教育心理学专业毕业论文题目大全
选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。以下是我为大家收集的教育心理学专业毕业论文题目，供大家参考!
教育心理学专业毕业论文题目大全一
1. 团体心理辅导对高一学生人际交往状况改善的研究
2. 内疚与羞耻情绪对初中生道德判断能力的影响
3. 高职学生拖延行为与时间管理倾向和自我效能感的关系
4. 听音乐对发明创造问题解决中原型启发的影响
5. 中小学教师自主研究
6. 在线视频课程中教师对学习过程与效果的影响
7. 高中生手机成瘾的现状及与人际关系和主观幸福感的关系研究
8. 独立学院大学生手机依赖与人格特征的关系研究
9. 军校大学生压力知觉心理弹性及心理健康的关系研究
10. 小学生音乐学习动机与音乐学业情绪的关系研究
11. 高三学生时间管理倾向心理控制源和高考成绩的影响研究——以楚雄市紫溪中学为例
12. 儿童福利机构工作人员心理健康与职业倦怠的相关研究
13. 大学生缘观量表编制及初步应用
14. 大学生网络偏差行为与自我中心社会支持的关系
15. 外来务工人员子女自尊自我接纳和心理健康及教育对策的研究
16. 中文阅读中词跳读机制的眼动研究
17. 他人帮助意图先前帮助结果及信息提供者年龄特征对儿童选择性信任的影响
18. 小学生对社会退缩的认识
19. 小学生对欺负受欺负同伴态度的研究
20. 教师情商幽默感与学生课堂参与度的关系研究
21. 父亲教育观念及其对儿童自我意识的影响
22. 目标位置的预测性对于背景线索效应的影响
23. 中职生父母教养方式自卑感和成就动机之间的关系研究
24. 中英文言语流畅性任务的语言间差异的fNIRS研究
25. 情绪和颜色对记忆的影响研究
26. 有无标注词下内外部情绪标注对情绪作用的ERP研究
27. 基本情绪和元情绪的ERP对比研究
28. 物理学科领域知识的类别学习研究
29. 硕士毕业生归因风格自我概念与就业焦虑的关系研究
30. 内蒙古自治区蒙古族青少年智力发展研究
教育心理学专业毕业论文题目大全二
31. 电视对幼儿执行功能的影响：真实性判断的视角
32. 呼市地区小学-年级外来务工子女主观幸福感的现状调查及提升策略
33. 初中生自我同一性与心理健康的关系研究——以包头市第五中学为例
34. 农民工家庭教养方式对子女自信心影响的研究——以鄂尔多斯市东胜区第十一小学为例
35. 中学生道德判断能力同情心发展特点及教育对策
36. 影响初中生人际交往的因素分析及教育建议
37. 教师职业倦怠调查及对策研究——以包头服务管理职业学校为例
38. The Protective Effect of Positive Youth Development(theC's) in Decreasing Drug Use among the Youths in Papua New Guinea Norris Wangina
39. 大学生文化智力人格特质与学校适应的关系研究
40. 精神型领导的内容结构及其对主动性行为与创业绩效的影响效应和作用机制研究
41. 青海藏区寄宿制中学学生心理健康与生活事件关系研究——以海南州所中学为例
42. 青海藏区寄宿制中学心理健康教育模式研究
43. 《高三学生考试焦虑认知中心团体辅导手册》的修订及研究
44. Ecological Factors in Bilingual Development Aidin Tajbakhsh
45. 物理学习困难的初中生的工作记忆研究
46. 小学美术教学对学生多元智力影响的研究
47. 多级评分题组模型在《基于实物操作的'老年人日常问题解决能力测验》中的应用
48. 成年泰语母语者汉语认读能力的影响因素研究
49. 记忆和推理干预训练对基于实物操作的老年人日常问题解决能力之影响研究
50. 小学一年级学生的意志特点及教育
51. 高校魅力型教师的特质结构问卷编制及多层线性分析
52. 基于实物操作的老年人日常问题解决能力日常行为和早期阿尔兹海默症诊断的关系
53. 汉藏初中生学校适应的现状及对策研究
54. 呼和浩特市初中生校外辅导中主体心理成因探究
55. 心理健康教育活动提高大学生积极心理资本的实验研究
56. 沙盘游戏疗法对缓解中学生考试焦虑的个案研究
57. 基于实物操作的老年人日常问题解决能力与工作记忆推理能力的关系研究
58. 新课程背景下高中教师工作压力及对策研究——以包头市重点高中为例
59. 住校生和陪读生自理能力学业成绩的对比研究——以包头市北重三中高二学生为例
60. 高中生英语学习焦虑的团体心理辅导
61. -年级小学生对童话人物性别角色偏好状况的调查研究
62. 班主任主导作用的心理健康教育模式的构建及实践探索
63. 低龄儿童厌学量表的编制
64. 汉字识别中正字法邻近字语音效应的眼动研究
65. 非自我空间参照系对背景线索效应的影响
66. 背景线索效应内隐记忆机制的探讨——来自视角变化效应的研究
67. 特质焦虑与情绪词加工的眼动研究
68. 恋人概念威胁对面孔优势效应的影响
69. 注视位置和语义偏向对词汇加工的影响研究
教育心理学专业毕业论文题目大全三
70. 大学生性别角色与时间洞察力关系研究
71. 中等职业学校两种不同生源学生压力应对方式的比较研究——以云南省化工学校为例
72. 高职贫困生人际信任与积极心理健康的关系研究
73. 情绪性工作记忆对选择性注意的影响
74. 藏区“+”中职教育学生的领悟社会支持生活满意度与心理健康的关系研究
75. 初中学生生活技能现状及干预研究
76. 初中生学习倦怠与发展资源学业自我效能感的关系
77. 错误记忆提取阶段的激活和监测及老化研究
78. 情绪对不同焦虑水平个体抑制功能的影响
79. 汉字书写对阅读的影响及其认知神经机制
80. 语义关联的注意捕获
81. -岁幼儿健全人格发展的教育促进研究
82. 重金属音乐对青少年冒险行为影响的认知与神经机制研究
83. 自我相关信息对知觉选择的调控
84. 中小学班主任教学效能感调查研究
85. 学校心理健康教育模式的“科学困境”及审美转向
86. 蒙汉族中小学生学习态度发展特征研究
87. 楚雄州职业教育园区中职生心理健康人格特征及心理资本的状况和关系研究
88. 音乐速度与类型对蒙汉高中生情绪影响的实证研究
89. 初中生心理控制源学业自我效能感对考试焦虑的影响
90. 中学生父母教养方式与学业自我效能感的相关研究
91. 移情训练对一年级小学生分享行为培养的干预研究
92. 初中生家庭教养方式归因方式与学业自我效能感的关系研究
93. 小学二年级学生的自我认识团体辅导干预研究
94. 情绪状态与调节策略对行为不当冲突的解决策略影响研究
95. 初二年级学生自主性两方面对逆反心理影响的实验研究
96. 拉丁舞训练对-岁儿童心理健康的影响研究
97. -年级小学生自我概念发展及其与心理健康的关系研究——以北京市一所民办小学为例
98. 高中生父母期望和学业自我效能感与学业情绪的关系研究
99. 小学高年级学生认知维度积极心理品质培养的课程设计
100. 小学高年级学生生命教育系列课程设计——基于积极心理学的视角
重点论文 1993-2000沃建中、申继亮，中小学教师自我概念发展的研究，心理发展与教育，1993，9（3）：18-22.沃建中，提高中学数学教师课堂行为效能的研究，心理发展与教育，1994，10（3）：34-39.沃建中、林崇德，信息加工速度发展的年龄差异机制，心理发展与教育，1996，12（3）：12-19.沃建中、申继亮、林崇德，提高教师课堂教学能力方法的实验研究，心理科学， 1996，19（6）：340-344.张登印、俞国良、沃建中，大学教师成就动机的发展特点与影响因素研究，心理发展与教育，1996，（4）：41-44.林崇德、沃建中，儿童和青少年信息加工速度发展函数的研究，心理学报，1997，（1）：43-50.沃建中、申继亮、林崇德，信息加工的阶段及其年龄差异源，心理科学， 1997，20（2）：113-118.林崇德、沃建中，於国荣，信息加工阶段发展变化的机制，北京师范大学学报（自然科学版），1997，（4）：557-560.沃建中、林崇德，大学生对句子、图形的内部加工过程研究，心理发展与教育，1997，13（4）：22-27.曹宁、沃建中，儿童电视专题片收视情况的初步调查，现代传播，1998，94（5）：60-63.沃建中、林崇德，信息加工速度的发展模式，心理发展与教育，1999，15（3）：1-6. 林崇德、沃建中，2.7-11岁儿童自我监控能力的发展特点及对认知操作的影响，心理发展与教育，1999，15（4）：1-7.曹宝龙、沃建中，高中物理教学中创造性思维的培养，心理发展与教育，1999，15（4）：62-64.沃建中、林崇德，青少年自我监控的发展研究，心理科学，2000，23（1）：10-15.沃建中，论认知结构与信息加工过程，北京师范大学学报（社科版），2000，157（1）：80-86.沃建中、曹河圻、潘昱、林崇德，6-12岁儿童脑电α波的发展特点，心理发展与教育，2000，16（4）：1-7.王国英、沃建中，小学语文教师教学策略的结构研究，心理发展与教育，2000，16（3）：59-62.曹河圻、沃建中、林崇德、潘昱，6-12岁儿童脑电α波频率分布特点与信息加工速度的关系，心理学探新，2000，20（4）：32-37.2001年沃建中、林崇德、曹河圻、胡清芬，6-12岁儿童脑波功率涨落特点与信息加工速度的关系，北京师范大学学报（自然科学版），2001，37（1）：118-125.沃建中、黄华珍、林崇德，中学生成就动机的发展特点研究，心理学报，2001，33（2）：160-169.沃建中、宋其争、林崇德，高中生成就动机、物理学习成绩对其自我监控的影响，心理学探新，2001，21（2）：34-39.林崇德、沃建中，6—12岁儿童脑波超慢功率涨落分布及发展特点，心理科学，2001，24（3）：257-261.沃建中、林崇德，加工速度、自我监控对认知操作的影响，心理科学，2001，24（5）：537-540.沃建中、林崇德、马红中、李峰，中学生人际关系发展特点的研究，心理发展与教育，2001，17（3）：9-15.沃建中，信息加工速度发展的研究进展，心理学动态，2001，9（4）：311-318.沃建中、林崇德、刘军，6—12岁儿童脑波超慢涨落功率与计算速度的关系，心理学报，2001，33(6)：526-531.潘昱，沃建中，林崇德，13-18岁青少年表象能力的发展和脑电α波的关系，心理发展与教育，2001，17（4）6-11.2002年李晓东，张向葵，沃建中，小学三年级数学学优生与学困生解决比较问题的差异，心理学报，2002，34(4):400～406沃建中、李峰，小学生的成就目标和自主性动机之间的关系研究，北京师范大学学报（社会科学版），2002，159（1）：80-86.林崇德、沃建中、胡清芬，记忆状态下儿童青少年脑α波特点的研究，北京师范大学学报（自然科学版），2002，38（1）：1-5.沃建中、刘慧娟、林崇德，记忆状态下儿童青少年脑波超慢涨落特点的研究，心理科学，2002，25（3）：286-289.童秀英、沃建中，高中生创造性思维发展特点的研究，心理发展与教育，2002，18（2）：22-26.宋其争、沃建中、林崇德，高中生物理问题解决中自我监控能力结构的研究，心理发展与教育，2002，18（2）：79-84.沃建中、李峰、陈尚宝，5—7岁儿童加法策略的发展特点，心理发展与教育，2002，18（4）：26-30.Jianzhong，Wo， Intrusive parenting: How psychological control affects childrenand adolescents: Chapter 8， Maternal Psychological Control and PreschoolChildren’s Behavioral Outcomes in China， Russia， and the United States， Brain K. Barber， American Psychological Association Washington， DC. Aprail，2002：235-262.2003年林崇德，沃建中，陈浩莺，小学生图形推理策略发展特点的研究，心理科学，2003，26（1）：2-8.林崇德，沃建中，刘慧娟，中小学智力发展的脑电图研究，心理与行为研究，2003，1（1）：5-10.张宏，沃建中，中学生学习动机类型和对自身学习能力评价的关系，心理发展与教育，2003，19（1）：25-30.沃建中，陈浩莺，林崇德，小学生图形推理策略个体差异，心理发展与教育，2003，19（2）：1－8沃建中，刘慧娟，小学生不良情绪状况的特点研究。中国临床心理学杂志，2003，11（2）：102－104沃建中，曹凌雁，中学生情绪调节能力的发展特点，应用心理学，2003.9（2）：11-15。刘慧娟，沃建中，中学生连环数运算中的工作记忆资源分配策略，心理发展与教育，2003，19（4）：41－472004年刘慧娟，沃建中，林崇德，小学生的工作记忆资源的分配策略，应用心理学，2004年第2期，23-28沃建中，张宏，图形推理任务中儿童策略获得的微观发展过程，心理发展与教育.，2004.20(4):7-13沃建中，李峰，张宏，5～10岁儿童策略优越性及策略选择的个体差异的研究，心理科学，2004年，27（1）：26-30沃建中，电视对儿童的影响，电视研究，2004年第1期，17-19沃建中，闻莉，周少贤，认知风格理论研究的进展，心理与行为研究，2004，2(4): 597-602周少贤，陈尚宝，董莉，沃建中，3-6岁幼儿独立性和自我控制的发展特点及家庭影响因素，学前教育研究，2004，11:42-45Wo, Jianzhong; Effective Factors Of The Strategies Selection of Distributing Working Memory. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Wo, Jianzhong; Lin, Chongde, The Developmental Features of Imagery Ability and Its Relationship with Encephalofluctuography: A Study of Adolescent Aged from 13 to 18. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Lin, Chongde; Wo,Jianzhong. The developmental characteristic of encephalofluctuography in children and adolescents in the memory conditions. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Zheng, Zheng-wen; Cao, Ling-yan; Wo, Jianzhong, The Effects of Self-discrepancy on Ill Emotion and Subjective well-being of Middle School Students. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Li, Qi;Luo, Liang; Wo, Jianzhong, The Effect of the Junior High School Students' Interpersonal-Relationship on the General Self-concept. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Zhang, Jing; Wo, Jianzhong, Effects of different pressure coping styles on middle school students' academic adaptation. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Dong, Jimei; Wo, Jianzhong, Effect of Personality on School Performance Attribution of Junior School Students. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Dou, Donghui; Liu, Caimei; Wo, Jianzhong, The Developmental Dharacteristics of High School Students' Social Attraction Strategy and Quality of Social Relationship. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Liu,Caimei; Dou,Donghui; Zhang,Hui; Wo, Jianzhong, Perceived parenting styles and ill-emotions in adolescents. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Zhang,Hui; Liu,Caimei; Wo, Jianzhong, How Parenting Styles Impact On Creativity Personality of Adolescents. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Li, Huijie; Luo,Liang; Wo, Jianzhong, Relations of academic achievement to self-efficacy and subjective well-being for middle school students. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Chen,Shangbao; Bi,Rong; Dong,Li; Wo, Jianzhong, The Characteristics of Educational Belief of Parents in Kindergartens of Minority Area. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Zhou,Shaoxian; Chen,Shangbao; Dong,Li; Wo, Jianzhong, The developmental characteristics and influencing factors of family of Self-Control and Independence of 3-6-year-old children. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Jie Pan; Wo, Jianzhong, The Difference of Senior High School Students’the Learning Motivation between City and Country. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Hong Zhang, Wo, Jianzhong, Five to ten Years Old Children's Individual Differences in Strategy Superiority and strategy Choices. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.LUO, Liang; LI, Qi; Wo, Jianzhong, Influence of Teachers' Attribution Style on Self-efficacy. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Cao, Ling-yan; Zheng, Zheng-wen; Wo, Jianzhong, The Relationship Between Self-Regulation and Attribution of Senior Middle School Students. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Liu,Huijuan; Wo, Jianzhong; Lin, Chongde, The strategies of distributing working memory resources in different difficulties of the running-arithmetic problems. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Dong, Li; Wo, Jianzhong, The Developmental Characteristics of Grade 3-6 Primary Students' Interpersonal Relations. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Li Dong; Shangbao Chen; Shaoxian Zhou; Jianzhong Wo. Factors affecting parenting beliefs of 4-6 kindergarteners’ parents. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.Yingchun Wang, Li Wen, Jianzhong Wo,A research on high school student’s subjective well-being and relationship, 28th International Congress of Psychology, 2004,8.WEN, Li，WANG, Yingchun，Wo, Jianzhong, The Relationship Between Self-Control of Junior School Students and Parenting Style. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.2005年刘万伦，沃建中，师生关系与中小学生学校适应性的关系，心理发展与教育， 2005.20(1):87-90董莉，沃建中，3-6年级小学生人际交往发展特点的研究，中国临床心理学杂志，2005.13(1):45-47陈尚宝，沃建中，罗良，8～11岁儿童解决加法等值问题的策略发展特点，心理发展与教育，2005.20(2)张宏，沃建中，图形推理任务中儿童策略获得的发展机制，心理科学，2005，28(2):314-317方晓义，沃建中， 蔺秀云，《中国大学生适应量表》的编制，心理与行为研究，2005.3(2):95-101沃建中，刘彩梅， 曹凌雁，中学生情绪调节能力的发展特点(英文)，中国临床康复，2005.9（20）：240-242沃建中，儿童青少年的信息加工及脑机制研究，心理发展与教育，2005.21，增刊：53-62罗良，沃建中，陈尚宝，王福兴，中学教师归因方式与自我效能感的关系研究，中国临床心理学杂志，2005.13(4):427-428，445沃建中，罗良，林崇德，吕勇，客体与空间工作记忆的分离：来自皮层慢电位的证据，心理学报，2005.37（6）：729-738魏高峡，梁承谋，李佑发，沃建中，优秀游泳运动员赛前心理状态的脑功能特征研究，体育科学，2005，25（10）：41-46张璟，沃建中，林崇德，自我反思对初中生解题策略的影响，应用心理学（12月），2005.11（4）：302-3062006年沃建中，孙慧明，《青少年心理健康素质调查表》归因风格分量表的编制，心理与行为研究，2006，4（2）：90-94沃建中，李琪，田宏杰，不同推理水平儿童在图形推理任务中的眼动研究，心理发展与教育，2006，22（3）：6-10李会杰，刘涵慧，沃建中，图形推理的脑波超慢涨落研究，北京师范大学学报（自然科学版），2006，42（3）：305-309吴国来，沃建中，中学教师的人格特点研究，心理与行为研究，2006，4（3）：184-187吴国来，沈德立，白学军，沃建中，大中小学生内隐序列学习的发展性研究，心理科学，2006，29（2）：267-270韦义平，沃建中，教学策略研究的趋势：主体教学策略发展研究，广西师范大学学报：哲学社会科学版，2006，42（1）：105-110沃建中，张晖，刘彩梅，电视对儿童成长的影响（Influence of television programs onchildren’s growth），中国临床康复，2006（2月）.10(6)：187-189罗良，沃建中，林崇德，人类工作记忆广度个体差异的机制，心理发展与教育，2006.22(1)：122-126吴国来，沃建中，白学军，沈德立，不同认知风格11岁儿童内隐序列学习的差异，心理发展与教育，2006，22（1）：39-42沃建中，杨伟刚，林崇德，中学生聚合思维发展特点的研究，应用心理学，2006,（4）董莉，陈尚宝， 沃建中，影响4～6岁幼儿父母教育观念的因素研究，学前教育研究，2006，（12）2007年窦东徽; 沃建中，顿悟问题解决过程中抑制解除理论有效性的实验研究，心理科学，2007，30（2）:362-364沃建中; 王福兴; 林崇德; 刘彩梅，不同学业成就中学生创造性思维的差异研究，心理发展、与教育，2007，（2）张璟; 林崇德; 沃建中，解题反思对数学学业优差生解题过程的影响，心理科学探新，2007，（2）：59-62张晖; 王福兴; 沃建中; 李雅红，小学2～5年级儿童基于成功基础率的策略适应性，心理与行为研究，2007，（2）李会杰; 沃建中; 刘涵慧; 赵丽琴，刺激类型及表征关系对无意视盲的影响，心理学报，2007，（6）2008年王福兴; 倪牧宇; 李卉; 沃建中，网络成瘾的诊断及其治疗，心理科学，2008,31（3）：714-7162009年王福兴; 倪牧宇; 李卉; 沃建中，言语、图形任务条件下青少年发散性思维的差异研究，心理科学，2009，（1）沃建中; 向燕辉; 沈莉; 邹高祥; 李二霞，5.12重震区成人受灾者不良情绪反应程度与人格应对方式等因素关系研究，中国临床心理学杂志，2009，（2）沃建中; 王烨晖; 刘彩梅; 林崇德，青少年创造力的发展研究，2009,32(3):535-539向燕辉; 沃建中; 邹高祥; 沈莉; 李二霞，地震中有无亲属遇难群体的人格、心身健康及应对方式特点比较，中国心理卫生杂志，2009,7（23），488-492彭彧华; 沈莉; 沃建中; 向燕辉; 李二霞; 邹高祥; 刘扬，当代大学生性行为和性态度、性知识的特点及关系，人口研究，2009,33（6），85-93）2010年沃建中; 陈婉茹; 刘扬; 林崇德，创造能力不同学生的分类加工过程差异的眼动特点，心理学报，2010,42（2）李二霞; 沃建中; 向燕辉，512重震区儿童青少年心身健康与应对特点及关系，社会心理科学，2010，（4）：69-74向燕辉; 沃建中; 沈莉; 李二霞; 邹高祥，复杂算术精算与估算的脑机制及皮层活动效应，心理科学，2010，（3）沈莉; 沃建中，地震中受灾群体与救援人员人格、应对方式和心身健康比较，中国健康心理学杂志，2010，（6）李二霞; 向燕辉; 沃建中，512汶川重震区中小学生身心健康与应对特点，教育学术月刊，2010，（6）沈莉; 向燕辉; 沃建中，高中生主观幸福感与自我控制、人际交往及心理健康关系，中国健康心理学杂志，2010，（7）沃建中，刺激信息认知能力值测试系统及其方法，中国发明专利，2010，发明专利号：201010113875
如果你什么准备都做好的话，就不难。首先，参加毕业论文答辩的学生必须对论文内容有更深刻的理解和更全面的理解。所谓“深刻理解”，就是对论文的横向把握。这两个方面是为回答国防委员会委员对论文的深度和知识提出的问题做准备。例如，在一篇题为“创造名牌产品，发展民族工业”的论文中，国防委员会委员可以询问“民族品牌”与“名牌”的关系。虽然论文中不一定涉及“民族品牌”，但学生必须对自己的论文有“更全面的理解”和“更深刻的理解”。否则，就会出现尴尬的局面。2。任何毕业论文都会穿插图表。无论是艺术还是科学，都或多或少涉及到用图表表达论文观点的可能性，所以我认为应该有所准备。图表不仅是表达意见的直观方式，也是调整答辩会气氛的一种方式。特别是对于私人国防委员会的成员来说，长时间的倾听必然会导致拒绝，并且不再接受和吸收你讨论的内容。这样一来，这个秘密就会对你的毕业论文答辩成绩产生影响。因此，为了提高你的表现，你应该正确地佩戴插图或其他类似于图表的媒体。第三，语言流畅的学生通常是第一个为毕业论文辩护的人。大量事实证明，当他们在同学面前回答问题时，往往语速越来越快，以致回答委员会听不清，影响了回答的结果。因此，学生在答疑过程中必须注意语速。要快要慢，轻要重，不能像鞭炮一样轰击观众。四。眼动研究生在回答论文时，一般可以回答一半，也可以不回答。但无论是什么样的建设，都要注意自己的眼睛，这样才能经常看到国防委员会委员和与会学生。这是一种让你与听众进行眼神交流，让他们对你的话题感兴趣的方式。在毕业论文答辩会上，由于旁听时间长，委员们难免分心。这时，你将用你的视觉投射礼貌地“拉”回他们的神，这样委员会成员就可以遵循你的想法。5个。肢体语言辅助虽然毕业论文的答辩与其他答辩一样，但适当使用肢体语言有助于你的答辩，使答辩效果更好。尤其是正确使用手势语言会显得自信、有力、无可辩驳。相反，如果你在答辩过程中坚持站直或低头，即使你的论文结构合理，主题新颖，结论正确，答辩的效果也会受到很大影响。因此，在毕业论文答辩中必须注意措辞的使用。6。在更正式的答辩会上，辩论者通常需要时间控制。因此，研究生在进行答辩时应注意掌握时间。时间的控制要有力，最后期限要马上结束。这样，似乎是有备而来，对内容的掌握和控制也容易给防委委员留下好印象。因此，我们应该有一个估计的时间，内容被辩护之前。当然，灵活减少或增加防御过程也是时间控制的表现，应该注意。7号。在校园里有许多辩论者在为毕业论文辩护。因此，对于国防委员会的成员来说，他们不能对每一篇论文的内容有一个全面的了解，有些甚至不熟悉这个话题。因此，在整个答辩过程中，围绕主题和最后一个主题进行论述是非常重要的。此外，委员会成员很容易就本专题所涉及的问题提出问题。如果他们能从头到尾把重点放在论文的主题上，会让委员们的思路清晰，对你的论文表示同意。
眼睛在一个点停留16ms记录为一个凝视点（gaze point），停留100ms记录为一次注视（fixation）
樊倩, & 隋雪. (2011). 面孔识别的眼动研究. 社会心理科学(09), 36-41.
