水利电气节能设计要点问题分析研究论文
本文首先分析了水利工程电气节能设计的问题，然后从多个方面探讨了其节能设计要点。本文在此提出了自己的观点和见解，可供同行参考和借鉴。
一、前言
水利工程一般具有防洪灌溉、疏通航运、发电等功能，肩负着保障人民生命财产安全和创造经济效益的重任。但是在水利电气设计还存在着很多方面的问题，这样就需要从多个方面对节能设计要点进行具体的分析，从而保证水利工程的正常运行。
二、水利工程电气节能设计中所存在的问题
1、节能产品滞后
就我国当前的基本情况而言，在水利工程的施工建设当中，往往需要投入较大的资金，由于资金投入及管理不到位致使在实际采购及安装过程中产品降低了标准，这些产品不但无法实现节能的目的，并且还可能比一般的节能材料所消耗的电能更大。
2、相关制度规章有待健全
在水利工程的电气节能设计过程当中，通常会出现规范性不足、统一性差的文件，与之相配套的制度规章也缺乏必要的完善性。
3、设计人员认识不够到位
相当一部分的水利工程设计人员，在设计工程的过程当中，仅仅重视和关注的是施工的需要与利益，而并非注意其他周围因素对电气节能的.迫切需求，使得所建成的水利工程周围的农田、人员、企业等电力使用不便。
三、水利工程电气节能设计的要点分析
1、供配电系统方面
在水利工程供配电系统的节能设计过程中，应当按照用电负荷分布特点、用电负荷容量、负荷等级和用电设备的性能，对供配电系统进行合理科学的设计，在运行中使供配电系统能够将损耗降低至最小，保证在最理想的状态下供配电系统的运行，以此保证供配电系统的高效经济运行，从而实现节能降耗的最终目的。所以，在设计供配电系统节能中，应当对以下因素予以充分考虑：
其一，按照用电负荷状况，科学的选择变压器容量、台数，按照经济运行原则来对变压器进行接线;
其二，供配电系统必须可靠简单，尽可能将因过多电压等级所出现的电能损耗减少，按照较为集中的负荷分布特点，择取节能型的变配电装置;
其三，应当尽可能使变配电所的位置与负荷中心相接近，对供电网络合理的进行分布，在合理的范围内控制低压供电半径。
2、合理选择和布置电力设备
选择合理的电力设备是保证节能工作得以实现的关键因素，而目前对节能电力设备的选择原则主要有：
(1)选择环保节能型电力设备，从根本上解决节能问题
在水利工程电气节能设计中，最需要合理选择的是机电设备包括变压器与电动机。在输电环节中，选择正确的变压器是一种很好的节能方法。传统的变压器在电能传输上会浪费大量的电力能源。因此，选用节能变压器尤为重要。节能变压器不仅能够节约能源，同时与传统变压器相比，其在空载损耗、噪音等方面都有所改善。
对于电动机这一类设备，需要采用高效电动机，以降低用电负荷和无功消耗，起到节能作用。除此之外，合理选择电动机的启动方式也很重要。
(2)合理布置电力设备，尽可能在不影响节能质量的前提下，简化其布置步骤。良好的位置摆放也可以有效减少电力设备能耗，布置时将需要散热的电力设备放在通风良好的位置，或者在房间中安装空调、隔热墙等，可减少设备发热带来的能量损耗。
3、照明节能设计
(1)照明设计应选择高效光源
照明光源应选择发光效率高、显色性好、使用寿命长、启动可靠方便快捷、
性能价格比高的高效光源。按不同的工作场所，选择相适应的高效光源.可以降低电能消耗，节约能源。建议按以下几个方面选择光源：
其一，灯具安装高度较低的场所选用荧光灯，荧光灯包括直管荧光灯和紧凑型荧光灯，它们都具有光效高、寿命长、显色性较好等优点。但前者比后者光效更高、寿命更长、光通维持效率高、性价比更优。因此，除有装饰性要求的场所外，一般情况下，都应选用直管荧光灯，并推荐采用T5细管。
其二，灯具安装高度较高的场所宜用金卤灯，也可用中显色高压钠灯。对于显色性要求高的场所，可以采用陶瓷金卤灯;对于没有显色性要求的工业场所，可以用光效高、寿命更长的高压钠灯。
其三，安装高度高且不易维护的场所，宜选用高频无极荧光灯。其重要特点是使用寿命长。
其四，不应该选用荧光高压汞灯。金卤灯是在汞灯的基础上发展起来的，其高效比汞灯约提高60%(400W 为例)，显色指数高，寿命更长。
其五，限制热辐射光源(普通照明用白炽灯、卤钨灯)的应用，其优点是显色性好、起点快速、便于调光。但由于其光效低、寿命不长，所以最好限制使用。 (2)照明节能设计应提倡绿色照明
绿色照明并不只是照明节能，更有益于提高人们生产、工作、学习效率和生活质量，在保护身心健康的基础上达到节约能源、保护环境的目的。为此，在水利工程照明设计时，应最大程度地满足建筑工程的功能，水利工程照明不能只注重光的物理特性。
4、合理选择供电方案
水利工程中的节能设计除了要选择合理的设备之外，还要选择合理的供电方案。合理的供电方案可以让电气设备以最佳的运行模式运行，这也是节能设计中的重要一环。那么合理的供电方案应该满足什么基本原则呢?
(1)系统需要简单可靠，以防止变电级数过多而产生大量的能源消耗。
(2)根据实际情况合理选择变压器容量与台数，调整变压器负载频率，使接线能够适应负荷变化，按节能原则合理切换变压器，从而减少消耗。在满足技术指标安全要求的前提下，按照经济原则、节能原则，选择合理的电缆横截面，从而降低损耗。
(3)要根据实际情况，明确标准范围，避免供电半径选择过大，造成不必要的能源浪费。
(4)采用就地补偿
因地理条件的限制，水利工程多选用低扬程、大流量的水泵和低转速大型
异步电动机。由于这种电动机的功率较低，这与供电单位的要求存在一定的差距，这就需要进行功率补偿，而我们经常的做法就是集中补偿。水利工程设计中一般采用就地补偿技术，也就是电动机就地并联补偿电容柜，选用防爆电容器并串联电抗器以缓解电流冲击。
(5)合理选择电缆、导线
在满足允许载流量、运行电压损失等各种技术指标的前提下.应按经济电流密度合理选择导线截面，并应从降低电能损耗、减少投资和节约有色金属等方面综合衡量。
(6)提高供电系统功率，在设备调速一定的情况下，如果自然状态达不到接入要求，就必须进行功率补偿，以减少线路损耗。另外，在制定节能方案的过程中，还需按照其他综合要求来不断调整优化整个实施方案，不可只侧重于某一点，必须要遵循“全面调整，整体节能”的设计大纲。
四、结束语
综上所述，水利工程中的节能设计潜能是无可限量的，节能设计可以贯穿整个水利公共的科研、设计、施工、建设以及后期维护等阶段。在节能设计中应该注意的是，电气设计人员应该先以电气节能为主要工作重心，并时时牢记自己的责任，在节能设计中不断优化自己的方案，从设计的安全性、可靠性、经济性等原则进行综合考虑，选择既能满足工程要求又能最大限度节省能源的方案。
难点,你认为在论文中,哪一块比较难做比如收集处理资料,问题的处理方法等都可以写开题报告主要包括以下几个方面：
（一）论文名称
论文名称就是课题的名字
第一,名称要准确、规范.象、问题概括出来.第二,名称要简洁,不能太长.
（二） 论文研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值
（三） 本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）.
（四）论文研究的指导思想
（五） 论文写作的目标
确定论文写作目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考率实际的工作条件与工作水平.
（六）论文的基本内容
基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说.应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法.⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说.
（七）论文写作的方法
具体的写作方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等.
（八）论文写作的步骤
研究设计的写法：
首先要确定你的研究题目、研究范围、研究目的等，而研究设计即依据你的研究目的，研究问题与相关文献进行探讨，找出具有针对性，并且可以正确解答研究问题的可行研究设计，进而阐述选题存在的意义，达到最初的研究期望值，最后也要注意整体布局的完整性。
论文的研究设计通常考察作者的基础知识，还有逻辑思维能力。
小学科学问题探究论文
在学习、工作生活中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。你写论文时总是无从下笔？以下是我整理的小学科学问题探究论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程 。
它是一门综合性极强、信息量极大、知识面极宽的基础性课程。开放性的学习环境、探究性的学习方式、自主性的学习活动更有利于培养学生的科学探究的意识、合作探究的能力和勇于创新的精神。
小学科学课本是以单元编排为特征的教材，系统性、针对性较强，那么如何运用网络资源的优势，为学生的自主学习创设有利于营造自主学习的环境；如何提供网络资源的平台，为学生的自主学习拓展有利于提高自主学习的空间，进一步激活课堂，使科学教学更具有生命力呢？
一、依据教学内容，丰富网站材料，营造学习环境
通常的专题站一般由“教材知识”、“拓展资源”、“讨论协作”和“评价检测”四个模块组成。在实践中，我们从学科“学”的实际出发，以科学教材为基础线条，以建构主义理论为指导思想，在网站建设中突出内容的丰富性和有序性，以达到资源、平台、工具的优化合理组合。为学生开展探究性学习活动营造良好的自主学习环境和搭建自主互动学习的平台。
1、选择材料，丰富内容，创设环境。
在网络环境下，使科学教材信息与学生之间产生作用，达到科学教学的目标，很重要的一点就是所提供的教材信息更适合学生探究性学习的展开，更有利于激发学生学习的兴趣。因此，教者依据学生的年龄特点和教材要求有针对性地寻找选择丰富网站内容的资源。例如小学科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》。
在网站中除了提供动植物繁殖后代过程性资料之外还针对学生平时能接近菊花培植的特点，单独增加了繁殖后代具体的操作过程，使学生有机会进一步学习并指导其实践操作。同时，人类是如何繁衍后代的一直是教学的难点，教者在网站中增加了一位医生的介说并配上图片，使学生在自主学习过程中既有兴趣又比较形象直观，从而使学生“我是怎样出生的”有了一个初步的了解，懂得生命来之不易，应珍惜生命，回报父母的养育之恩。
2、优化结构，丰富内容，营造环境。
在网络环境下开展自主学习，如果将搜集到的信息和科学教材上的所有内容堆砌在文本上，自主学习时随时点击，那么学生的学习就比较乱，其认知过程就缺少一个有序的进程。那么，就会影响在有限时间内的学习效率。因此，教者认为必须对其内容依据问题进行排序，突出资源的主题性、序列性。例如小学科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》，教者设计了“导读台”提供学习问题序列，以激发学生保护资源的意识。将与教材有关的内容制作成导航图，指点学生阅读信息与解决问题的途径，有助于学生在整体浏览中围绕中心问题自主学习，在部分品读中围绕重点问题自主探究，在独立思考中围绕解答问题阅读信息，在自主学习中围绕解决问题处理信息提高发展。
二、依据学生需求，丰富网站形式，细化学习流程
科学教材编排单元性比较强，因而就为网络环境下开展问题探究自主学习提供了主题性明显的特点，教者如何依据学生心理特点和年龄特征，再根据教材特点，编排呈现网站形式非常重要。总体上其网站内容形式的呈现上可归纳为三种形式：学前浏览、学中导航和学后延伸。
1、学前浏览，拓展概念，激发兴趣。
科学课导入新课时，由于学生学前概念比较肤浅，对新的学习内容存在着不确定性和好奇心，因此，教者充分利用这一特点，设计整体学前浏览内容，以拓展学生的已有概念，进一步激发学生的学习兴趣。例如小学科学六年级上册《我们的地球》这一单元，教者提供了的主题的内容，以丰富的地球信息与呈现形式提供给学生，让学生快速浏览，然后再让学生提出更进一步探究学习的问题，为本单元或本节课的学习打下良好的基础。
2、学中导航，提供信息，培养能力。
科学课堂教学中教者结合具体的教学内容和具体的学习形态，适当提供有助于开展问题探究自主学习的`主题内容，让学生围绕中心问题探索学习信息，解答学习问题。例如《我们的地球》就设计了这样三个中心问题，这实际上为本单元的教学建构了一个知识体系，形成了知识网络，也为学生的自主学习导航，为学生的自主探究引路。
3、学后延伸，丰富概念，陶冶情操。
学生通过学前浏览和学中导航两个阶段的自主学习，其知识更加丰富、兴趣更加浓厚，但脑海中所产生的问题可能也更多，这就更需教者在此时提供更多的知识信息，让学生进一步去搜寻，以满足学生渴求知识的欲望和探索未来的精神。例如《我们的地球》这一单元学习后，教者认为，可依据学生的所提出的问题再次提供一些网站信息让学生再去浏览学习，也可编排一些主题让学生自己去搜集相关信息，让学生永远做学习的主人，研究的主人。
三、依据学科特点，丰富网站途径，优化教学方法
网络环境下的学习，教师作为引导者，进行着问题设置、资源提供、内容设计、任务提出以及组织协调等学习导航的工作，而学生作为探究者，则进行着明确任务、围绕问题、探索实践、自主学习等实践的任务。这就需要大量的时间与空间，途径与方法。教者认为，网络环境下课堂教学的方法有别于常规性的课堂，特别是科学课也有别于其它学科。因而通过实践与研究，笔者依据科学学科的特点将网络环境下问题探究教学模式的操作归纳为“问题探究”教学方式及“主题探究”教学方式两种。
1、问题探究，获取知识，形成技能。
根据科学教学内容，相当一部分教材的教学需要组织学生开展小组合作实验活动，那么这样的课型就可运用“问题探究“教学方式进行课堂教学。
例如小学科学五年级下册第二单元“形状与结构”中的《折形状》一课的教学，教者在网站中提供了关于形状方面的模型、建筑以动植物的外形等，让学生点击浏览，提出问题导入新课。然后组织学生围绕问题进行小组合作探究，体会各种形状与承受力的关系。最后组织讨论，再次点击进入网络，说一说，网络中的物体为什么这样设计。整个学习过程，学生始终围绕本节课的学习中心，展开自主学习、自主探究、互相交流、共同探讨，而教师则是课前作好准备，组织学生开展学习活动，并参与到学生的探究活动之中，适时进行个别指导，及时捕捉动态信息，调控教学进程。师生真正成为一个学习的共同体，共同分享集体的智慧和探究的成果。
2、主题探究，拓展知识，增强意识。
科学教学中有相当一部分内容不需要进行小组合作实验，而只要进行主题式学习与讨论，就能达到学习目标。因此，教者建议这一类型的课堂教学可选用“主题探究”的方式展开教学活动。
例如：小学科学五年级下册第四单元“岩石与矿物”中《日益减少的矿物资源》一课。首先让学生说一说矿物资源对人类有何作用，你对地球上的矿物资源有何思考，并出示开采、提炼、运用的相关图片，确定本节的学习主题是：矿物资源日益减少，人类怎么办？围绕这一主题组织的探究活动。接着组织小组讨论。在整个课堂教学结束前还可以上学生对资源开发与保护，新能源研发等进行创造性的设计，课后进一步打开网站，搜集相关信息。这样的教学活动自然而有效地拉近了学生与社会、个人与国家的距离，进一步增强了学生的社会责任感。
通过实践，我们深深体会到，网络环境下小学科学问题探究教学模式的有效运用，丰富了科学教学内容，拓展了课堂教学时空，激活了课堂教学活动。同时，也进一步转变了教师的教学观念，更新了教学方法，促进学生自主学习方式的尝试以及自主学习能力的培养，为学生将来投身信息化时代进行终身学习实现可持续发展打下了良好的基础。
论文课题研究方案设计
论文选题要充分考虑自己的研究基础、研究能力和研究兴趣。下面是我整理的论文课题研究方案设计，希望对你有帮助。
一、实训目标
毕业论文设计是学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的一个十分重要的集中实践环节。
通过这一环节的实施，指导学生掌握论文写作方法，学会调查研究，完成毕业论文设计与写作，并在论文写作实践中得到锻炼，提高分析和解决问题的能力，提升创新意识和专业素质，成为一名善调查、懂研究、能说会写的合格的毕业生。
二、论文设计指导小组
组长：xxx
组员：xxx
三、论文设计（写作）要求
毕业论文是学生毕业前必须完成的一个重要教学环节。要求学生能够运用在校所学的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，研究和探讨实际工作中的相关问题。它是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的重要手段。在论文写作过程中要求学生做到：
1、 应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。
2、 毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。
3、 毕业论文应做到观点新颖、明确，有独创性；材料翔实、有力；结构完整、谨严；语言准确、通顺流畅。
4、 毕业论文按统一版式的规范化要求（参见系部统一格式），正文字数要求10000-15000字。
四、论文设计实施环节
1、组织动员
时间：10年4月27日
地点：二教（501）
对象：国贸08级全体同学
方式：集体动员会
班主任（辅导员）要协助做好组织动员工作。
2、学生报名分组
毕业论文为学生必修环节，不得免修。11届毕业生要在5月1日前提交报名申请。根据报名情况对其进行分组。每位指导教师指导一组学生，原则上每组不超过18人。
3、指导教师聘任
毕业设计指导教师以对口专业，具有本科学历，且实践能力较强，有一定教学经验的专职老师来担任。指导教师负责学生毕业设计的全程指导工作。
指导教师的职责有：
（1）指导教师应认真履行职责，指导学生组织好毕业论文设计的.全过程；
（2）指导教师对论文的选题方向、思想观点、结构格式及文字质量负指导责任，并负责在论文定稿的指定位置按要求签署评阅意见；
评阅意见包括的主要内容有：选题是否恰当，论文主题是否明确；结构是否合理，表述是否准确、流畅；选用资料是否恰当、充分，是否具有代表性；论述的逻辑性是否合理等。
（3）指导教师应督促学生及时与老师联系，按时提交写作提纲、初稿、修改稿和正稿。
（4）指导教师须将指导意见记录在工作纪录本上；
（5）指导教师对每学生的论文指导时间不低于5学时/周。
4、学生设计（撰写）论文
学生在指导老师指导下确定选题。选题要求：
（1）应符合专业培养目标和教学要求，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；
（2）题目大小适中，对实际工作有一定的指导意义；
（3）应结合当前的热点和难点问题进行思考，鼓励解决实际问题；
（4）选题一经确定，一般不再作变动。
在论文设计（撰写）过程中，指导教师应帮助解决学生在设计（写作）过程中存在的具体问题。论文完成后，指导教师须写出符合整个论文设计过程情况的初评成绩与评语。
5、时间安排（共5周）
布置动员、确定选题阶段：4月27-5月10日；
拟定论文大纲阶段：5月10-24日；
设计（撰写）论文初稿阶段：5月25-6月24日；
修改阶段：20xx年6月25日-2010年6月
提交论文及论文成绩初评、答辩阶段：2011年6月底-7月。
五、论文设计成绩评定
毕业论文设计成绩以百分制体现，由指导教师根据学生写作态度和论文质量给出。分优、良、及格、不及格四等。
1、优（90分以上）
（1）符合党和国家的有关方针、政策；
（2）论文选题明确，能够理论联系实际，对经济工作或学术问题的研究有一定的独到性与现实性，并有一定的新意；
（3）论文中心论点突出，论据充足，论证过程逻辑性强，文章结构合理，表述流畅，层次清楚。
2、良（80-89分）
（1）符合党和国家的有关方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入；
（2）论文选题明确，具有一定的现实意义，能用所学知识分析现实经济问题；
（3）论文中心突出，论据较充足，论证过程较有逻辑性，文章结构合理，层次清楚，表述通顺。
3、及格（60-79分）
（1）符合党和国家的有关方针和政策，基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容欠充实；
（2）论文的论点较明确，尚能联系实际经济工作；
（3）论文资料尚充足、具体，但比较陈旧，缺乏新意，论证不够充分，缺乏说服力。文章有一定的条理，文字尚通顺。
4、不及格（60分以下）
凡具有以下条款之一者均为不及格。
（1）不符合党和国家的有关方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，或未掌握已学的有关专业知识，缺乏写作技能；
（2）论文选题不当，缺乏中心思想和论述主线，结构混乱，层次混淆不清，无逻辑性，主要论据短缺，论点论据脱节或严重搭配不当；
（3）论文严重抄袭他人文章、成果、著作，或直接摘自网络文章。
