开展手工制作 培养创新能力
手工课是中小学美术教学中不可缺少的一项内容，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等，从幼儿园到中小学，手工课都在美术课中占有一定的比例。现在的手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧。在实际授课中，一些教师忽视儿童对手工作品造型的认识和审美感受，所传授的只是某种物品的制作方法，而不是向儿童展示不同材料或同一材料在制作上不同表现的可能性，这就很容易造成手工课变为“劳作”课。那么，如何在手工制作课中培养学生的动手动脑能力及创新能力，如何提高学生的审美情趣呢？在教学中我进行了一些尝试。
一、创设开放情境，激发学生的创作欲望。
我国教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”要想培养学生的创造能力，首先应该创设一个开放性的手工制作教学环境。就是说不拘泥于40分钟的课堂教学，使教育从课内延伸到课外，延长评价时间，给学生创设一种轻松的氛围。由生活实际进行课堂教学，针对具体内容，创设情境以激发学生的情感和学习兴趣，自然而然，顺理成章，导入课题。如：使我感受最深的一堂课——《书签设计》。课前我设法收集了日常生活中各种美丽的书签（包括彩色的叶脉书签、羽毛书签等），上课时我便把这些不同外形的书签钉在黑板上，供大家参观、讨论、形成一种宽松的开放性气氛。接着用故事的形式大致讲一下书签的由来。学生在这种情境中感情自然升华，个个都跃跃欲试露出想亲手制作一个书签的神情。果然在作业时同学们利用不同的材料设计出一个个令我感到意外的书签，有些同学制作的书签还具有一些民族气息。我又鼓励学生在课后注意观察，认真动脑，再完成一件有自己创意的作品。这样，学生利用课余时间用各种不同材料（如：用树叶、布、瓜子壳等）制作了各式各样的书签，虽然有些不是很精美，但都富有创意，少有雷同，大家看看自己亲手制作的作品，心里充满了喜悦，脸上露出了笑容。事实证明，给学生创设一个良好的、开放的学习氛围和环境，能激发学生的创作欲望，有利于培养学生的创新意识。
二、尊重学生个性，发挥学生的创作能力。
儿童想象力和创造力是儿童通过想象将所感知的形象材料加以分析、综合、加工、改造、创造新形象的心理素质及能力。艺术贵在创新，手工课在教学中要尊重学生个性，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生展开想象的翅膀，创设让学生表现的机会，让他们尽情表现、自由创作。比如在指导学生进行制作时，我要求学生树立与众不同的观念，制作与众不同的作品，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。例如：在四年级《我造的车》一课中，我先找一些造型各异的示范作品，引导学生欣赏、观察作品的各种表现手法，让学生认识到：一件作品可以这么做，也可以那么做，可以按照自己的想法去做。这样，学生根据自己的想法制作的作品丰富多彩，表现了学生的个性特征。同时，我还对有特殊构想、制作精致的作品进行点评，对具有创新精神的学生给予表扬，极大地提高了学生手工制作的兴趣。在教学中，尊重学生的个性，发挥学生的创作能力，使作品具有鲜明的个性特征和独特风格，进而达到创新的目的。
三、学生动手操作，在实践中掌握手工技能。
学生动手操作是学习手工制作的重要环节。学生只有在自己进行操作时才能发现问题、提出问题，教师才能有针对性地帮助学生解答问题。因此，我尽可能突破课堂教学时间的限制，改变教师讲得多、示范得多的现象，增加学生动手操作的时间。例如：《布贴画》一课中，我先就如何制作布贴画简单交待一下，便让学生动手制作。由于布料的剪和抽丝较一般贴画费时间，单人制作一堂课下来看不到成效，我便让学生分成几个人一组，定好小组长，小组成员共同商讨、相互配合、充分发挥每位学生的特长：有的剪、有的拉、有的画、有的贴……当他们遇到困难时教师给予适当的指导。一节课下来，集体制作的成果就呈现在大家面前。在教学中多让学生自己动手，多给学生一些时间，让他们从中领悟、摸索，在实践中掌握手工技能，体会成功的快感。
四、运用电教手段，加深理解，培养学生创新能力。
随着现代科学技术的进步，计算机、幻灯、投影仪等各种电教媒体步入课堂，不仅丰富了教师的教学手段，而且，恰当地使用各种电教媒体进行教学，可以加深学生对手工制作方法及技巧的理解，在此基础上培养学生的创新能力。例如：在教学《树叶贴画》一课时，采用传统的讲授法，学生很难掌握制作方法，难于激发学生的学习兴趣。采用实物投影仪展示作品、介绍制作方法，直观形象，生动具体，可以让学生深刻地理解制作技巧，进一步思考改进方法，培养学生创新能力。同时，也极大地提高了学生的学习积极性。
五、减轻学生心理压力，增强学生的主动性、积极性。
作业是评价学生知识技能掌握程度和课堂教学效果的标准之一，但学生完成的作业（制作的工艺品）并不能完全代表一切，学生在完成作业的过程中获取经验和教训这才是最重要的。在手工制作中，有些同学担心自己做不好，产生了心理压力。为了减轻学生的心理负担，增强学习信心，我注意营造轻松的学习气氛，只要学生的作品能够表现出工艺品的特点就可以，让学生从像与不像的“旧框”中走出来。美术课作业是一种艺术创造活动，应鼓励学生在轻松愉快的环境中大胆地想象、深入思考，在制作中允许反复修改，或用完全不同于常规的方法来制作，根据自己的个性制作出一个“美”的作品。这样学生就可以轻松愉快地学习，增强学习的主动性和积极性。
综上所述，上好小学手工制作课，应努力为学生创设良好的学习环境，根据学生年龄特点，尊重其个性，充分发挥他们的想象力，积极开展实践活动，从而培养学生的创新能力，制作出更多具有创造性的作品。
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一、理论基础
1. 折纸艺术：折纸艺术是指利用剪刀、钳子、纸张等工具，进行细致、有序的折叠操作，创作出具有艺术趣味的纸艺作品。折纸艺术源于中国古代的一种利用纸张的玩法，记载最早可以追溯到汉朝时期。
2. 图纸：图纸是一种视觉语言，是利用符号、线条、点、面等多种元素，以形象及文字概述形状、尺寸、位置及其他信息的一种工具。折纸时，首先要阅读折叠图纸，仔细搞清楚折叠方式及所使用的纸张，以便按照正确的程序折叠出一个完整的纸艺作品。图纸一般有折纸指南图纸和折纸作品图纸两种。
3. 折叠原理：折叠原理指的是在折纸的折叠程序中应当遵循的一些基本准则，包括对齐折叠、画布折叠、偏移折叠、凹凸折叠、折叠轴线、门面折叠、拼缝折叠、薄膜折叠等。这些折叠原理可以帮助纸艺爱好者快速掌握折纸技术，为创作出完美的折纸艺术作品提供基础。
二、手工折纸活动的主要实践
1. 从基础图形开始：手工折纸活动的第一步是让参与者们通过创作基础图形，如正方形、圆形、三角形等，来挑战折纸的技术。通过研究不同的折纸技巧，运用适当的折叠原则，参与者们可以慢慢熟练掌握手工
写作思路：在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。立意要深刻，创意要新颖。
正文：
同学们，你们注意到了吗？不知从何时起，学历成了求学者的毕生追求，成了他们成功的“不二法门”，学历也成为各大公司甄选人才防伪标志，一切任用与提升，都变得唯“历”是图。人们的命运都系于这一纸文凭，好像有了学历，手中就有了撼动山河的力量。
可现实生活中又有多少人本凭借过人履历被纳入巨头公司，又因不会使用打字机，不懂与人相处等小问题而被驱逐？若徒有那一纸文凭而无一技之长又何谈实干兴邦？又何谈以梦为马，不负韶华？由此观之，学历只是前行路上的垫脚石，助你腾跃；技能，才是坚实的铺路石，为你铺就人生坦途。
在这条路上，金融博士朱骏走的勇敢而又坚定。他先后在银行，科技公司工作，感叹于牙齿矫正技术的神奇，博士毕业六年的他重返专科学院潜心学医。他说，学历并不重要，真正重要的是提升自我实力，用更多的技能武装自己，更好地适应当今社会对复合型人才的需求。
他的勇敢令我们肃然起敬，他的前瞻性更值得我们称赞。他跳脱了“学历至上”的窠臼，转身以学习者的身份迈向新的征程，迎接新的人生。这既是努力实现个人价值，正确渠道，又是积极响应国家对技能型人才，对工匠精神号召的最美姿态。
面对未知的前方，有人选择了高考这座独木桥，有人选择了艺考这条羊肠小道，更有人顺应时代需求手握技能的刀剑，斩断迷惘与幻想，在时代的海洋里乘风破浪，犹记得2017年，一山东学生以及优秀的折纸技术，被哈工大降60分录取；又想起23岁姑娘聂凤凭理发手艺，在世界技能大赛崭露头角，直升副教授，享受国务院津贴；今又见焊接项目冠军宁显海凭借一技之长，改写命运……一幕幕，无不彰显技能于我们的重要意义。
更可喜的是我们的国家出台了政策，提出要大力发展职业教育，培育技术型人才来弥补我国高端技术人才缺口；又颁布了条令提高工人待遇，来扩充技能性大钧。有国策如此，强加在职业教育上的枷锁，也该松绑了。
同学们，趁现在时代正好，机遇正巧，让我们心怀梦想，手握犁铧，在时代沃土耕耘，在山高水远处迎来繁华。
当孩子上了幼儿园之后会发现，老师总会给孩子和家长留不同的手工作业，而且在幼儿园里，老师也会经常带孩子做各种手工，看着感觉就是让孩子玩而已，其实手工对孩子来说有多重成长意义。
手工折纸有这么多“好处”，学会这3种，孩子再不和我抢手机了
【手工折纸对幼儿的意义】
⑴ 锻炼动手能力，让孩子学会思考
手工折纸是锻炼孩子手眼协调力最直接最简单的方法，能够提高孩子的动手操作能力，让孩子在手工折纸中学会独立思考。
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⑵ 培养孩子的专注力、观察力
手工折纸可以让孩子集中注意力，专注去做一件事，同时还可以培养细微的观察力。
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⑶ 促进智力发展
每次折纸的时候，孩子都要动脑思考怎么做，然后反复动手实践，达成最终目的，在思考的时候就是智力得到锻炼的过程。
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⑷ 提高审美能力，加强交流表达能力
折纸造型多变，颜色精美，能够在潜移默化中提高孩子的审美能力，而且在折纸的过程中，遇到困难就要与人交流，也能锻炼孩子的表达能力。
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今天和大家分享3种手工折纸，学会了和孩子一起做，胜过给孩子买几百块钱的乐高，手、眼、脑同时得到锻炼。
会喷水的小鲸鱼
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立体的小鲸鱼，准备蓝色卡纸，白色A4纸，剪刀，画笔。先用蓝色卡纸剪出两张小鱼的图案。
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将剪好的图案如图粘贴在一起，在前面贴一条白色纸，然后画出眼睛和嘴巴。
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如图，用白色A4纸剪成流苏状。
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卷起来，粘到鲸鱼头顶部即可。
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可爱的长颈鹿
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准备：黄色卡纸、牛皮纸、剪刀、笔、胶水或者胶棒。先将黄色卡纸卷成圆锥体，用胶棒固定好。
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用多与的黄色卡纸，画出长颈鹿的头部。
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画法如下：
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牛皮纸手撕成小块，贴在黄色圆锥体上。
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然后将长颈鹿的脸贴在顶部即可，可爱的长颈鹿就制作成了。
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愤怒的小鸟
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准备一张正方形彩纸，可以是黄色的或者蓝色的，选择自己喜欢的颜色就好，如下折叠：
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中间再对折一次，然后将卡纸展开：
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将两个角沿着中线折叠，如图：
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继续将上方的两角往上折叠：
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下面一层再次往上折叠：
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将露出的小三角向下折叠：
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最下面一层的三角形往后折叠：
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上面两角如图外折：
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左右两角内折，如图：
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最后用红色卡纸如图剪出几个图案，贴出小鸟的鼻子和眉毛，然后用黑笔画上眼睛，愤怒的小鸟就制作完成了。
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除此之外，还有很多折纸的小技巧，比如：
画好平面模型，立体的折纸就很好完成。
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利用好对称原理，折纸也很简单。
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巧妙利用心形图案，折纸也可以很浪漫。
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等等......
手工折纸能帮助孩子充分发挥想象力，折出不同的造型，爸爸妈妈们，动起手来，和孩子一起做吧！
