1、基于环境行为学的特色书店设计研究
2、试论社交媒体带来的人际交往空间演变
3、高校大学生创业实验基地室内空间设计研究
4、休闲旅游背景下的乡村旧建筑改造研究
5、众创时代下的创新型孵化器建筑设计研究
6、广州地区高校学生活动中心建筑设计研究
7、城市商业中心娱乐休闲场所微区位研究
8、基于HMM和ANN混合模型的语音识别技术的研究
9、酒店“工资总额动态包干制”过程和效果研究
10、梦吧咖啡厅营销策略研究
11、高校校园边缘空间的优化方法研究
12、中国城市青年旅舍设计研究
13、功能复合化趋势下的博物馆空间组织研究
14、基于商业业态提升的古镇风貌整治
15、工业风在小空间威斯汀咖啡厅的应用
16、高校学生宿舍功能配置设计研究
17、四种类型公共场所室内PM
18、《树洞》心灵咖啡店商业计划书
19、长春市中心城区文化娱乐业空间格局演变研究
20、临颍县电影院室内设计
21、集约空间理念在室内设计中的应用
22、大学图书馆非正式学习空间设计研究
23、基于互联网+背景下的茶楼商业模式转型研究
24、旧工业建筑改造为博物馆案例解析
25、环境行为学理论下的大学整体式教学楼设计研究
26、基于心理账户弹性特征下消费者行为决策的研究
27、基于街区尺度的城市休闲空间研究
28、城市自助旅游者消费行为研究
29、五星级酒店部门着装及配比设计研究
30、日本不同形态咖啡店的社会作用研究
31、色彩搭配在咖啡厅空间设计中的应用研究
32、温情治愈系动画创作模式研究
33、清大智博公司东师咖啡厅营销策略研究
34、高层总部办公建筑交往空间研究
35、娱乐的力量
36、大数据与PSPL调研法相结合的美国城市主街区公共空间调查与研究
37、“佳缘”校园文化咖啡厅联盟商业计划书
38、高校学术交流中心设计研究
39、济南市区餐饮店名研究
40、咖啡厅管理系统的分析与设计
41、城市综合性公园餐饮服务设施的规划与设计
42、餐饮空间的情景式设计方法研究
43、企业自用办公楼公共空间设计研究
44、公共建筑中人性化的服务空间
45、当代医疗建筑公共空间人性化设计的相关研究
46、广州餐饮业店名的社会语言学考察
47、高校餐饮空间多元性设计初探
48、广州市大学校园居学社区的建构研究
49、基于话题分类的汉语教学影视片段资源库构建
50、基于用户体验的咖啡厅营销推广设计研究
51、妹岛和世建筑创作的时代适应性研究
52、蒙太奇在微电影《爱在等待》中的应用
53、中原咖啡的中国市场营销策略研究
54、治愈系主题酒店室内空间设计研究
55、手办模型主题咖啡店设计研究
56、高校图书馆复合型非正式学习空间的研究
57、成都市中心区餐饮业空间结构及影响因素研究
58、丹麦当代文化建筑场所精神的营造
59、南京夫子庙历史文化街区旅游商业化研究
60、当代博物馆的复合化设计策略研究
61、大连城市中青年游戏休闲行为研究
62、语域理论视角下的幽默研究
63、博物馆教育活动研究
64、创新和成长导向下的大学校园声环境及建设策略研究
65、后现代文化背景下的文化艺术区比较研究
66、文化娱乐设施集聚区建设研究
67、研究型大学的协同创新空间设计策略研究
68、我迷故我在
69、复合空间视野下当代学术型图书馆的'行为模式与空间定位
70、商务型会所的研究
71、体现饮食文化特色的厦门大学马来西亚分校餐饮空间构建策略及设计研究
72、厦门大学马来西亚分校“学生中心”设计研究
73、骑行行动咖啡品牌策略研究
74、北京地区星级酒店餐饮功能和空间设计研究
75、博物馆公共空间使用后评价
76、译者素养在翻实践中的体现
77、国内星级酒店餐饮空间策划与设计
78、温泉度假酒店空间设计研究
79、以行为需求为导向的广州地区大学生宿舍底层空间设计研究
80、公共建筑外部空间的公共性策略研究
81、关于茶馆休闲空间的社会功能分析
82、上海休闲娱乐区布局及设施配置研究
83、成都CF咖啡师培训学校创业计划书
84、研发型高科技园办公区的休闲空间研究
85、餐饮业员工情绪劳动、组织承诺对服务破坏的影响
86、餐饮空间室内光环境意境塑造研究
87、基于移动设备的O2O电子商务平台的设计与实现
88、高校青年教师工作压力的社会工作介入研究
89、论海口骑楼建筑文化在当代室内空间设计中的应用
90、平庸与日常的“观照”-《此处》的创作阐释
91、大学设计专业学习行为模式及交往场所研究
92、高校图书馆学习共享空间设计研究
93、城市中心区高层建筑近地空间与城市公共空间整合探研
94、现代综合医院餐饮服务空间建筑设计研究
95、城市遗产视角下的西安德福巷研究
96、高层办公建筑内部公共空间设计研究
97、岭南地区复合型文化建筑休闲空间设计研究
98、中关村科技园区公共交往空间研究
99、旅游广告中民族文化传播问题研究
100、大型博物馆主要公众服务空间设计
101、办公室设计对员工身心健康正向影响之可能性
102、基于“乐活”理念的城市滨水区游憩行为研究
103、如何提高谈话类节目的魅力-栏目《三百六十行》创作分析
104、巴黎博物馆“非展览类”公共空间功能复合化研究
105、原生装饰系统在咖啡休闲空间中的应用
以“规划我的大学生活”为主题,写一篇论文。
学业是大学生立身之本，是大学生应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。
（一）大学的一个重要特征：我思故我在
站在大学校园门口，同学们必须思考自己的学业。对待学业，一个重要特征就是，我思故我在。
进入大学后，我们究竟应该干什么？一些大学生对此感到十分迷惑。还是那句老话：大学生的天职是学习，大学是学习的天堂。人生也许很长，但只有大学这几年是可以让人充分、自由学习的时期，过了这个阶段就再也难找了。参加工作后，要么有心情没时间，要么有时间没心情。因此，决不可以为学的东西暂时没有发挥作用，或者自己不喜欢这个专业而不去学习。同学们要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的生涯规划。然后根据制定的规划，及早准备，付诸行动。
二）树立正确的学业观
大学生的学业是指在高等教育阶段进行以学习为主的一切活动，是广义的学习阶段，它不仅包括科学文化知识的学习，还包括思想、政治、道德、业务、组织管理能力、科研及创新能力等的学习。
观念是行动的先导，要完成好大学学业首先必须树立正确的学业观。所谓学业观就是对所学专业、课业的态度和认识，它在很大程度上影响着大学生们的学习、生活乃至人生前景。当代大学生在对待学业问题上存在着种种误区：或将学业涵义理解过窄，或对学业生活预期过高，或学业角色定位不准，或职业期望值过高，以至学业不精甚至荒废学业。为此，我们应正确处理如下四种关系：
一是正确处理学业与专业的关系。珍重自己的学业，就该学得其所，努力培养自己的专业兴趣，把自己的爱好和国家的需要及社会发展的要求有机地统一起来，掌握专业知识、专业技能和相关能力，培养自己的专业素质。
二是正确处理学业与职业的关系。在学习期间就应自觉地学好职业知识，培养职业技能，锻炼职业能力，以期在将来的从业竞争中立于不败之地。
三是正确处理学业与事业的关系。将自己现在的学业、将来的职业和未来的事业联系起来，在学习的过程中，充分认识所学专业在国家建设和社会发展中的意义、作用和发展前景，立志献身其中，在工作中充分实现自己的人生价值。
四是正确处理学业与就业的关系。就业与学业存在着密切的关系，就业是学业的导向，学业决定了就业。以就业为学业的导向，有利于大学生专业报考的选择、学业目标的调整、学习方式的改变、学习外延的拓展以及综合素质的提高。与此同时，就业也构成了衡量学业成就的重要标志。想要就好业必须具备强烈的事业心、广博精深的专业知识、较强的沟通协调能力、良好的心理素质和强健的体魄以及创新精神，这些都应当在完成大学学业过程中养成。
（三）大学生活从学业规划开始
大学生学业规划,就是大学生根据自身情况，结合现有的条件和制约因素，为自己确立整个大学期间的学业目标，并为实现学业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。换言之，就是大学生通过解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利完成学业,为成功实现就业或开辟事业打好基础。对于在校的大学生来说,只有及早设计自己的学业规划,明确自己的学业目标,提高素质优势,才有可能在将来激烈的竞争中把握住机会，获得成功。
1、做好学业规划能增强自我约束力和自我管理能力
没有学业规划，我们的时间、精力容易处于荒废和散乱之中，生活漫不经心，心态消极怠慢，很容易进入跟学业无关的琐事中，虚度大学美好光阴、浪费青春。而学业规划能让我们明白现在做的每一点都是实现未来目标的一部分，从而重视现在、把握现在，集中时间、精力和资源，选定学业。
2、做好学业规划能增强生活与学习的主动性
一份有效的学业规划，能够引导我们认识自身的个性特质、现有的和潜在的资源优势，对自己的综合优势与劣势进行对比分析，树立明确的学业发展目标与未来职业理想，评估个人目标与现状之间的距离，学会运用科学有效的方法，采取切实可行的步骤和措施，不断增强自己的学业竞争力，实现学业目标与职业理想。从大一开始，同学们就应该认清自己的学习发展方向，并在大学期间为自己的目标努力，而不是到大四快毕业了，才开始想自己到底想要干什么，改变以往的被动局面，由“要我学”变为“我要学”。
3、做好学业规划能促使大学生积极向上和自我完善
学业规划是我们努力的依据,也是对自我的鞭策。随着学业规划的每一个具体目标的实现，我们就会越来越有成就感，我们的思想方式及心态就会向着更积极向上的方向转变。好的学业规划为我们提供了完成学业的清晰图画，使自己对学业的实现过程有了清晰透彻的认识,进而更有信心、勇气，达到自我完善。
4、做好学业规划有助于自我定位
同学们要不断地了解自己、发掘自己的特点，进而进行不断地调整与修正，找出自己感兴趣的领域，确定自己能干的工作即优势所在，明确切入社会的起点，其中最重要的是明确自我人生目标，即自我定位。而学业规划确立的过程是一个有弹性的动态的规划过程，是一个认识自身优势与弱势、机会与挑战的过程，是一个自我定位、规划人生的过程，就是一个明确自己“能干什么”、“社会可以提供给我什么机会”、“我选择干什么”等问题的过程，进而使理想具有可操作性，为进入社会提供明确方向。
（四）大学学业规划5步骤
1、学业规划选定
首先,分析自己的兴趣爱好,认定自己想干什么。兴趣是理想产生的基础,兴趣与成功机率有着明显的正相关性。要择己所爱,选择自己喜欢的专业方向和研究领域进行钻研和学习。其次,分析自己的能力、特长,确定自己能干什么。能力是人的综合素质在现实行动中的表现,是正确驾驭某种活动的实际本领、能量和熟练水平。能力是实现人的价值的一种有效方式,也是支配人生命运的一种主导性的积极力量。因为任何一种职业都要求从业者掌握一定的技能,具备一定的条件,所以结合自己的兴趣爱好,在认定自己想干什么的基础上确定已经具备的能力和应该培养的能力。再次,分析未来,确定社会要求干什么。着眼将来、预测趋势,立足于社会不断发展变化的需求。避免盲目跟风,因为最热门的并非是最好的。选择社会需要又最适合发挥自身优势的专业方向和研究领域才是最好的。要把自己的兴趣爱好、能力特长同社会需要结合起来,把想干什么、能干什么、社会要求干什么有机地结合起来。几方面的结合点和链接处正是我们学业规划的关键所在。
2、强化学业规划
当学业规划选定以后,很多大学生或者束之高阁或者虎头蛇尾,结果导致有了学业规划却不能实施或实施后不能持久,最终无法实现既定的学业。这些现象的出现是因为大学生在制定学业规划时缺少一个重要环节，即对学业规划的强化。强化学业规划就是规划执行者在执行之前充分运用想象,详细地罗列出达成学业规划的好处,从而培养出积极的心态,进而增强动力、产生更大的执行力,确保学业规划顺利完成。
3、学业规划分解
学业总目标制定出以后, 要能自上而下的分解,即制订学习计划。以本科四年为例，可以按照以下的思路进行:四年的总学习目标——一年的学习目标——一学期的学习目标——一月的学习目标——一周的学习目标——一日的学习目标。使得学业规划落实到学习生活的每一天,确保学业的严格执行。
4、学业规划评估与反馈
在实施过程中,要及时地对环境和条件做出评价和估计,对自己的执行情况做出评估。由于现实生活中种种不确定因素的存在,学业规划的设计必须具有一定的弹性, 因此评估结果出来以后应进行反馈,以便自己及时反省和修正学业目标,变更实施措施与计划。同时应做到定期评估与反馈:每年、每学期、每月、每日进行检查评估与反馈,进而分析原因与障碍,找出改进的方法与措施。
5.激励与惩罚
激励措施能将人的潜能和积极性激发出来,惩罚可以防止惰性的产生。一定要制定出完成阶段目标后对自己的奖励和惩罚措施:完成后怎样奖励自己,完不成将怎样惩罚自己。
（五）扎实的学业为就业开路
机遇总是垂青有准备的人。
一个人的文化知识素质如何，将决定他在求职择业时的自由度和取得职业岗位的层次。大学是就业准备教育，大学生一毕业绝大多数人都将走向工作岗位。我们应该为几年后的就业做好知识、能力、素质等全方位的准备，珍惜大学时光抓好学业，为未来的就业、创业、成功立业开山铺路。为此，根据社会发展和用人单位的需要，同学们应重点从以下三个方面抓好学业，做好就业准备。
1、构建合理的知识结构
坚持广博性与精深性、理论与实践、积累与调节相统一的原则，培养宽厚扎实的基础知识、广博精深的专业知识，构建合理的知识结构。这一过程没有捷径可走，其基本途径只能是学习和积累。也绝非一劳永逸，必须持续不断地付出艰辛劳动。只要采取适合自己的科学方法，并且不断努力、辛苦耕耘，就一定能建立和完善自己的知识结构，为顺利就业成才打下良好的基础。
2、锻炼较强的实践能力
知识并不能简单地与能力划等号，知识与能力是辩证的关系。在一定意义上说，能力比知识更重要。因此，一名优秀的大学毕业生应把建构合理的知识结构、培养科学的思维方式和锻炼较强的实践能力统一起来，这样才能在择业、从业过程中立于不败之地。大学生应具备的基本能力包括表达能力、动手能力、适应能力、交际能力、管理能力、创造能力、决策能力等。培养实践能力的方法和途径主要有勤奋学习、积累知识，积极参与、勇于实践，启迪思维、发展兴趣等。
3、全面提高综合素质
知识、能力、素质是大学生社会化的三大要素。知识是素质形成和提高的基础，能力是素质的一种外在表现，没有相应的知识武装和能力展示，不可能内化和升华为更高的心理品格。但是知识和能力往往只解决如何做事，而提高素质可以解决如何做人。高素质的人才应该将做事与做人有机地结合，既把养成健全的人格放在第一位，又注重专门知识、技能和能力的培养，使自身得到全面、和谐的发展。因此，一名优秀的大学毕业生应把构建合理的知识结构、培养科学的思维方式、锻炼较强的实践能力和提高全面的综合素质统一起来，这样才能在择业、从业过程中立于不败之地。综合素质主要包括思想道德素质、专业素质、文化素质、身心素质等四个方面。四者相辅相成、不可分割，其中思想道德素质是综合素质的灵魂和根本，文化素质、专业素质和身心素质是基础。
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13、人力资源管理属于管理的范畴，管理有五个职能：选才、用才、培才、留才、展才。这五个职能有哪些特点？ 14、培训与开发的区别和联系。 15、企业人力资源战略规划应考虑的因素 16、无领导小组讨论的方法，其优点和缺点是什么？方式、方法、步骤是什么？
