音乐与我们生活密不可分，美妙的音乐让我们的身心愉悦，能缓解生活的繁重压力，音乐教育是素质教育的重要部分。下文是我给大家带来的关于音乐论文题目的内容，欢迎大家阅读参考!
音乐论文题目(一)
1. 多媒体技术在中职音乐课程中的必要性
2. 如何推进多媒体技术与小学音乐教学有效结合
3. 音乐结合心理疏导在高职学生心理健康教育中的作用
4. 浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机结合
5. 利用现代网络进行音乐自主学习研究
6. 浅谈现代信息技术在音乐课堂教学中的运用
7. 论音乐教育对学生心理健康发展的影响
8. 中职音乐教学中多媒体利用的技巧
9. 音乐治疗对我国大学生心理教育的重要意义分析
10. 摆正多媒体在音乐教学中的位置
11. 运用电教媒体指导幼儿音乐教育
12. 初中音乐教学与多媒体信息技术的有机整合
13. 运用电教媒体开展幼儿高效音乐教育
14. 试论基础音乐教学理念的转变与教学改革
15. 谈小学音乐课程如何利用网络辅助教学
16. 交互式电子白板在音乐教学中的运用
17. 如何将音乐课程的基本理念渗透到各个不同的教学领域
18. 小学低年级音乐教育技术优化探寻
19. 信息化教学下中学生音乐素养的形成
20. 信息技术辅助音乐课堂教学的优势及成效
21. 音乐疗法对中学生情绪调节的干预
22. 现代教育技术辅助下的小学音乐教学
23. 如何让微课把控住你的音乐课堂
音乐论文题目(二)
1. 高等音乐院系音乐信息化建设与教学融合窥探
2. MOOC时代下高校音乐教学的策略与途径分析
3. 团体参与式音乐艺术教育模式对大学生羞怯心理的影响
4. 信息技术环境下培养学生音乐创新思维能力
5. 运用信息技术提高小学生的美术综合能力
6. 网络信息环境下的小学音乐教学模式研究
7. 多媒体音乐教学中存在的问题及对策研究
8. 解读《音乐之声》中的生态教育观
9. 论高中音乐教学与多媒体信息技术的结合
10. 高校心理健康教育中的音乐治疗应用探究
11. 浅析音乐对孤独症儿童的干预与帮助
12. 接受式音乐治疗方法在大学生心理健康教育中的实践与探索
13. 留守儿童音乐教育与心理健康教育
14. 多媒体技术在初中音乐鉴赏教学中的运用
15. 高中音乐多媒体教学中的视听幸福
16. 信息环境下的音乐学科体验式教学设计与实证研究
17. 多媒体影响下的幼儿园音乐教学--以庆阳市西峰区幼儿园为例
18. 多媒体在音乐教学中的魅力
音乐论文题目(三)
1、奥尔夫教学法在英语儿歌教学中的具体运用
2、高校音乐表演与大学生心理健康发展的关系研究
3、浅谈多媒体课件中背景音乐的作用及使用
4、陕西高校音乐教育网络课程建设现状调查研究
5、论信息技术在音乐课堂中的应用
6、歌诗传统成就风雅中国
7、音乐教育对大学生心理健康影响的研究
8、信息技术环境下的高中音乐教学
9、如何找准多媒体与中职音乐教学的整合点
10、数字化教学手段在中小学音乐课堂中的运用
11、网络音乐教育存在的问题及解决措施
12、浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合
13、多媒体信息技术与小学音乐素养教育
14、用音乐创新大学生心理健康教育方式
15、多媒体教学在拉丁舞教学中的优化作用探究
16、多媒体应用于琵琶教学改革的构想探讨
17、乐器类网站的功能与意义--从网络教育对传统教育的影响谈起
18、音乐教育对引导重构大学生健康心理的作用
19、基于微课程理念的大学音乐教育模式探讨
20、团体音乐治疗对提升高校贫困新生心理健康的应用研究
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幼儿音乐教育论文范文3000字
论文题目： 幼儿音乐教育课程游戏化教学探究
摘要： 伴随着社会经济的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，与此同时，幼儿教育的形式也越来越多样化。音乐课程游戏化即任课教师有所计划地在教学过程中多采用游戏的形式进行授课。音乐课程游戏化使得音乐课程的授课能通过游戏的形式呈现，让幼儿在乐趣中学习、在玩乐中吸收知识。本文以幼儿音乐课程游戏化为切入点，对课程游戏化的论点深入剖析。
关键词： 幼儿;音乐;课程;游戏
游戏，具体而言即人类与某些动物共同享用的行为方式，反映着与之相应的社会现实生活。成年人和幼儿都会游之戏之，但游戏在成人与幼儿的生活中所扮演的角色、所赋予的意义、所起的作用皆有不同。游戏，于成年人而言是制度化的，是有所谓的游戏规则的;而于幼儿而言，游戏则是非制度化、没有所谓的规则束缚的，简单的快乐的即是游戏。
一、音乐课程游戏化的重要性
在孩子的教育当中，音乐课程是必不可少的，而游戏化的音乐课程更是不可或缺的。音乐课程游戏化除了能开发幼儿音乐能力以外，对幼儿智商和情商的培养更是有所帮助。
(一)音乐课程游戏化能使幼儿愉快学习
喜好游戏是孩子的天性，也是幼儿与周遭环境互动的一般形式。作为幼儿的一般活动，游戏关系着幼儿身体和心理的发展需要，并且，游戏也反映着幼儿生理心理发展的客观需求。音乐课程游戏化，依照幼儿对游戏的一般需求，给幼儿的音乐学习创造多彩、自由、愉悦的学习环境，让幼儿能快乐地在游戏中认知音乐，深入感受到学习音乐的快乐。
音乐课程游戏化，应该以孩子本身为出发点和落脚点，观察孩子是否自由地学习音乐，是否尽情地展现他们的个性，以及是否快乐。成人应该设计可以满足孩子每种内在需要的环境，并剔除不利于成长的因素，寻找有助于幼儿成长的途径，发现并培养幼儿的潜能。利用音乐课程游戏化，开发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的音乐能力，此外针对音乐课程内容的游戏性、组织形式的多样性等进行相关研究。(二)音乐课程游戏化能开拓幼儿思维
幼儿园的音乐课程游戏化，是对幼儿大脑多方面开发和发展的重要途径。音乐课程游戏化促使幼儿运用自己的肢体去认知音乐，用自己的内心去感受音乐，并在游戏的整个过程中去享受音乐。音乐游戏具有较强的灵活性和开发性，符合幼儿学习音乐的生理和心理需求，由此，幼儿阶段是早期音乐教育的重要阶段。有目的、有感情地聆听音乐是幼儿学习音乐的主要动机，在聆听中抓住音乐的相关信息是幼儿学习音乐的基础。许多幼儿在婴儿阶段即拥有敏锐的听力，且由于本能，幼儿也能对音乐快速做出反应，以此看来，音乐游戏对幼儿而言，是必不可少的教育手段。
由于幼儿喜欢玩动、遵从兴趣、思维具体形象，所以将音乐教育以游戏的形式呈现，则能与幼儿的学习、生活融为一体。音乐课程游戏化可以开发幼儿学习音乐的兴趣，提高幼儿的创新能力，挖掘幼儿的探索精神。幼儿音乐教育在学校教育中扮演者重要的角色，音乐任课教师应当了解幼儿学习音乐的心理动机，从而更好地去建设幼儿音乐学习的最佳心理结构。
当前，幼儿园音乐课程游戏化的探索剖析是非常有必要的。从现在的一些幼儿园教学状况可以看出，音乐教学形式过于单一，音乐游戏的形式颇少，音乐课程与游戏之间的相关性甚少。
二、音乐课程游戏化的教学理念
音乐课程游戏化不单单只是一种游戏，它不仅包含了音乐游戏中的特殊因子，而且还包括了游戏的特征。从幼儿的心理特点出发，幼儿的音乐教学应该是有趣多彩的过程，结合游戏的趣味灵活，应能让儿童有足够的玩耍、娱乐和学习的时间。幼儿教育者应当全面了解游戏在儿童发展中的作用，注重音乐游戏内容的趣味和形式的多样，以确保游戏在幼儿教育中的重要位置。随着社会的不断发展，越来越多的专家、学者都在关注和研究音乐教育，音乐教育在基础教育中的地位日益增长。从幼儿到成人，每个不同年龄段都有独特的心理特征。现代音乐教育应该依据不同成长阶段的心理特征，设计与之相应的音乐教育内容和方式。
(一)组织形式的灵活性和多样性
在探究音乐课程内容游戏化的时候，还要特别注意组织形式的灵活性和多样性，采用合适的方法和组织形式去搭建幼儿音乐学习的最佳心理结构。使用与幼儿生理心理发展特点相适应的方式，使得幼儿在多样式的游戏化教学中，欢乐地认知音乐，积极主动地投身到教学游戏中。音乐课程游戏化教学方式是各种各样的，不单包含唱、跳、演奏等，它的教学渐趋多元化。例如：故事《毛毛虫和大公鸡》，讲述了大公鸡发现草地上的毛毛虫兴奋不已，想把它们当作美餐，聪明的毛毛虫想出一个办法恳求大公鸡把他们养肥了再吃。大公鸡把它们带回家，精心照顾它们，一段时间后的早晨发现毛毛虫不见了，原来毛毛虫变成蝴蝶飞走了，他的心情难过极了。大公鸡由原来的得意到最终的伤心。分析故事情节后我们可以把这段故事分为四个篇章，第一篇章：遇见大公鸡;第二篇章：小青虫快长大;第三篇章：蚊子赶跑了;第四篇章：小青虫变蝴蝶。并配以合适的音乐、角色表演、戏剧表演等多种艺术表现形式来呈现这一故事情节。游戏化的音乐教学应该有感情丰富的语言、情节多层的故事配乐、充沛情感的音乐、美妙撩人的韵律、趣味百变的造型以及在音乐背景下各种新颖创新活动，让幼儿在游戏化的活动中最大程度地感受音乐艺术的美妙，最大程度上提高自身的音乐艺术能力，增强音乐气质，为日后在音乐道路的发展起铺垫作用。
(二)游戏化的教学内容
幼儿园音乐教学内容中，音乐游戏所具备的游戏特征最为明显，但除此之外，唱歌、韵律活动、乐器演奏等方面也具备一定的`游戏特征。如：“洋娃娃和小熊跳舞”这首歌曲，可以采用游戏的形式，赋予相应的角色扮演、场景再现等使之具体表现歌曲的意境。还有一些较为常见的传统游戏歌曲“猜谜歌”、“手绢歌”、“跳格子歌”等，都可以采用各种游戏的形式，使孩子在欢快的游戏中展现自己;在愉悦的游戏中增强音乐能力、表演能力和创新能力;在快乐的游戏中收获参与游戏的乐趣。
幼儿阶段是采用早期音乐教育的最佳阶段，幼儿园音乐课程游戏化渗透于音乐教学的整个过程，有效地提升幼儿的音乐素养和相关能力。在游戏化教学中要着重教学内容制作的情节化和意趣化。利用音乐教学游戏化形式，让幼儿学习音乐教学中所囊括的知识，达到音乐课程内容的游戏化。
(三)激发幼儿学习音乐的兴趣
兴趣是一种正面的认知倾向和情感状态，是激发幼儿认知、思维和创造的内部驱动力。带着兴趣学习，幼儿能够较大限度地掌控自己的注意力，并且能够带着快乐情绪参与整个学习的过程。兴趣的产生，并不是与生俱来的，一般是由某些外部因素刺激而来的。从这个观点看来，关于幼儿学习的兴趣培养则要予以重视。积极的音乐教育能够主动激发幼儿自身学习的积极性、主动性和对音乐游戏活动的兴趣。在兴趣培养方面，首先要提高幼儿教育者发现幼儿兴趣的能力，善于在活动中识别幼儿的兴趣所在。教育家陈鹤琴说过，“大多健康的儿童无论是游戏散步或工作，他们本能地爱唱歌，表现出音乐的律动。”幼儿拥有学习音乐的潜力，而教师则要及时发现幼儿对音乐的兴趣，保护好幼儿兴趣的萌芽并且给此幼芽营造适合成长的环境，使其安稳地成长。而教师对幼儿的教育并不仅仅是用理性去教授，也要用感性去带动，即是要用自己适当的情感和情绪表现方式去带动幼儿。另一方面，幼儿的注意力非常易于转移，也就表明，幼儿的兴趣一般都是暂时的、短暂的。如何让幼儿保持较为稳定的学习兴趣，这是培养幼儿兴趣的重中之重。在音乐课程游戏化教学过程中，要采用游戏的手段，将学习的重点和难点转变为幼儿玩乐的高潮点，有效地刺激幼儿的学习兴趣。兴趣需要持续不断，若想让幼儿在愉悦中学习，教师则需要不断地加强幼儿学习音乐的兴趣。
(四)培养提高幼儿的音乐能力
音乐能力即对音乐各部分的认识和情感反应的综合能力，包含了识别音乐、音响、音色、节奏、旋律等能力以及音乐审美能力，在参与演唱、演奏、音乐创作等方面活动时，就需要音乐感、节奏感等能力的整体配合。由此观之，音乐能力是以音乐素质为基石，利用教育培养和实践活动为渠道，从而得以提升的能力。
音乐能力的开发提高需渗透在整个课程游戏化过程中。一日生活皆课程，在生活各环节我们都可以用音乐引领，例如：入厕、洗手可以播放欢快的音乐使幼儿随音乐做动作，培养幼儿的音乐表现力;进餐时可以播放舒缓的钢琴曲，提升幼儿的欣赏能力;在午休环节可以播放摇篮曲，让幼儿伴随音乐入睡。幼儿的音乐能力一般会受到心理发展水平、知识水平、理解能力、生活经验、音乐修养等方面的限制。因而，对幼儿来言，利用听觉来感受音乐，并借以一定的想象力，能更好地去体验音乐所要表达的意境和感情，从而更加地形象具体。
音乐教育可以全方面地开发幼儿的各种能力。而幼儿音乐能力的开辟最好是在幼儿成长过程的初期。研究所得：人的潜能是获得内在能力所必备的条件，因而，越靠近0岁，这种潜能就越大，内在能力也就越高，不过，随着人的成长，这种能力则会快速地消失。由此观之，幼儿教育者在此的重要性不言而喻。充分地开发幼儿的潜能，使之不被时间的推移而淹没，是幼儿教育者的工作职责。音乐课程游戏化则是幼儿教育者更好地履行工作职责的必要工具。
三、结语
节奏是音乐的基础，是舞蹈的灵魂。音乐课程游戏化，着重幼儿在音乐节奏感方面的培养。培养幼儿的节奏感，最佳的方法即是利用语言节奏、动作节奏和音乐节奏，加以与音乐本身密切地 糅 合，最终得到视觉、听觉、触觉的综合感知，收获锐利的节奏感。音乐课程游戏化教学最好还能结合其他科目，比如：在幼儿学习歌曲或故事时，加上美妙的音乐及音响效果，可激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的表现能力。
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音乐教育学论文如何定题目
首先看是什么专业的题目
其次根据专业和教授的口味来定
题目尽可能不要大众化
（一）选题
毕业论文（设计）题目应符合本专业的培养目标和教学要求，具有综合性和创新性。本科生要根据自己的实际情况和专业特长，选择适当的论文题目，但所写论文要与本专业所学课程有关。
（二）查阅资料、列出论文提纲
题目选定后，要在指导教师指导下开展调研和进行实验，搜集、查阅有关资料，进行加工、提炼，然后列出详细的写作提纲。
（三）完成初稿
根据所列提纲，按指导教师的意见认真完成初稿。
（四）定稿
初稿须经指导教师审阅，并按其意见和要求进行修改，然后定稿。
2013音乐教育硕士论文选题范围仅供参考：
1、浅谈高校音乐专业学生应具备的综合素质
2、自弹自唱是课堂教学不可缺少的基本功
3、浅谈音乐与素质教育
4、中学音乐教育与流行歌曲的探析
5、农村音乐教育现状小议
6、浅谈少儿钢琴教育中情感的辅导
7、对音乐学科考试的思考
8、关于高师音乐专业学生素质培养的再思考
9、对高师音乐基础理论课改构思
10、基础音乐教育应选择何种记谱法
11、谈新课程标准下的再学习
12、双向选择利弊谈
13、声乐教学改革思考
14、谈音乐教育创新
15、谈歌唱的情感
16、高师声乐小组课的教学探索
17、我走上了音乐课的讲台
18、谈歌唱心理素质的训练
19、文化素质与高师音乐教育
20、兴于诗 立于礼 成于乐
――以音乐审美为核心理念的思考
21、探索高师声乐教学的新方案
22、浅谈钢琴教学的目标
23、莫把农村音乐教育打入冷宫
24、浅析钢琴的音色
25、浅谈唱歌时的气息及实践
26、尝试钢琴即兴伴奏
27、倾听来自中小学的声音
28、教师角色模拟教学的尝试
29、一次别开生面的实习教学课
30、浅谈钢琴演奏的歌唱性
31、对高师声乐教学形式的再思考
32、浅谈歌曲伴奏的作用
33、视唱练习的音高训练
34、舞蹈编排的想象力
35、钢琴伴奏中的“弹”、“唱”结合
36、浅谈声乐演唱中的咬字吐字
37、怎样练熟一首钢琴曲
38、中小学音乐教师所具备的基本素质
39、高师音乐教育如何提高学生的文化素质
40、试论音乐教学实习改革
41、音乐鉴赏教学中“关注音乐”的体会
42、即兴演奏应符合音乐教育自然规律
43、谈“四手联弹”在专业钢琴教学中的作用
44、浅析音乐欣赏的心理过程
45、高师音乐教育改革面临的形式与对策
46、浅析歌唱训练中的表象演练
47、中小学音乐教学应突出“音乐性”
48、“注重实践型”人才培养途径的研究
49、地方民族音乐进入中小学课堂的探索与实践
50、从音乐中找乐趣
51、论音乐教学与学生创新能力的培养
52、论初中音乐教育的“环境”现状及改革
53、音乐课堂教学中学生创新意识的培养浅探
54、高师声乐教育应注重实践
55、如何提高学生的练声效率
56、音乐艺术教学与民族情感教育
57、音乐学习与审美的境界
58、钢琴教学中学生情绪情感的调控
59、如何激发幼儿学习钢琴的兴趣
60、在歌唱中如何正确打开喉咙
61、舞蹈教育与科学发展观之思考
62、浅谈音乐教师之教学能力
63、透过通俗音乐看多元文化的社会作用
64、多采的乡音――河南乡土音乐教材的人文价值的描述
65、民俗文化的现代德育价值研究
66、文化创意产业与当代艺术教育创新研究
67、《中国民族音乐》课程的理论与实践研究
68、书法教育对青少年心理发展影响的实证研究
69、流行音乐影响青少年学生道德成长的多重困境及德育创新研究
70、河南非物质文化遗产的地方资源开发与利用研究
71、高校美育与大学生创新思维发展研究
72、农村中学音乐课程实施现状分析与推进策略研究
73、我国中小学音乐教育现状调查及改革思路
74、提高音乐素质 促进全面发展
75、当今中国舞蹈创作的趋势
76、高师声乐教育应注重实践
77、普通高校大学生西洋古典音乐欣赏状况调查
78、谈中国古诗词艺术歌曲创作及发展
79、论钢琴表演艺术的发展趋向
80、论新形势下的高校校园文化建设
81、新农村传统艺术文化教育传播的思考
82、高等教育大众化时代背景下的音乐学科建设
83、舞蹈重返大众视野的时代意义
84、戏曲身段与民族声乐表演
85、试论音乐实践对于高校弘扬民族音乐的重要性
86、驻马店市中小学音乐课程设置研究
87、黄淮学院音乐系技巧课教学改革研究
88、本科院校音乐课程改革的利弊
89、《梨园春》对河南豫剧的影响
90、中国民族乐器分类法研究
91、汉代的鼓吹乐对近世礼俗音乐的影响
92、百戏之流变
93、两晋南北朝时期的音乐文化交流
94、驻马店市说唱音乐探微
95、李叔同学堂乐歌的创作实践
96、萧友梅对中国近代音乐教育的贡献
97、黎锦晖儿童音乐创作的艺术经验
98、民族歌剧《白毛女》的成功经验
99、校园歌曲的昨天、今天和明天
100、西方早期合唱音乐
101、舒曼声乐套曲《妇女的爱情与生活》的创作与构思
102、贝多芬三个阶段的音乐创作
103、欧洲中世纪单声部歌曲与世俗歌曲
104、如何学习西方音乐史
105、肖邦音乐的民族性
106、快乐教学，是音乐课的法宝
107、学习音乐，从热爱开始
108、如何辨别和挖掘一个孩子的音乐才能
109、音乐课应注重基础素质培养
110、音乐素养，提升人生价值
111、合唱的和谐美给我们带来的震撼
112、如何训练业余合唱团
113、轻声练习的好处
114、以“赏”为先的音乐教育
115、让孩子们快乐地舞起来
116、如何保持孩子持续的练琴热情
117、如何运用科学的方法训练童声
118、如何教孩子们学习节奏
119、如何练琴才最有效
120、提升艺术生的文化修养是当务之急
121、“音乐热”带来的思考
122、跑调的分析与研究
123、唱的高，还是唱的美
124、注重技巧，还是注重表现
125、假如我是一名音乐老师
126、卓越的成就，至诚的爱国心――试论我国音乐学家王光祈
127、校园歌曲的创作特点
128、谈肖邦创作特征中民族精神的体现
129、论贝多芬晚期的钢琴奏鸣曲
130、戏曲曲牌与宋元市井民俗
131、从城市音乐文化看“选秀”
132、浅论音乐音调与基本情绪运动状态的关系
133、论舒伯特艺术歌曲中音乐与歌词的相互关系
134、从《蝴蝶》看舒曼钢琴音乐创作特征
135、青主的两首代表性艺术歌曲《我住长江头》、《大江东去》的创作和演唱分析
136、李斯特艺术歌曲初探
您的音乐教育论文具体是什么题目呢
有什么要求呢
论文是需要多少字呢
开题报告 任务书 都搞定了不
你可以告诉我具体的排版格式要求，希望可以帮到你，祝写作过程顺利
目前，高校对于硕博士论文,需要通过抄袭检测系统的检测才能算过关。对本科生来说，大部分学校也采取抽查的方式对本科论文进行检测。
抄袭过多，一经查出超过30%,后果严重。轻者延期毕业，重者取消学位。辛辛苦苦读个大学，学位报销了多不爽。
但是，软件毕竟是人工设置的一种机制，里面内嵌了检测算法，我们只要摸清其中的机理，通过简单的修改，就能成功通过检测。
本文是在网络收集的资料。整理了最重要的部分，供大家参考。
论文抄袭检测算法：
1.论文的段落与格式
论文检测基本都是整篇文章上传，上传后，论文检测软件首先进行部分划分，上交的最终稿件格式对抄袭率有很大影响。不同段落的划分可能造成几十个字的小段落检测不出来。因此，我们可以通过划分多的小段落来降低抄袭率。
2.数据库
论文检测，多半是针对已发表的毕业论文，期刊文章，还有会议论文进行匹配的，有的数据库也包含了网络的一些文章。这里给大家透露下，很多书籍是没有包含在检测数据库中的。之前朋友从一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也没被查出来。就能看出，这个方法还是有效果的。
3.章节变换
很多同学改变了章节的顺序，或者从不同的文章中抽取不同的章节拼接而成的文章，对抄袭检测的结果影响几乎为零。所以论文抄袭检测大师建议大家不要以为抄袭了几篇文章，或者几十篇文章就能过关。
4.标注参考文献
参考别人的文章和抄袭别人的文章在检测软件中是如何界定的。其实很简单，我们的论文中加了参考文献的引用符号，但是在抄袭检测软件中。都是统一看待，软件的阀值一般设定为1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄袭了多于50，即使加了参考文献，也会被判定为抄袭。
5.字数匹配
论文抄袭检测系统相对比较严格，只要多于20单位的字数匹配一致，就被认定为抄袭，但是前提是满足第4点，参考文献的标注。
论文抄袭修改方法：
首先是词语变化。文章中的专业词汇可以保留，尽量变换同义词；
其次，改变文中的描述方式，例如倒装句、被动句、主动句；打乱段落的顺序，抄袭原文时分割段落，并重组。
通过上述方法，能有效降低抄袭率。
下面举几个例子，大家可以参考下：
例句A：
本文以设备利用率最大化为目标函数,采用整数编码与实数编码相结合的遗传算法,研究了HFS的构建问题。本文提出的染色体编码方法及相应的遗传操作方法可实现研究对象的全局随机寻优。通过对car系列标准算例的研究,显示了本文提出方法具有较高的计算重复性和计算效率。
修改A：
本文研究了HFS问题的构建，通过遗传算法并结合整数与实数编码，目标函数为最大化设备利用率来求解。本文的染色体编码方法与对应的遗传算法操作可有效提高算法的全局搜索能力。通过对一些列基准算例的研究，验证了本文算法的有效性，并具有较高的计算重复性和较高的运算效率。
例句B：
由于房地产商品的地域性强，房地产开发企业在进行不同区域投资时，通常需要建立项目公司，此时就会面临建立分公司还是子公司的选择。子公司是一个独立的法人，而分公司则不是独立法人，它们在税收利益方面存在差异。子公司是独立法人，在设立区域被视为纳税人，通常要承担与该区域其它公司一样的全面纳税义务；分公司不是独立的法人实体，在设立分公司的所在区域不被视为纳税人，只承担有限的纳税义务，分公司发生的利润与亏损要与总公司合并计算。
修改B：
房地产开发企业在不同区域进行投资时，由于此类商品的地域性强，因此需要建立项目公司。此时，企业需要选择建立分公司还是子公司。主要的区别是子公司具有独立的法人，分公司则不是独立法人。其次，在税收利益方面，由于分公司不是独立的法人实体，在设立分公司的所在区域不被视为纳税人，只承担纳税义务，总公司需要合并计算分公司的利润与亏损；而子公司是独立法人，在所在区域被视为法人实体，需要承担与区域其他公司一样的全面纳税义务。
修改抄袭的方法不外乎这些，这里更建议同学们，先熟悉你所看的参考论文，关闭文档，用自己的话写出来，这样就不会受参考文献的太多影响。
有同学这里就提出问题了，学校用的检测系统是知网的学术不端检测系统，不是淘宝几元钱买的万方数据检测。
其实，各个检测系统的算法区别并不大，只是数据库有多有少，如果你没有太多，什么系统都不用怕。既然你抄了，得到检测报告的同时，先好好修改自己的文章。
抄了之后，改相拟度，可以这样去头去尾留中间，意同词不同。
一、查重原理
1、知网学位论文检测为整篇上传，格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。对于3万字符以上文字较多的论文是可以忽略的。
对比数据库为：中国学术期刊网络出版总库，中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库，国重要会议论文全文数据库，中国重要报纸全文数据库，中国专利全文数据库，个人比对库，其他比对库。部分书籍不在知网库，检测不到。
2、上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动分段检测。
3、有部分同学反映说自己在段落中明明引用或者抄袭了其他文献的段落或句子，为什么没有检测出来，这是正常的。中国知网对该套检测系统的灵敏度设置了一个阀值，该阀值为5%，以段落计，低于5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中的小句或者小概念。举个例子：假如检测段落1有10000字，那么引用单篇文献500字以下，是不会被检测出来的。实际上这里也告诉同学们一个修改的方法，就是对段落抄袭千万不要选一篇文章来引用，尽可能多的选择多篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测出来的。
4、一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来？知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。
二、快速通过论文查重的七大方法
方法一：外文文献翻译法
查阅研究领域外文文献，特别是高水平期刊的文献，比如Science，Nature，WaterRes等，将其中的理论讲解翻译成中文，放在自己的论文中。
优点：1、每个人语言习惯不同，翻译成的汉语必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻译了之后，也 不会出现抄袭的情况。2、外文文献的阅读，可以提升自身英语水平，拓展专业领域视野。
缺点：英文不好特别是专业英文不好的同学实施起来比较费劲。
方法二：变化措辞法
将别人论文里的文字，或按照意思重写，或变换句式结构，更改主被动语态，或更换关键词，或通过增减。当然如果却属于经典名句，还是按照经典的方法加以引用。
优点：1．将文字修改之后，按照知网程序和算法，只要不出现连续13个字重复，以及关键词的重复，就不会被标红。2．对论文的每字每句都了如指掌，烂熟于心，答辩时亦会如鱼得水。
缺点：逐字逐句的改，费时费力。
方法三：减头去尾，中间换语序
将别人论文里的文字，头尾换掉中间留下，留下的部分改成被动句，句式和结构就会发生改变，再自行修改下语病后，即可顺利躲过查重。
优点：方便快捷，可以一大段一大段的修改。
缺点中文没学好的，会很费劲，要想半天。
方法四：转换图片法
将别人论文里的文字，截成图片，放在自己的论文里。因为知网查重系统目前只能查文字，而不能查图片和表格，因此可以躲过查重。
优点：比改句序更加方便快捷。
缺点：用顺手了容易出现整页都是图片的情况，会影响整个论文的字数统计。
方法五：插入文档法
将某些参考引用来的文字通过word文档的形式插入到论文中。
优点：此法比方法四更甚一筹，因为该方法日后还可以在所插入的文档里进行重新编辑，而图片转换法以后就不便于再修改了。
缺点：还没发现。
方法六：插入空格法
将文章中所有的字间插入空格，然后将空 格 字 间距调到最小。因为查重的根据是以词为基础的，空格切断了词语，自然略过了查重系统。
优点：从查重系统的原理出发，可靠性高。
缺点：工作量极大，课可以考虑通过宏完成，但宏的编制需要研究。
方法七：自己原创法
自己动手写论文，在写作时，要么不原文复制粘贴；要么正确的加上引用。
优点：基本上绝对不会担心查重不通过，哪怕这个查重系统的阈值调的再低。
缺点：如果说优缺点的话，就是写完一篇毕业论文，可能会死掉更多的脑细胞。呵呵。。。
知网系统计算标准详细说明：
1．看了一下这个系统的介绍，有个疑问，这套系统对于文字复制鉴别还是不错的，但对于其他方面的内容呢，比如数据，图表，能检出来吗？检不出来的话不还是没什么用吗？
学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的水平，对于图表、公式、数据的抄袭和篡改等行为的检测，目前正在研发当中，且取得了比较大的进展，欢迎各位继续关注本检测系统的进展并多提批评性及建设性意见和建议。
2．按照这个系统39%以下的都是显示黄色,那么是否意味着在可容忍的限度内呢?最近看到对上海大学某教师的国家社科基金课题被撤消的消息,原因是其发表的两篇论文有抄袭行为,分别占到25%和30%. 请明示超过多少算是警戒线？
百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。
3．如何防止学位论文学术不端行为检测系统成为个人报复的平台？
这也是我们在认真考虑的事情，目前这套检测系统还只是在机构一级用户使用。我们制定了一套严格的管理流程。同时，在技术上，我们也采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。
4．最小检测单位是句子，那么在每句话里改动一两个字就检测不出来了么？
我们对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。并不是句子完全一样才判断为相同。句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。
5．如果是从相关书籍上摘下来的原话，但是此话已经被数据库中的相关文献也抄了进去，也就是说前面的文章也从相关书籍上摘了相同的话，但是我的论文中标注的这段话来自相关的书籍，这个算不算学术抄袭？
检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，如果是您描述的这种情况，专家会有相应判断。我们的系统只是提供各种线索和依据，让人能够快速掌握检测文献的信息。
6．知网检测系统的权威性？
学术不端文献检测系统并不下结论，即检测系统并不对检测文献定性，只是将检测文献中与其他已发表文献中的雷同部分陈列出来，列出客观事实，而这篇检测文献是否属于学术不端，需专家做最后的审查确认。
一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来？知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。
论文查重修改的规律：
1、如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号。有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。
2、可以将文字转换为表格，将表格边框隐藏。
3、如果你看的外文的多，由外文自己翻译过来引用的，个人认为，不需要尾注，就可以当做自己的，因为查重的数据库只是字符的匹配，无法做到中文和英文的匹配。
4、查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：
的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来，或者是用：原文章作者《名字》和引号的方式，将引用的内容框出来。引号内的东西，系统会识别为引用
如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利，也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。
故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。
特别注意标点符号，变化变化，将英文的复合句，变成两个或多个单句，等等，自己灵活掌握。
因为真正写一篇论文，很罕见地都是自己的，几乎不可能，但大量引用别人的东西，说明你的综合能力强，你已经阅读了大量的资料，这就是一个过程，一个学习、总结的过程。
所有的一切，千万别在版面上让导师责难，这是最划不来的。导师最讨厌版面不规范的，因为他只负责内容，但又不忍心因为版面问题自己的弟子被轰出来。
5、下面这一条我傻妞试过的，决对牛B：将别人的文字和部分你自己的文字，选中，复制（成为块，长方形），另外在桌面建一个空文件，将内容，复制到文件中，存盘，关闭。将这个文件的图标选中，复制，在你的正文中的位置上，直接黏贴，就变成了图片了，不能编辑的。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的，所以是图片。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的。所以是图片。
以上那些东西再次总结一下：
查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：
1）如果的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来。
2）如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利。
3）也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。
4）或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。
5）故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。
6）如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号。有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。
7）可以将文字转换为表格、表格基本是查重不了的，文字变成图形、表格变成图形，一目了然，绝对不会检查出是重复剽窃了。
论文查重修改学校的要求：1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
随着我国学习年龄的提前，幼儿教育成为教育界研究热门，各种启蒙辅导培训班如雨后春笋，幼儿教育主要包括识字教学、幼儿数学、幼儿英语、幼儿音乐舞蹈等，下面小编整理了一些幼儿教育论文题目，供广大师生参考。
1、浅谈幼儿识字教学
2、电子白板助力“趣”动幼儿识字
3、多媒体技术在幼儿识字教学中的运用研究
4、浅谈幼儿早期识字阅读教育
5、用愉快教学法开启幼儿识字大门
6、幼儿教育时期识字阅读策略谈
7、幼儿识字教学方法新探
8、幼儿识字教学原则及方法的研究
9、“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探
10、“线上幼儿园”网络课程建设的实践与研究
11、3~6岁幼儿心理健康教育问题个案分析
12、3-6岁幼儿健全人格发展的教育促进研究
13、4岁幼儿攻击性行为的箱庭干预个案研究
14、城乡一体幼儿教育信息化服务平台有效应用研究
15、初探儿童行为实录的观察与评价
16、创设中等职业幼儿教师女生群体积极心理磁场力的途径
17、促进幼儿园教学的有效手段--多媒体教学研究
18、单亲幼儿心理问题探析及教育对策
19、电子白板在幼儿园诗歌教学中的作用研究
20、动态课件在幼儿园教学活动中的运用
21、多媒体教学在幼儿园教学活动中的作用
22、儿童环境教育应该是人格素养教育--美国儿童环境教育一斑
23、儿童自我调节水平的发展与培养--养育科学的视角
24、父母的教育态度影响幼儿的性格
25、父母教养方式对幼儿攻击行为的影响
26、隔代家庭教育对农村留守儿童心理问题的影响研究
27、关于从幼儿阶段开始建立学生心理成长档案的思考
28、关于农村幼儿园教师远程培训的实践研究
29、关注离异家庭幼儿的心理补偿教育
30、积极心理学视角下促进3-6岁弱势幼儿群体心理发展的策略
31、积极心理学视野下3~6岁幼儿心理健康教育的研究
32、基于儿童心理行为的幼儿园建筑设计研究
33、基于良好行为习惯对促进幼儿心理健康发展的研究
34、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究
35、家庭教养方式对幼儿性格发展影响的调查研究
36、家庭教育中幼儿心理健康的引导
37、家长育儿教育对幼儿情绪社会性发展的影响
38、教师对幼儿消极情绪的反应方式研究
39、解读幼儿入园焦虑--基于人格心理学视角
40、借助童话故事优化幼儿心理健康教育
41、林区幼儿教师心理压力问题及应对方式研究
42、民办幼儿园突发事件对教师心理影响的调查
43、农村留守幼儿同伴冲突行为的原因分析
44、农村幼儿园留守儿童的现状与对策
45、浅谈白板教学让幼儿园美术教学活动丰富多彩
46、浅谈创编幼儿舞蹈的方法
47、浅谈家庭教育与幼儿心理健康的关系
48、浅谈巧用信息技术提高幼儿学习效率
49、浅谈数字化资源在师幼互动中的运用
50、浅谈现代教育技术优化幼儿园保育工作
51、浅谈音乐教育对幼儿创造力的培养
52、浅谈影响幼儿心理健康成长的几个因素
53、浅谈幼儿的行为和心理特征
54、浅谈幼儿舞蹈的指导方法
55、浅谈幼儿舞蹈教育对幼儿成长的作用
56、浅谈幼儿舞蹈培养的两种模式
57、浅谈幼儿舞蹈兴趣的培养
58、浅谈幼儿园多媒体辅助教学的优势
59、浅谈幼儿园如何做好幼儿心理健康教育
60、浅谈怎样做好幼儿心理健康维护
61、浅析多媒体在幼儿园美术教学中的意义
62、浅析二孩家庭幼儿的心理健康教育
63、浅析沙盘游戏疗法及其在幼儿教育中的应用
64、浅析心理健康教育在幼儿园教学中的渗透
65、情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用
66、如何将信息技术适时引入幼儿教学活动中
67、如何通过心理健康教育为幼儿营造自由的心理空间
68、如何在音乐活动中促进幼儿审美能力发展
69、上海校外教育活动中幼儿的任性表现及其疏导
70、师生对话交流质量与幼儿心理状态理解能力的发展
71、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施
72、谈多媒体技术在幼儿教学运用中的利与弊
73、谈现代信息技术对幼儿教育教学的影响
74、探索信息技术与课程的整合培养幼儿的综合能力
75、提高幼儿识字兴趣的APP设计探讨
76、庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性调查研究
77、微课在幼儿教育中应用的可行性调查研究
78、我国幼儿心理健康教育的问题及对策
79、现代教育技术对幼儿教师教学思想的影响
80、现代教育技术与幼儿教育改革探索
81、小议宁波高桥幼儿园健康环境设计
82、新课程视角下幼儿音乐教学例析
83、信息技术对幼儿教育的影响初探
84、信息技术环境下的幼儿园活动
85、信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角
86、信息技术环境下幼儿园语言创新活动初探
87、信息技术与幼儿教学的整合
88、以“幼儿”为中心的教育软件交互设计研究
89、音乐--调节小班幼儿情绪的良方
90、用信息技术之匙开启幼儿教育精彩之门
91、游戏型课件在幼儿活动应用中的注意事项
92、幼儿道德教育因科技更生动
93、幼儿告状行为之解析与应对策略
94、幼儿教师的心理资本与职业幸福感的关系
95、幼儿教育多媒体课件制作初探
96、幼儿教育教学中整合现代教育技术的意义探索
97、幼儿教育信息化素养的现代化创新思考
98、幼儿社会退缩的师源性成因及其干预
99、幼儿社会性和情绪发展的影响因素分析
100、幼儿舞蹈启蒙教育的新理念
101、幼儿心理健康教育的方法思考
102、幼儿心理健康教育的有效路径探索
103、幼儿心理健康教育浅谈
104、幼儿音乐教学中的问题及应对策略
105、幼儿园集体教学中数字化游戏运用模式的探讨
106、幼儿园美术欣赏与信息技术整合探究
107、幼儿园室内环境设计
108、幼儿园室内环境设计的情感表达
109、幼儿园小班电子绘本教学研究
110、幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术的利弊分析
111、幼儿园语言教育中网络资源的利用
112、幼儿注意力缺陷障碍的心理咨询研究
113、幼儿自私行为的成因及对策
114、幼儿自我控制能力的研究
115、寓教于乐--幼儿园空间设计中的趣味性探究
116、运用电教媒体开展幼儿高效音乐教育
117、运用电教媒体指导幼儿音乐教育
118、运用多媒体激发幼儿创意能力的探究
119、运用微课教学提高幼儿能力
120、运用现代教育技术设备进行幼儿教育教学
121、运用现代信息技术训练幼儿语言表达技能
122、运用音乐活动增强幼儿入园适应性的对策
123、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究
124、在幼儿活动设计中如何创编幼儿游戏课件
125、在幼儿心理学教学中渗透心理健康教育
126、中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的思考
幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，以上幼儿教育论文题目希望对大家有所帮助。
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