申请人在本项目中承担的主要工作和贡献。学科竞赛作品替代毕业论文的申请理由是申请人在本项目中承担的主要工作和贡献，在学校提供的学科竞赛清单中自主筛选出符合其专业培养目标和教学要求，与其专业相关度较高的毕业论文(设计)替代学科竞赛清单。
毕业论文替代是怎么回事?
4月底,温州大学瓯江学院大四学生黄予宣接到了一个令她感到意外的电话,“学校老师通知我不用写毕业论文了！”
此前,该校推出了《创新创业教育工作激励实施细则》,规定在校期间,学生创业项目负责人参加创业竞赛获得省级一等奖及以上可凭创业计划书和获奖证书等相关资料申请替代毕业实习或毕业论文（设计）.
这则规定对黄予宣而言是意外之喜,接到电话之后,她立刻将相关证明材料整理后提交给学校,目前正在上海实习的她感慨:“这通电话让我轻松了很多.”一般而言,一次完整的毕业论文撰写要经过论文选题、开题答辩、提交初稿、论文外审、论文答辩等多个环节,耗时需2~3个月,而这段时间正值毕业季,不少毕业生还面临着求职、考研、考公务员等诸多事务.对于他们来说,顺利完成毕业论文不仅是个“脑力活”,还是个“体力活”,毕业论文有了其他替代方式,确实给毕业生们“省了力”.
与之相类似,宁波大红鹰学院针对该校“3+1”试点班学生推出了本科毕业论文成绩评定的一项改革,学生可以用毕业创业项目计划书代替本科毕业论文,并参与项目路演.大四学生张美惠在该校首届毕业创业项目路演活动中,向专家组递交了她的“毕业论文”――“互联网+餐厅”项目商业计划书.
张美惠认为,不同于传统的毕业论文答辩,项目路演的现场氛围更加轻松.她说,身边朋友撰写毕业论文只是为了混出文凭、顺利 “交差”.而项目计划书的制订与修改都是实际有用的,因此在做项目的过程中,她也更加用心.
宁波大红鹰学院教务处副处长李继芳认为,毕业论文是学生的最后一门“必修课”,它是对大学期间所学知识的一次综合性运用.“但是根据本校学生特点来看,学生们更喜欢实际性更强的毕业论文选题.同时,和教学研究型高校不同的是,我们的毕业论文侧重于考查学生的知识应用能力.”
记者了解到,早在2006年,温州大学就推出了本科生毕业论文替代管理的方案,学生可以用省级竞赛获奖成果、项目专利、文艺学科竞赛获奖、个人公开发表论文等方式替代传统的毕业论文.去年6月,该校出台新规,鼓励学生以创新成果抵毕业设计.温大学生学业发展指导中心副主任陈志鸟告诉记者,今年有100多名毕业生申请了毕业论文替代.浙江工商大学也在2010年出台了本科生以科研作品替代毕业论文的相关规定,学生可以凭科研论文、美术设计作品等申请毕业论文（设计）替代.
然而论文替代并不意味着可以降低替代品的要求.陈志鸟告诉记者,针对学生们用来替代毕业论文的作品,学校对其格式、内容等方面都做出了详细的规定,确保作品的质量,“以创业计划书为例,它在格式上也需要规范的论文写作方式”.李继芳也认为,用来替代毕业论文的作品要看它“分量”足不足,“学生申请毕业论文替代要经过导师、学院、学校的三重审核与考量,我们既要激发学生的创新创业积极性,也要确保学生毕业之前最后一份‘学业成果’的质量”
如果合乎要求，可以
不需要交作品。大学毕业论文流程：
一、准备PPT：
1、内容：每页不超过，0行字或一幅图，只列要点，避免放大段文字。
2、配色：力求文字清晰、简洁易看，字体颜色要和背景形成鲜明反差，避免过多种颜色、过于花哨繁复的配色。
3、图表：可以适当地在户户丁中穿插使用一些能说明论点的图表，不仅能吸引观众注意，还能更形象地表达你的观点。
二、上场讲解：
一般答辩现场都对学生的陈述时间有限制。在正式答辩前一定要多计时演练几遍自己的述，学会控制时间。这样到时会显得对答辩内容的掌握和控制较熟练，给答辩老师一个准备充分的好印象;
三、导师提问：
有些答辩老师提问较多，或者每个老师分别提问、学生最后一起回答，有纸笔方便在老师提问时记下题目，或在准备回答时简单做思路笔记。
扩展资料
一、技巧：
1、要保待自信。面对几位学术水平显然远高于你的答辩老师，不要过于紧张，要相信只要准备充分，现场认真、清楚地回答问题，一般老师是不会为难你的。
2、同时也要有谦虚的心态如果老师指出了你论文中明确的错误，最好就大方承认，不要试图再反复辩驳了。
二、注意事项：
1、注意演讲控制语速：很多学生答辩时，说话速度往往越来越快，以致答辩老师听不清楚，影响答辩效果，因此一定要注意语流速度，要有急有缓，有轻有重。
2、拿上必备材料：论文纸质版，自己手上必须有一份，可以不加封面，但是页码一定要与送交答辩秘书的论文一致，方便老师提问时自己查找相应页面。
3、一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。
参考资料来源：人民网——毕业答辩完整流程和常规问题！送给一头雾水的你
据《成都上海外语培训商报》报道，某大学文学与上海留学中介新闻学院新闻系决上海留学中介定在2010年首度尝试“论文改革”，毕业考核由学生自愿选择毕业设计或毕业论文。然而，在170名毕业生中，最终实际选择毕业设计的却只有3人。
其实，该大学新闻系并不是第一个吃螃蟹者。根据我个人的走访和了解，有很多大学早已推行了文科毕业论文的多样化。例如，中国传媒大学提倡“做有用的论文”，鼓励学生进行创作，学生可以从作品、论文和调查报告中任意选择一种形式。北京印刷学院则以调研型论文为主，论文工作结束后抽样进行第三方评价。西安欧亚学院的编辑出版学专业以进一步巩固专业知识，提高综合运用能力为目的，今年也首度以毕业设计作为学生的毕业考核方式，66位毕业生已全部成功地完成了毕业设计。
新闻专业是应用型的文科专业，较强的创作能力是传媒业人才培养的重要目标。然而，现在社会上流传的调侃之辞实在让人悲哀：“本科生知道《泰晤士报》是哪一年办的；研究生知道《泰晤士报》是哪一月办的；博士生知道《泰晤士报》是哪一天办的”。毕业生的从事新闻职业的能力不足，工作后需要大量的再学习。
其实，全美第一家新闻学院——密苏里新闻学院从一百多年前创校之际就强调的是新闻教育的实践性，并因此形成了新闻教育领域著名的密苏里教学方法。解放前的中国新闻界就活跃着一批密苏里新闻学院的校友。该学院目前拥有报纸、杂志、电台、电视台、网站等九大媒体，全部公开发行，其中的报纸在美国名闻遐迩。新闻学院的各级学生都必须拥有在这些媒体实习、工作的经历，教授们也都需要有在媒体工作的履历。毕业生的考核方法当然也是五花八门。
为什么我们国家大量的文科学生不好找工作？新闻专业的本科生做毕业设计竟然成了“新闻”，就无意间泄露了其中的缘由。这则新闻的主要新鲜之处在于只有3名学生选择做毕业设计，难道学生们都愿意钻研高深学问，而不愿意干美国学生做的形而下的事情？原来，前述的某大学“论改”办法初步要求：学生须提交已发表的新闻稿件字数累计2万字以上，电视新闻作品则须累计发表达80条以上，用以替代毕业论文。
看来，该校的“论改”来的过于突然，造成了毕业生思想准备不足，时间不够，绝大多数学生无法达到上述数量要求；其次，学校方面没有为学生提供缺乏足够的实践平台和实践经验，学生们无法在短时间内完成由学生到具有一定水准的传媒工作者的转变；校方也没有提供其他毕业设计形式，如拍一个短片，编一本杂志等。由于上述原因，学生必然担心影响自己毕业而继续选择毕业论文。
但，该校的“论文改革”毕竟迈出了一大步，相比之下还有许多大学至今无动于衷，原因在于：首先全国一统的教学评估体系造就了千校一面，大学的地位由行政部门统一划定，学校之间缺乏竞争，各学科难以产生各种不同的学派；二是大学的领导者教育理念陈旧，缺乏国际视野和创新学习精神；三是教师的衡量体系以研究为主要导向，教师们对教改、论文改革没有积极性，教师的能力和知识结构也不支持实践性的教学改革；还有，就是缺乏教学改革的规划与方法论的研究与论证。
比如，“论改”是“牵一发而动全身”的事情。它是一个系统工程，需要培养方案、教学模式、教学方法、实习实训、考核方式、质量标准以及第二课堂等多方面的改革作为支撑，特别是要为学生创造更多的实习平台，让其完成相应的积累。否则，学生没有充分准备，自然会冷淡“论改”。
“论文改革”有利于文科学生的就业已经得到验证，欧亚新闻学院编辑出版专业的2010届毕业生每人编了一本杂志作为毕业设计作品，不仅提高了自身的综合操作能力，而且毕业设计作品还成了他们应聘时的利器，受到用人单位的欢迎，立竿见影提升了他们的就业层级。
