随着我国学习年龄的提前，幼儿教育成为教育界研究热门，各种启蒙辅导培训班如雨后春笋，幼儿教育主要包括识字教学、幼儿数学、幼儿英语、幼儿音乐舞蹈等，下面小编整理了一些幼儿教育论文题目，供广大师生参考。
1、浅谈幼儿识字教学
2、电子白板助力“趣”动幼儿识字
3、多媒体技术在幼儿识字教学中的运用研究
4、浅谈幼儿早期识字阅读教育
5、用愉快教学法开启幼儿识字大门
6、幼儿教育时期识字阅读策略谈
7、幼儿识字教学方法新探
8、幼儿识字教学原则及方法的研究
9、“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探
10、“线上幼儿园”网络课程建设的实践与研究
11、3~6岁幼儿心理健康教育问题个案分析
12、3-6岁幼儿健全人格发展的教育促进研究
13、4岁幼儿攻击性行为的箱庭干预个案研究
14、城乡一体幼儿教育信息化服务平台有效应用研究
15、初探儿童行为实录的观察与评价
16、创设中等职业幼儿教师女生群体积极心理磁场力的途径
17、促进幼儿园教学的有效手段--多媒体教学研究
18、单亲幼儿心理问题探析及教育对策
19、电子白板在幼儿园诗歌教学中的作用研究
20、动态课件在幼儿园教学活动中的运用
21、多媒体教学在幼儿园教学活动中的作用
22、儿童环境教育应该是人格素养教育--美国儿童环境教育一斑
23、儿童自我调节水平的发展与培养--养育科学的视角
24、父母的教育态度影响幼儿的性格
25、父母教养方式对幼儿攻击行为的影响
26、隔代家庭教育对农村留守儿童心理问题的影响研究
27、关于从幼儿阶段开始建立学生心理成长档案的思考
28、关于农村幼儿园教师远程培训的实践研究
29、关注离异家庭幼儿的心理补偿教育
30、积极心理学视角下促进3-6岁弱势幼儿群体心理发展的策略
31、积极心理学视野下3~6岁幼儿心理健康教育的研究
32、基于儿童心理行为的幼儿园建筑设计研究
33、基于良好行为习惯对促进幼儿心理健康发展的研究
34、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究
35、家庭教养方式对幼儿性格发展影响的调查研究
36、家庭教育中幼儿心理健康的引导
37、家长育儿教育对幼儿情绪社会性发展的影响
38、教师对幼儿消极情绪的反应方式研究
39、解读幼儿入园焦虑--基于人格心理学视角
40、借助童话故事优化幼儿心理健康教育
41、林区幼儿教师心理压力问题及应对方式研究
42、民办幼儿园突发事件对教师心理影响的调查
43、农村留守幼儿同伴冲突行为的原因分析
44、农村幼儿园留守儿童的现状与对策
45、浅谈白板教学让幼儿园美术教学活动丰富多彩
46、浅谈创编幼儿舞蹈的方法
47、浅谈家庭教育与幼儿心理健康的关系
48、浅谈巧用信息技术提高幼儿学习效率
49、浅谈数字化资源在师幼互动中的运用
50、浅谈现代教育技术优化幼儿园保育工作
51、浅谈音乐教育对幼儿创造力的培养
52、浅谈影响幼儿心理健康成长的几个因素
53、浅谈幼儿的行为和心理特征
54、浅谈幼儿舞蹈的指导方法
55、浅谈幼儿舞蹈教育对幼儿成长的作用
56、浅谈幼儿舞蹈培养的两种模式
57、浅谈幼儿舞蹈兴趣的培养
58、浅谈幼儿园多媒体辅助教学的优势
59、浅谈幼儿园如何做好幼儿心理健康教育
60、浅谈怎样做好幼儿心理健康维护
61、浅析多媒体在幼儿园美术教学中的意义
62、浅析二孩家庭幼儿的心理健康教育
63、浅析沙盘游戏疗法及其在幼儿教育中的应用
64、浅析心理健康教育在幼儿园教学中的渗透
65、情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用
66、如何将信息技术适时引入幼儿教学活动中
67、如何通过心理健康教育为幼儿营造自由的心理空间
68、如何在音乐活动中促进幼儿审美能力发展
69、上海校外教育活动中幼儿的任性表现及其疏导
70、师生对话交流质量与幼儿心理状态理解能力的发展
71、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施
72、谈多媒体技术在幼儿教学运用中的利与弊
73、谈现代信息技术对幼儿教育教学的影响
74、探索信息技术与课程的整合培养幼儿的综合能力
75、提高幼儿识字兴趣的APP设计探讨
76、庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性调查研究
77、微课在幼儿教育中应用的可行性调查研究
78、我国幼儿心理健康教育的问题及对策
79、现代教育技术对幼儿教师教学思想的影响
80、现代教育技术与幼儿教育改革探索
81、小议宁波高桥幼儿园健康环境设计
82、新课程视角下幼儿音乐教学例析
83、信息技术对幼儿教育的影响初探
84、信息技术环境下的幼儿园活动
85、信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角
86、信息技术环境下幼儿园语言创新活动初探
87、信息技术与幼儿教学的整合
88、以“幼儿”为中心的教育软件交互设计研究
89、音乐--调节小班幼儿情绪的良方
90、用信息技术之匙开启幼儿教育精彩之门
91、游戏型课件在幼儿活动应用中的注意事项
92、幼儿道德教育因科技更生动
93、幼儿告状行为之解析与应对策略
94、幼儿教师的心理资本与职业幸福感的关系
95、幼儿教育多媒体课件制作初探
96、幼儿教育教学中整合现代教育技术的意义探索
97、幼儿教育信息化素养的现代化创新思考
98、幼儿社会退缩的师源性成因及其干预
99、幼儿社会性和情绪发展的影响因素分析
100、幼儿舞蹈启蒙教育的新理念
101、幼儿心理健康教育的方法思考
102、幼儿心理健康教育的有效路径探索
103、幼儿心理健康教育浅谈
104、幼儿音乐教学中的问题及应对策略
105、幼儿园集体教学中数字化游戏运用模式的探讨
106、幼儿园美术欣赏与信息技术整合探究
107、幼儿园室内环境设计
108、幼儿园室内环境设计的情感表达
109、幼儿园小班电子绘本教学研究
110、幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术的利弊分析
111、幼儿园语言教育中网络资源的利用
112、幼儿注意力缺陷障碍的心理咨询研究
113、幼儿自私行为的成因及对策
114、幼儿自我控制能力的研究
115、寓教于乐--幼儿园空间设计中的趣味性探究
116、运用电教媒体开展幼儿高效音乐教育
117、运用电教媒体指导幼儿音乐教育
118、运用多媒体激发幼儿创意能力的探究
119、运用微课教学提高幼儿能力
120、运用现代教育技术设备进行幼儿教育教学
121、运用现代信息技术训练幼儿语言表达技能
122、运用音乐活动增强幼儿入园适应性的对策
123、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究
124、在幼儿活动设计中如何创编幼儿游戏课件
125、在幼儿心理学教学中渗透心理健康教育
126、中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的思考
幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，以上幼儿教育论文题目希望对大家有所帮助。
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学前教育毕业论文选题选的题目有很多，下面就学前教育的给些参考题目举例如下：
1、某幼儿园的教学活动“小学化”倾向研究
2、同伴冲突中教师介入行为的研究
3、同伴违反规则背景下幼儿的行为反应及其动机研究
4、退缩型幼儿的个案研究
5、文化变迁下离异家庭儿童的个案研究
6、小班幼儿绘画兴趣培养策略
7、学前儿童科学教育内容的生活化研究--某幼儿园科学教育活动为
8、一线教师对幼儿园教师专业标准试行的认知现状调查与分析
9、影响幼儿规则形成的因素研究
10、游戏教学活动中促进中班幼儿分享行为策略研究
11、幼儿教师对观察记录的运用现状研究
12、幼儿进餐拖延行为的个案研究
13、幼儿一日活动中文明礼仪行为习惯的培养策略研究
14、幼儿园家园互动的现状调查
15、幼儿园民间美术教育活动的环境创设策略研究
16、幼儿园实习生教育效能感影响因素的研究
17、幼儿园小班游戏活动中教师管理行为的现状研究
学前教育专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力
1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识。
2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。
3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力。
4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
5、了解学前教育理论的发展动态。
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
参考资料来源：百度百科-学前教育
在学前 教育 论文中，题目占据着重要地位，题目的好坏会直接影响着学前教育的论文质量高低。下面是我带来的关于学前教育 毕业 论文题目的内容，欢迎阅读参考!
学前教育毕业论文题目(一)
1. 乡土教育资源在幼儿园教育中的运用
2. 托幼机构“特色教育”的调查与思考
3. 现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查
4. 现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查
5. 幼儿园教研活动的调查研究
6. 幼儿园男教师若干个案调查研究
7. 农村教师工作状况和工资状况的调查研究
8. 某地学前教育的调查
9. 某地混合班教育的调查
10. 几例隔代教养幼儿的个案研究分析
11. 某地区 儿童 学前教育社会需求的调查研究
12. 某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究
13. 某地区幼儿园办园成本的调查研究
14. 美术教学(音乐、科学、语言、数学、游戏、区域)活动中幼儿创造力的培养
15. 幼儿园物质环境创设研究
16. 论幼儿园的研究性教学
17. 幼儿园课程实施中存在的问题(教师、时间、空间、物质)及对策
18. 蒙台梭利教学思想的实践运用
19. 关于幼儿小班游戏发展的研究
20. 关于幼儿记忆发展的研究
学前教育毕业论文题目(二)
1. 特色幼儿园研究(园级特色、班级特色、教师特色研究)
2. 幼儿园男性教师特色塑造研究
3. 教师专业发展个案研究(名师、入门教师、跨行教师等)
4. 震后灾区幼教师资队伍建设研究
5. 震后灾区幼儿心理抚慰教育研究
6. 灾区幼教机构环境创设研究
7. 幼儿歌谣创编研究
8. 幼儿早操研制的理论与实践
9. 幼儿舞蹈编制研究
10. 学前教育人才培养的现状调查(毕业学生的调查)
11. 学前教育专业学生创新能力培养研究
12. 传统游戏(或玩具)的教育价值探新
13. 关于幼儿提问的研究
14. 幼儿(小班托班)自我服务能力的调查
15. 幼儿(大中班)自我服务及参与家庭劳动情况的调查
16. 幼儿教育小学化(非正常化)倾向的调查分析
17. 班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析
18. 幼儿同伴交往中混龄交往的研究
19. 幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究
20. 幼儿户外活动现状研究
学前教育毕业论文题目(三)
1. 幼儿园各年龄班阅读材料的选择情况调研
2. 幼儿园课程内容综合化情况调研
3. 学前教育专业学生对课程设置满意度的调研
4. 民办幼儿园教师发展现状及对策研究
5. 幼儿园 安全教育 实施现状研究
6. 民间游戏在幼儿园课程实施中的个案研究
7. 幼儿园男教师专业认同对其专业发展的影响研究
8. 学前教育专业男生的心理问题及对策研究
9. 幼儿园双语教学的个案研究
10. 提高幼儿园教师队伍稳定性的对策研究
11. 农村留守儿童的生存状况及教育对策研究
12. 农村儿童隔代教育的现状、问题与对策研究
13. 在园幼儿心理伤害问题的现状、问题及其对策
14. 幼儿园早期阅读教育现状分析及指导对策的研究
15. 幼儿园家长工作现状的调查
16. 班级中教师对幼儿个别化教育的调查
17. 教师对幼儿游戏指导策略的调查
18. 幼儿自由游戏中教师参与和指导情况的调查
学前教育毕业论文题目(四)
1. 幼儿一日生活(活动)的设计与研究
2. 优秀教师自主成长影响因素研究
3. 关于幼儿教师职业倦怠感的研究。
4. 关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略。
5. 关于幼儿不良饮食习惯的教育研究。
6. 幼儿教师工作压力现状的研究。
7. 幼儿教师社会支持的现状研究。
8. 幼儿教师家庭支持的现状研究。
9. 幼儿园的奖惩制度与幼儿教师工作积极性的相关研究。
10. 关于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究
11. 关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究。
12. 关于幼儿欺负行为及其干预策略的研究。
13. 关于学前教育专业毕业生就业取向的研究。
14. 关于家长选择幼儿园时的主导因素研究。
15. 关于家长对幼儿园教育期望的现状研究。
16. 关于家长在幼儿园教育活动中的配合现状研究。
17. 35岁以下年轻父母的早教观念的现状研究。
18. 关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究。
19. 关于幼儿教师对幼儿园开展双语教育的认识研究。
20. 关于男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素研究。
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幼儿园优秀游戏活动案例:“豆芽”的故事
导读:这是一个发生在娃娃家游戏中的系列故事，主人公是一个小名叫“毛豆”的女孩。让我们来看看这个女孩是怎样结合已有经验，生成这个游戏并推动游戏发展的，同时体会教师在游戏指导中是如何追随孩子的脚步，聆听孩子的想法，为孩子提供所需要的帮助的。
▌一、活动背景
这是一个发生在娃娃家中的故事，主人公是一个小名叫“毛豆”的六岁零两个月的女孩，游戏的内容和情节主要由幼儿生成及推动。在一个学期的角色游戏中，大班幼儿生成了许多不同的游戏内容和情节，它们相互交融，也相互影响。“豆芽”的故事正是在这样的游戏情境中不断丰富和发展的，它向我们展现了教师倾听幼儿声音、判断幼儿兴趣、尊重幼儿意愿、满足幼儿需要的重要意义。幼儿基于自己的已有经验生成新的游戏内容和情节，在教师的适当引导下不断巩固和提升新的经验，游戏水平也随之提高。
▌二、活动内容与过程
●故事一:“豆芽”出生了
一天，在娃娃家，孩子们一边布置环境，一边讨论宝宝是从哪里来的。毛豆说:“当然是妈妈生出来的!”说着，毛豆就把布娃娃塞进衣服，指着鼓鼓囊囊的肚子说:“我要生宝宝了。”(见图1)她用两只手捂着鼓起的肚子，慢慢地走向“医院”。“医生”正在忙碌着，没有注意到这个“特殊”的病人。毛豆拍打着鼓起的肚子，大声喊:“我要生宝宝了!”“医院”里所有人都围了过来，有的捂着嘴笑，有的伸出手轻轻抚摸毛豆的肚子，还有的在小声议论……毛豆把肚子挺得更高了，似乎在提醒“医生”“我要生孩子了”。头一次遇到这样的病人，所有“医生”都傻了，不知道怎么帮助她。毛豆只好推开“医生”，自己躺到了地垫上，一字一顿地说:“我、要、生、宝、宝、了!”“医生”们围了过来。“快开刀吧!”毛豆提高嗓门说。
图1 要生宝宝了
“医生”拿起塑料小刀在毛豆的衣服上划了一下(见图2)，毛豆提醒道:“你忘记给我吃药了。”“医生”立刻递给毛豆一个药瓶，毛豆接过药瓶假装喝药。这时随着药瓶倾倒，里面的彩色绉纸球(游戏时当作药丸用的)掉落下来。“医生”把绉纸球塞进毛豆衣服里说:“这个可以止血。”接着，“医生”从毛豆衣服里取出布娃娃。“宝宝生出来了!”所有人都拍手欢笑(见图3)。
图2 去医院生宝宝
图3 宝宝从肚子里生出来
毛豆躺在地垫上，“医生”把刚出生的“宝宝”放在小方桌上，三位“医生”全都站在桌子旁，有的给“宝宝”打针，有的用听诊器给“宝宝”检查身体。毛豆躺在地垫上喊:“我还躺在这里呢，你们没人来给我看病吗?”活动室里比较嘈杂，“医生”们继续围着“宝宝”忙碌着，没人回应毛豆。
游戏分享环节，毛豆借助我在孩子游戏时拍摄的照片，向大家绘声绘色地讲述着生孩子的故事。她还告诉大家:“我的宝宝叫豆芽。因为我是毛豆，毛豆的孩子就是‘豆芽’。”
从这一天开始，我的游戏观察记录本上就开启了对“豆芽”故事的连续记录。因为幼儿的学习就是以自己特有的方式与周围环境互动的过程，就是幼儿主动探索世界的过程，值得我们去记录、分析、反思。
教师的思考:
