问题：选题脱离实际把握不准。摘要表述混乱。格式不符合规范。文章的论证无逻辑性。行文不严谨。文献使用不规范。抄袭现象比较严重。改进：毕业论文重要性认识的增强。引导学生与指导教师的双向选择。明确毕业论文质量标准。设立学生科研课题。
问题。
1、选题脱离实际把握不准，指定一个论文题目，是一篇毕业论文的关键点。学校里一般都是指导教师从本专业下达选题计划，根据教学内容和专业定制范文。这样的选题方向一般都能达到教学要求，不会出现较大偏差。但通常的情况是有部分学生在毕业论文写作任务下达之前，就已无社会实践和工作了，导致了毕业论文从选题开始，就几乎成了学生的个人行为。题目自拟，部分同学从始至终都是忽视与指导教师沟通，那么最终导致论文题太宽泛，不符合实际，脱离专业方向等重大问题出现。
2、摘要表述混乱，没有掌握摘要的基本原理，主要目的没提炼出来，交代的方式含糊，结果含糊，只要和正文毫无关联。英文摘要的翻译水准不高，多数用翻译软件直接翻译出现大量语法语病问题。还有一点就是正文在老师指导下有重大修改意见后在摘要里忘记体现也是时常会出现的毛病。
3、格式不符合规范，有些同学写作时候都比较认真可是全文写完后却不像真正的学术论文，标点不好使用的不得当，错别字连篇，参考文献标注不符合学校标准。整个框架和学术类论文的规范相差较远，论文格式就是文章的一件外衣，但往往上交的文章格式都是五花八门。典型的有标题序号不一致，图表编号不一致，数据不一致，全角半角混用等等。
4、文章的论证无逻辑性，毕业论文中论证缺乏逻辑，如论点不明确，与选题不符，观点是观点，材料是材料，两者不能融为一体，论据不支持论点，不能将感性认识通过判断，推理，论证上升到理性认识，论证与结论之间不能对应甚至矛盾等。
5、行文不严谨，文章要体现科研能力，一般错误有思路不明确，概念解释不清晰，下定义不够力。还有为了达到全文字数要求行文_嗦凑字数的，用一些材料大量引用没有自己观点。最致命的是前后没有关联性，问题提出没有解决方法阐述。
6、文献使用不规范，参考文献是要检索的，在文中没有注明来源，数据资料来自网络没有不明。参考文献每个学校也有特定的格式要求，不了解对网站，书籍，报纸杂志等的标注格式。在不熟悉参考资料引用要求时出现了正文标注于后文参考文献的无法对应。文章不易太年代太久远，引用文献过程。
7、抄袭现象比较严重，近两年毕业论文的抄袭现象比较严重，主要途径是都是从网络中截取，拼凑，从学术刊物上摘抄，也有的同学是互相抄袭。直接从互联网下载他人的文章当然是严令禁止的，但拼凑却是屡禁不止。抄袭特别容易出现论文题目略有不同但内容雷同，有的只是顺序安排上略有差异毫无没有创新。
论文存在的问题有：学生不重视、盲目选题、缺乏攥写论文的相关知识和能力等。改进措施有：强化学生对论文写作重要性的认识，完善课程设置等
。
学生在选题时往往会根据自己的一时兴趣来定题，而目学生选题时对课题的了解不够充分，这样盲目选题，导致论文写到一半后发现写不下去了。所以建议在成教学生培养计划中，适当增加关于科研方法的课程内容，提高学生应用综合研究方法的能力。开设一些关于从选题到开题再到写作，全方位的论文写作方面的选修或必修课程。
再说“小药”的是与非
中国钓鱼人的“小药”不是专业术语，它是所有以增加鱼饵诱食性能为目的的所有添加剂的统称，它通常包括香精、诱食剂、营养添加剂、动植物提取物、色素等。
中国钓鱼人对“小药”存在着两种极端看法，一是神话，二是污名化，这两种倾向更多的时候是并存的，认为“小药”可以爆护，使用“小药”是作弊；“小药”危害渔业，污染水体，其实这两种看法都是错误的。
神话
首先神饵也好，神奇的爆护小药也好，事实上是都不存在的，钓鱼是一项人与自然，与动物对抗博弈的运动，钓获的好与坏受很多因素影响着，其中影响更大的不是鱼饵的好坏，是位置，按照国内黑坑钓友的说法就是“做的好不好”，按照欧洲钓鱼人的说法是“钓鱼三要素——位置、位置、位置”。
所以从不空军的神饵也好，小药也罢，甚至是神奇的钓法也罢（包括欧鲤钓），都是根本不存在的，好的鱼饵、诱食剂、钓法只是增加了你中鱼、爆护的概率，不是爆护的保证。
污名化
再说“小药”的“危害”，之前的对于“小药”的定义已经明确了“小药”就是一个筐，所有添加剂都可被称为“小药”，不可否认，国内各种添加剂良莠不齐，有对环境和生物有害的，有完全无效的，但是如果一棒子打死所有添加剂显然的错误的，不要说是钓鱼用的饵料，即使是人类的食物也少不了添加剂的存在，其中有一些还以的形式强制添加，例如食盐。
食用盐的标准
食用盐标准GB5461-2000 中明确规定每公斤食盐中要添加35mg的，也就是碘盐，在食盐中加碘的目的是推广全民补碘，避免碘缺乏症的危害，即使在考虑部分沿海地区存在碘过量风险，在最新版的食用盐标准GB/T 5461-2022 不再要求食用盐必须加碘，但是也要求未加碘的盐必须有“未加碘”的明确标识。
GB/T 5461-2022 营养强化剂的要求
所以，这么一个非常简单的道理应该可以和大家说清楚，添加剂不是洪水猛兽，化学添加剂也不是洪水猛兽，科学合理的使用食品添加剂是健康饮食的一部分。
也许有钓友会说，我不关心鱼的健康，我只关心鱼是否爱吃我的饵。
其实很多添加剂除了促进健康以外还能增加食欲起到诱食的作用，还说盐，氯化钠是所有动物都离不开的添加剂，无论是人还是鱼，盐能增进食欲这是每一个人都有生活常识，也就是说氯化钠对人而言具有促食作用，所以很多小食品都是以高盐、高糖、高热量作为吸引你欲罢不能的主要秘诀。这三点对于所有动物都有诱食作用，这是因为包括人的祖先在内所有动物，在自然界都是非常难以具有这三高的食物来补充能量，即使到了食物如此丰富，容易的今天，我们大脑中的原始本能依然在驱使我们拼命摄食三高食品，当然了，“摄食”这个词用在人身上不合适，用鱼身上倒是比较恰当。
那么除了氯化钠以外，还有那些添加剂是既能促进鱼类健康又能增加鱼的摄食欲望的添加剂的呢？
对于水产而言，应用的最广泛的就是——甜菜碱。
甜菜碱又名甘氨酸三内酯，是目前研究和应用范围比较广泛的一种生物碱，众多的科学研究都表明甜菜碱具有诱食和促进生长的作用，而且甜菜碱作为的供体不但可以促进脂肪代谢，还表现出缓和应激反应作用，同时甜菜碱还有调节机体的渗透 压、隐定维生素、提高饲料利用率的功能。
中国科研人员对于甜菜碱的研究也是非常多，非常的充分，可以说已经到了以甜菜碱为研究对象已经很难发出论文的地步，下面本使就介绍一篇1996年10月发表在《水产学》上的论文，这是中国水产黑龙江水产研究所发表一篇名为《甜菜碱对鲤鱼诱食促生长的研究》的论文。
研究人员在同一种饲料内添加了0-1%之间的5种不同比例的甜菜碱，唯一调减的只是营养含量极低的麸子，其它成分的比例一直维持不变，具体见下表：
试验饲料和甜菜碱比例
然后用这5种饲料饲喂5个 箱内的鲤鱼，每天投喂3次，在鱼吃食的情况下投喂，以鱼吃饱，不浪费饲料为准，每天投饵率为体重的2-4%，总共饲养了75天，然后得到的结果如下：
甜菜碱比例与生长率
根据这个试验结果研究人员认为，鲤鱼的甜莱碱的添加量为0.3~1.0%时，对鲤鱼有显著的诱食促生长作用，并提高了饲料转化率，从经济效益方面看0.3%的添加量是更好的，提高料转化率的原因也许是由于甜菜碱不但对鱼的味觉、嗅觉有显著的作用，促进了其摄食，同时它也有提高鱼类的消化酶活性的作用。
看完国内看国外，科研人员了开展一项名为《甜菜碱作为饲料诱食剂对鲤鱼种生长、存活和饲料利用的影响》的科学实验，具体实验数据见下表：
生长率，存活率对照表
从上面这个表格可以看出，在实验期内相比于0甜菜碱添加的对照组，添加0.25%-0.75%比例甜菜碱的实验组在重量（Weight）、比生长率（SGR）、存活率（Survival）、食物转化率（FCR）以及蛋白质效率比（PER）都优于对照组，所以，的研究人员认为，甜菜碱能显著改善生长，比生长率，存活率。
科研人员的结论性陈述
结论：“小药”不是爆药，也不是洪水猛兽，全盘接纳你也许会上当受骗，全盘否定你就与科学绝缘，要用科学的结论去判定每一种具体物质的好与坏，优与劣。
欧洲作为现代科学的诞生地，不可能一棒子打死所有添加剂，所以说欧洲人不用“小药”完全是谣言。
下面就介绍一款欧式的，让国内钓友了解一下它的构成和 。
欧式诱鱼的
鲤鱼可以识别颜色或者是它们形成的对比度，并且很好奇。因此，彩色明亮的饵料对鲤鱼等具有很高的吸引力，这也是很多欧洲钓鱼人喜欢用颜色鲜艳的丸饵之缘故，这也是无味的假饵也常常能捕获鲤鱼的原因。所以欧洲的钓鱼人会使用一种能产生荧光云效果的诱华液来吸引鲤鱼的注意力，在味道之外提供了视觉吸引力。
这个欧洲人用一种 甜菜碱的糖浆作为荧光的基础材料。然后加入了一些调味剂来增加味道。荧光素二钠盐（又名荧光素钠）具有荧光作用。在调配过程中，你还需要量杯和用于装成品的小瓶子。
首先将100毫升甜菜碱糖浆放入量杯中。然后添加一点味道（无需精确肉眼判断即可），该量在很大程度上取决于各个诱食剂建议使用比例。
现在该使用术剂了，荧光素钠的生产率极高。四分之一茶匙足以勾兑100毫升的糖浆。
也许会有很多读者关心荧光素钠的性问题，荧光素钠在生活中常见于化妆品的作色剂，荧光素钠的半数量(大鼠,经口) 是6.721g/kg ，而氯化钠的半数量(大鼠,经口)是3.75g/kg。
半量，在动物急性性试验中，表示在规定时间内,通过指定感染途径,使一定体重或年龄的某种动物半数死亡所需最小细菌数或量。
也就是说，如果喂大老鼠，荧光素钠比食盐更安全，喂食一半重量的食盐大老鼠已经有一半死翘翘了。
干燥的荧光素钠与糖浆的结合性较差。如果先将荧光素钠溶解在少量水中会更好，一两茶匙水就足够了。
现在，先把溶解后的荧光素钠水溶液倒入瓶中，再将糖浆混合物添加到瓶中。
让我们一起摇啊摇！然后，带有荧光效果的就做成了！使用前，应再次短暂的摇动瓶子，使各种成分均匀分布。
钓鱼时，你可以将它浇在水溶 上、钩饵上，水溶袋中，因为糖浆是PVA友好的，至少本使自己使用的玉米糖浆是这样的。
在水下，会在水溶 和窝料周围形成令人印象深刻的绿色荧光云效果。
遣唐使的荧光素钠实验效果
上面这张照片是本使直接将荧光素钠投入水中的效果，没有PS，荧光效果惊人！
参考资料：
1、食用盐标准GB5461-2000,GB/T 5461-2022
2、《甜菜碱对鲤鱼诱食促生长的研究》
3、Effect of Betaine as a Feed Attractant on Growth,Survival, and Feed Utilization in Fingerlings of the Indian Major Carp
以上就是与屋里喷什么能驱赶老鼠香精相关内容，是关于甜菜碱的分享。看完屋里喷什么能驱赶老鼠?后，希望这对大家有所帮助！
大学生毕业论文答辩中的常见问题与对策建议
时间稍纵即逝，充满意义的大学生活即将结束，我们都知道毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的、比较正规的检验大学学习成果的形式，我们该怎么去写毕业论文呢？以下是我整理的大学生毕业论文答辩中的常见问题与对策建议，希望对大家有所帮助。
一、论文讲述中的常见问题
1、仪表不够得体
上场答辩，要求答辩人仪表不仅要整洁，而且要得体。问题主要是个别女生不够得体，例如过度化妆，浓妆艳抹，不像是参加学术活动，倒像是参加舞会或相亲会。男生装束打扮也可能出差错，例如有男生戴项链出场答辩，显得怪异，不够庄重。
2、仪态不够从容
面对台下众人，尤其是面对众多教师，仪态不够从容，甚至神情慌乱，声音发抖，眼睛不知往何处看，低头不敢看台下，或看窗户外或天花板以躲避，手足无措，站立不正，或不自然扭动或走动。有的笑不像笑，硬挤出来的笑，很不自然，甚至比哭还难看。或者，死死盯住台下某人，令双方都很不自在。或者说话不流畅，犯语病。
3、声音语速问题
个人音质不由自己定，但声音高低由自己定。有的学生声音太高，如同吵架；有的学生声音太小，如同蚊子在叫，连坐在最前排的教师都听不见，遑论坐在后排的人；更有甚者，简直是用鼻子发音，像是在哼哼。语速，则语速偏快说不清楚的多，语速偏慢不连贯的少。
4、时间把握不准
讲述论文时间太短或偏长。短的，只有1分多钟。报过论文题目，然后说分为若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下来便无话可说。长的，则超时，一般是念论文原文。念论文原文，七、八千字的论文，也得半个小时左右，一万五千字左右的论文，得一个小时左右。讲述论文限定时间十分钟之内，时间到了，才念了个开头，主持教师不得不叫停。
5、讲述不流畅
多数学生不能脱稿讲述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，则是背稿子，不是讲论文，而是背课文。最不好的，是念论文。背论文的情况则显特殊。曾有一名学生把7000多字的论文背下来，背诵约26分钟，一字不差，一气呵成，反映该生记忆力奇好而且对论文极其熟悉，但严重超时，因为讲述应该在10分钟以内。
6、其它问题
例如支持手段不足，缺少挂图，甚至连个目录挂图都没有。还有吐字不清，普通话不标准等问题。综合问题，则是一个学生同时出现上述两方面甚至更多方面的问题。例如，一名男生，上台后从头到尾一直埋着头，恨不得钻到讲台之下，念稿子，声音很软很小，哼哼唧唧，好不容易才把论文“哼”了一遍，严重超时。
二、回答提问时的常见问题。
1、回答问题态度不积极
避重就轻，绕开主要的、复杂的问题，捡非主要的、容易的问题回答，或者，对需要重点详细回答的问题只作粗略回答，对只需要简略回答的非重点问题作冗长的回答。回避问题，对某些问题避而不答，不作任何交代，好像这些问题不曾提过一样。表情或语气显出不耐烦，等等。
2、老问题都回答不好
有时候，多个学生写相同或相近的论文题目，可能被问到相同或相近的问题。有的问题，前面学生答不好或答不上来，按理，后面的同学被问到同样问题，应该比前面的学生答得好，但实际情况有时是，前面同学回答过的问题，后面的人还答不好，令人失望。例如，“策略”的定义是什么，第一个学生回答不了，过一阵第二个学生还回答不了。
3、回答问题数量少
大学生毕业论文答辩，属于本科或专科层次，不同于硕士生或博士生等的毕业论文答辩，问题不会太多，一般每生被提问5个左右问题，回答至少3个问题即可。问题是有的学生只回答2个甚至1个问题，或者只能答好1个问题，数量太少，占问题总数比例太低。
4、答案有缺陷
答案不完整，例如某学生写关于中国—东盟自有贸易区的论文，回答“东盟包括哪些国家？”时，列举目前东盟国家名称与数量，与标准答案相差不多，但毕竟不完整。回答“中国与东盟哪些经济体经济往来最多？”时，缺陷更大。某国际商务专业毕业生撰写的论文题目是党政官员带病提拔问题，不仅文字内容没有向商务领域倾斜或靠拢，回答问题时也对商务领域党政官员带病提拔的问题浑然不知，对商务部高官被捕概不知晓。某学生撰写有关企业家能力的论文，但该生不仅没有在论文中对著名企业家进行列表分析对比，而且连国内最著名的企业家都数不上几个来，连大名鼎鼎的海信集团的负责人是谁都不知道，显然相关知识不足。
5、答案不正确或答不上来
某学生论文一再提到我国沿海发达地区，回答“沿海发达地区如何界定？”时，答案不正确，因为其答案是“沿海地区就是发达地区”。实际上，沿海也有不发达地区。
某学生写地理文化对FDI（外商直接投资）的影响，回答“外商直接投资与间接投资的区别有哪些？”时，无言以对。还有商科专业毕业生不知道WTO的全称是World Trade Organization，更有甚者，连三个单词中的一个都说不出来。
6、答案根本错误
例如写“孙子兵法在市场营销中的应用”，回答问题时答“孙子兵法第36计”云云，把孙子兵法与三十六计混为一谈，违反了起码的常识。论文写兵法，却连孙子兵法与三十六计都分不清，缺乏起码的常识，犯了原则性错误。
还有，写区域经济问题，论文中贯穿着“长江三角洲”的用词，讲述中也一再提到“长三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是长三角？”这样简单的问题时，却一再说长江流域如何如何，原来该生连长三角与长江流域都分不清，经教师现场提示，仍然不清醒。论文主题词都根本理解错误，而且大错特错。
400字左右的中文摘要，翻译成英语，篇幅会有所增加，但不会增加太多，作者应当十分熟悉。但实际上，有的作者不熟悉自己论文摘要的英语翻译。例如，中文摘要中出现“金融危机”，摘要英译中也有“financial crisis”，但被问及“金融危机”如何翻译成英语时，却答不上来，只回答说自己英语底子不好。类似还有“central government”、“local government”、“furious market competition”等等，都是出现在论文中，但作者答不上来。这种情况下，翻译工作往往不是作者自己完成的。
8、其它问题
例如，审题不清，答非所问。过度回答，画蛇添足。胡蒙乱撞，信口开河甚至狡辩、强词夺理等。
教师看到论文摘要英译篇幅明显短少，并发现有整句甚至整段没有翻译，属于偷工减料或粗心大意，于是提出疑问，有的学生回答是意译，不肯承认是自己工作不足。
三、对策建议
1、学生要正确认识论文答辩
学生务必要明白，毕业论文答辩是必不可少的教学环节之一，是管理方考察学生知识与能力以及论文真实性的重要方式之一，也是学生展示自己才学风度的难得机会。答辩，既是一项责任，也是一项权利。通过答辩，不仅可以锻炼提高自己，还可以培养同学之间的情谊等等。答辩中学生辛苦，教师也辛苦，大家为了共同的`事业而走到一起。
毕业论文答辩可能只是人生一系列答辩的开始，以后求职应聘或完成工作任务，都极可能遭遇答辩，继续深造攻读硕士或博士学位，则必然再答辩。因此，大学生毕业论文答辩是人生一系列答辩的基石。
2、熟悉论文，了如指掌
回答问题需要很多知识，需要熟悉论文，学生很难在短期内增加大量知识，但可以在短期内熟悉论文。其实，论文写作几个月，真要是自己写的东西，早该滚瓜烂熟了，哪一章是什么，哪一节是什么，哪一段是什么，早该了然在胸。抄袭拼凑则另当别论。就算是抄袭拼凑，抄几遍后也该相当熟悉了。
对论文的创新点、不足之处等要重点掌握，对扩展性问题、课题未来前景问题等也要有所准备。
3、写答辩稿
有没有答辩稿，对答辩效果影响很大，所以学生最好写答辩稿。
论文，要短，可以短到一句话，这句话就是论文标题，一般只有十几个甚至几个字，几秒钟就能说完；要长，可以长到上万字，最长就是全文，几十分钟才能念完。中间有许多状态，就是说论文可以缩写为各种篇幅，例如8000字、5000字、3000字、1000字、500字左右等等。按一般的语速，如果要求讲述5分钟左右，答辩稿应在1000字左右，如果要求讲述8分钟左右，则答辩稿应在1500字左右，余类推。当然，答辩稿与论文缩写稿之间，还是有区别的。论文缩写稿是论述性语言，是书面语；答辩稿则是讲课语言，介于书面语与口语之间。
4、模拟试讲
在正式答辩前搞模拟演习，可以由指导教师组织本组学生实施，也可以由学生自行组织，可以以本组为单位，也可以以宿舍或其它为单位。不论以何种形式组织，都可望取得明显效果。试讲与不试讲，有云泥之别。通过试讲，发现和纠正各种问题，可以大幅提高答辩质量。多次试讲，效果尤佳。百闻不如一见，百见不如一行，只有亲自讲一讲，才能体察个中滋味。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，也是这个意思，提倡模拟试讲。模拟试讲，好比军事演习，也好比节目排练，作用不容忽视。
5、为可能提到的问题预备答案
教师提问，问题可能是论文涉及的基本理论问题、基本概念、数据图表闭合或衔接问题、相关知识、英语（或其它外语语种）语法词汇等问题。例如，某论文写报关行业题目，同时提到报关员、报关从业人员、报关专业人才三个名词，那么，就要从名词解释的高度分清三个名词的关系，搞清各自的内涵和外延。再如，某论文写打造文化强市，那么，就需要搞清什么是文化、主要的文化产业有哪些、什么是文化强市等基本问题。还有，写现代企业的题目，需要搞清现代二字的含义；写中小企业的题目，需要搞清中小企业的划分标准；写中国汽车开拓国际市场，需要搞清怎样才算中国汽车、主要中国汽车品牌有哪些；写企业家能力，需要搞清什么是企业家、著名企业家有哪些等等。
当然，答辩人也不必过分紧张劳累。论文涉及的问题无边无际，不可能准备完全；教师提问的目的，是考察督促，不是为难什么人。
6、每生用时15分钟左右为佳
每生讲述论文时间限定8分钟左右较好。时间太短，说不清楚，表现不出水平；时间太长，没有必要，容易浪费资源。用时恰好8分钟者为最佳，短者不低于7分钟或长者不超过9分钟者为次佳，6—7分钟或9—10分钟者再次，低于5分钟或超过10分钟者为劣。每次答辩的学生数量不同，时间紧张或充裕程度不同，每个学生享有的时间长短不同，但以不突破上述范围为佳。
每生回答问题的时间以7分钟左右为宜，灵活性稍大。
7、精心组织，虎头虎尾
班级等要提前布置答辩会场，保证有个良好开端，自始至终同学之间要互相关照，互相服务，特别注意为最后几名同学的答辩捧场。一般情况是，刚开始时，出于新奇感、观摩需要等因素，会场观众多，气氛热烈，接着，新奇感渐消，出现疲劳感，加之答辩过的人已经觉得万事大吉而逍遥去了，于是观众渐少，场面渐冷。特别是，到了最后，学生已极度疲劳，已经没有人需要观摩，容易冷场。精心组织，有意识地为后场捧场，有利于提升答辩人的信心，有利于加强班级的团结。
8、其它方面
保持嗓音清亮。声音甜美与否主要在于天赋，而声音响亮与否主要在于态度。学生不必为了答辩而专门练嗓子，但可以为了答辩吃润喉片，或者预防感冒等。
平常有意识训练。在一切可能的场合有意识训练自己的演讲、应变能力，与答辩相互促进。
有的学生善于答辩，讲述论文恰到好处，从容不迫但声情并茂，回答问题胸有成竹对答如流，应该成为其他同学学习的典范，善于答辩的学生也要积极帮助其他同学。
跨年级观摩。组织非毕业生观摩答辩，即组织大三、大二乃至大一学生观摩答辩，为未来的答辩打基础。
教师等组织管理方也要在每届答辩会之后进行总结，分析成败得失，总结经验教训，不断创新，不断改进，让后续答辩不断完善。
特别地，应该准备药物，制定应急计划，以防出现晕厥等突发事件。
