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1、体育课结构的研究
2、体操教材、教法的研究
3、大、中学生体质的研究
4、体育课和运动训练中损伤的调研
5、大、中学校课外活动的改革
6、对学生“终身体育”教育的探讨
7、做一名“合格体育教师”的成材之路
8、体育器材的研制
9、教学大纲和教学计划的制定和实施
10、各单项运动训练的研究
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自制体育器械在户外活动中的应用论文
自制体育器械不同于购买的各种体育器械,它是由教师、幼儿和家长共同利用废旧材料制作的。下面是我收集整理的自制体育器械在户外活动中的应用论文,希望对您有所帮助!
【摘要】 在幼儿园教育活动中,体育活动一直被放在重要地位,因为它是受教育者全面发展的重要因素。我园依据新《幼儿园教育指导纲要》理念,把“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”放在工作的首位,十分重视幼儿户外活动的开展。幼儿教育家陈鹤琴指出:“小孩子玩,很少空着手玩的。必须有许多东西来帮助,才能玩得起来,才能满足玩的欲望。” “玩固然重要,玩具更重要”。器械作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件,它不仅是体育活动的辅助材料,而且也是体育活动的操作与实施材料。所以,最大程度上利用体育器械,对体育活动的开展起着至关重要的作用。
【关键词】 自制体育器械 户外活动 幼儿 快乐
一、废物利用法:因材施教,激发兴趣。
要以丰富多彩的活动来吸引幼儿的注意力,让户外活动开启美好的一天。自制体育器械不同于购买的各种体育器械,它是由教师、幼儿和家长共同利用废旧材料制作的。在制作和设计的过程中,我们充分挖掘和利用了日常生活中的废旧物品,将变废为宝,根据孩子们的年龄特点和当地的条件、季节等而自制的,具有色彩鲜艳、形式多样、玩法多样的特点,能够有效地配合开展各种游戏活动。注重材料投放的层次性。提供幼儿不同发展水平所需要的材料,使每个幼儿都在原有基础上有所发展,并体验成功的快乐。由于幼儿存在着个体差异,在创设活动内容和投放玩具时,要考虑幼儿不同的水平和能力,设计和安排难度不同的活动。如玩具有大有小、有宽有窄、有高有矮,便于幼儿根据自己的能力选择。如在投掷游戏中,设制大小不同的投掷箱,有的口小些,有的口大些,有的高些,有的矮些,有正的,有斜的……这些蕴涵着不同要求、不同内容的材料,使每个幼儿在活动中激情昂然,需要得到满足,获得成功的体验;使幼儿从多种角度锻炼了投准能力,有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展,有利于培养幼儿运动的适应能力。
环顾我们身边你就会发现有许多的废旧材料。可别小看了这些被称作废品的材料,在老师们的巧手下,可都是些宝贝。作为老师的我们要做个有心人,善于去发现和利用这些材料。根据那些现有材料的特性,灵活的进行运用,可以制作成形式多变、各种各样的活动器械。例如说可以将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动:一个饮料易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐……。同样,同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作,如“投掷物”:可以用报纸揉成团做成、用布缝制而成、用沙和布(沙包)来制作、用夹子制作等等,可谓是丰富多彩。我们要清楚的认识到,不同的材料以新颖的面目出现这能激起幼儿活动的兴趣和热情,不断变化着的器械能使幼儿在体育活动中积极性更高、兴趣更大。
幼儿有年龄的差异和能力的差异,教师要针对不同幼儿之间的不同差异为幼儿准备适合他们的器械。如针对小班小朋友年龄小,身体肌肉发展不完善,各方面能力都较弱的特点,从安全因素出发,本着使用简易的目的,用布与海绵制作成形象生动的“葫芦娃”,提供给小班幼儿,帮助他们练习抛接等动作,以达到培养和发展他们手肌肉能力的目的。大班的小朋友较之小班幼儿各方面的能力都有了很好的发展,则可在原有基础上提高要求,进一步的发展和锻炼各方面的能力。例如可为大班幼儿提供自制器械“布袋娃娃”,让幼儿钻在缝制装饰过的布袋里进行跳跃练习,发展幼儿的跳跃能力、控制平衡的能力以及身体的协调性等各方面的能力。
在自制体育器械时要做到灵活,通过颜色、形态等的不同方面使器械有尽可能多的变化,从而在体育活动中实现其多种的教育价值。就说自制器械中的“汉堡王”吧,小朋友在玩的时候各施其智,可以项在头项作平衡练习;可以把它夹在两膝间作跳跃运动;可以自抛自接发展手眼协调的能力……器械作为幼儿体育活动中的操作材料,可引发幼儿进行体育活动的愿望与构想,并产生相应的行为和活动。其操作的形式越多,幼儿表现出来的主动性、积极性就会越高,相应的得到的身体锻炼就越全面,让孩子获得了主动探索和成功的机会就越多,更能在探索活动过程中增强其自信心。所以同一种器械,它所实现的价值是多方面的,就看教师怎么去挖掘。
二、器材组合法:和谐民主,交流合作
单一地让幼儿玩某一种体育器械,一般不会让幼儿有持久兴趣,如果能将多种器械合理搭配,不仅能提高幼儿活动的兴趣,还可以达到多项锻炼的目的。多种材料灵活组合、变通,就能让熟悉的材料充分发挥其应有的魅力,满足幼儿不断发展的需要。
(一)“一物多玩”:即相同的器械不同的玩法。在开展“好玩的绳子”活动时,教师在走廊里设立了“跳绳小达人”版面,鼓励幼儿用简单的图画、符号、文字将绳子的不同玩法呈现出来。这里既有幼儿单人跳绳时采用的正跳、反跳、交叉跳、连跳等方法,还有两个幼儿同时跳、小组一起跳长绳等。每到周五,幼儿会在小达人的记录版面上评出最有创意的玩法,选自己心目中的跳绳小达人。通过这种特殊的记录与评价方式,幼儿有机会将自己的创意与大家分享,教师对每个幼儿的.玩法都给予肯定和鼓励,激发幼儿探索出更有创意的玩法。
(二)“多物一玩”:即不同的器械相同的玩法。如:粘粘乐、流星球、纸团、飞镖等都可以进行投掷的练习。
(三)“多物多玩”:即多种不同类型的器械自由组合,产生新的玩法。如将饮料瓶与纸棒组合玩“赶小猪”;将沙包与饮料瓶组合玩“抛接桶” 如用油桶制作的“爬爬乐”与纸盒组合,可作成跑道、堡垒、平衡木等。在开展《花样玩球》的过程中,教师准备了呼啦圈,小棒,饮料瓶,积木板,羽毛球拍,保龄球,平衡木等,教师提供丰富的材料,让幼儿自由选择各种材料玩球,充分发挥幼儿的想象力,创造力。讲授学习为幼儿主动的探索学习,为幼儿提供探索活动的机会,让幼儿通过探索、尝试,以及运用自身已有的经验不断地去寻求新的活动方式。教师应侧重通过激发兴趣,激励参与,变“被动体育”为“快乐体育”“主动体育”,使幼儿在生动活泼的活动中得到发展,真正达到锻炼的目的。活动过程中,孩子们以独自或与他人合作的形式想出不同的玩法。不再是机械的跟老师学做统一的模仿动作。我们要尽量为孩子们创造一个开放、轻松、自主的适合个体发展的活动环境,以使每个孩子都能从中获得表现自己最高能力的机会。
三、幼儿动手法:激发创造力和想象力。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标,而自制体育器械活动的开展大大提高幼儿的兴趣,幼儿对自己亲自参与制作的器械特别感兴趣,比如引导幼儿用画画剩下的草稿纸揉成团做成“纸球”,并用透明胶带贴在“纸球”外层,给它穿上一件“胶布衣服”,这样,“纸球”就会变得更加结实。到了冬天,晨练比较冷,我和幼儿一起进行沙包投掷、踢毽子等热身活动,而完成这些活动的道具,就是我和幼儿一起自制的沙包和毽子。此外,我引导幼儿利用周围环境来制作体育器械,如在幼儿园操场的双杠上用废旧铁丝做成一个篮圈,并用幼儿自己做的“纸球”进行投掷;在跑步活动中,用树枝、小木棒等做成“接力棒”,以便在晨练中感受到更多的乐趣。幼儿在亲自动手制作器械的过程中,既拓展了思维,锻炼了动手能力,也使他们养成了观察生活、善于交流的能力。而活动的积极性也特别高,因此我们要求每班在户外活动中以“一物多玩”为指导思想,组织教师开展活动,形成以分散活动为主,集体活动为辅,幼儿主动探索学习的方式,让幼儿通过探索、发现各种器械的多种玩法,教师通过自身参与,鼓励,使幼儿在快乐活动中达到享受自制器械带来的快乐。在活动中,幼儿可以自愿的选择朋友,不管是一人玩的“布包”、“飞碟”还是多人玩的“套圈”、“保龄球”都是在自然状态下的自由组合的活动。
我们利用稻草资源、布料资源制作的各类教玩具,每时每刻都在吸引着幼儿,下课时,他们会往放教玩具的地方跑。在晴朗的天气里,集体活动时,总能看到孩子们这里一堆,那里一群,在忙着自己的事,教师们则在孩子们中间来回地走动,时不时地进行指导,有时还会加入其中。我们的教玩具也吸引着家长,他们会摸摸碰碰,在家长开放日的时候、接送孩子的时候和孩子玩上一会,有的家长还会回家做,做了和孩子一起玩。我们制作的草梯是孩子们玩“过家家”时的“公寓”,草圈是孩子们“筑长城”必不可少的材料,旧轮胎、布绳、瓶盖做的毽子、草帽、草鞋等教玩具都是孩子们户外活动时的教具。孩子在轻松、愉快的环境中发展各种能力的同时,不但体验到了快乐,更重要的是从我们制作的教玩具中激发了他们的思维。
在幼儿户外活动中,我们发现一些废旧的半成品材料具有重要的价值,它可以引导幼儿不断创造新的玩法,丰富活动的内容,提高参与活动的兴趣。在活动中还可以激发孩子探索的愿望,培养幼儿的创新意识。于是我们发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料:纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、轮胎等……幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的材料,在老师的启发引导下创造了抛接器、降落伞、小推车、报纸球、蹦蹦圈、高跷、粘粘乐等多种游戏材料,使幼儿在快乐的体验中获得多方面的锻炼。
总之,充分利用自制体育器械开展户外体育活动,能有效激发幼儿的活动激情,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,发展动作的协调性和灵活性,使幼儿在运动中得到发展,在运动中获得快乐,养成自信、进取、勇敢的人格,体验探索、合作的快乐,为幼儿一生的健康体魄打下坚实的基础。
【参考文献】
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