“从30余万学生中挑出来的200多个尖子比写议论文，只有两三个人会提出像样的论点，这个结果太让人痛心！”在昨天举行的第八届江苏省高中生作文竞赛颁奖典礼上，南京大学文学院院长、博士生导师丁帆疾呼：中学作文教学的导向必须改变，否则这代学生将没有自主思考的能力。
90%参赛学生不会写议论文
江苏省第八届高中生作文大赛9月开始，30余万学生参加初赛，而最后选出近250名学生在南京29中参加现场决赛。“能入围的同学应该是作文基础相当不错的，但是让我们评委十分痛心的是，90%的参赛学生都没写成议论文，写议论文的同学中能提出分论点的更是凤毛麟角。让人尴尬的是，我们在评奖时，一看到写得像样的议论文，就急忙拉到特等奖里来。”著名杂文家、江苏省语文特级教师王栋生老师无奈地说。
据介绍，这次作文题叫作《“没有问题”的问题》，要求只限议论文体。“没想到一次议论文比赛竟折射出高中生作文的诸多问题。现在很多中学根本不给学生练习议论文，所以中学生根本不会分析和论证。文章缺乏主体思考，没有自己的真情实感。一些学生觉得没东西写时就知道在故纸堆里找东西或是生搬硬套，这样写作文就像在三鹿奶粉里加三聚氰胺，写出的只能是不值一看的烂文章。”王栋生老师严肃地说。
博士生论文文理不通屡被“枪毙”
三年前南京大学文学院院长、博士生导师丁帆曾经“枪毙”了一个博士生的论文，给出的评语就八个字“文理不通、文据不通”。他一直搞不懂怎么一个博士生连最起码的论文都不会写，昨天他在批改参赛作文时找到了答案。“基础没有打好，这代学生都不会写议论文了，逻辑结构上出了问题，大多数文章杂乱无章，论点和论据分离，内在的逻辑关系混乱。”让丁帆印象深刻的是有一个选手的作文语言非常干净，内容也很切题，整个文章非常有才气。但可惜的是逻辑结构不严密，这对议论文来说是个硬伤，评委们都很欣赏他的文笔，但最后还是没有打高分。“议论文是一个非常重要的文体，它反映了学生的思考能力，我们希望可以培养一代有思考能力的学生。中学作文教学的导向必须改变，否则这代学生将没有自主思考的能力。”
老师抓热点让学生死记硬背
“一篇一千字的作文，题记就整整有6行，这样的作文怎么看？”江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师蔡明老师一针见血地告诉参赛者，凡是一开头就来一大段题记的、排比的，评委们根本不会看。“千字文你都不能好好地开头、结尾，只能说明见识有限、文风不正。现在很多中学生追求华丽花哨的文风，这样的文章不够硬朗，缺乏思考。”现场一名同学非常“冤枉”，他告诉记者，自己在去年的比赛中获得特等奖的好成绩，所以这次比赛也是自信满满，谁知名落孙山。“都是被我们老师害的，他说作文要有文彩，开头要用大量排比可以吸引眼球，所以这次作文我一上来就是八个排比句！”
一些同学也向评委反映，老师平时就会抓热点让他们背。“三鹿奶粉事件出来以后，老师就跟我们说高考作文要关注热点，所以我们一写到作文，能用上三鹿材料的就会用上。”有学生称。对于这个问题，蔡明老师建议道：高考作文不管怎么考，听说读写能力是基础，老老实实读书、思考、书写，就不用怕高考。
可以
博士论文是由攻读博士学位的研究生所撰写的学术论文。它要求作者在博士生导师的指导下，选择自己能够把握和驾驭的潜在的研究方向，开辟新的研究领域。
由此可见，这就对作者提出了较高要求，它要求作者必须在本学科的专业领域具备大量的理论知识，并对所学专业的理论知识有相当深入的理解和思考，同时还要具有相当水平的独立科学研究能力，能够为在学科领域提出独创性的见解和有价值的科研成果。因而，较之学士论文、硕士论文，博士论文具有更高的学术价值，对学科的发展具有重要的推动作用。为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为：理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为：专题型、论辩型、综述型和综合型四大类。
2013年，获得“中国银行奖教金”。2011年，博士学位论文获“2011年全国优秀博士学位论文提名论文”。2010年，博士学位论文获“南京大学2010年优秀博士学位论文”；同年11月获“2010年江苏省优秀博士学位论文”。2009年，博士学位论文《日藏六朝隋唐汉籍旧钞本综合研究》获南京大学文学院第十届优秀学位论文奖。2006年，硕士学位论文《萧子显及其文学批评研究》获“南京大学中文系第七届优秀学位论文奖”。2003年，本科毕业论文《休鲍论初探》获南京大学中文系优秀毕业论文（此文现刊载于《南京大学文学院本科学生论文选集（1999-2007）》，南京大学出版社，2008年版）。
课程、答辩、研究成果。
1、修完培养计划规定的课程，通过博士生资格考核。
2、通过博士论文答辩。
3、取得规定的学术研究成果。
