新闻传播学硕士论文怎么写
2、如何确定研究思路？
在研究中到底是问题重要还是概念重要呢？我认为，问题是研究的价值基点，概念是研究的逻辑起点。所以首先要找一个真问题，好问题，以及抵达问题的方法路径要合理和科学，这个非常重要。我有两点值得注意：
（1）关注现实（问题/现象），但必须思考理论问题，而不是套一个理论，经常有同学说我得找个什么理论，千万别被理论绑架了，是我们对现实问题的本质和规律把握上，只有从理论上才能很好地诠释和概括，所以才要思考理论。
（2）对策性研究要用数据和方法支撑，拍脑袋谈对策是不行的。不仅要“自圆其说”，还要有足够的说服力。
研究思路要求：
（1）要交代研究命题成立的合法性，也就是为什么这个研究问题成立，问题性到底在哪儿，不要到最后答辩的时候，老师说你这个问题是一个伪命题。
（2）研究思路不是说你要分几部分来论述，然后每一部分研究什么，而是要说明白我为什么从这几个部分来谈，每一部分之间是什么逻辑关系，这个要交代清楚。
（3）研究思路即论文框架设计，在开题时应完成总体设计，在写作过程可以进行局部设计，但最好不要进行大的修改。如果推翻重来也就说明原定思路有问题，开题工作没做好。但也有另一种情况，原来的思路是对的，但写着写着就走歪了，那就是写作的问题了。
创新性要求：
明确指出你在哪些方面进行了创新，这个一般要结合前文文献综述中的结论来谈，一般需要一二三明确指出来，哪些方面创新了。
如何思考整个研究呢？可以从两个方面来变换自己的思路。我觉得专家与学者的区别是学者是把简单问题复杂化，专家把复杂问题简单化，二者结合起来就比较好。既能化繁为简，也能深入浅出。站起来可以看清一群蚂蚁，蹲下来才能看清每只蚂蚁。研究视角沿着宏观——微观——宏观不断变换，形成一个“葫芦式”的研究思路。
3、论文写作
研究生论文主要有三类：课程论文、学术论文和学位论文。课程论文主要是作学术训练，目的是培养研究意识和学术规范；学位论文分描述性与论述性两种，用于研究生的综合训练和学术评价，论述性论文有可能取得一定的研究成果；学术期刊发表的论文则是体现最新研究成果，是呈现新观点新发现的.理论创新。
学术论文是科学研究工作者以理论的形式表述自己科学研究的创新成果，公开发表或宣读。学术论文与一般杂文、理论文章的不同点就在于科学和创新。学位论文是要通过答辩和专家评审并授予相应学位的学术论文。研究生学位论文首先是写给老师看的，要经得起学者的审阅和检验。学位论文的核心在创新，尽可能用自己的话、自己的材料来充分论证自己的创新观点。当然，现今的硕士研究生一般都是科研新手，要求他们的学位论文都达到以上的创新程度，一般很难，但应该是努力的方向。
学位论文完成初稿后，最好冷处理一段时间。一方面交给导师看，提出指导修改意见；一方面利用这段时间考博、找工作、继续读书研究，还可将学位论文拆成小论文发表。在这一过程中，可能又有新的思考和收获。到最后正式提交论文前，或者在预答辩之后，静下心来认真修改论文，这样才能跳出原有的思维定势，将论文修改好，精益求精，不留遗憾，顺利通过答辩并力争取得好成绩，为读研划上一个准备通过圆满的句号。
此外，写论文要从看论文开始，要多读论文读好论文。还要会读论文，研读论文的三种方式：学习知识型、批评讨论型、启发研究型。
4、学术规范
20世纪英国哲学家布朗在一篇题为《科学的自治》一文中，首次使用了“学术共同体”这个概念。学术共同体指具有相同或相近的价值取向、文化生活、内在精神和具有特殊专业技能的人，为了共同的价值理念或兴趣目标，并且遵循一定的行为规范而构成的一个群体。新闻传播学尽管尚未形成真正的学术共同体，但是需要学术规范已形成共识。所谓学术规范是指学术共同体根据学术发展规律参与制定的有关各方共同遵守的有利于学术积累和创新的各种准则和要求，是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括。学术规范的内容涵盖以下三个层面：
逻辑层面，主要规范逻辑思维与创造性等方面的内容；论文各章节之间要有一个递进的逻辑关系，形成一条问题链，不要采用教科书的写法，前后章节只是并列关系。
方法层面，主要规范研究的路径、边界与方法等；问题决定思路，思路决定方法，而不是反过来。同时要注意问题的边界，把问题讨论限定在一个合适的范围内。
形式层面，主要指文本规范，包括文献索引、引证出处、参考书目、注释体例等。
研究要讲学术规范，没有规矩不成方圆，这就是科学性。但任何一种极致离荒谬只一步之遥，任何东西强调过头了也会有问题。引经据典、旁征博引不能代替原创。有的一万多字的论文可以有100条以上的引文。不妨做个试验：将文中的引文全部抽去，还剩下什么？再将转述的话删除，还只剩下什么？
论文要有学术性，那么什么是学术性呢？有一个最基本的判断，就是你的核心概念是一个学术概念，就是你的标题里面最起码应该有个学术概念。有人说我要研究电视台做的活动，这只是一个研究范畴，如果聚焦到电视台活动中的仪式传播，仪式传播就是一个学术概念，这样学术性就上来了。
不是学术概念或尚未形成学术概念者难道就没有研究的价值吗？例如“新闻立台”、“网络问政”，是不是学术概念？研究民生新闻、传媒产业到底有多少学术性？处于急剧发展的新闻学和转型中的传媒，有太多的现象需要关注，有太多的问题需要解决，难道因为它还没有成为一个学术概念我们就不去研究它吗？我们完全可以用学术的方法来研究这些现实问题、中国问题。
三、研究方法和方法论
研究方法是新闻传播学研究生的核心竞争力。研究任何一门科学都需要找到合适自身的方法和路径。这里说的方法有三个层面，狭义的层面是作为分析工具的研究方法，如内容分析法；广义的方法包括什么是可以研究的问题，怎样设计一个回答问题的研究计划，用什么方法搜集和分析资料，怎样从资料中提出对问题的解释，怎样阐明自己的发现并把它表述出来等。最高层次的就是哲学层面的方法论，它就是人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。概括地说，世界观主要解决世界“是什么”的问题，方法论主要解决“怎么办”的问题。在此我着重谈后两个层面的方法。
1、方法论
“方法论的自觉是学科成熟的标志。”从方法论层面来看，研究新闻传播用什么方法呢？科学的结论通常用两种方法来保证其有效性：要么由经验事实（尤其是数据）予以支撑，要么由逻辑推理予以保证。研究方法本身并没有优劣之分，应该是具体问题具体分析，可谓一把钥匙开一把锁。受美国实证主义的影响，我国新闻传播学研究加强实证研究，这是好事，但也会走进另一个极端。我参加一次传播学硕士论文答辩时发现，有的同学的实证研究虽然做了大量的数据采集和分析，但却感觉他是认真真地去做一个毫无价值的东西。新闻传播学研究的是一个极为复杂的社会系统，简单生硬地使用一种研究方法来讨论和分析某一问题往往是力不从心的。人文科学回答“为什么？”，社会科学回答“是什么？”，应该互为补充，相辅相成。
我国新闻传播学方法论的演变：人文学科方法论——社会学科方法论——人文、社会、自然科学结合的方法论。1987年，祝建华教授发表的论文《传播学定量研究方法的科学来源》，可能是最早的以“科学方法论”为论证对象的文章。这篇文章明确提出，传统的研究方法——哲学思辨、历史求证、法规判别——已不能适应科学研究深入发展的客观需要，需要借鉴“科学方法论”。文章指出了科学方法论的要义：科学研究的关键不在于结论是什么，而在于得出结论的过程是否合乎科学原理。目前我国新闻传播学质量较高的文章，通常是量化分析与质化分析相结合，新闻学话题与传播学方法相结合。陈力丹教授认为：“新闻传播学在研究方法上的整合方向，除了证实研究的量化分析与质化分析的结合外，更为长远的整合，应该是人文——历史——哲学的思维方式与‘科学方法论’的思维方式的结合。”①
“当代学术发展，正面临着两个基本现实：一是没有哪一个学科，仅仅依靠自己的力量，能够解决任何一个重大社会理论和实践问题；二是实现学科进步，越来越多地需要借鉴其他学科的理论、方法和成果，也就是说，不同学科之间相互依存度在加强。正是这两个现实，是学科之间的对话、交流不但成为可能，而且成为必须。”②因此，跨学科研究和系统研究的方法日益显得重要。
2、研究方法
时常有些同学还在尚未确定选题时就跟我讨论研究方法，试图通过研究方法的优势而确保论文的品质，这是一种为方法而方法的做法。研究方法的选取应该是为研究选题度身定做的。不要过分关心方法，重要的是某研究有没有意思，逻辑是否成立，经验根据是否充分可靠，结论是否有助于社会变革的思考和对策。
实证研究
实证研究主张研究真实的世界，有别于语词构成的概念世界或由信条构成的理论世界。实证研究用可经验感受和验证的方式，有别于概念界定和演绎的方法，运用特定研究所必备的多学科知识，努力追求功能性和因果性，理解社会中的各种现象，进而有助于人们审慎但有效地改造世界。实证研究也完全可能做得不好，同样可能毫无学术意义，同样可能自觉不自觉地研究假问题，仅仅是把概念或意识形态争论演绎成所谓实证研究。因此，所谓的实证研究，不是以方法来界定，或者是以概念来界定，而是要看这个问题是不是有意思，是不是我们必须面对的问题。
不要以为实证研究只有定量分析，它包括定量和定性两种研究方法。量化研究主要是回答“是什么”，而质化研究主要回答“为什么”。当然，质化研究对于样品的选取十分严格，如果能够辅助其他研究方法，可以避免“只见树木不见森林”的偏差与片面。量化研究同样面临挑战，一是假设和取样，二是对数据的解读，对结果的解释。长期以来，人类学和民族志的“田野调查”没有引起新闻传播学者足够的重视，少有学者把新闻实践和传媒业务作为调查研究的“田野”。为此，我曾在《中国社会科学报》撰文《质化研究：新闻传播被忽视的分析工具》，之后在《湛江师范学院学报》作了更详尽的介绍和讨论。
个案研究
在国内外学界，问卷调查成为主流研究方法；个案研究方法则备受批评。在各种批评意见中，代表性问题成为个案研究方法遭受最多批评的问题。例如，人们常常发出疑问：对单个个案的研究，能有代表性吗？能有多大的代表性？个案研究的结论怎么能推论到总体？可以说，个案研究的代表性问题是国内外社会学界至今还没有完全解决的问题。其实所谓“代表性”属于统计调查研究的问题，主要是指在概率意义上“样本”能否估测“总体”的特征（谢宇，2006；彭玉生，2011）。因为没有涉及“大数”现象，个案研究无从谈及这一问题，但这也并不意味着个案研究的意义就限于其本身，研究者都试图“走出个案”（卢晖临、李雪，2007）。
像统计调查研究一样，个案研究最终呈现的结果也是一项知识，这一知识是否有意义在于它能否增加新的认识，即能否促进知识的增长。知识包括经验知识和理论知识，相应地，知识增长也包括两个方面：扩充对经验事实的认知与提出新的理论见解。个案研究如何能获得对更大范围事实的认知？如何能获得更具一般性的理论概括？即基于个案研究能否获得超过个案适用范围的知识？这是个案研究始终要面临的问题，我们称之为超越性问题，也是个案研究的典型意义所在。在社会学/人类学的研究脉络中，三种研究取向对于这一问题的处理深具影响，它们分别是费孝通的“社区研究”、格尔茨的“深描说”和布洛维的“扩展个案法”。对超越性问题的处理主要从两个维度展开：一是将个案视为“整体”中的“部分”，探寻事实层面上通过“部分”认识“整体”的途径；一是着眼于个案研究的理论意义，试图通过个案进行理论启发或检验。
研究方法是为研究服务的，没有一种研究方法是可以轻而易举取得效果。思辨推理需要很强的理论功底，实证研究不仅要求数据采集和分析的严谨，还要有解释力和说服力。往往单一的研究方法难以解决问题，可以采用多种分析工具相结合的方法，如定量研究加深度访谈，个案研究为主，比较研究为辅。但一般不宜超过三种研究方法。我们要充分认识各种研究方法所能和所不能，了解它的适用范围和局限性，才能把它用对用好。此外，除了史学研究之外，文献分析一般不能算是一种研究方法，它是研究前必须做的文献综述。
①陈力丹：《新闻传播学：学科的分化、整合与研究方法创新》《现代传播》2011年第4期，第29页
②卷首语：《中国社会科学》2008年版，第24页
新闻传播学专业研究生的就业去向有很多种，整体而言，目前新闻传播学专业研究生的就业去向主要有以下几类：
(一) 传统媒体
目前传统纸质媒体和广播电视媒体是我国传媒市场的中流砥柱，担当着“群众喉舌、新闻宣传”的主流角色，是新闻专业毕业生首选的就业去向。传统媒体的类型多样，不同的传统媒体对人才也会有不同的要求。
就业秘笈：在读研期间，广泛涉猎其他专业学科，可选修一些实用性、专业性较强的课程(如市场营销、产业研究等)，加强自身的知识储备，将自己打造为复合型人才;同时尽可能进入强势媒体实习，有质量的实习经历不仅会使你得到应聘部门的赏识，也会打开你的视野，使你认清自己在媒体行业中的优势和劣势，在以后的学习工作中扬长补短。
（二）新媒体
新媒体的“新”主要是相对传统媒体而言的，包括网络媒体与其他新媒体(如手机报、手机电视、移动电视等)。
就业秘笈：读研期间，可多读媒介经营管理、传媒市场营销方面的书籍，关注产业新闻，了解国内外传媒市场的运作规律。学习一些网站制作技巧以及相关的技术软件也非常必要。
此外，在学习与实践期间，注重培养自己的创新意识与市场嗅觉很重要。相对于传统媒体，新媒体的用人标准明显不同，其需求的专业方向也相对广泛。
(三)广告公司
就业秘笈：要想得到知名广告公司的入场券，你需要有天马行空的想象力、绵绵不绝的创意想法以及专业的审美眼光，这些可以通过大量接触和欣赏不同的广告作品、参观各种艺术文化展览的方式来培养。此外，媒体实习的经历可以积累一定的业界经验和人脉资源。 广告公司高强度的工作，对于快速获取专业技能与积累业界经验是有所帮助的。总体来看，广告公司适合有优秀创意能力以及有此方向强烈的事业进取心的研究生。进入此行业的研究生，最好具备足够的兴趣与个人特长。
(四)媒介研究公司
总体来看，媒介调查公司是相对不错的就业入口，但若想在咨询
业有进一步的发展，应注意积累业界经验，注重培养自己的洞察力与完善的知识储备。外企对应聘者的英语能力要求较高，这也是新闻传播学专业研究生应该注意的地方。
就业秘笈：在读研期间，可跟随研究传播学研究方法、受众分析等领域的导师参加一些科研项目，掌握各种定性、定量的媒介研究方法，学习SPSS等统计分析软件的操作，培养媒介研究思维方式。
(五) *** 部门
就业秘笈：公务员考试是进入 *** 部门工作的第一道门槛。要想取得好成绩，应该在课余时间多关注国家的发展动态和国际政治形势，认真准备国家公务员行政能力测试和申论考试。此外，还应了解报考部门的工作性质，为复试做好准备。公务员考试的竞争日趋激烈，不应将其作为自己的唯一职业理想。
科兴考研在新闻传播学方面的辅导和资料做的非常到位，关于专业知识方面的问题，知道的也非常详细！
福师大新闻传播学还可以吧，并不是优势学科。 新闻传播学专业研究生极受用人单位欢迎，就业形势普遍看好。新闻传播学专业研究生的就业去向有很多种： 报业 广播电视业 期刊业 广告公司 媒介研究公司 *** 部门 时尚杂志编辑 出版策划编辑 新闻发言人 新媒体 新媒体的“新”主要是相对传统媒体而言的，包括网络媒体与其他新媒体(如手机报、手机电视、移动电视等)。 希望帮到你
你的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！ 学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。 毕业论文开题报告怎么写, 毕业论文开题报告包含哪些部分? 在我们确定了论文题目, 写好论文大纲, 接下来就得面临毕业论文开题报告的撰写了! 下面就来和你分享毕业论文开题报告的那些事. 毕业论文开题报告怎么写 首先我们得清楚毕业论文开题报告由哪些部分组成, 每部分的内容如何填写. 一般来讲, 每个学校毕业论文带队老师都会把毕业论文开题报告模板发给大家. 毕业论文开题报告组成部分: 选题的依据和意义 国内外研究现状及发展趋势[含文献综述] 本课题研究内容 本课题研究方案 研究目标, 主要特色及工作进度 参考文献 如何写毕业论文开题报告 知道了毕业论文开题报告的组成部分, 下面我们就需要对这几个部分一一描述 选题的依据和意义主要描写你的论文选题的相关背景, 你为什么选择这个论题, 你的这个论题能解决什么问题, 你选择的这个论题有什么意义. 这些内容可以用到你的论文的摘要和引文中. 国内外研究现状及发展趋势主要针对你所选论文查找资料的相关情况 本课题研究内容主要就是写你论文的大纲 本课题研究方案就是写你运用了哪些方法来描写你的论文 研究目标及工作进度主要写你所选论题的目标及你们论文各个时段需要完成的相关任务和时间 参考文献只需把你写论文需要参考的资料列出即可, 包括参考书和引文地址. 下面分享我本人写的毕业论文开题报告,仅供参考 论文题目:中德农村人口向城市迁移原因影响之对比分析 一、选题的依据及意义： 农村劳动力流动是工业化进程中的普遍现状.在过去的一百多年时间内,德国在工业化进程中实现了大规模的农村剩余劳动力的转移.改革开放以来,随着我国工业化,城镇化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力转移到城镇和乡镇企业就业.在这个过程中,已形成一个特殊的社会群体,这就是被称为”农民工”的我国现代化建设的一支新型劳动力大军. 目前的德国是高度工业化、城市化的国家,在近8200万人口中,非农就业人口高达96%,大量农村人口在城市工作,已经形成了城乡一体化和农村工业化、农民城市化的格局.本文试图研究中德农村人口流动的原因,及对城市和乡村的影响,并对比中德农村人口流动的相同点和不同点,由此为解决中国”农民工”的问题提供借鉴. 二、国内外研究现状及发展趋势（含文献综述）： 国内学术界尤其是历史学、社会学、经济学等领域都比较关注德国工业化时期的社会经济状况,但专门研究德国工业化时期农村劳动力流动的问题却不是很多,只是在一些研究成果中有所涉及.如邢来顺教授从历史学的角度, 《在德国工业化经济-社会史和迈向强权国家-1830~1914年》、《德国工业化与政治发展研究》两部著作中,研究了德国工业化时期的政治经济社会状况,对德国工业化时期的人口流动、社会政策有所论述,但并不是很多. 就国外学术界的研究情况来看,多是从历史学、人口学的视角进行研究,且多集中于工业化、城市化进程研究,专门研究德国农村劳动力流动的较少.Wolfgang.Köll mann 是较早研究德国工业化时期农村劳动力流动对德国经济和城市发展影响的学者,其研究成果有(《Die Bevölkerung in der industriellen Revolution 》、《工业革命时期的人口》) ,该书指出德国农村人口的流向及其速度与城市的发展周期基本一致. 三、本课题研究内容 本课题主要研究: 农村人口向城市迁移的现状； 德国农村人口流动的原因、影响； 中国农村人口流动的原因、影响； 两国农村人口流动的相同点不同点及对此问题的思考。 四、本课题研究方案 历史分析法:历史分析法就是根据发展的过程,把过去的政治现象置于特定的历史背景中进行分析的方法.鉴于德国农村劳动力流动式已经发生过的事情,因此必须站在历史的高度理清脉络,对其进行准确的分析把握. 文献调查法:基于本文研究的是国外农村劳动力流动问题,不能实地考察,因此要想获得大量的资料,必须通过互联网或文献库检索查找,对国内外相关文献进行分析和研究,吸收和借鉴他人相关研究成果.在此基础上,对德国农村劳动力流动问题进行分析和探讨. 数据分析法:在本文研究过程中,运用了大量的史料数据,证明或分析相关论点. 运用马克思的辩证唯物主义分析方法，对此问题展开研究. 运用分析，归纳，总结的方法结合实际情况展开研究 五、研究目标、主要特色及工作进度： 1. 研究目标: 本课题主要研究德中农村人口向城市流动的种种原因及对两国产生的不同影响，由此在了解中德农村人口向城市流动的原因和影响的同时，也可以看出不同国家发展区别所产生对待同种问题的不同的结果。 2. 主要特色: 运用对比分析法，结合漫画及时下热点问题，展开研究。 3. 工作进度： 2013年11月中旬导师见面，确定论文题目 2013年12月中旬完成论文大纲 2013年12月底完成开题报告 2014年3月初完成初稿 2014年4月完成二稿 2014年4月底定稿，完成摘要，译文 2014年5月中旬上交全部资料，指导老师写评语 2014年5月底整理文件明细 2014年6月初论文答辩 六、参考文献： 列出你参考的书籍
还行吧。。。。传播学毕业以后主要就在媒体、报社、电台、广告公司等机构就业。。而且研究生，学历差不多了。。。我们大学同学考的西南大学的传播学研究生，后来去新女报。。当然也不是神马顶尖媒体哈，不过待遇神马的都不错，可以啦。研究生比起本科生的待遇还是要高一些的
考深大新闻传播学， 研究生不是很难，
恩，这个专业毕业的研究生 大多是当老师，再有就进与自己小方向相关的事业单位
新闻工作,广告创意与策划,广告文案写作,新闻评论员, 还可以修点对外汉语,
传播学研究生毕业就业方向： 毕业后可在新闻媒体机构、出版机构、中央和地方 *** 及企事业单位的宣传部门、广告公司、教育部门、农业技术推广等部门从事编导、记者、主持、制作、广告与文化经济活动策划、计算机网络课件开发制作等工作。 就业前景： 本专业是20世纪中叶在美国等发达国家逐渐形成的新兴学科，它与信息科学一文一理，覆盖了从信息传播内容到信息传播技术的完整体系，构成了当今信息社会的主旋律，特别是令世人瞩目的大众传播领域，形成了以传播理论为基础，以电子信息技术为传播平台，平面媒体、广播影视媒体、网络媒体相互促进的专业学科群，学科体系横跨从传播者—信息—媒介—受众—效果等整个传播领域，构成了从理论传播学到应用传播学的宽口径、厚基础、适应面广的新兴学科专业。随着21世纪中国综合国力的提升，传播学专业将为国家培养大批综合素质高、具有国际视野的中高级复合型应用人才。
武汉大学 华中科技大学 华中师范大学 湖北大学 中南财经大学 中国地质大学（武汉） 武汉理工大学 中南民族大学
应该是从传播内容研究：结合结构主义、文本与话语分析方法、意识形态研究几个方面；传播效果研究：枪弹论、有限效果论、宏大效果论等阶段，并指出不同阶段中几个标志性的效果研究成果，比如两级传播、教养理论等；
受众研究：使用与满足理论、批判学派的受众观传播方法研究：可以参看袁方或风笑天的方法书。
论中国的当代传播学研究
论述中国的当代传播学研究，理应包括祖国大陆、香港、台湾和澳门。这不仅是因其具有同文、同种、同国的特性，更重要的是它们在传播学研究上具有相同或相近的研究历程、研究范围、研究倾向和一些必须共同重视的问题。本文拟从纵向勾勒出传播学在引进——研究——创新方面的三个艰难历程，从横向描绘出它在研究范围上的特色、缺口及不平衡，并从历史过程和现存态势揭示其存在的依赖性、实证性和实用性三个研究倾向，进而提出一些可行性的对策和值得重视的问题。
“古老的传播论，年轻的传播学。”用这句话来形容中国悠久的传播现象研究和新兴的传播理论研究，可以说是十分贴切的。作为对人类传播现象的论述，中国的传播论大约已有近三千年的历史；而作为对一门学科的研究，从拉斯韦尔等人在《宣传、传播和舆论》(1946)一书中首次提出“大众传播学”(The Science of Mass Communication)这一名词算起，美国传播学的历史只有50年，而中国传播学的历史更短。中国学术界引进西方传播学，若从“大众传播”(Mass Communication)一词的首次汉译算起，距今只有40年的历史；若从“大众传播学”一词的首次汉译起算，距今只有18年的历史。
在复旦大学新闻系编辑出版的《新闻学译丛》，1956年总第三辑《拆穿自由、独立报纸的西洋镜》的译文中，译者刘同舜将英文“大众传播”译为“群众交通”，认为“群众交通机构是一种大企业，它们的老板就是大企业家。”郑北渭在同辑《美国报纸的职能》之译文中，又将其译为：“群众思想交通”。译文写道：“报纸是‘群众思想交通’(Mass Communication)工具之一。其它主要的‘群众思想交通’工具有：杂志、广播、电影等。”从196o年开始，中国人民大学新闻系先后内部编印了六册《批判资产阶级新闻学资料》，张隆栋在摘译威廉·爱琳的《大众传播研究》(1958)中的一篇文章时，又译为“公众通讯”。又据1993年丁淦林教授介绍，我国著名的新闻学家王中教授十分注意学习和运用新知识，他在讲课中引用的事例，大都是新鲜的。1957年初，他就引用了大众传播学的有关知识。丁淦林教授的《中国的新闻学研究》(1991)一文又说：“但是，(中国)传播学的研究过了二十年之后才真正开始。”这是指l 978年7月，郑北渭教授在复旦大学新闻系内部编印的《外国新闻事业资料》第1期所发表的他编译的《公共传播学的研究》和《美国资产阶级新闻学：公众传播学》两篇文章，二文皆引起了新闻学界的兴趣。同年9月，复旦大学新闻系在高年级学生中开设了介绍传播学的选修课；1983年9月，陈韵昭教授把赛弗林和坦卡特的《传播学的起源、研究与应用》一书的译稿，作为《西方传播学介绍》选修课的教材印发给学生。中国人民大学新闻系编辑出版的《国际新闻界》从1979年第2期开始。连续三期连载了张隆栋教授所译的希伯特的《公众通讯的过程、制度和效果》的著作，在北方进一步推波助澜。接着，《新闻大学》于1981年、《国际新闻界》于1982年、《新闻战线》于1983年开始。分别连载陈韵昭的《传播学讲座》、张隆栋的《美国大众传播学简述》、郑北谓的《传播学简介》等系列文章。1982年，《新闻学会通讯》连续发表在北京讲学的宣伟伯(施拉姆)的《传学与新闻及其它》、《传学的发展概况》两文和余也鲁的《在祖国进行传学研究的可能性》一文，引起轰动。《新闻学论集》、《新闻广播电视研究》、《复旦学报》、《新闻研究》(陕西)等媒介亦不甘落后，都开始陆续发表传播方面的译作和论文。1981年6月，在中国大陆撰写首篇《美国传播理论研究》硕士论文的复旦大学新闻系研究生居延安通过论文答辩。1982年11月，中国社会科学院新闻研究所在北京召开了第一次全国传播学研讨会，并决定以后每二到三年召开一次。第二年，该所编辑出版了《传播学简介》一书，书中收集汇编了明安香、徐耀魁、张黎、范东生等人写的西方传播研究情况介绍和书籍评介、译文共10篇，这是风行一时的普及性读物。在此前后，人民大学新闻系翻译的《报刊的四种理论》(1980)、李启等人翻译的《传播学概论》(1984)、陈韵昭翻译的《传播学的起源、研究与应用》(1985)、余也鲁译述的《传学概论：传媒、信息与人》(1985)等一批西方传播学著作相继在大陆出版发行，从而将中国大陆传播学研究由引进与介绍阶段很快地推向了评介与研究
在评介与研究阶段，中国大陆的传播学者依据第一次全国传播学研讨会上提出的“系统了解、分析研究、批判吸收、自主创造”的研究原则，围绕1986年6月在安徽黄山召开的第二次全国传播学研讨会上提出的“建立有中国特色的传播学”的目标，从中国的具体国情和传播实际出发，坚持实事求是的态度，一方面开展大规模的全国的或地方的大众传播效果调查和民意调查、受众调查(详见陈崇山、弭秀玲主编的《中国传播效果透视》一书)，以及一系列专题调查(见赵水福主编的《中国社会心理的轨迹：亚运会宣传效果调查报告集》，1991；张帆、柯惠新的《广播电视“海湾战争”报道效果调查》，1991)；另一方面，运用科学的世界观和方法论，对西方传播学理论进行汇集梳理、分析研究，弄清来龙去脉，辨明是非得失，而后写成著作出版。
在祖国大陆，代表性的著作主要有：居延安的《信息·沟通·传播》(1986)，戴元光、邵培仁、龚伟的《传播学原理与应用》(1988)，范东生、张雅宾的《传播学原理》(1990)l周晓明的《人类交流与传播》(1990)，张咏华的《大众传播学》(1992)，张隆栋主编的《大众传播学总论》(1993)，李彬的《传播学引论》(1993)，徐耀魁的《大众传播学》(1993)，等等。在台湾。其传播学进入评介与研究阶段明显早于祖国大陆，且实力雄厚，成果丰硕，主要著作有：徐佳士的《大众传播理论》(1966)．石永贵的《大众传播短简》(1971)，祝振华的《口头传播学》(1973)、祝基荧的《大众传播学》(1973)，王洪钧的《大众传播与现代社会》(1975)，郑贞铭的《新闻学与大众传播学》(1978)，杨春荣的《传播社会学》(1979)，李金铨的《大众传播理论》(1982)，李瞻的《国际传播》(1984)，彭芸的《国际传播与科技》(1986)，李茂政的《大众传播新论》(1986)，等等。在香港，其引进和研究传播学可能早于祖国大陆而晚于台湾，研究力量和研究成果在整体上(个别学者除外)不及祖国大陆和台湾．而且有的学者用英文写作，然后在国外出版和刊载，而在西方学术的汪洋大海中要寻找并辨清香港学者的传播学研究成果，又谈何容易。在香港的传播学家中，余也鲁教授是最令人钦佩、最引人瞩目的。他担任香港中文大学传播研究中心主任期间，不仅积极履行主任职责，将当地传播学教学与研究推向一个新的台阶，而且与宣伟伯教授在祖国大陆广为宣讲传播学知识，积极推动大陆的传播学研究，并且还帮助安排青年学者出国进修传播学，甚至退休后仍在为国内外高校间传播学教学与研究上的合作与交流牵线搭桥，为一些高校建立新闻传播系募集资金，为传播学研究的“中国化”奔走呼号并身体力行。如果说宣伟伯(施拉姆)是美国传播学的完善者，那么，我们要说，余也鲁是中国传播学的播种者，而且是辛勤的播种者!余也鲁教授的著述丰硕，颇有特色。除译述的《传学概论》(1983)之外，还著有《门内门外——与现代青年谈现代传播》(1980)、《传播、教育、现代化》(1988，合著)、《从零开始——首届海峡两岸中国传统文化中传的探索座谈会论文集》(1994，主编)等。其他香港学者的著作有：王京的《政治传播——理论与实务》(1984)、郑镜彬的《新闻传播学》(1988)等。这些著作与台湾学者的著作风格与特点大同小异。
值得指出的是，传播学在祖国大陆的发展并非一帆风顺，而是一波三折，充满艰辛的。不论是40年前还是16年前，传播学都曾被当作“资产阶级新闻学”加以批判性介绍。好在一切都已过去，现今的情况正像陈韵昭教授1988年在《传播学原理与应用》一文的序言所描述的那样：“不仅开设传播学的大学日见增多，还有传播学专业、传播学研究所亦相继建立。”许多读者拿着书单四处寻购传播学书籍。“就连个别怀疑过这门学科，或更提出过责问的同志，现今亦已不满足于仅仅知晓一点传播学ABC，而发奋地钻研起传播学的xYZ来了。”在陈韵昭教授写下这段话后，中国传播学研究又走了8年的路程。张隆栋教授1993年5月在厦门大学召开的第三次全国传播学研讨会上指出：“现在可以说，我国正在从分析译介外国传播学理论的阶段，结合中国国情进行研究，向建立具有中国特色的传播学体系的阶段迈进。”
观照、审视、评估中国传播学界在探索与创新及建立新体系阶段的学术成果，我们明显感到：低水平的重复劳动仍在进行，学术探索步履蹒珊、无援无助、十分艰难，而自主创新也犹如夸父追日，跟不上迅猛发展的传播实践；传播理论的滞后性固然让人忧心如焚，但商品经济的诸多诱惑更不可忽视。中国传播学研究缺乏那种争先恐后、万马奔腾的竞争态势，更缺乏一种深厚的传统文化根基和执著的探讨求索精神。但是，我们并不想否定一些中青年传播学者的乐观看法，不想低估祖国大陆的《当代传播学丛书》、《跨世纪传播研究丛书》和台湾的《新闻与传播学丛书》、《大众传播学丛书》对面中国传播学研究的推进作用。的确，我们见到了一批有深度的传播学研究专著。其中在祖国大陆有沙莲香主编的《传播学》(1990)；戴元光主编的《现代宣传学概论》(1992)；张学洪主编的《舆论传播学》(1992)；吴予敏的《无形的网络——从传播学角度看中国传统文化》(1988)；邵培仁主编的《经济传播学》(1990)、《政治传播学》(1991)、《艺术传播学》(1992)、《教育传播学》(1992)、《传播社会学》(1994)，及邵培仁和叶亚东的《新闻传播学》(1995)；在台湾有李茂政的《传播学：再见！宣伟伯》(1992)；彭芸的《新闻媒介与政治》(1992)和《政治广告与选举》(1992)；潘家庆的《新闻媒介·社会责任》(1984)。这些著作不是照搬西方传播学的理论体系和研究模式，也不是“言必称希腊”，处处在西方学术中寻找理论依据，而是以中国文化为背景，以中国国情为坐标，整合了许多学科的知识，采用了科学合理的研究方法，紧紧联系实际，努力服务于实践，从而展示了中国传播学者的开拓勇气和创新精神
在回顾了中国传播学研究中引进——研究——创新的三个历程之后，我们再来分析它的研究范围、研究倾向以及必须注意的问题。
在中国传播学的研究范围上，若依据内容和主题来划分，其成果形态主要表现在如下20个方面：(1)传播学原理；(2)大众传播学；(3)组织传播学；(4)人际传播学；(5)跨国传播学。在这五个方面，传播学和大众传播学、人际传播学方面已积累了许多成果，出版了许多著作，甚至有点过多过滥和低水平重复，现在需要花大力气，争取在理论上至少上一个台阶。在组织传播学和跨国传播学研究方面，除了郑瑞城的《组织传播》(1983)和李瞻、彭芸的著作之外，尚无有新意的著作，整个国内国际形势要求传播学界加强这方面研究，拿出有学术价值的成果。此外是(6)政治传播学；(7)经济传播学(含广告传播学、公关传播学、行销传播学、经济信息学)；(8)艺术传播学(含文学传播学)；(9)教育传播学；(10)新闻传播学；(11)文化传播学；(12)舆论传播学。这几个方面的著作都有了，但除了《新闻传播学》和《教育传播学》有三部、《政治传播学》有两部之外，其余一般只有一部，如邵培仁主编的《经济传播学》(1990)、《艺术传播学》(1992)，汪琪的《文化与传播》(1984)，张学洪主编的《舆论传播学》(1992)。这告诉我们：不要都一齐去搞传播学的基础研究，也不要只搞分支研究，而要注意研究的均衡性，努力使传播学基础研究和各个分支学科研究齐头并进。再有(13)传播社会学；(14)传播心理学；(15)传播教育学；(16)传播语义学。这属于传播学的边缘交叉学科的研究，如杨孝荣的《传播社会学》(1979)，陈亚敏的《大众传播与社会变迁》(1989)，郑贞铭主编的《大众传播教育》(1984)，张慈涵的《大众传播心理学》(1975)，韩向前的《传播心理学》(1989)，彭家发的《传播语意学》(1989)。已有的学科研究尚需加强，而诸如传播经济学、传播科技学、传播法学、传播美学等边缘学科则需大力开发，尤其是祖国大陆传播学者更应奋起直追；最后是(17)传播与发展；(18)传播与现代化；(19)传播与儿童；(20)传播与妇女。前两个方面实际是发展传播学，最受联合国教科文组织和各国政府的重视，其实用性也最强，投入研究经费也最多。在“八五”期间，我国政府针对《新闻事业与现代化建设》的巨型课题投入大量经费，组织全国专家学者进行研究，其中包括了20多个子课题，部分成果已收入《新闻事业与中国现代化》(1992)一书。这方面成果还有潘家庆的《传播与国家发展》(1983)，末增补的论文集《传播与现代化》(19的)和朱立、陈蹈文编辑的两岸三地论文集《传播与社会发展》(1986)等。在中国，发展传播学的研究远不及印度学术界，而且缺乏传播与农村发展方面的专门研究，而这恰恰是更为重要的。在传播与儿童、妇女的研究方面，卜卫和杨瑞明曾作过系列调查和研究，发表过一些较有影响的论文，但长篇巨著尚未见面世。还有一些联合国教科文组织十分重视的传播学课题——传播与青年、跨文化沟通以及传播与生活等，似乎尚未进入中国传播学者的研究视野。
在回顾与总结了中国传播学的研究历程、研究内容之后，笔者认为：中国传播学存在着三个研究倾向，即依赖的倾向、实证的倾向和实用的倾向。
中国传播学研究对美国传播学著作有很大的依赖性。其主要表现为：(1)移植或套用美国的理论体系和研究模式，而很少有新的构想和思路。不论是台港还是祖国大陆，多少年来都少有突破由传播者、信息、媒介、受传者、效果等要素构成的“过程架构”或由内在感知、人际传播、组织传播、大众传播、跨国传播等主题组成的“层级框架”，甚至连传播学的课程设置和安排也是参照美国大学的课程。(2)跟踪或追随美国的研究步伐和研究方向，而很少有自己的超前研究和特色研究。(3)参考或引用美国的传播学著作和观点，而很少有人在中国五千年的文化宝库中吸取营养和寻找理论依据。(4)罗列或堆砌美国的研究成果和实验数据，．而很少有人进行批判性分析和对国人的传播研究成果予以足够的重视。
中国传播学研究中的实证方法也正渐占上风。这就是逐渐抛弃初期的人文主义的传统，不再以逻辑推论由已知导出未知，而逐步采取的是一种主要以使用人的感觉器官(如视觉、听觉等)来获得研究证据，以通过理性分析从经验层次达到理论层次。运用实证方法，的确具有较高的科学性，能使人们产生一种信赖感。但是，如果滥用或不当使用，也可能事与愿违。卜卫(1994)曾对我国传播学实证研究的情况作过分析，认为除了台港两地，祖国大陆偏重于抽样调查方法，而观察和访问的方法尚未重视，文献研究和模型手段，也未合理开发，实验研究还无人问津，同时还不善于综合运用多种手段，而且即使抽样调查方法的使用也有些稚抽和不够成熟。所以，虽然实证方法逐年看好，但问题依然存在，而且不会很快得到解决。
重实用而轻学术，这是近年中国传播学研究中的又一倾向，这在研究报告和论文中以及在台港两地表现得更为明显。传播学比较看重传播问题的探讨，要通过研究解决传播中遇到的或可能遇到的问题，这无可厚非。问题是，不要因此而轻视或放弃学术探讨和批判精神，不要据此决定是否对某一课题给予资助，不要依此评判某项研究成果是否具有价值。事实证明，这一担心并非无中生有和多余。其实，实证的倾向和实用的倾向，这并不是传播学者置身其中而看不见，或看到了却故意为之，而实在是因为社会需求的驱使和委托单位的左右，也就是说有时传播学者“研究什么”和“怎样研究”不是由研究者决定的，而是由出资者决定的，而出资者都是讲究“实惠”的。所以，在金钱的压力下，不要奢望实证的和实用的倾向会有大的改变。
当然，我们说当代传播学研究有依赖的、实证的和实用的倾向，只是就其研究中的一些苗头、动向和走势而言，并不是说整个的当代传播学研究呈现的就是这样的持征，而且这些倾向(如实用的倾向)也并非都要否定，只是指出来旨在提醒人们加以注意。无论如何，我们不应低估中国当代传播学在其短暂的历史进程中所作出的巨大业绩和贡献。笔者认为，只要我们坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，遵循“系统了解，博采众长。以我为主，超越创新”的原则，联系中国实际，适应中国国情，突出传播学研究的中国特色，我们就一定能跻身于世界传播学研究之林，成为世界传播学研究中的强者。
引自——《杭州师范学院学报》1999年第4期. 4/23/2002
好考，专升本新闻传播学类学位证需要英语（外语）过四级，专业学位涉及的课程学时达到并且结业，毕业论文撰写合格、答辩合格即可获得学士学位。
目前，新闻传播学在职研究生其中的招生院校还是挺多的，而且相应的院校分为两种类型来报考，其中有同等学力和高级研修班两种类型，进入其中的院校参加该专业课程学习，要满足的要求也跟这些类型有关系。
1.招生院校：学员通过同等学力参加新闻传播学课程，可以选择的院校有人民大学、政法大学、南昌大学、北京外国语大学。
2.上课方式：学员通过这种类型报考是先学后考，专科就能先参加课程学习，这些院校的课程班可以通过面授班和网络班进行，面授班就是利用周六日、节假日等时间到相应的地点参加授课，网络班只需要在网络上观看教学视频就能学习。
3.学费及获证：该专业的课程班学费在3万左右，完成学习就能申请硕士学位，最后通过申硕考试和论文答辩可以获得硕士学位证书。
