第一大题的第一小题：
35和40的最大公因数是5，16和24的最大公因数是8，12和36的最大公因数是6，45和46的最大公因数是1,55和44的最大公因数是11，30和45的最大公因数是15，3和10的最大公因数是1,34和51的最大公因数是17。
我只有时间打这些
答案没有，但是只依赖答案的话，你以后就更不会去动脑筋思考问题。
同意900，但是不会小学的解法= =
我是设总距离为L，以甲乙经过不同距离所用时间相等列出等式求解的，
（L/2+50)/5=(L/2-50）/4
或者说正好因为时间相等，所以速度的比就等于距离的比。经过运算结果为900
小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢？
高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？
高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>
从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！
大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。
而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。
但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了
苏教版五年级上学期数学期末检测试卷
一、认真审题,细心填空.
1、大冈小学上学期六年级毕业学生320人,记作-320人,新学期招收一年级新生340人,记作( )人.
2、小红向南走100米记作－100米,那么＋200米表示她（ ）.
3、3.28×1.43的积有( )小数；1.5÷0.12的商的最高位在( )上.
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”.
5.7÷0.93○5.74 1.43×0.1○14.3÷100 0.87×3.35○3.35
6、在括号里填上适当的数.
84÷0.21﹦( )÷21 7.82÷46﹦( )÷4.6
7、1.04平方千米=( )公顷 300平方米=（ ）公顷
350千克=( )吨 3.9平方米=( )平方分米
8、A点是长方形一边上的中点,如果长方形的面积是40平方厘米,梯形的面积是（ ）平方厘米,三角形的面积是（ ）平方厘米.
9、把6243850000人改写成用“万人”作单位数是（ ）,用“亿人”作单位并保留整数是（ ）亿人.
二、仔细推敲,准确判断.（对的在括号内打“√”,错的打“×”）
1、0既不是正数,也不是负数. （ ）
2、温度计从-1℃下降1℃后是0℃. （ ）
3、平行四边形的面积是三角形面积的2倍. （ ）
4、妈妈向贝贝推荐了《少年智力开发报》、《小学七彩语文》、《小学生数学报》三种报纸.如果贝贝至少订阅一种,最多订阅三种,贝贝一共有7种不同的订阅方法. （ ）
三、选择题.（把正确答案的序号填在括号里）
1.290290……保留三位小数是（ ）.
（1）1.29 （2）1.290 （3）1.3
2、一辆汽车的最高载重量是3.5吨,有11吨的货物要运走,至少运( ).
（1）3次 （2）4次 （3）5次
3、一堆圆木,堆成梯形状,下层12根,上层7根,每相邻两层差一根,这堆圆木共有（ ）根.
A．57 B．50
C．76 D．45
四、仔细计算,千万别马虎.
1、直接写出得数.
6.4÷0.2= 0.9-0.89= 1.07+8.3= 3.6÷10= 0.85－0.05=
100×1.5= 8.1+9= 4.5×0.2= 0.7＋0.23= 0.54÷0.6=
2、用竖式计算.（标△要验算）
17.8+3.29 8－5.86 5.3×0.26 △ 8.93÷1.9
3．下面各题,能简算的要用简便方法计算.
2.9＋0.46＋7.1＋0.54 27.6-11.31-5.69 3.6×99
32×2.5×12.5 7.28÷0.4 ÷25 4.97×[2.46÷（5.58－5.28）]
五、实践操作
下面方格纸每格为1c㎡,在下列方格中画出面积相等的平行四边形,三角形和梯形各一个.
2、一个长方形的面积是48平方厘米,这个长方的长和宽分别是多少厘米?试列表看一看可能有几种情况?
长（cm）
宽（cm）
3、一块近似平行四边形的桃园,被一条长方形的石子路分成了两块（如图）.已知平行四边形的底是36米,高是24米,小路宽1米.如果平均每棵桃树占地5平方米,这个桃园有多少棵桃树?
4、张大伯家的菜地里种着番茄和辣椒,每两行番茄之间套种一行辣椒.每行番茄的宽是0.6米,每行辣椒的宽是0.4米.如果菜地里种了9行番茄,这块菜地的宽是多少米?
5、有同样大小的红、白、黑珠共180个,按先2个红的、4个白的,再3个黑的顺序排列着.
（1）第123个珠是什么颜色? （2）这123个珠中白珠共有几个?
6、有1元、2元、5元的人民币各一张,从中选择一张或两张人民币,一共可以组成多少种不同的钱数?
