目录方法1：事先做好准备1、先猜一下老师可能会让你写的论文题目是什么。2、了解一篇3、带上铅笔写论文。方法2：开始写作1、分析题意。2、将你所有能想到的可以写进论文里的内容都罗列出来，可以只记录一些关键词或短语。3、首先提出本篇论文的假设陈述。4、将之前打草稿所列的内容分成2到4组。5、正文中的每一段写个主题句。6、正文每段写一个总结句，重申你在这一段要阐明的观点。7、写引入。8、写总结。在读高中或大学的时候，老师可能会要求你写小英语论文。然而，老师如果要求在课堂上将小论文完成，往往时间是非常紧迫的。这篇文章将告诉你如何更好地利用有限的时间，写出一篇好的小英语论文。
方法1：事先做好准备
1、先猜一下老师可能会让你写的论文题目是什么。如果老师对一个主题探讨了较长时间，那也许这就是一个关键的话题，老师也就可能让你就此写一篇小论文。
2、了解一篇好的英语短文应具备哪些特点：重点突出。 小论文必须重点明确，论据清晰，不跑题偏题。
结构合理。 不要把小论文写成了记流水账。在开始写作之前，先打好腹稿，安排好论文的结构和顺序。
论证充分。 好的论文应该在文中用充分的论据来论证你的观点。
没有语言错误。 好的论文应该没有语法、拼写和标点符号的错误。
3、带上铅笔写论文。此外，可以在课堂上问老师要一些草稿纸，可以事先把自己需要写进论文里的内容记下来。
方法2：开始写作
1、分析题意。了解老师或教授让你写作的主题含义。如果老师将主题写在黑板上，那么你写抄写一遍。
用笔在主题的关键词下画一条线。关注类似“解释”、“辨析”、“分析”或“定义”这一类的词。
研读主题内的每个词。如果要求你先“辨析”后“分析”，那么最好先写一段要辨析的内容，第二段再开始分析前面已经辨析好的主题。
2、将你所有能想到的可以写进论文里的内容都罗列出来，可以只记录一些关键词或短语。或者你曾经阅读到过的事例，可作为你论文的论据的，都可以记录下来。
3、首先提出本篇论文的假设陈述。这个陈述就是你要在本文中阐述的观点，当然也应该是与主题相关的。假设陈述不能出现带有与个人相关的词语，例如“我想”，“今天我想阐述的观点是??”，而应该是客观的陈述。
陈述必须是具体的、明确的，而且态度应该是中立的。例如，你可以写“罗纳德?里根是一位杰出的美国总统，因为他在某种意义上结束了美国冷战”。但不要写“每个人都认为罗纳德?里根是一位杰出的美国总统”。
文章内的每段内容都应该是与主题紧密相关的。
4、将之前打草稿所列的内容分成2到4组。总结归纳每一组的特点。根据每组特点就可以写出相应段落的主题句。
当然在分组过程中，你可能会发现之前罗列的一些内容与主题无关，那就大胆地把它们舍弃掉。
按照重要程度将分组内容排序。正文第一段可以写稍不重要的内容，而把最重要的内容放在正文最后一段。
5、正文中的每一段写个主题句。用一两句话为正文中的每一段写一个段落主题句。当然，这个总起必须要与该段的主题紧密相关。
用论据支撑。阐明本段观点的重要性，不重要的观点千万不要写。
6、正文每段写一个总结句，重申你在这一段要阐明的观点。
7、写引入。你可以使用案例、引用、数据等引出你的主题陈述，主题陈述放在引入段的最后一句。
8、写总结。总结里面应该重述本文的主题观点，同时简要总结文中阐释过的其它论点，最后对主题做一个升华。
In 2002 will be implemented in three 10 X college entrance examination system. College entrance examination system in the reform of English teaching reforms. The key lies in establishing the class-based teaching system (1) listening and speaking. Against the status quo of poor listening and speaking ability of students to open every Monday of English listening and speaking sections. Use the latest teaching listening "to the future", "traveled the United States," "expect English," and other tapes, video tapes and newspapers, using advanced listening equipment in the classroom teaching through listening, speaking, dialogue, performances, lectures and other lively, interesting students heard about the form of training to improve the communication skills of students, training students in the level of oral expression, reversing the pre-existing "dumb-style" English teaching status quo. (2) the addition of extensive reading classes, the establishment of Foreign Language Reading Room. Although the new textbooks to read the current increased, but far from what is needed. In order to expand the scope of the students exposure to English, optional printing a variety of genres, subjects suitable for students to read the article. According to the requirements of content and reading test, teachers will be articles to classify each article in the post-coupled with an appropriate amount of reading comprehension questions. In order to broaden the teaching of English extension, so that extensive reading in English from the curricular and extra-curricular extension to the establishment of foreign language reading acquisition have been published in a variety of domestic suitable for high school students to read English books, will be in English Extensive Reading from the classroom extended to Yuelan Shi to further stimulate students interest in reading and initiative. Subscribe for students in English newspapers and magazines, the establishment of English specialty health system, at any time to give them an open reading rooms and study rooms. Teaching through extensive reading, students can not only consolidate the textbooks and the basics, but also can improve the self-learning ability to develop intelligence, reading to be fun. (3) The creation of writing classes. Poor writing skills for students in English and Chinese-style English sentences in the written expression of uncommon situation, the school can fully use my existing computer software, according to the new textbooks written request, step by step training on the students writing. "English written expression and training", will be Practical, descriptive text, description text and carry out the purpose of discussion, sub-level guidance training. Writing Course opened for the entrance examination is not merely to prepare for the written expression, but also enable students to learn a variety of English style of writing methods and techniques to meet the future requirements of the community of foreign language experts. (4) The implementation of the different levels of English teaching, the successful introduction of English classes and increase class. Students according to their actual English proficiency, the free selection of the successful lessons to enhance our lessons. School teachers to take a listing. The basis of less successful lessons where students can make up for deficiencies in knowledge and a good grasp of double-base implementation, to develop their own non-intellectual factors, promote the improvement of performance and enjoy the joy of success. The basis of good students can participate in improving the high level of English classes comprehensive training to promote their own standard of English to the "high, precision and advanced the" development and outline the task ahead of schedule to prepare for the contest. 2002年全国将实施3十X高考制度。高考制度在改革，英语教学改革势在必行。 关键在于建立各课型教学体系 （1）听说课。针对学生听说能力差的现状，开设每周一节次的英语听说课。选用最新听力教材“走向未来”，“走遍美国”，“希望英语”等录音带，录像带及报纸，利用先进的听音设备，在课堂教学中通过听，说，对话，表演，演讲等各种生动，有趣的形式对学生进行听说训练，提高学生的交际能力，训练学生的口语表达水平，扭转以前存在的“哑巴式”英语教学的现状。 （2）增设泛读课，建立外文阅览室。现行新教材尽管阅读量增加，但远远不能满足需要。为了扩大学生对英语的接触范围，可选印各种体裁，题材适于学生阅读的文章。根据内容和阅读测试的要求，教师将文章进行分类，在每篇文章后配以适量的阅读理解题。为了拓宽英语课堂教学的外延，使英语泛读由课内延伸到课外，建立外文阅览室，购置国内现已出版发行的各种适合中学生阅读的英语读物，将英语泛读由教室扩展到阅览室，进一步激发学生的阅读兴趣和主动性。为学生订阅英文报刊和杂志，建立英语特长生制度，随时给他们开放阅览室和自修室。通过泛读课教学，学生不仅能巩固课本中出现的基础知识，而且能提高自学能力，开发智力，从阅读中得到乐趣。 （3）开设写作课。针对学生英文写作能力差，中国式英语句子在书面表达屡见不鲜的状况，可充分利用我校现有的电脑软件，根据新教材写作要求，循序渐进地对学生进行写作训练。 “英语书面表达与训练”，将应用文，描写文，说明文和论述进行有目的，分层次的指导训练。开设写作课不仅仅是单纯为高考的书面表达做准备，也是让学生学会各种英语文体的写作方法与技巧，适应未来社会对外语人才的要求。 （4）实施英语分层次教学，开设英语成功课与提高课。学生可以根据自己的实际英语水平，自由挑选上成功课还是提高课。教师采取挂牌上课。基础较差的学生可以在成功课里弥补知识的缺陷，抓好双基落实，开发自己的非智力因素，促进成绩的提高，享受成功的喜悦。基础较好的学生可以参加提高班的较高水平的英语综合训练，促使自己的英语水平向“高，精，尖”发展，提前完成大纲任务并为竞赛作好准备。
论文 应该包括封面、扉页（标题页）、致谢、中英文摘要（300-500词）、关键词（英、中文两份，3-6个）（先英文后中文）、目录、正文、全文尾注、外文与中文参考书目（先英文后中文，以作者的姓按字母顺序排列）、附录（仅列有参考价值的内容） 论文 声明 论文 正文都必须包括引言（introduction）,正体、结束语 (conclusion) 论文 题目太长时，应该缩短，可加副标题（不宜超过15个）。 注释：Notes 既可以有脚注（footnotes ） , 也可以有尾注 (endnotes) A4纸张 （21*29.7cm） 边距： 上下边距 2.5cm 左边距：3cm 右边距：2cm 页脚：1.5cm ，居中打印页号。 正文汉语字体：宋体 正文英文字体： Times New Roman 打印格式： 封面。封页上的内容一律按照统一封面的样张式样打印，必须正确无误，字体统一采用 英语 字体；Times New Roman 。汉语字体：宋体 。题目用二号黑体字，其他用四号宋体。 扉页。 在封面后应有扉页，它是 论文 的第一页，写有 论文 题目、作者姓名，所属部门和 论文 成交日期。 论文 （设计）题目为三号黑体字，可以分为1或2行居中打印 摘要、关键词。 英文部分：“Abstract”字下空一行打印内容 （12号 Arial 字体）。每段开头空四个字母。Abstract 内容后下空一行打印内容 （12号 Arial 字体），“ Keywords ”以下均用12号 Arial 字体。中文部分：“摘要” 打印三号黑体。“摘要”字下空一行打印“关键词”三个字 （四号黑体字），其后为关键词内容 （四号宋体）。 目录。“Contents“ （16号Times New Roman ），下空二行为章、节、小节及其开始页码。 标题。每章标题居中打印。 一级标题：三号字体 二级标题：小三号字体 三级标题：四号字体 四级标题：小四号字体 标题一律用粗体 （Boldface） 标题体系应该一致： 1 1.1 1.1.1 2 2.1 2.1.1 正文字体 大小 ：小四 （12号字体） ，行距 ：1.5 引文字体 大小 ：五号 （11号字体），行距 ：1 页码标号。 正文前页码用罗马数字如 ⅰⅱ 正文开始用阿拉伯数字1，2 标明页码。 例句标号。例句标号以章为单位。即每章从（1）开始。 引文、注释。短的引文用引号，长段引文及非间接引用格式见样本。注释采用正文后注释即在正文完成的最后进行注解。 参考文献格式示例如下（中英文具体见样本）： 连续出版物（期刊）：序号，作者，出版年，题名，刊名，期号，起止页； 专著：序号，作者，出版年，书名，版本（第一版不标注），出版地，起止页码 论文 集：序号，作者，出版年，题名，主编， 论文 集名，出版地，起止页码 学位 论文 ：序号，作者，年份，题名[学位 论文 ] （英文用 [ Dissertation]）,保存地点，保存单位。 每一段开头缩进两个汉字（或四个英文） 字符的位置，段与段之间不空行； 每一段开头如果不缩进，段与段之间必须空一行。
