教学论文属于科学研究论文的范畴。但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同。学术论文可以是纯理论、纯学术的研究；而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外，还应具有突出的实践性。因为“教学”本身是一个实践活动。比如，就汉语语音问题来说，用音位学理论来分析现代汉语语音成分，分析单元音a及韵母ia,ai,ian中的a有什么不同，zhi和zi中的元音的发音特点如何，这样的语文论文属学术论文；而分析汉语拼音怎样教，有介音(韵头)的音节是三拼法好还是两拼法好，两拼法中是“声韵”相拼(如j+ian)好还是“声介合母/后随成分”相拼 (如ji+an)好等等，这样的语文论文属语文教学论文。又如，研究句式是语法学方面的语文论文，研究句子在中小学怎样教则是语文教学论文。语文教学论文不能只是理论分析，而应该有具有充分说服力的实践性材料来加以证明，必须以教学实践为基础，是教学经验的总结和提炼。它应该对人们的教学实践有指导意义。这就是说，教学论文与一般学术论文的不同，是它具有突出的实践性，是针对教学实践来写的论文。教学论文虽然来自教学实践，是对教学实践的总结和提炼，但教学论文又不同于一般的教学总结。
教学论文，是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。一般情况下，教学论文没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论文的写作形式也不尽相同。可以说，教学论文自由发挥性较强。其质量高低，学术价值和社会价值，主要体现在创新上。即其论点是否为本课题提供了有价值的理论认识，为新的教学研究课题及其研究过程提供出新观点、新材料和新方法；是否为深化新课程改革、提高教学质量、开展素质教育活动起着推动作用。达到了这一目的，也就是实现了一篇教学论文的价值。 教学论文的选题：就是要注意“实用性”、“可行性”和“创造性”。按目前的形势看来，语言应尽量要通俗易懂，不能故弄玄虚。例如：集百家之长，激思维之花——XX课堂“混合式”教学模式的实践。问渠哪得清如许，为有源头活水来——XX学科生活化教学之我见，等等。相比“浅谈XX学科生活化教学”这样的古板语言显得轻松而有诗意，朗朗上口而且更容易理解内涵。总之，选题尽量要体现“新、小、实”，特别要注意创新。 教学论文的写作主要内容： 一、前言。前言首先要说明写此篇文章的背景，或说明写作的目的与意义，研究此问题的重要性。 二、材料与方法。主要叙述研究的方法与过程，要求选用的材料要真实可信。材料有缺欠或方法有误，工作结果便可以被别人一举推翻，因此取材要严格，方法要规范化。写此部分并不需要什么技巧，而是要严肃认真，交代清楚。 三、结果。根据前文的分析，提出自己的看法，每个论点均要立论有据。结论要观点鲜明，赞成什么，反对什么要交代清楚。 四、讨论。讨论是作者对本研究的思考，要结合主题重点讨论，可提出自己在本研究中的反思，或通过本次研究后对本问题的现状及其今后发展的动态进行的探讨。 特别要注意的是，在论文中，要理论结合实际，以教学案例分析为例证。切忌通篇理论的说教式结构和内容。
教育论文，顾名思义，“论文”是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论教育领域问题的文章。教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。教育科研是一种相当复杂的思维活动，并且又需要把其科研成果描述出来让别人了解。我们进行教育科研、思考问题，只凭脑子想是不可能的，需要用文字把思考的问题、研究的成果，进行加工、整理、提炼、记录下来，使创造性的思考一层层展开、一步步深入，并在纸面上视觉化，这就是教育论文。
教研性论文是指对教学方式、方法等方面的研究性论文，旨在提高教学质量，加强教师之间的交流与学习。
