1)”,用小4号宋体,要求与三级标题相同;

  五级标题:标题序号为”①”,用小4号宋体,要求与三级标题相同。

  注:每级标题的下一级标题应各自连续编号。

  (4)参考文献:

  “参考文献” 项目名称用4号黑体加粗,在正文或附录后面空两行顶格排列;另起一行空两格用小4号宋体排列参考文献内容。

  (5)致谢

  另起一页。”致谢”项目名称用4号黑体加粗,另起一行空两格用5号宋体编排内容,回行顶格。

  (6)标点符号

  文章中的标点符号应正确使用,忌误用、混用标点符号,中英文标点符号应加以区分。

  (7)页码

  论文全文应连续页码,单面页码位置在右下角。

  (三)印刷与装订

  论文一律用A4纸打印,一律在左侧装订,打印件一式二份。

  长沙职工大学成教院教务科

  二00七年六月

  附样题格式如下:

  以国际视眼审视中国职业教育发展(黑体三号加粗居中)

  郎群秀 (楷体小四居中)

  (长沙职工大学,湖南 长沙 410008)(5号宋体)

  摘要:(宋体小四加粗)近年来,国际职业教育领域出现了一些新的发展趋势,如倡导终身教育,突出能力本位,强调教育技术应用及现代企校合作,并逐渐形成具有全球化趋势的新型职业教育制度。比较而言,我国职业教育由于各种原因及其发展呈放缓态势。为此,有必要从国际职业教育发展的宏观背景出发,以全球化视野理清认识,分析问题,进而摸索出适合国情的职业教育发展走向及道路选择。(楷体小四1.5倍行距)

  关键词:(宋体小四加粗)职业教育;国际;发展趋势;对策(楷体小四)

  一、国际职业教育发展的若干趋势(5号宋体加粗,独占行,末尾不加标点)

  (一)内容略(5号宋体加粗,独占行,末尾不加标点)

  1、内容略

  (5号宋体加粗,若独占行,则末尾不加标点,若不独占行,标点后面须加句号)

  (1)内容略(5号宋体)

  ①内容略(5号宋体)

  二、新形势下我国应用型人才培养与现实需求间矛盾对于职业教育大挑战

  (5号宋体加粗,独占行,末尾不加标点)

  (内容略)(文字用5号宋体,每段起首空两格,回行顶格,1.5倍行距)

  三、21世纪我国职业教育的发展走向与道路选择

  (内容略)(文字用5号宋体,每段起首空两格,回行顶格,1.5倍行距)

  [参考文献](黑体四号加粗) (另起一行空两格用5号宋体排列参考文献内容)

  [1]中华人民共和国教育部.《深化教育改革,全面推进素质教育---第三次全国教育工作会议文件汇编》[R].北京:高等教育出版社,1999.

  [2]吕育康,《职业教育新论》[N].中国青年报,2001-10-25.

  [3]邓琮琮,《我国人才市场总体供大于求》[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

  [4]石伟平,《比较职业技术教育》,2001.

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