一个星期日的上午。
在程实老师的集体办公室里。
程实的办公桌上，放着一尺多厚的稿件。
办公室一片安静，只有翻阅纸张的沙沙声。程实老师一个人在审阅着来自各学校的论文稿件。
他把一份份稿件先浏览一边，整体感知一下文章的主要内容，把稿件一一摆放在同事的办公桌上，有时桌子上放不下，就干脆放在了地上。屋子内，办公桌上、地上摆满了稿件。
程实老师第二遍看得比较仔细，他要审一审稿件应该属于哪一个学科的，是属于语文的？是属于数学的？还是属于管理方面的？这样，可以按学科把稿件逐一详细地分类。
第三次审阅主要是内容的安排。程实老师在根据本期《教育教学论坛》杂志的字数安排好本次需要上版的内容。
这时，整个办公室里沉浸在一片繁忙之中，除了翻纸的声音，还有走步的声音，再就是墙上钟表的“催促”声。
程实老师抬头看了看墙上的钟表，已是中午十二点一刻。其它学科的稿件等到星期一上班后，再一一发给各学科教研员审阅、定稿，语文学科的稿件暂时还没有审定下来。
下午两点，程实老师打开自己办公室的门子。
今天下午，他要做两件事：一是审定语文学科的稿件；二是给本期的《教育教学论坛》写好“卷首语”。
四点左右，学科稿件很快审定下来了，是有关阅读方法的话题。按照陈实老师的思路，本期的《教育教学论坛》主要内容是谈方法，“卷首语”与方法有关。
办公室里，没有谈话声，没有电话声，显得清醒而又安静。
下午五点半，程实老师写出了本期《教育教学论坛》“卷首语”的初稿。
法“至”课堂
“知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观”是课程标准强调的三维目标。三者之间的关系可以概括为：凸显情感、态度，关注过程、方法，落实知识、技能。情感态度需要教师使用各种教学手段去激发、调动，过程和方法需要在教学过程中得到体现，知识和技能则必须在学生实践中检验。我们知道，学生学习知识需要方法，形成技能需要过程和方法，因此，在实施新课程的过程中，“法”至课堂尤为重要。
“师者，传道授业解惑也。”将“传道”作为教师的第一要务。“授人以鱼，不如授人以渔。”强调了“渔”的关键作用。“教是为了不需要教。”则更加说明了“法”是非常重要的。关于老师在教学方法方面比较敏感的话题有两个：有些老师虽然文化程度不太高，教学质量却很高；有些老师学历很高，满腹经纶，教学质量却很差。究其原因：教学方法。
教学方法实际包含两层意思：一层是教师教的方法；一层是学生学的方法。两者若能得到有机的结合，才是真正的教学方法。
方法必须在教师的思维中产生。教师的教学设计应参考诸多方面，教学用书是编者的意图体现，必读无疑。网络资料是各具特色教学方法的再现，具有较强的参考价值。一切从实际出发，我们不能按图索骥，不做拿来主义者、教条主义者、本本主义者，本班学生的实际才是产生方法的沃土，只有结合自己的学生实际提炼、加工、创新的方法，才可能成为行之有效的方法，符合自己的才是最好的。
方法必须在教学过程中展现。教学设计是预设的，尽管考虑学生的实际，但还不是学生实际。就像一篇刚刚搁笔的文章一样，还没有与读者见面。方法也是如此，不可能一蹴而就，她需要展现在学生学习过程中。就某一方法而言，整个过程就是预设，呈现，总结，形成的过程。需要层层深入，循序渐进。
方法必须到学生的实践中检验。实践是检验“真理”的唯一标准。学生总结学习方法的过程是实践的过程，方法的总结是在教师的合作、参与、引导下，师生共同完成的。如果某种所谓的方法从设计到完成都由教师一手操办，那将是一种无效的劳动。新课程实施过程中，方法要从学生中来，到学生中去，要让学生充满成功感。认为方法是他们总结的，甚至感到是他们发明的，只有这样，方法在教与学的过程中才会进行有机结合，才能证明该方法是有效的。
良好的方法对于学生来说是学习的动力源泉，得法于课内，受益于课外，掌握方法就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙。“教无定法，贵在得法。”良好的方法对教师来说是教学的基本准则，因为老师不仅要架起学生与知识之间的桥梁，而且还要使学生走向知识的彼岸。
“法”至课堂是学生的渴望，是家长的呼声。作为教师，每当下课铃声敲响的时候，请反思两个问题：1、本节课教给了学生什么？2、本节课学生学到了什么？
（河南省林州市 张贵栓）
《教育教学论坛》不属于《北京大学中文核心期刊目录》（2014版）。
《教育教学论坛》是经中华人民共和国新闻出版总署批准，由河北出版集团主管，河北教育出版社主办、中国教育发展战略学会终身教育工作委员会协办的教育类学术期刊。
扩展资料：
《教育教学论坛》
国内刊号：CN 13-1399/G4；国际刊号：ISSN 1674-9324
办刊宗旨：为我国教育发展服务，传播教育教学改革。提高广大教育工作者的教学理论水平、教学质量。推进新教育、新理念、新方法，展示教育教学领域的新成果，推进教育教学研究的进行为一体的综合性学术期刊。
主要栏目：教授讲坛、博士论坛、两课教育、高等教育、教育理论、基础教育、教学方法、科教创新、高校管理、人文学科、自然学科、边缘学科、理工建设、职业教育、当代大学生、教改新论、体育与艺术教育、图书馆论坛。
地址：河北石家庄市联盟路705号
邮编：050061
投稿邮箱：、
参考资料来源：百度百科—北京大学中文核心期刊目录
参考资料来源：教育教学论坛—简介指南
是的。
《教育教学论坛》2013年河北教育出版社、花山文艺出版社主办的教育类学术期刊，主要面向教育界、学术界以及大专院校师生的国内外公开发行的教育类学术刊物。
【办刊宗旨】为我国教育发展服务，传播教育教学改革。提高广大教育工作者的教学理论水平、教学质量。推进新教育、新理念、新方法，展示教育教学领域的新成果，推进教育教学研究的进行为一体的综合性学术期刊。
扩展资料
读者对象：
全国教科研工作者、广大教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校在读博士生、研究生及社会各界关心科研和教育工作的人士。
栏目设置：
前沿视界、特别关注、课题研究、话说教材、教海探新、民主教学、快乐教学、教法研究、学法指导、测试评价、精品课例、课例点评、实验平台、专题研讨、信息技术、学校管理、班级管理等。
国家新闻出版总署收录：
中国知网全文收录、中国学术发展中心全文收录、万方数据—数字化期刊群、维普资讯科技期刊数据库、收录期刊，龙源期刊及博看网全文收录。
参考资料来源：百度百科-教育教学论坛
参考资料来源：《教育教学论坛》杂志社【官网】-征稿
期刊名称 教育教学论坛
期刊CN号 13-1399/G4
主管单位 河北出版传媒有限责任公司
主办单位 河北教育出版社、花山文艺出版社
文种
发行范围 公开
出版状态
这是在新闻出版总署官方网站上查到的关于教育教学论坛的资料！所以，毫无疑问，这是个正规的教育类G4期刊。我们这边就是编辑部，需要的话可以和我联系发表！空间里有相关资料和联系方式。要是需要的话可以具体咨询！
