头孢噻肟钠第三代头孢类，属于β-内酰胺类抗生素，为繁殖期杀菌剂，其对细菌分泌的β-内酰胺酶有很高的耐受性，可有效阻碍细胞壁粘肽的合成，造成细胞壁缺损，导致细菌破裂死亡。
牛津大学
牛津大学有历史、有世界声誉。尽管由于国家和资源的优势相对衰落，牛津和剑桥高
居于世界大学之冠的日子早已不再。但它仍在英国社会和高等教育系统中具有极其重
要的地位，也仍然有着世界性的影响。英国甚至全世界教育界，言必称牛津；英国和
世界很多的青年学子们都以进牛津为理想。
19世纪以前的英国，仅有牛津和剑桥两所大学，而剑桥大学也是13世纪初由牛津的部
分师生创办的。在历史上，许多著名的人物曾就读于牛津，其中包括：13世纪的著名
学者马杰培根，14世纪曾任贝利奥尔学院院长，历史上第一部完整的英译本《圣经》
的组织者、开英国宗教改革先声的约翰威克利夫，16世纪的文学家沃尔特雷利和约翰
多恩，18世纪发起宗教复兴运动，创立卫理公会的约翰韦斯利和查尔斯韦斯利，文学
翻译家塞缪尔约翰逊，19世纪的儿童文学家查尔斯道奇森等。在英国历史上40个首相
中，就有29个是牛津毕业生，包括当代英国最著名的政治家哈马德-威尔逊、爱德华-
希思、玛格丽特-撒彻尔,还有现在的首相汤尼-布莱尔。牛津大学的毕业生中还有一位
欧洲国家的总统、一位挪威国王、5位美国参议员，澳大利亚内阁1/3的成员。现代文
学家格林、奥登等人也毕业于牛津。近代科学闻人如写时间简史的史蒂芬-霍金和证明
费马大定理的安德鲁-怀尔斯就都是在牛津读学士后在剑桥做博士的。牛津大学毕业生
中还有21位获诺贝尔奖。
目前，牛津共有29个学院，6个准学院（称为“永久性私人学堂”-Permanent
Private Halls、为各宗教教派所办），此外还有一个继续教育学院。在35个学院中，
众灵学院目前没有学生，只有院士（包括访问院士）。各学院规模不等，但都在500人
以下，学生、教师（院士）来自不同的专业学科。
除学院外，牛津大学的教学和研究活动（尤其是后者）主要由学部来组织，学部
不是大学内的自治单位，它们都是跨学院的机构，不附属于任何一个学院，不过各学
部的教师和学生首先必须是牛津大学内某一学院的一员。牛津现有16个学部：人类学
和地理学学部，生物科学学部，临床医学学部，英语和文学学部，法学学部，经典、
哲学和古代历史学部，数学学部，中世纪和现代语言学部，现代历史学部，音乐学
部，东方学学部，物理科学学部，生理科学学部，心理学学部，社会学学部，神学学
部，文科学部下一般不再分系，理科学部下又分成30多个系，有的学部还设一些中心
和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隶属于上述各学
部，而直属于大学。
牛津的研究力量雄厚，在其教师队伍中，就有83位皇家学会会员，125位英国科学
院院士。在数学、计算机科学、物理、生物学、医学等领域，它都名列英国乃至世界
前茅。近些年来，牛津不仅在文科而且在理科、不仅在基础科学而且在应用科学研究
中都取得了举世瞩目的成就。
在生物医学领域，自从弗雷明在伦敦发现青霉素后，本世纪40年代牛津的科学家
弗罗里和蔡恩就将它投入临床应用，结果3人共享诺贝尔奖。今天用得最广的抗生素
1955年为牛津的爱德华·阿布拉罕发现。牛津也致力于将分子生物学应用于临床，将
核磁共振原理应用于医疗诊断，在发现人体的免疫瓜系统和应用基因工程技术于临床
问题方面，牛津亦起领导作用。该校在爱滋病毒、移植手术和遗传病研究等方面也很
有潜力。1987年，斯奎波父子公司赠予该校药学系2,000万英镑，以支持他们的研究工
作。
在环境科学领域，牛津的研究涉及森林史、气候变化、遥感、土地利用、野生动
物保护、家畜管理、污染、腐蚀、沙漠侵犯等众多课题。
牛津的固体物理、高磁学、激光研究、基本粒子研究和大气物理学等均在世界上
占领先地位。物理系的克拉伦登实验室在世界核研究领域中起着特殊的作用。基础研
究还导向重要的工业开发，包括建立了如牛津仪器公司和牛津激光公司之类的企业。
仅在化学系，牛津目前就拥有4位诺贝尔奖得主。该校在蛋白质、新型无机材料合
成、分子的计算机辅助设计等方面都有重大成果问世，并在化工、医药、微电子工业
等领域推广应用。
牛津在地球内部动力学、陆界变形研究、低温处理和古生物学等领域也很有成
就。牛津数学研究所在许多数学分支学科中居于世界前列，计算机科学研究在国内外
亦有一定地位。牛津被国际上公认为英国的经济学中心。不仅金融、管理学科专家、
而且法学、心理学和自然科学的专家也参加到经济学研究中来。1987年，进入工商界
的牛津毕业生已超过在其他行业就业的人数。
牛津的发展经济学和国际关系研究亦很活跃进, 还被誉为研究当代中国最活跃的
中心之一。
牛津大学有许多杰出的神学家、哲学家、法学家、历史学家、音乐家、文学家和
文艺评论家，它的政治学、地理学、社会学、心理学力量都相当强。
牛津的博德利图书馆是英国第二大图书馆（仅次于大不列颠图书馆），藏书600万册。
牛津出版社举世闻名，是世界上最大的大学出版社。尤其是它的20卷《牛津英语
词典》，享誉全球。
对青年学生来说，进牛津读书，应该说是佼佼者的机会，是既痛苦又诱惑无限的事
情，是光荣之路。然而，对英国社会来说，光荣之外另有深意。牛津、剑桥是通向最
高权力的重要而又充满希望的途径。他们每年为英国培养出一批知识权贵，其中的一
些人将登上权力的高峰。随便举一个例子就可以看出这种诱惑的分量。1979年那一届
议会，339名保守党议员中，有94名来自牛津、75名来自剑桥。这些校友们又组成俱乐
部、校友会，互相提携，同甘共苦，而且，由父一辈到子一辈，形成一个关系网，试
想想，这该是一种什么局面？
1963年，英国《金融时报》社长、伦敦经济学院院长罗宾斯提出了《罗宾斯报
告》。指责牛津、剑桥的垄断地位和所带来的默守成规、保守难变的严重影响。当时
的英国政府深以为然，在48小时内就批准了这份报告。政府决定创办更多的大学以冲
淡牛津、剑桥的影响。很快，8所大学就开工了。但是人们惊诧地发现，8所大学几乎
和牛津、剑桥没有什么两样，校舍的建筑风格，校园的气派和格局，仿佛从牛津、剑
桥描过来的，更有意思的是，这8所大学，都分别由一位来自牛津或剑桥的副校长担任
校长。
二 历史
牛津是泰晤士河谷地的主要城市, 其重要性是1167年英国牛津大学在此成立。；牛
津确定与牛有关。传说古代牛群涉水而过，因而取名牛津（Oxford）。牛津向来是伦
敦西行路线上的重点,早在1096年，就已有人在牛津讲学。
牛津大学是英语国家中最古老的大学。在12世纪之前，英国是没有大学的，人们都是
去法国和其他欧陆国家求学。1167年，当时的英格兰国王同法兰西国王发生争吵，英
王一气之下，把寄读于巴黎大学的英国学者召回，禁止他们再去巴黎大学。另一说法
是，法王一气之下，把英国学者从巴黎大学赶回英国。不管如何，这些学者从巴黎回
国，聚集于牛津，从事经院哲学的教学与研究。于是人们开始把牛津作为一个“总
学”，这实际上就是牛津大学的前身。学者们之所以会聚集在牛津，是由于当时亨利
二世把他的一个宫殿建在牛津，学者们为取得国王的保护，就来到了这里。12世纪
末，牛津被称为“师生大学”。1201年，它有了第一位校长。1213年，该校从罗马教
皇的使节那里得到第一张特许状。
在正是中世纪，那些思想活跃，生活不羁，常赊欠债务的青年学生，不可避免地
与当地居民发生冲突。剑桥大学的创办也是13世纪初。最大的一次冲突，几百名学生
被乱箭射死。这件事的结果是国王出面镇压，并判市民赔偿牛津大学500年费用。
构成牛津大学的学院有许多在13及16世纪之间创立，基督教会学院是1525年渥西
枢机主教创建，作为培训主教的教会学院。汤姆方园里的塔楼上半部是列恩在1682年
建造，为本市最大型塔楼。1648年汤姆大钟挂上时，学院共有101名学生，因此在晚上
9：05分（牛津的时间比格林威治慢5分钟）大钟敲101下，提醒学生注意宵禁（1963年
起不再实施）。
默顿学院是牛津最古老的学院（1264年）。其他有：新学院（1379年）、皇后学
院（1695年）等。每所学院均有其辉煌的历史、神话般的建筑遗迹，可以描画出各种
有趣的史实。
17世纪内战期间许多战役在牛津附近开打，此地曾为受学生支持的查理一世的总司令
部。当保皇党员被迫逃离牛津时，克伦维尔自封为大学的校长。
三 牛津与剑桥
长久以来，牛津大学和剑桥大学一直是被人们联在一起的。在英文里则有专有的一个
词：牛桥-Oxbridge。其实两校差别并不大。学校组织，建筑格式等非常类似。如前所
述，剑桥本身就是牛津大学学生和市民冲突在之后,师生流落到剑桥建立的。两校之间
的接触交流一直很密切。
当然，不同处是不需刻意就可以找到的。有人对牛津大学和剑桥大学做了分析，牛津
大学会问：“What do you think？”，剑桥大学会问：“What do you know？”看
来，牛津大学更注重思想，而剑桥大学更注重求知。这大概就是牛津出了29名首相，
剑桥出了61个诺贝尔奖获得者的原因。一所大学，成绩斐然至此，无人能出其右。
1168年，牛津大学成立。1209年，牛津一位学生练习射箭，误杀了镇上一名妇女，引
发了一场骚乱。愤怒的牛津市民抓了两个无辜的老师严刑拷打，从而引发冲突。结果
师生们被市民追杀得四处逃窜。12名牛津师生流落到剑桥，被伊利主教收容 。之后，
其他地方的一些学者也慕名而来，一所新的大学逐渐建立起来，就是剑桥大学。如今
的市民，多数都从事与学校有关的工作，早就与学生们和睦相处，但要指望民风淳朴
却是不大可能的，因为两座城镇已经是典型的旅游胜地。
两所学校间有些类似中国的清华与北大，它们之间的关系和竞争很为人们关注。就像
举世瞩目,一百多年来每年都要举行的划船赛，牛津赢了71次，剑桥赢了77次，基本拉
平。一般的看法是牛津的人文科学更强一些，剑桥的工程技术更优势。在英国每年都
有大学排名，两校通常是交替为第一二名。近年来高技术强势，剑桥在前的次数多一
些。2002年泰晤士报的最新综合排名是牛津居冠。
四 牛津城
牛津大学不同于其它的大学，城市与大学融为一体，街道就从校园穿过。大学不仅没
有校门和围墙，而且连正式招牌也没有。楼房的尖塔在烟雨蒙蒙中若隐若现，高高的
石墙上爬满老藤，稀疏的绿叶中绽放着红红的花朵，小城显得古朴素雅。牛津城的建
筑古色古香，分属于不同历史年代的不同建筑流派。在牛津街道上散步，不就像回到
了历史之中吗？这风情万种的建筑，这云飞浪卷的校园，这几百年积淀的斑斓文化。
英国人把牛津当做一种传统，一种象征，一种怀恋和一种追寻。在那里可以回忆起过
去的美好时光，可以重温昔日的辉煌。市内有圣迈克尔教堂的萨克森人塔楼，诺曼人
碉堡和城墙遗址等等，处处给人以历史的纵深感，难怪英国有一句民谚：“穿过牛津
城，犹如进入历史”。 齐尔维河和爱西斯河（泰晤士河流经本市之名）的河滨步道，
你也可租艘平底船，在齐尔维河上消磨悠闲的午后。
牛津的学院中有许多中世纪建筑瑰宝，并且群聚在市中心周围。街两旁布满中世纪的
四合院，每个四合院就是一所学院，由于在当时学术是教会的专利，因此学院都以修
院式建筑来设计，不过四周往往围绕着美丽的庭园。尽管大多数的学院这些年来多有
改变，但是依然融合许多原有特色。每所学院均有其辉煌的历史、神话般的建筑遗
迹，可以描画出各种有趣的史实。初到牛津的共同印象，均会觉得每个学院都像是中
国各地那些破旧的古庙，一进门就给人一种寂寞与荒凉的感觉。 因为每个学院完全是
中世纪修道院的模样，这也反应牛津人强烈的思古情怀。
城内多塔状建筑，故又得名“塔城”。中世纪的塔楼古色古香，文艺复兴风格的建
筑，弥漫着浪漫气息；位于民众方庭的图书馆，建于1371年，是英格兰最古老的图书
馆；大学植物园，建于1621年，是英国最早的教学植物园；蜿蜒曲折，幽深绵长的皇
后小巷，从牛津建校一直保留到现在，快700年历史了，路边的石凳长满了青苔，让人
回忆起牛津的起始。王尔德坐过的木凳，肖伯纳倚过的书架，都照原样没动。外面环
境如此，走进楼内，让人更加感到历史的份量。在学校最早的图书馆韩夫瑞公爵图书
馆里，时光仿佛是静止不动的，寂静充满了这书本的圣殿。从地板到屋顶，全是手稿
和未刊资料，它们像宝库一样等待着后来的人去开发。
雷德克利夫广场（Radicliffe Square） 是大学举行厌典及各项文艺活动的中心，这
是整个古城的中心，它远隔了主要街道的喧闹。附近红砖地的铜鼻小巷 （Brasenose
Lane），巷中三两行人，绿树遮天，让人觉得心阔神逸。圣玛利教堂（St. Mary's
Church）座落於广场南边，十七世纪前，学校的主要厌典、音乐会都在这举行。广场
西侧是建於一五0九年的 Brasenose College ，学院因创校时，大门上有一只铜制的
「狮鼻扣门环」而得名。学院正门的天庭中，有一座宝蓝色的日晷钟，但因为英格兰
特有阴霾天气，一个夏天，也没能见到几次钟上的日影。有人说：「英国只有气候，
没有天气。」并不夸张，往往一日之间可以见到下雪、下雨、甚至出太阳，是很平常
的情况。
广场的西角是建於十五世纪的神学院（Divinity School）, 有古典式圆顶的雷德克利
夫建筑是牛津很特殊的建筑。它是图书馆的原始建筑。早期作为大学的研讨教室之
用，现在改为大学图书馆 Bodlien Library的阅览室。
克莱斯特教堂被牛津人亲切呼为“The House”。灵圣学院（All S0u1s C011ege)是牛
津众多学院中唯一没有大学生的学院，因为学院中只有研究生，因而被视为世界最具
学术权威的高级学府之一。城东的莫德林学院的城堡，被人们称为“凝固了的音
乐”，的确优美异常。的钟楼以大青石砌筑，朝天高指。据说，楼内挂着十口铁钟，
当它们相继敲响时，仿佛一曲雄浑磅礴的交响乐！
建于十七世纪的谢尔登尼安剧院是列恩所设计的第一栋建筑，是牛津大学传统授予学
位典礼的举行场地。。每年夏天，学期结束时，身披黑袍，头戴方帽的学子们，将列
队经过大街，进入剧院，在此获得被授予学位的荣誉。
叹息桥(THE BRIDGE OF THE SIGHS)甚美, 这座优美的地标建于1914年，是威尼斯
陡峭拱桥的复制品，连接赫特福学院(HERTFORD COLLEGE)。
圣母教堂：据说此大学校用教堂是英格兰最多人参观的教区教堂，包括塔楼的古
老部分建于14世纪初，从塔顶可以欣赏秀丽风光。教堂是三位牛津殉道者在1555年被
称为异教徒地方。建筑的最大特色是建于1637年的巴洛克式南门廊。
基督教会学院是牛津最大的学院。汤姆方园里的塔楼上半部是本市最大型塔楼。林肯
学院：中世纪学院保存最好的一所。校舍仍然保留早期屋顶，包括用来散烟的裂口。
莫德林学院：是既典型又美丽的牛津学院。其15世纪方园的风格于齐尔维河畔为莫德
林侨横跨的公园成对比。
最可贵的是图书馆中，藏有许多名家文章、乐曲的手稿。这些手稿置於精致的玻璃柜
中供人叁观。但当每位叁观者看完后，管理人员立刻用黑色的绒布覆盖起来，其对古
物的珍惜保藏之情，可见一斑。大学目前厌典活动的主要场地�薛多年剧院
（SheldonianTheatre），座落於广场的正北方。在十七世纪左右，由於圣玛利教堂神
职人员，抗议过多的活动在教堂举行，影响了教堂清修。於是在一六六九年，由当时
的大学校长Sheldonian大主教，筹资兴建这座剧院。剧院的对面就是世界第二大书店
Blackwell 书店，在这可以买到或邮购到世界各地的书籍。
牛津是学术机构的天下。牛津共有104个图书馆。其中最大的博德利图书馆于1602
年开放，比大英博物馆的图书馆早150年，现有藏书600多万册，拥有巨大的地下藏书
库。剑桥 也有近100个图书馆，藏书约500多万册，每年购书经费约300万英镑（折合
4000多万人民币）。根据1611年英国书业公所的决定，英国任何一家出版社的图书都
必须免费提供一册给牛津和剑桥的图书馆，至今如此。
牛津的书店几乎与图书馆一样多，大大小小也有100多个。有世界上最大的学术性
书店布莱克韦尔书店（Blackwel）,也有许多非常小但内蕴丰富的旧书店。百年老店布
莱克韦尔创建于1897年，坐落在博德林图书馆的对面，在销售图书的同时它还从事出
版事业。从外表看，这家书店虽仅有三个不大的店面，但书店的三层楼和地下层连
通，最顶层还有二手书店，书的数量和种类多到找书必须借助指示牌的地步。书店中
那块从开张就有的著名木牌镶在墙上。牌上仍然是一百多年前开张时的那段让人高兴
的话：“没有人会来问你要什么，你想随手翻阅任何书籍，尽管自便。如果你需要，
店里职员随时为你服务。不论顾客来看书或是买书，都会受到一样的欢迎。”它在英
国有78家连锁店，仅牛津就有10多家分店，分别经营艺术、文学等分类图书和音像资
料。另外在其他国家也有许多分店。而且现在通过网络，读者可以迅速查书、订书、
购书，享受一流的国际性服务。1994年6月8日美国总统克林顿回母校牛津大学参加荣
誉院士的授予仪式，还特地到这家书店买书。而书摊则随处可见。
与书店和图书馆相关的是出版社，在这里既有世界上最大的出版社——牛津大学
出版社。出版的词典、百科全书、专著和教科书常被世界各国的学者奉为经典，如20
卷的《牛津英语词典》 。
另外，在牛津博物馆也是重要的文化代表。其中阿什莫尔博物馆（Ashmolean
Museum）建于1683年，是英国第一座博物馆，比大英博物馆（British Museum）早70
年，现为英国第二大博物馆。其他如牛津故事博物馆、科学史博物馆、庇特河流人种
史博物馆、现代艺术博物馆、大学自然历史博馆等，它们在自然科学、艺术、文化等
领域都享有很高的声誉。
五. 学习在牛津
英国的高等教育规定，一般上大学，不需再行入学考试，凭中学毕业成绩即可进入；
但进牛津、剑桥还要单独报名。按近几年情况，程序一般是这样的：首先，想报名的
中学生需要中学老师校长推荐在入学前一年报名。所以一般是成绩优异学生才报名。
然后牛津、剑桥在报名的中学生中初选，通常是招生额的3-5倍。一些工程专业可能低
些，另一些专业如医科等则可能到10倍以上。
入学至牛津大学须同时获得大学系所及学院入学的同意。牛津初步录取的学生在年底
要在牛津的学院进行考试。考试一般是三天，包括笔试和几次 面试(口试)。这次通过
的学生可以拿到有条件录取，条件即学生明年的中学毕业考试成绩。一般要求是三门
主课都是A。但对于比较冷的专业或非常想要的学生，可能也会很低。 收到这个录取
的学子们如果在次年6月会考中拿到所需的成绩，则就可以在一个愉快的假期后，准备
入学了。
牛津大学创建之时没有规划统一的校区，当时学生和教师都租住在城内不同地方。后
来为了管理方便就采用独立学院联合办学的方式,逐渐建起了学院，至今仍保持着这一
传统。牛津学院及其机构散布于牛津全城。每个学院由300－500个师生组成一个集
体，从事不同学科的教学与科研，文理工科基本齐全。大学的建筑也基本都是各个学
院自成一体。学院都是由一片片绿茸茸的草坪与四周环绕的中世纪的土黄色哥特式建
筑楼群构成的一座座四方院。并且大多数学院是院中有院。有的学院甚至河、湖、
花、草、虫、鱼、鸟、兽一应俱全。汉语把英文词college译为“学院”，大概就来源
于牛津和剑桥的四方“院”。虽然从建筑外表看，牛津十分古老，但从内部设备看，
却十分现代。在大学科学区里，你可以看到工程科学、核物理学、生物学等各个领域
的先进设备。
至今牛津大学最老的据说是默顿学院，建于1264年，最年轻的叫圣凯瑟琳学院，建于
1963年，两个学院相差整整七个世纪。
学院除要照料学生食宿外，并安排各类体育、团体社交活动，负责指派导师（tutor）
照顾学生。由於各学院财务状况不一，有的学院很有钱，有广大的场地及良好的设备
或福利，像客房、图书馆及研究室等。而大学所扮演的角色，主要是向外代表各学
院，统一安排全校课堂讲授(lecture)及讨论会（Seminar），以及统一颁发毕业文凭
等工作。就实质情况来看，学生和所属学院的关系，远超过了大学 。
学院的名称听起来很奇怪，其实不少学院的命名是很偶然的原因。比如，基督教堂学
院，是因为牛津城最古老的大教堂就在学院之内；万灵学院是为了纪念百年战争战死
者的英灵；奥里尔学院则因为刚刚建立的时候，学院买了一所名叫“奥里尔”（意为
黄莺）的房子。还有一所学院叫“布拉斯诺兹”，这个字是由英语“铜鼻子”一词演
变过来的，因为学院大门上的铜门环很像个鼻子，而且至今还供在学院的餐厅里。学
院也不按专业划分，但在发展过程中，各个学院渐渐形成了各自的特点。比如，基督
教堂学院以浓厚的贵族气氛著称；默顿学院出了不少诗人；圣埃德蒙大厅学院特别喜
欢招收运动员；奥里尔学院侧重培养牧师；摩德林学院有许多赛艇高手。这些学院彼
此平等，学生可以在任何一所学院学习，直到毕业。
钱钟书毕业的是埃可塞特学院(Exeter),就在耶稣(Jesus)学院对面。在附近Walton
Street旁边可以找到克来登小巷，钱就是以之为名编了个克来等大学。
学校的管理是很严格的。每10个学生学校配一名校工，照顾学生，替他们整理床
铺、打扫房间；除此之外，还负责早晨叫醒睡懒觉的学生，检查学生是否去上课。校
工有这样双重的责任，所以他们有一个很特殊的称呼，叫“侦察”。
牛津教学的最大特点是“导师制”。学生的导师由研究人员担任，他们多为品学
俱佳的学者，在一定的领域卓有建树。导师制要求学生每周与导师见一次面，将自己
一周内研究和撰写的论文向导师宣读。此外，还有许多讲座。每个讲座不论是导师还
是学生，不论是高年级还是低年级，都可以自由发言，平等讨论。海阔天空的议论是
很吸引人的，但在议论之后，要交作业。与导师单独见面，宣读一周内研究和撰写的
论文时，导师要评论，要提问，如果论文质量不行，答辩不好，要影响成绩、影响毕
业。须知，一周一次，不得耽误，而且周复一周，哪有那么多新见解、新思想呢？可
是，导师不相信解释。这种学习方法确实带动、启发学生独立思考，鼓励、督促学生
上进，但这一周一次的压力无论如何让青年学生轻松不起来。
六 学校资源及基本情况
牛津大学各学院学生总数有一万二千人左右，其中九千名左右是大学部学生，而教职
员共有五千四百人。大学中的主要行政人员，均选自牛津本身的教授及研究员。校长
(Chancellor)是一项名誉职，是学校的最高层人物，主持学校所有的主要仪式。实际
行政工作，由学校每四年任命一位“副校长”(Vice Chancellor)管理，他掌管着学校
政务会--一个由选举出来的教员组成的负责学校日常事务的组织。大学的学术性事务
则由总董事会管理，总董事会的主席每两年选举一次。
副校长由各学院轮流产生，任期四年。由所有的牛津毕业生组成的大学评议会
(Convocation），负责选出每任校长。而实际的行政监督、建议工作，则由教职员大
会(Congregation)所负责。大会选出十八名执行委员（Hebdomadal Council），每周
开会，会同校中行政人员，决定学校发展方向。 大学中的训导长也由各学院轮流选
出。担任训导长的额外报酬，是可以在任期内，获赠牛津大学出版部的所有出版书
籍，而在他们的学位袍上，亦可终身加配一条黑色的肩带，以表学校对其工作的感
谢。另外大学中的校警，被学生昵称为"牛头犬"（Bulldog）。他们执行工作时，仍头
戴传统的大礼帽，颇有古风，校警向大学的训导长负责。
牛津的学校组织以16个学部(Faculty)为基础，有些学院还设有下属学部。每个学院都
有一个经选举产生的董事会，该董事会对它所在学院的本科生课程负责。每个学院自
行承认、监督、检测所有毕业生相关科目的成绩。在得到总董事会认可的情况下，它
同时负责聘任教职员，以及与学院所包含科目有关的一切学术性事物。许多学院是以
系的形式组织起来的；不以系为组织单位的主要是人文艺术学院。有些课程(如教育
学)由委员会而不是由学院董事会负责。在学科中担任教学研究任务的学术人员通常隶
属于某一个学院。
学院是牛津的核心组成部分。如今，牛津共有29个独立的自我管理的学院，它们和学
校的关系就象美国中央政府与地方政府的关系那样采用联邦制形式。每一所学院都由
Head of House和几个Fellows管理，他们都是各种学术领域的专家，其中大多数在学
校都有职位。此外还有6个Permanent Private Halls, 这是由不同的新教教会建立
的，至今还保留着它们的宗教特许状。Halls的权力和责任与学院相似。目前牛津大学
除七所学院以招收研究生为限外，其馀Halls和学院学院
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学专班姓学
院:业:级:名:号:
指导教师:
一、工作任务的进展情况
1.开题报告结束后,张老师给我们开了有关中期准备工作的见面会,简要指导了我们接下来的任务;2.金相试样的制备
(1)金相检验是研究金属及合金内部组织的重要 方法 之一,为了在金相显微镜下正确有效地观察到内部显微组织,就需制备能用于微观检验的样品--金相试样,也可称之为磨片.金相试样制备的主要程序为:取样—磨光—抛光一浸蚀等.(2)取样原则:手工用金相显微镜对金属的一小部分进行金相研究,其成功与否,可以说首先取决手工用金相显微镜对金属的一小部分进行金相研究,其成功与否,可以说首先取决所取试样有无代表性.在一般情况下,研究金属及合金显微组织的金相试样应从材料或零件在使用中最重要的部位截取;或是偏析、夹杂等缺陷最严重的部位截取.在分析失效原因时,则应在失效的地方与完整的部位分别截取试样,以探究其失效的原因.对于生长较长裂纹的部件,则应在裂纹发源处、扩展处、裂纹尾部分别取样,以分析裂纹产生的原因.研究热处理后的零件时,因组织较均匀,可任选一断 面试 样.若研究氧化、脱碳、表面处理(如渗碳)的情况,则应在横断面(3)试样的截取:手工无论采取何种截取方法截取试样,都必须保证不使试样观察面的金相组织发生变化.软材料可用锯、车、刨等方法切取;硬材料可用水冷砂轮切片机、电火花切割等方法切取;硬而脆的材料(如白口铸铁),也可用锤击法获取.对于要测量表面处理层深的试样,要注意切割面与渗层面垂直.研究轧制材料时,如研究夹杂物的形状、类型、材料的变形程度、晶粒拉长的程度、带状组织等,应在平行于轧制方向上截取纵向试样;如研究材料表层的缺陷、非金属夹杂物的分布,应在垂直轧制方向上截取横向试样.金相试样较理想的形状是圆柱形和正方柱体.以具体情况而定.一般可取高为10～15mm,直径φ1o～15mm;方形试样边长为10～15mm为宜.在实际工作中,由于被检材料和零件的品种极多,要在材料和零件上截取理想的形状与尺寸有一定的困难,一般可按实际情况决定.但是以试样的高度为其直径或边长的一半为宜,形状与大小以便于握在手中磨制为原则(4)试样打磨:手工磨光的目的是要能得到一个平整的磨面,这种磨面上还留有极细的磨痕,这将在以后的抛光过程中消除.磨光工序又可分为粗磨和细磨两步.
粗磨:手工对于软材料可用锉刀锉平,一般材料都用砂轮机磨平.操作时应利用砂轮侧面,以保证试样磨平.要注意接触压力不宜过大同时要不断用水冷却,防止温度升高造成内部的组织发生变化.最后倒角时防止细磨时划破砂纸.但对需要观察脱碳、渗碳等表面层情况的试样不能倒角,有时还要采用电镀敷盖来防止这些试样边缘倒角.粗磨完成后,凡不作表面层金相检验的棱边都应倒成小圆弧,以免
在以后的工序过程中会将砂纸或抛光物拉裂.甚至还可能会被抛光物钩住而被抛飞出外,造成事故.
细磨:手工细磨的目的是消除粗磨遗留下来的深而粗的磨痕,为抛光作准备.细磨本身包括多道操作,即在各号砂纸上从粗到细顺序进行.手工细磨的磨削工具是砂纸.按照磨料颗粒粗细尺寸砂纸分为各种规格,分别编号.手工手工磨光法是把使用放在垫有平玻璃板或平铁板的金相砂纸上进行推磨.为了保证试样试面平整而不产生弧形,在磨面上所施力应力求均衡,磨面与砂纸完全接触.同时磨削应循单方向进行,向前推行时进行磨削,回程时把试样提离砂纸.细磨时一般依次从0号(w40)开始,逐一换细一号的砂纸推磨,一般钢铁试样磨到04号砂纸,软材料如铝、镁等合金可磨到05号砂纸.每换下一号细砂纸时,应将试样和手冲洗干净,并将下面垫的玻璃板擦干净,谨防粗砂粒掉入细砂纸上,同时磨面方向应旋转90°,以便观察上次磨痕是否磨掉.在细磨较软的金相试样时,如铝、镁、铜等有色金属是应该在砂纸上涂一层润滑剂,可防止砂粒嵌入软金属材料内,同时减少表面撕损现象.常用的润滑剂有机油、石蜡、汽油溶液、汽油、皂化水溶液、甘油水溶液.制取的试样:
编号1.12.1
炉号2j061022j06101
钢种16mndr16mndr
规格mm1260
试样方向横向横向
下屈服强度抗拉强度
382341
536513
伸率3129.5
编号1.1
冲击温度-10-20-30-40-50
冲击96422824287945163
冲击2376295
冲击38222223721376137
平均值742222299914844
金相编号101112
备注板边中心1∕4
1.2-10-20-30-40-50
2.1-10-20-30-40-50
202122
板边中心1∕4
2.2-10-20-30-40-50
根据以上数据的顺序绘制冲击性能与温度的变化曲线:
二、未按计划完成工作任务的原因
已完成
三、工作中遇到的问题及改进 措施
数据处理,学习了origin数据处理的方法,成功地绘制出了变化曲线.四、下一步 工作计划
第9周至第10周抛光,制取要观察试样,照照片,第11周结合变化曲线观察分析16mndr低温压力用钢的力学性能
试样抛光手工抛光的目的是除去金相试样磨面上由细磨留下的磨痕,成为平整无疵的镜面.
尽管抛光是金相试样制备中的最后一道工序并由此而得光滑的镜面,但金相工作者的 经验 是:在金相试样磨光过程中要多下功夫,因为抛光的作用仅能去除表层很薄一层金属,所以抛光结果在很大程度上取决于前几道工序的质量.有时抛光之前磨面上留有少量几条较深的磨痕,即使增加抛光时间也难以除去,一般必须重新磨光.故抛光之前应仔细检查磨面,是否留有单一方向均匀的细磨痕否则应重新磨光,以免白费时间.这是提高金相试样制备效率的重要环节.
姓 名 学 号 院 (系) 土 木工 程学院 学 科 工程力学与海洋工程 导 师 论 文 题 构多尺度有限元分析与试验 研究
中期报告日期 2013年3月26日 检查组长签字
研究生院培养处制
1
2
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4
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6
7
8
9
10
1.硕士学位论文中期报告在硕士研究生入学后第三学期末或第四学期初进行; 2.报告经中期报告检查组长签字认可后，交院(系)研究生教学秘书备案;
3.如确实不能按时完成论文工作，需在正常毕业时间的两个月前提出延期申请。
11
硕士学位论文导师审阅记录
12
硕士学位论文修改说明
13
附件1-4
硕士研究生发表论文记录单
附件1-5
硕士学位论文检查小组反馈意见表
一、设计(论文)进展状况
1、经过前期的学习和需求分析，我已经大概掌握了java程序的编写过程，以及java中对于框架的运用，加之对数据库的了解，熟悉了java程序与数据库之间的联系。
2、对系统进行了全面分析，并进行了需求分析和功能模块的设计。对系统与数据库之间的关系进行了系统的分析和设计。对数据库中关于考题表的设计进行了优化。
3、实现了数据库的设计，共有8个数据库表。ExamStu考生考题表。Choose选择体表，JCloze填空题表，estimate确定题表，Jquiz简答题表，choose—an表选择题答案表，Jcloze—an填空题答案表，estimate—an确定题答案表等。
4、已经实现了对不一样类型的考题按难度设置进行抽取，并组合
(1)管理员登录进行考题的录入
(2)管理员对数据库中考题的管理，如删除，修改
(3)学生登录后能够从系统得到一份自动分配的考卷
(4)教师登录后能够看到考生考卷，并进行评阅
(5)对于考生提交的考卷系统能够自动进行相关的打分，如选择题，确定题
5、已完成与专业相关的3000—5000字的外文资料的翻译。
二、存在问题及解决措施
1、存在的问题是：管理员和学生以及教师的权限问题
解决的措施是：根据输入的用户名，密码，到数据库里检索数据，根据该用户的权限值，保存成session，当打开一个新的页面，确定session。
2、存在的问题是：考题随即分配问题
解决的措施是：设计数据库时在各个考题表中设置一个关键字来区别已经选中的考题。
3、存在的问题是：对于考生试卷中确定，填空以及选择题自动比对的问题
解决的措施是：添加了一个答案表，并且设置了一个与之相联系的表的关键字
4、存在的问题是：在数据库设计时，考生考完试后，考生所答试卷不能正确的和考题关联上
解决的措施是：设置主外键进行表与表之间的联系。
5、存在的问题是： 系统安全 性的问题
解决的措施是：
(1)运用数据库自身的安全管理措施以及windows安全管理措施
(2)在系统资源访问上，增加过滤器验证身份，以到达可靠性。
三、后期工作安排
1、继续完成考生考试过程中关于得到随即分配考题的问题，关于考试过程中考题难度的浮动问题
2、集中测试考题分配问题
3、测试不一样人员的权限问题，不一样身份登录只能看到相应的页面，构成测试报告文档。
4、完善系统的安全性。并进行测试，构成测试报告文档。
5、系统的验收测试，并构成测试报告文档。
6、完成该系统后，在指导教师的指导下，针对本系统的开发，存在的问题
以及对系统开发的经验 总结 ，写出一篇一万五千字左右的论文，作为对所完成毕业设计的.汇报与总结
(1)研究进度安排
川崎病是一种急性、自限性的全身血管炎，好发于5 岁以下婴幼儿。1962 年在日本首次发现，1967年日本学者川崎富作首先报道，此后欧、亚、美、澳洲及南非各地均有报道。由于本病病因未明，临床表现比较复杂，全身多系统均可受累，尤以冠状动脉为甚，在日本和美国已经取代风湿热成为 儿童 获得性心脏病的最常见疾病，目前已成为最常见的小儿后天性心脏病之一，并可能为成人缺血性心脏病的危险因素之一。近年来， KD 无论在流行病学、病因及发病机制的研究以及临床诊疗上均获得了诸多进展。本论文根据预定的开题报告内容以及进度合理安排，目前已经就相关文献综述以及国内外研究现状进行了分析与总结，为本文的研究奠定了理论基础。
(2)目前已完成的研究工作及结果
本文已经对相关案例进行了预定的选取。本文选取2013年10月-2014年7月在三峡大学仁和医院、宜昌市中心医院及宜昌市二医院就诊的川崎病患儿20例，年龄波动于6月~8岁，平均年龄(2.10±1.83)岁，男：女=2:1。受检对象按入选顺序编号，如第1个入选对象编号为1。诊断标准选用美国心脏病协会制定的川崎病诊断标准：
1)发热持续5天以上，抗生素治疗无效，不能被其他已知疾病所解释;
2)双眼结膜充血(非渗出性);
3)口唇鲜红、皲裂，口唇点膜弥散性充血，杨梅舌;
4)多形性红斑、皮瘆;
5)在急性期有手足硬肿，掌距红斑;在恢复期指(趾)端甲床皮肤移行处有膜状脱皮;
6)急性非化脓性颈淋巴结大，常为单侧，其直径>1.5cm或更大。
以上标准至少满足5项，可确诊为川崎病，其中1)为必备条件。若患儿不明原因发热超过5天，伴其他诊断标准中的3项，并经二维超声心动图或冠状动脉造影确诊存在冠状动脉扩张或冠状动脉瘤，除外其他疾病，亦可确诊。对于所有患者的一般资料进行了充分的统计，同时在此基础上对患者进行了随机分组，从
三峡大学硕士学位论文中期报告
而为后续的研究奠定基础。
(3)后期拟完成的研究工作及进度安排
后期，本文将首先就检测KD患儿表达CCL5、CCR5的具体细胞。收集KD患儿和正常对照组外周血 3- 4 ml，PBMC分离：无菌肝素钠抗凝血 3- 4ml，经Ficoll
密度梯度离心法分离提取外周血单个核细胞( PBMCs)。同时在分析以及检测的基
础之上，对结果进行分析包括：
1)明确CCL5、CCR5分别在外周血PBMC中的具体表达细胞;
2)对于活化前后的T细胞，CCL5、CCR5的表达水平有何变化;
3)找到CCL5、CCR5之间在川崎病患儿中表达的联系。
经过上述比较，研究CCL5与CCR5在川崎病患儿外周血中的表达变化，从而为川崎病发病机制和治疗手段提供新的思路。研究结果如下表所示：
表1 趋化因子CCL5对T细胞趋化性影响
视野0 10 20 50 100 300 500
①21 50 88 57 60 52 33
②26 45 82 57 60 36 36
③12 44 43 14 32 60 61
④40 76 55 69 61 57 66
⑤19 55 63 29 53 43 50
⑥14 55 76 23 40 46 53
⑦17 35 59 41 55 30 30
⑧9 33 47 65 32 38 47
⑨13 14 25 20 30 36 29
合计171 407 538 375 423 398 405
平均数/视野19.0±9.4 45.2±17.2 59.8±20.1 41.6±20.9 47.0±13.3 44.2±10.3 45.0±13.6
表2 CCR5阻断剂对T细胞趋化性影响
视野0 10 50 100 200
①50 30 18 13 10
②38 23 13 12 9
③44 19 12 5 5
④72 25 17 5 7
⑤78 27 9 7 9
合计282 124 69 42 40 平均数/视野56.4±17.63 24.8±4.15 13.8±3.70 8.4±3.85 8.0±2.0
通过对趋化因子CCL5/ CCR5对T细胞趋化性影响，我们的实验结论如下:
1、趋化因子受体CCL5/ CCR5在川崎病患儿外周血中高表达，提示他们可能与川崎病患儿外周血的发生和发展密切相关，另外，受体CCRS可能是川崎病标志物之一。
2、趋化因子受体CCL5在川崎病患儿外周细胞中有明确表达，且为功能性受体。
十浓度呈现明显的
3、在实验组中加入趋化因子CCLS后SACC-83细胞内的Ca
2
瞬时上升现象(见图1)，而利用受体CCRS阻断剂Maraviroc和CCRSmAb将细胞表
十浓度无明显的波动变化(见图面的受体CCRS阻断后，跟踪监测发现细胞内的Ca
2
1)。
4、趋化因子CCLS与其受体CCRS结合后，对川崎病患儿外周细胞的运动性、侵袭性、趋化性和增殖效应均产生了促进作用，其机理可能是CCL5/ CCR5生物轴通过引起细胞内钙离子浓度的改变，启动了癌细胞内钙离子相关的信号。
(4)存在的困难与问题
趋化因子(chemokines)是细胞因子超家族中的成员之一，是一类对细胞具有定向趋化吸引作用的小分子蛋白质，它可以定向吸引免疫细胞参与免疫应答和免疫病理过程[12]。到目前为止，至少有50种趋化因子被发现，其由70-125个氨基酸组成，分子量在8-11KD不等。大多数趋化因子含有4个保守的半胱氨酸形成的两个特征性的二硫键，故其有很相似的高级结构，C端为α螺旋，N 端不规则，有比较高的生物学活性，与受体相结合。
趋化因子首先作为趋化性介质被发现，但随着对趋化因子研究的深入，现在已经认识到趋化因子不但对白细胞具有趋化作用，而且在免疫细胞和器官的发育、免疫应答过程、炎症反应、病原体感染、创伤修复及肿瘤形成和转移等方面发挥广泛的生理和病理作用〔14-16〕。随着近年来对趋化因子及其受体研究的深入，国内外众多学者均已发现其二者结合在自身免疫性疾病中对T细胞的募集及趋化进行作用，并将相应T细胞聚集至靶器官发生组织器官损伤。Wenzel等在研究系统性红斑狼疮(SLE)时发现CXCL10及其受体CXCR3的结合可定向招募细胞毒性T 细胞进入靶器官最终造成皮肤损害;Barone 等研究表明，干燥综合征(SS)患者泪腺角膜上皮细胞CXCL9、CXCL10、CXCL11及受体CXCR3 表达均升高;Goulvestre 等通过对甲状腺组织中表达的细胞因子和相应趋化因子研究，得出CCL21、CXCL12、CXCL13、CCL22在自身免疫性甲状腺疾病(AITD)患者的甲状腺组织中的表达增加，其中自身免疫性疾病甲状腺组织中有异位二级淋巴滤泡形成的CXCL12、
三峡大学硕士学位论文中期报告
CXCL13、CCL22的表达显著增加。目前对于趋化因子及其受体的研究点在于趋
化因子在自身免疫性疾病中所起的募集、趋化T细胞至靶器官的作用，但其在川崎病中的具体作用研究尚不多，目前的研究对于趋化因子CCL5及其受体CCR5在川崎病中的表达及意义研究较少，缺乏相关文献的支持以及数据的保障，同时本文研究的内容以及提取方法相对复杂。由此要求研究中必须要花费更多的精力以及时间以保证研究结果的合理性与准确性，同时也需要进一步进行文献的搜集与整理，特别是对于国外文献的搜集与调查，从而为本文的研究奠定基础。
(5)如期完成全部论文工作的可能性。
目前，已经采集了部分研究对象资料，并进行了相对应的分组及采血。同时，国内学者已进行过CCL5、CCR5在其他疾病中的表达研究，可提供相应的研究方法及路线参考。而笔者的前期预实验已分离出PBMC并成功进行了T细胞的活化增殖。因此，后续能够按照最初的进度完成论文工作，并且保证研究质量以及结论的准确性。
导师评语：
评议小组评语：
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