第一章：环境与
环境的概念及分类
▲
的表现：资源短缺，环境污染，生态破坏，全球环境变化
▲
产生的原因：（1）自然原因 自然原因引起的环境问题，主要指火山爆发，地震，山崩，
，台风，海啸，，水旱等自然界固有的自然灾害（2）人为原因 1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）
当代环境问题的特点：
1、两种不同的环境观:
可持续发展的概念和内涵：（1）概念:可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。（2）基本思想①鼓励经济增长；②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境；③谋求社会的全面进步。
第二章：环境污染与防治
一、环境污染的原因:在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的,污染物排放超过其环境其自净能力，就会产生环境污染
自净机理：物理净化，化学净化，生物净化
污染物:各种重金属 污染过程及危害:通过水体等造成人或动物中毒
1、形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱
2、污染物：氮磷等植物营养元素
3、污染源：工业废水、生活污水、农业废水
二、大气污染防治措施：
1、能源生产和消费是大气污染的主要来源；调整能源战略是大气污染防治最有效、最直接的途径
▲2、措施：①提高能源效率和节能②开发洁净煤技术③开发
和
④控制酸雨和二氧化硫污染⑤其它，如调整
，合理生产布局，植树造林，控制地面扬尘
第三章
的利用与保护
淡水资源短缺：1、衡量一个国家和地区水资源的多少的指标多年平均
2、淡水资源短缺的实质供与需的不平衡问题
一世界淡水资源短缺原因： 自然原因：①可利用的淡水资源总量有限。目前人类利用的淡水资源：河流,湖泊,浅层地下水 ②淡水资源的时间、空间分布不均。国家多年平均
排名：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印尼、中国
人为原因：③淡水资源的污染、浪费严重④人口增长，经济发展，生产、生活用水需求量增长快
淡水资源短缺带来的危害：①制约经济发展②影响粮食生产安全③损害生态环境④损害人体健康⑤引发国际冲突
二中国淡水供应与需求
▲1、短缺原因：自然原因：①总量丰富，但人均不足②地区分布不均③降水季节、年际变化大 人为原因：④人口增长，经济发展，生产生活用水需求量大增 ⑤水资源的污染、浪费严重
⑴我国淡水资源的时空分布规律：时间：夏秋多，冬春少，年际变化大 空间：南多北少，东多西少
⑵我国不同地区差异:
：（以上海为例）水资源总量丰富，多水带――水质型缺水 原因：水污染严重.
：（黄河，淮河，
）总量不丰富，过渡带，缺水最严重――资源型缺水 原因：自然原因：①
少，季节、年际变化大②流经本地区的河流
小，季节、年际变化大 人为原因：③人口稠密，工农业发达，用水量大④水资源污染，浪费严重.
：总量不丰富，缺水带——经济用水挤占生态用水。带来生态问题，如土地
加剧
地下水超采的后果：
，
海水入侵，地下水水质恶化
三、水资源的合理利用与保护
1、世界淡水紧缺解决对策：开源：①修筑水库②开渠引水③合理开发与提取地下水④
再利用⑤
⑥
。节流：农业：①改进灌溉技术，降低灌水定额②发展节水农业。工业：③提高用水效率④提高水的重
用率⑤实行污水资源化⑥发展
▲2、
供需平衡对策
开源：①修筑水库――解决水资源时间分布不均问题②开渠引水――解决水资源季节变化大问题③合理开发与提取地下水④
再利用⑤
⑥
。 节流：农业：①改进灌溉技术，降低灌水定额②发展节水农业。工业：③提高用水效率④提高水的重
用率⑤实行污水资源化⑥发展
。 生态：
地退田还湖、
、退牧还草，植树造林 。 其他：提高水价，增强公民节水意识，制定
,调整
二、耕地日渐减少
世界耕地需求趋势：耕地资源
，耕地资源不足
世界可耕地资源面临不足的原因：①土地
、
等原因导致土地退化，使可
减少②人口急剧增加，所需耕地越来越多③非
不断增加
二、中国耕地资源面临的压力
▲1、我国耕地资源面临不足的原因：①
占国土面积比重不大，人均耕地少②耕地分布不均，人均耕地水平差异大③非农业
增长迅速④中低产田多，不合理利用耕地导致土地退化和耕地污染严重，加剧耕地不足
2、我国耕地比重小的原因―――山地多，平原面积小，干旱面积大
3、我国近年
减少的原因：自然原因：灾毁耕地 人为原因：生态退耕；建设占用；农业结构调整
4、我国耕地分布：主要分布在400MM等
线以东的湿润、半湿润地区的平原、盆地和低缓的丘陵地区. 黑龙江、内
均耕地最多
5、注意三点：①人口不断增长，人均耕地面积逐步下降②人口数目多的时期，人均耕地少③人口增长快的时期，人均耕地减少快
6、亚洲耕地面积最大的国家是-------印度 世界耕地面积最大的国家是-------美国
耕地供需矛盾实质是人地矛盾，控制人口增长是解决此矛盾的关键
三
的合理利用与保护
耕地的利用与保护：1、我国土地
：分珍惜和合理使用土地，切实保护耕地2、我国土地利用核心问题：护有限的
▲3、我国在解决土地现状与粮食需求不断增加的矛盾时，采取的措施
①实行耕地总量不减少的措施②提高土地利用率③提高耕地质量
土地退化的防治：1、土地退化的定义：地资源的质量的降低，自农耕地上通常表现为农作物产量的下降或农产品品质的降低▲2、土地退化的原因：自然原因：气候异常；全球变暖 人为原因：过度开垦；过度放牧；过度樵采；乱砍乱伐；水资源的不合利用；工矿城镇建设造成植被破坏；污染3、土地退化的表现-------草场退化，土地荒漠化，土壤盐渍化，土壤质量下降4、土壤侵蚀是一种分布较广，危害严重的土地退化现象5、我国不同地区的土地退化现象：地区, 土地退化现象：
, 土地荒漠化，草地退化
, 不合理的灌溉引起的盐渍化，土壤侵蚀
, 土壤侵蚀，污染造成的土地质量下降为主 青藏地区, 寒漠化 6、我国三大生态问题：
，
，荒漠化
：发生地：我国的
，两广丘陵地区（亚热带湿润，
地区）外力作用：流水侵蚀作用 原因：自然：①
陡峻②土层浅薄③降水丰富，夏季降水强度大 人为：①过度砍伐②毁林开荒③陡坡开荒
：
为例：外力作用：-流水侵蚀作用 原因：自然：①黄土土质疏松②降水集中，且多暴雨③植被
低 人为：①破坏植被-----
方式的改易，营造宫殿，樵采，战争②不合理的耕作制度：轮荒③开矿中不注意环保④人地矛盾突出
江南丘陵：红色荒漠；作用：流水侵蚀作用 原因：自然：①降水多，集中于夏季，多暴雨②地表起伏大，坡地水土不稳定③河流水系发育，侵蚀能力强 人为：①毁林开荒②滥砍滥伐，过度樵采③人地矛盾突出
荒漠化：西北地区为例：外力作用：风蚀作用 原因：自然：①气候干旱，降水少②地表覆盖深厚的沙质沉积物③大风日数多且集中④生态环境脆弱 人为：①过度樵采②过度放牧③过度
④水资源的利用不当⑤工矿交通建设中不注意环保⑥人地矛盾突
7、土壤侵蚀的防治原则：①建立“防、治、 用”相结合的体系②将防治工作与消除贫困、土地的合理开发利用相结合，贯彻预防为主，使生态、经济、社会协调发展
▲8、土壤侵蚀的防治措施：①生物措施：
还草，植树种草，营造
②工程措施：修
库，修
，淤地坝③
措施：等高耕作，使用
，适时耕作，舍饲养畜
复习9.我国
的基本特点：1．土地资源丰富，类型多样2．土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著3．山地多、平地少、耕地比重小。4．
量多，相对数量少
三、一些
频临耗竭
中国
供需矛盾的原因：①总量虽丰富，而人均占有量低②富矿少，贫矿多，加之开采中采富弃贫，使矿产品品位下降③
的地区分布不平衡，与生产力的布局不匹配
的合理开发与利用
能源分类：
产生的方式： 可分为
和
。
是指可以从自然界直接获取的能源。其中煤炭、石油和天然气是千百万年前理在地下的动植物经过漫长的
形成的，又称为
，它们是当今世界中
的三大支柱，构成了全球能源家族结构的基本框架。一次能源中还包括水能、太阳能、
、
、
、
以及
等。
是指无法从自然界直接获取，必须经过一次能源的消耗才能得到的能源。电能是最主要的
。电能是从其它形式的一次能源转化而来的。
、汽油、煤气、
等。
按形成和来源：与太阳有关的能源：太阳能、煤炭、石油、天然气、
、水能、
、波浪能、海流能 与地球内部的热能有关的能源：
、温泉 球一月球一太阳相互联系有关的能源：潮汐
按利用时间长短：常规能源：已大规模利用。煤炭、石油、天然气、水力等
：正在研究开发和利用的能源。太阳能、
、
、
、
、
（
）等
按性质：
：太阳能、风能、水能、
、地热能和
非
：煤炭、石油、天然气
一
的分布：1、煤的分布：北半球多于
▲2、煤带：世界：
大陆煤带：从我国的华北向西经新疆,横贯
,俄罗斯,乌克兰,波兰,德国,法国直到英国 北美洲的美国和加拿大
的煤炭分布在澳大利亚和南非 中国：主要分布在华北，其中山西、陕西、内蒙古三省区的储量最多，南方除贵州外，均严重缺煤。▲3、石油和天然气的分布 主要
分布区：世界,
, 从地中海地区经中东到印尼, 中东，
蕴藏量最丰富。中东是世界最大的石油出口地区,
, 从
，经加拿大、美国西部 墨西哥和
，到哥伦比亚 中国, 东部, 大庆、
、大港、中原、胜利等
和沿海
西部,
、
、
三大盆地及吐鲁番----哈密盆地
二
的消耗与前景：1、发达国家能源消耗普遍较高；发展中国家能源消耗普遍较低 2、中国能源消耗总量仅次于美国（原因：人口多，利用率低），人均消耗能源水平很低。
三化石燃料开发与利用中的环境问题：以煤炭为例：开采, 破坏地表，如露天开采会引发滑坡、崩塌，井下采煤会导致采空区
；煤炭堆放要占地，废渣可能会自燃；
排水造成水土环境污染；等等。运输过程可能会污染空气、水与土壤；煤炭的堆放要占地，可能破坏景观，造成污染。 会产生大量的CO、粉尘以及多种芳烃化合物，污染空气；释放大量的CO2，造成全球增温；释放SO2和
，导致酸雨的形成，进而破坏水生
。并可能改变土壤性状，危害农作物与森林
。
▲四化石燃料合理开发与利用的主要措施：1．采用
开采化石燃料资源，提高资源的
，改变乱采滥挖、采富弃贫、破坏矿产资源的现象，减少生产过程中对资源的严重耗损。2．在能源资源开发与使用中，环境保护措施要与主体工程同时设计、同时施工、同时验收、同时投入使用。要防止各种有机、无机污染物在资源开发过程中进入大气、水体、土壤，引起环境污染问题。3．在
生产中应保护耕地，合理利用土地。因开采能源而扰动、破坏土地，造成
时，由采矿者负责进行复垦，恢复到可利用状态。4．对化石燃料进行深加工和精加工，包括发展煤炭洗选加工，实现脱硫，推广洁净煤技术等，减少在利用过程中对环境的不良影响。5．实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用天然气，用可
的代替化石燃料资源
二、发展多元化结构的能源系统
1、在
以来，世界能源结构已经由石油时代逐渐过渡到包括石油、天然气、煤炭和
、水电等多种能源互相补充、竞相发展的时代。
2、发展多元化结构的能源系统的必要性： ①从全球发展趋势看，由于人口数量增长，人均能源消费量增长，人类对能源资源的需求持续增长。②化石燃料的使用对环境造成不良影响，由此引发的
日益显著。
所以，今后世界能源的总趋势是发展多元化结构的能源系统和高效、清洁的能源技术。
3、能源
：是指消费的各类能源分别占能源消费总量的比重。目前，我国能源消费以煤炭为主，占70％左右，而世界能源消费以石油、天然气为主，占60%左右，煤炭只占30%左右。
一太阳能：最重要的一种可
1、太阳能的优缺点： 优点：①能量巨大②清洁无污染③可再生，用之不尽 缺点：①能量分散，密度低，利用困难②受天气影响大，只能在晴天使用
2、太阳能的利用方式：①光热转换②
3. 青藏高原太阳能丰富,
太阳能贫乏（原因？）
3、影响太阳能分布的因素： ①纬度：纬度低，
强；纬度高，
弱 ②天气：晴天多，获得的
多；阴天多，则少 ③地势：地势高，大气稀薄；地势低，
厚 ④大气透明度：透明度好，太阳辐射强；透明度差，则弱
4、青藏高原太阳能丰富的原因：①地势高，大气稀薄，大气洁净，透明度好，对太阳辐射削弱作用小②晴天多，日照时间长③纬度低，太阳辐射强
太阳能贫乏的原因：雨多，雾多，晴天少 台湾、
西南部太阳能丰富的原因：地处夏季风的背风坡，晴天多
二风能：1、风能的优缺点：优点： ①可再生②清洁无污染③
，成本较低 缺点：①
低②受季节限制，风速不稳定③储存、输送困难
2、我国风能分布规律：空间：北方＞南方 ；从海边向内地迅速减弱，内陆又增强 时间：冬春＞夏秋
3、
站选址：年平均风速高，风力较稳定地区
三水能：使用最广泛的可
： 1、水电的优缺点：优点：①可再生②清洁，无污染③发电成本低④
建成后，兼有多种效益 缺点：①建站周期长②搬迁居民③发电量受水量季节变化影响④可能给库区及周围地区环境带来不利影响
2、图3.14，
建设对环境的有利不利影响
3、水能资源前五位国家：中国、俄罗斯、巴西、美国、加拿大 水电比重最大国家：挪威，巴西
4、图3.15，我国水能分布（影响因素：河流径流量，河流落差） 西南：水量大；一二阶梯交界处，落差大 中南：水量大；二三阶梯交界处，落差大 西北：水量大；一二阶梯交界处，落差大 华东：水量大；落差小 东北、华北：水量小；落差小
四
： 1、分布：狭窄的海湾，浅海，江河入海口2、优缺点：干净、无污染，阻碍船只和鱼类进出
五
：1、
传统利用方式：柴草，一方面造成环境污染，另一方面造成资源的浪费
2、新的利用方式：
（主要成分为甲烷），为
，制取受温度限制 南方利用时间长，北方利用时间短
3、沼气是农村比较理想的能源的原因：①原料丰富，可分散制取，就地使用②解决农村生活用能不足问题③缓解燃料同饲料、肥料间的矛盾④实现
，提高
，促进农业增产⑤促进
，改善农业生态环境
4、怎样解决我国农村能源不足问题：①营造
②发展沼气③开发
④
，开发利用太阳能、风能、地热能⑤推广省柴灶
六地热能：1、优缺点： 优点：①成本低廉②可再生 缺点：①开发技术难度较大，所需费用较高②可供开发的地点不多③更新速度慢④含有有毒物质，注意环保
2、分布：板块交界处地热能丰富
生态环境保护
1、森林是陆
大、最复杂、最能长久存在的
。2、保护森林，植树造林是生态系统保护的核心。
▲一、森林的生态价值：①调节气候②涵养水源，保持水土，防风固沙③吸收噪声，吸烟除尘，释放氧气，净化空气④繁衍物种，维护
⑤保护农田⑥美化环境 森林的经济价值：①制作家具②造纸工业的重要原料 ③森林中还有多种药材④重要的
等 森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。首要价值：改善生态环境
明确不同地区的森林所起的作用不同：
：涵养水源，保持水土，防风固沙 沿海
：防御台风、海啸侵袭，改善沿
态环境 长江中上游
林、山区森林：涵养水源，保持水土 城市
的作用：吸烟除尘，过滤空气，吸收噪声，美化环境，调节气候
：保护海岸，维护
▲二、森林破坏的后果：生态失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，土地沙化，全球气温升高，
▲三、林破坏的原因：①过度的焚耕开垦②大规模的农场和牧场开发③商业性采伐④采矿、水利、公路建设，城镇建设⑤农业时代的毁林开荒，滥砍滥伐⑥战争，
8、
频繁的原因：自然：①流经湿润区，雨季长，
大，集中于夏季且多暴雨②
广，支流多③有些年份季风活动异常，流域内普降暴雨，南北支流洪水与川
水叠加④河道泄洪能力不足，特别是
段，地势低洼，河道弯曲，水流不畅⑤中游无足够的调洪和滞洪场所 人为：①中上游山区植被破坏，涵养水源能力下降，河流
流量增大②中上游山区水土流失加剧，河流含沙量增大，泥沙淤积，河床抬高，泄洪能力下降③中下游，由于泥沙淤积和围湖造田，湖泊萎缩，调蓄洪水能力减弱
▲我国
有哪些措施：①加强法治，严禁滥砍滥伐②
，
，建
③计划采伐，采育结合④植树造林，积极营造人工林⑤鼓励保护性开发，改变山区
⑥提高人们的环境意识 天然草地的分布：降水不够丰沛的地带。经济价值：发展
的基地
▲生态价值：防风固沙，涵养水源，保持水土，净化空气，维护
，调节气候
▲草地退化人为原因：人口增加-＞畜牧产品需求增加-＞超载过牧-＞草场退化 草地退化表现：草群变得稀疏低矮，产草量减少，草质变劣
▲我国草地退化的原因及其治理措施：⑴原因：自然原因：①气候干旱，生态环境脆弱②全球变暖，蒸发加剧，降水减少③鼠害，虫害严重。人为原因：①过度放牧②过度开垦③乱采滥挖④滥捕滥猎野生动物⑤人工管理少⑥水资源不合理利用
⑵治理措施：①实行禁牧、轮牧制度②变逐水草而居的游牧方式为
舍饲、半舍饲方式③加强牧场的
④建立饲草料基地，建设“草
”⑤优化畜群结构，合理放牧⑥退耕还草，严禁滥牧，滥垦，滥挖
湿地的。
浅析我国环境保护的形势及对策 【摘 要】我国的环境保护工作虽然取得积极进展，但环境形势依然十分严峻，环境管理严重滞后，与环境保护任务要求不相适应，为全面落实科学发展观，必须把环境保护摆在更加重要的战略位置。当前环境保护要切实解决好防治水污染、大气污染、土壤污染、核与放射污染，以及促进人与自然和谐等突出问题。加强环境保护必须采取有力的对策措施：健全环境保护法规，加强执法力度；健全环境管理体制，完善环境监管制度；建立多元化环保投融资机制，增加环保资金投入；实行有利于环保经济政策，加快污染治理市场化进程；推动环境科学进步，加强环保队伍建设；落实环境保持责任制，强化环境保护成果效应。
【关键词】环境保护 战略位置 环境污染 生态破坏 污染治理 生态保护
环境、资源、健康被国际社会认为是可持续发展中最值得关注的问题，环境保护是与每个人都息息相关的。党的十六届五中全会通过的“十一五”规划《建议》提出：“加大环境保护力度”，“切实保护好自然生态”。这是“十一五”时期我国加强生态环境保护工作的根本要求和指导方针。我们必须认真贯彻执行，为我国防治污染、保护生态、实现环境根本好转做出贡献。
一、做好环境保护工作势在必行
（一）环境形势依然十分严峻
“十五”环境保护计划指标没有全部实现，二氧化硫排放量比2000年增加了27.8%，化学需氧量仅减少2.1%，未完成削减10%的控制目标。淮河、海河、辽河、太湖、巢湖、滇池（以下简称“三河三湖”）等重点流域和区域的治理任务只完成计划目标的60%左右。主要污染物排放量远远超过环境容量，环境污染严重。全国26%的地表水国控（国家重点监控）断面劣于水环境V类标准，62%的断面达不到III类标准；流经城市90%的河段受到不同程度污染，75%的湖泊出现富营养化；30%的重点城市饮用水源地水质达不到III类标准；近岸海域环境质量不容乐观；46%的设区城市空气质量达不到二级标准，一些大中城市灰霾天数有所增加，酸雨污染程度没有减轻。全国水力侵蚀面积161万平方公里，沙化土地174万平方公里，90%以上的天然草原退化；许多河流的水生态功能严重失调；生物多样性减少，外来物种入侵造成的经济损失严重；一些重要的生态功能区生态功能退化。农村环境问题突出，土壤污染日趋严重。危险废物、汽车尾气、持久性有机污染物等污染持续增加。应对气候变化形势严峻，任务艰巨。发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题，在我国已经集中显现。我国已进入污染事故多发期和矛盾凸显期。
（二）当前我国环境管理工作严重滞后
环境形势严峻，保护环境紧迫又重要，但目前我国环境保护的法规、制度、工作与任务要求不相适应。一些地方对环境保护认识不到位，重GDP增长，轻环境保护；环境保护法制不够健全，环境立法未能完全适应形势需要，有法不依、执法不严现象较为突出；环境保护机制不完善，投入不足，历史欠账多，污染治理进程缓慢，市场化程度偏低；环境管理体制未完全理顺，环境管理效率有待提高；监督能力薄弱，国家环境监测、信息、科技、宣教和综合评估能力不足，部分领导干部环境保护意识和公众参与水平有待增强。
（三）加强环境保护具有重要意义
发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题，在我国近20年来集中出现，呈现结构型、复合型、压缩型的特点。环境污染和生态破坏造成了巨大经济损失，危害群众健康，影响社会稳定和环境安全。未来15年我国人口将继续增加，经济总量将再翻两番，资源、能源消耗持续增长，环境保护面临的压力越来越大。因此，必须把环境保护摆上更加重要的战略位置。加强环境保护是落实科学发展观的重要举措，是全面建设小康社会的内在要求，是坚持执政为民、提高执政能力的实际行动，是构建社会主义和谐社会的有力保障。加强环境保护，有利于促进经济结构调整和增长方式转变，实现更快更好地发展；有利于带动环保和相关产业的发展，培育新的经济增长点和增加就业；有利于提高全社会的环境意识和道德素质，促进社会主义精神文明建设；有利于保障人民群众身体健康，提高生活质量和延长人均寿命；有利于维护中华民族的长远利益，为子孙后代留下良好的生存和发展空间。因此，必须用科学发展观统领环境保护工作，痛下决心解决环境问题。
二、当前必须切实解决突出的环境问题
（一）以饮水安全和重点流域治理为重点，加强水污染防治
一是要科学划定和调整饮用水水源保护区，切实加强饮用水水源保护，建设好城市备用水源，解决好农村饮水安全问题。二是要坚决取缔水源保护区内的直接排污口，严防养殖业污染水源，禁止有毒有害物质进入饮用水水源保护区，强化水污染事故的预防和应急处理，确保群众饮水安全。三是要尽快改善重点流域、重点区域的环境质量，加大“三河三湖”（淮河、海河、辽河、太湖、滇池、巢湖）、三峡库区、长江上游黄河中上游和南水北调水源地及沿线等水污染防治力度。四是要把渤海等重点海域和河口地区作为重点，加强海洋环保工作。五是要严禁直接向江河湖海排放超标的工业污水。
（二）以降低二氧化硫排放总量为重点，推进大气污染防治
一是要加快原煤洗选步伐，降低商品煤含硫量。二是要加强煤电厂二氧化硫治理，新（扩）建燃煤电厂除燃用特低硫煤的坑口电厂外，必须同步建设脱硫设施或者采取其他降低二氧化硫排放量的措施。三是要在大中城市及其近郊，严格控制新（扩）建除热电联产外的燃煤电厂，禁止新（扩）建钢铁、冶炼等高耗能企业。四是要根据环境状况，确定不同地区的脱硫目标，制订并实施酸雨和二氧化硫污染防治规划。五是要制订燃煤电厂氮氧化物治理规划，加大烟尘、粉尘治理力度，采取节能措施，提高能源利用效率。六是要大力发展风能、太阳能、地热、生物质能等能源，积极发展核电，有序开发水能，提高清洁能源比重，减少大气污染物排放。
（三）以防治污染为重点，加强城乡环境保护
一是要加强环保基础设施建设，提高污水处理率和垃圾无害化处理率。二是要在建设中注重保护自然和生态条件，尽可能保留天然林草、河湖水系、滩涂湿地、自然地貌及野生动植物等自然遗产，努力维护地区的生态平衡。三是要开展全国土壤污染状况调查和超标耕地综合治理，污染严重且难以修复的耕地应依法调整。四是要合理使用农药、化肥，防治农用薄膜对耕地的污染。五是要积极发展节水农业与生态农业，加大规模化养殖业污染治理力度。六是要推进农村改水、改厕工作，搞好作物秸秆等资源化利用，积极发展农村沼气，妥善处理生活垃圾和污水，创建环境优美乡镇、文明生态村。
（四）以促进人与自然和谐为重点，强化生态保护
一是要坚持生态保护与治理并重，重点控制不合理的资源开发活动。二是要优先保护天然植被，坚持因地制宜，重视自然恢复，继续实施天然林保护、天然草原植被恢复、退耕还林、退牧还草、退田还湖、防沙治沙、水土保持和防治石漠化等治理工程，严格控制土地退化和草原沙化。三是要使经济社会发展与水资源条件相适应，统筹生活、生产和生态用水，建设节约型社会。四是要加强生态功能保护区和自然保护区的建设与管理，加强矿产资源和旅游开发的环境监管。五是要做好红树林、滨海湿地、珊瑚礁、海岛等海洋、海岸带典型生态系统的保护工作。
（五）以核设施和放射源监管为重点，确保核辐射环境安全
一是要全面加强核安全与辐射环境管理，国家对核设施的环境保护实行统一监管。二是要科学制订核电发展规划，核电建设要充分考虑核安全、环境安全和废物处理处置等问题。三是要加强在建和在役核设施的安全监管，加快核设施退役和放射性废物处理处置步伐。四是要加强电磁辐射和伴生放射性矿产资源开发的环境监督管理，健全放射源安全监管体系。剩余内容参考 uy
科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。我整理了，欢迎阅读!
1. 如何运用化学史培养学生的创新精神和科学态度
2. 化学史在中学化学教学中的作用
5. 怎样看待化学家的作用
7. 现代美国化学研究领先地位的确立及其原因
8. 资讯时代的化学教育前景
11. 论中学历史教材中应增加科学史的份量的必要性
12. 化学史在学生素质教育中的作用
15. 提高学生学习化学的兴趣
16. 略论在化学教学中如何积极开展探究式教学
18. 略论非智力因素在化学教学中的作用
19. 如何运用化学实验发展学生能力
20. 浅谈化学教学中创新意识的培养
22. 网路环境下的化学教学实践及思考
23. 浅谈数学知识在化学教学和学习中的应用
24. 化学实验教学与学生创新能力培养的探索
26. 利用化学实验对学生创新精神和实验能力的测量与评价研究
30. 计算机辅助教学在化学创新教育中的作用
31. 课堂“引导探究”教学模式
32. 论中学化学新教材的特点及教法
33. 优化课堂设计培养学生的创新素质
37. 中学化学实验教学改革初探
40. 浅谈中学化学计算题中数学知识的应用
43. 应试教育和素质教育在中学教育中的作用和地位分析
44. 中学生的早恋调查及分析
45. 中学厌学的家庭、社会原因分析
46. 义务教育阶段对辍学生的对策研究
47. 中学化学教学中如何培养学生化学
48. 如何提高中学生化学实验的动手能
49. “研究性学习”在化学教育中的实践
50. 农村沼气的开发利用研究
初中科学论文
浅析初中科学教学的情境教学
摘 要：初中科学作为一门集化学、物理、生物、地理等各科知识为一体的学科，其知识具有较高的抽象性，在课堂教学中若离开了一定的情境，则教学功能就会相应的减弱。本文从初中科学情境教学的意义出发，对初中科学的情境教学策略进行相应的探讨和分析，以积极响应新课程改革要求的探究式学习。
关键词：初中科学;情境教学;意义;策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851201101-0179-02
一、初中科学情境教学的意义
一发挥学生创造性，提高学生实践能力
情境教学强调的是以学生学习为重心，在教学过程中引导和带动学生自主学习，推行探索学习为主，让交流和实践成为情境教学中不可或缺的部分。如分组设立探究小组，通过小组与小组之间的交流和沟通，达到完成学科知识目的。通过情境教学手段，提高了学生学习的自觉性，让学生在老师的引导下自主探索，并通过亲自动手、亲自观察、亲自发现的主动学习方法让学生对学科知识更有印象，更有创造性。在这过程中，如何获取知识，如何理解并解决问题，如何运用所学知识解决实际问题是情境教学的目的所在，也是情境教学中培养学生创造力和提高学生实践经验的目的所在。
二提高学生理解能力，增强学生记忆
依据现代思维理论，人的记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时间记忆。学生学习知识的过程是一个长时间记忆巩固的过程，知识需要通过一段时间的复习巩固和加深，才能在大脑中建立起较为深刻的记忆。而在课堂教学过程中，教师通过授课，学生在这个过程中参与听课和理解的过程，学生学习知识是瞬间记忆的过程，这中瞬间记忆主要是被动的记忆过程，若不在课余加强知识的巩固和理解，知识就会稍纵即逝，学习效果也就不理想。如果在课堂教学过程中，为学生设立一些生动的情境课程，通过情境还原的方式，让学生主动参与教学过程，让学生学习知识的过程，由瞬间记忆转化为长时间记忆，让知识在学生大脑中根深蒂固，形成完整的知识体系。
三激发学生学习兴趣，形成良好学习氛围
兴趣是学生学习最为直接的动力，它不仅能让学生自觉学习、积极学习，更是让学生保持持久学习动力的源泉。学生对学习活动的兴趣越强，学习自觉性也就越强，注意力就越集中，效果也就越好。初中是学生成长发育的青春阶段，对各方面事物都具有一定的好奇心，但由于自制力还不够成熟，缺乏自主控制能力，对于科学教学中的一些抽象知识，若不感兴趣，很难集中注意力学习。因此，根据初中学生的这种学习特点，营造适合学生身心发展特点和认知规律的科学教学情境，能更好地激发学生学习兴趣和动力，引导学生进入良好的教学环境，实现学生由厌学到愿肯学的转变，最终达到提高课堂科学教学效果的目的。
四 *** 学生好奇心理，激发学生求知欲
当前初中科学知识融入了较多的现代科学知识，这些科学知识不仅和初中物理知识有较高的融入性，而且这些知识大多都非常抽象，通过传统课堂教学方式对初中学生来说具有较大的难度，极易使学生因知识抽象产生厌学情绪。通过设立情境教学的方法是解决这些科学学科抽象知识的一种有效手段，鼓励学生利用所学、所见、所想来解决这些难点知识，激发学生学习难点知识的兴趣，达到情境教学的目的。情境教学是以学生为中心，把培养和发展学生创造性、主动性、积极性以及能动性为主的科学教学模式。这种教学模式不仅有利于 *** 学生探索科学知识，更能激发学生渴望学习学科知识的欲望。通过 *** 学生的好奇心理，运用所学知识，引导学生进行自主学习，探索学科未知领域内的其他知识，达到培养学生乐学、好学和善学的教学目的。
二、初中科学情境教学的策略
一营造学习情境，培养学生探索意识
科学的情境教学模式应该贴近于学生的生活实际，通过生活中的一些现象来解决科学教学中遇到的难题和未知领域，这也是情境教学的取向和方向。因为，科学知识源于我们的日常生活，对生活中的细节进行研究和深化就是科学，人们利用科学改造社会，利用科学改变生活方式，引领人们走向文明。注重科学技术与社会的关系，科技融入社会，提升生活品质，是当今世界科学教育的趋势。利用日常生活中经常出现的现象，通过情境教学模式，将这些生活经验带入课堂教育中，以学生的经验为基础，选取学生的生活素材，为学生营造和提供一个主动参与课堂情境教学的机会，构架起学生学习知识和生活经验之间的桥梁。如关于溶液溶解的问题，蔗糖和食盐哪个更能溶解于水中，哪个物质能形成饱和溶液，还有哪个物质能形成不饱和溶液，这对于早已在生活中就形成了相关经验的学生来说，因为经常食用蔗糖水而导致学生误认为蔗糖水是饱和溶液，食盐水是不饱和溶液等。为了使学生正确理解和认识化学学科概念，在教学中，可设计这样的实验来验证1取同样质量的蔗糖和食盐，量取相同体积的水，这个过程中提问学生为什么要量取水，而不是称取相同质量的水。2将蔗糖和食盐分别溶解到水中，要求学生观察蔗糖和食盐溶解到水中的现象，提问学生产生什么变化。3通过将食盐和蔗糖溶解到水中的变化，提问学生食盐和蔗糖哪个溶解度大。4将蔗糖溶液和食盐溶液加热，要去学生观察这两种溶液是否有变化，并提问学生为什么加热后的溶液，能继续溶解蔗糖和食盐。5在有蔗糖溶解的水中继续加入蔗糖，观察蔗糖是否有继续溶解的现象，提问学生蔗糖为什么能继续溶解，而食盐却不能继续溶解。这些现象和问题都源于生活中的细节问题，但这些问题又往往被忽视，当新奇生动的现象出乎学生的意料时，好奇心驱使学生积极进行探索，通过一系列实验现象激发学生探索未知领域的欲望，并能在探索的过程中起到良好的教学效果。
二创设故事情景，培养创新精神
在科学学科中有很多科学知识蕴含很多科学故事，这些故事有些反映的是科学知识的发现和创立的过程，又有些反映的是科学的本质。通过运用这些科学故事来创设反映科学知识的教学情境，不仅能加深学生对该学科知识的理解和掌握，更能加深学生学习科学的兴趣。在情境教学过程中，穿插一些科学名人故事、轶事或典故，能够让学生对知识形成较为深刻的印象，使学生终生难忘，学习前辈探索知识的执著和努力，探索学科内未知领域。如在教学“万有引力定律”这一知识时，给学生讲述牛顿发现万有引力定律的趣事：牛顿坐在苹果树下面思考问题，突然从树上掉下一个苹果，刚好砸在牛顿的头上，牛顿通过对苹果砸在自己头上这一现象进行思考，结果发现了苹果是受到地球引力的作用，才会在苹果成熟的时候落下，并通过苹果下落引申出来的一些实验，再通过实验对比发现任何事物都是受到地球这一引力的作用，没有任何事物能脱离地球引力作用。这时提问学生:“如果这个苹果砸在你的头上，你是否能通过现有知识发现这一定律呢?这个定律对是否适用于任何事物?”通过这些问题，让学生充分思考、讨论和分析，激发学生强烈的求知欲望。再如教学“浮力”这一问题时，教师讲述了曹冲称象的故事，通过浮力现象，获取等质量的石头，秤得大象质量。丰富的史料，让情境教学更为生动，更能激发学生努力学习的动力，产生渴望探索自然的欲望。
三创设科技情境，增强直观形象
情境教学中对科技情境的运用也是十分必要的，通过科技情境再现让学生更为直观地了解科技现象，更好地理解科学知识。例如在讲“磁力悬浮”这一问题时，教师可以先放一段磁悬浮列车高速运动的场景，然后向学生提问：“为什么磁悬浮列车能脱离了铁轨，还能运动?”当学生还处在疑问过程中，不知如何回答时，教师可以拿出两块磁铁，将两块磁铁对向同极相对，让学生观察同极相对后产生的现象。经过观察，学生发现两块磁铁相互排斥，因此，教师此时可以揭开磁悬浮列车脱离铁轨可以高速运动的谜底，以这个小实验将学生引入磁铁之间相互排斥，产生一定 “推力”的科学现象，以此来理解磁悬浮列车为什么能悬浮的问题。又如在教学“运动和静止”这一课时，在课堂上播放一段列车急速行驶，车窗外的事物都在往后“移”的视讯，并向学生提问：“为什么窗外的事物会往后移动?”“当我们在列车中，明明是往前运动，而且傍边的列车急速闪过，我们坐的列车为什么看起来是静止不动的?”等等问题。通过这种情景教学模式，让学生在习以为常的科技情境中了解科技，通过事实还原的方式，增强学生对科技情境的直观形象，通过对图文的教学方式，让枯燥的科学知识变得更为生动有趣，激发学生兴趣，实现科技情境教学模式的初衷。
总之，在初中科学教学中，运用情境教学可以发挥学生创造性，提高学生实践能力;提高学生理解能力，增强学生记忆;激发学生学习兴趣，形成良好学习氛围; *** 学生好奇心理，激发学生求知欲望。因此，教师可通过营造学习情境，培养学生探索意识;创设故事情景，培养创新精神;创设科技情境，增强直观形象来创设初中科学的教学情境，引导学生的科学探究能力，帮助学生学好科学知识，促进学生整体素质的提高和发展。
参考文献
[1]金琴飞.浅析初中科学的指导发现式教学法[J].理科爱好者:教育教学版,20101.
[2]楼石飞.初中科学教学中设定情境方法浅探[J].中学教学参考,20105.
一说到节能减排，有相当一部分人的第一反应就是：这是企业和有关部门的事儿。而到了企业管理者们那儿，则以为就是通过技术改造使设备降低能耗、减少排放，如此而已，有钱咱就改造，无钱那就只好顺其自然了——抓大而放了小。这实际上是一种误读。
飞机上，一只塑料水杯有多重？13克。可就是这样一个并不起眼的小东西，法国航空公司在节能减排中也不放过：13克被减轻至9。5克。这3。5克细微的“瘦身”，全公司一年下来可因小小水杯“瘦身”而少排放20吨二氧化碳。
对于耗油巨大的航班，一只水杯减轻3。5克的重量，似乎微不足道。但在管理者的眼中，小小水杯积少成多的效应就不能低估。而这实际上就是我们常常所说的“勿以善小而不为”， 即不要因为是一件很小的事就不屑于去做。
其实节能减排，涉及到我们每一个人，要从大处着眼，小处着手，不能置之度外。这是因为，我们每个人都在现实中生活、工作，都要排放污水、垃圾，都有节约能源的潜力可挖。比如看到水龙头开着，主动去关上。用水时尽可能节约，洗脸、洗菜、洗衣服用过的水可以储备起来擦地板、冲厕所、浇花等；离开房间时及时关灯，在光线充足时要少开或不开灯。要知道，就在这举手之劳间，每节约1度电就会少消耗400克煤，少排放1千克的二氧化碳和30克的二氧化硫；当你打印、复印时，不仅要“一张纸两面用”，而且平时要保管好，不大手大脚地乱用……
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。就说这用纸吧，一张单面打印过的纸，扔掉了也就扔掉了，但从小处着手的人，会把它拿来打草稿，或者再打印一些并不是很重要的工作材料。看起来是小事一桩，不足挂齿，但是天天、月月、年年如此，那该是多少纸啊！再往深处想一下，纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，我们节约用纸，就是在保护森林资源，保护环境。我国人口众多，如果大家都能长年累月把一张纸、一滴油、一分钱、一度电等“鸡毛蒜皮”的东西节约下来的话，汇聚到一块儿都是一个天文数字，对全国的节能减排工作影响巨大。
沼气是有机物在臭氧条件下，经过微生物的发酵作用而生成的一种混合气体。
人们经常看到，在沼泽地、污水沟或粪池里，有气泡冒出来，如果我们划着火柴，可把它点燃，这就是自然界天然发生的沼气。由于这种气体最先是在沼泽中发现的，所以称为沼气。
