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教育学报考公务员有哪些岗位

2023-02-18 11:17 来源:学术参考网 作者:未知

教育学报考公务员有哪些岗位

教育类的公务员职位有教育厅、教育局等,像学校属于事业编,不是公务员编制。

教育学类包括:教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育。

培养目标

教育学专业教育教学应坚持以马克思主义为指导,以国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则,以中国高等教育定位和特点为参考框架,同时以行业标准和社会需求为导向,培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质。

具备良好的科学与人文素养,具有国际视野,系统掌握教育科学和本专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法,具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力,能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。

各高校应根据自身的办学目标和培养定位制定培养目标。培养目标应保持相对稳定,同时应根据教育的发展需要,适时进行调整和完善。

报考公务员基本要求如下:

(一)具有中华人民共和国国籍;

(二)18周岁以上、35周岁以下,应届毕业硕士研究生和博士研究生(非在职)年龄可放宽到40周岁以下;

(三)拥护中华人民共和国宪法;

(四)具有良好的品行;

(五)具有正常履行职责的身体条件;

(六)具有符合职位要求的工作能力;

(七)具有大专以上文化程度;

(八)具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其它资格条件。

以上内容参考 百度百科-公务员;百度百科-教育学

教育学报考公务员有哪些岗位

关于教育类的公务员职位有教育厅、教育局等,像学校属于事业编,不是公务员编制。二、教育学类包括:教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育。三、报考公务员基本要求如下:(一)具有中华人民共和国国籍;(二)18周岁以上、35周岁以下,应届毕业硕士研究生和博士研究生(非在职)年龄可放宽到40周岁以下;(三)拥护中华人民共和国宪法;(四)具有良好的品行;(五)具有正常履行职责的身体条件;(六)具有符合职位要求的工作能力;(七)具有大专以上文化程度;(八)具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其它资格条件。

教育学专业考公务员可以考哪些职位

教育类的公务员职位有教育厅、教育局等,像学校属于事业编,不是公务员编制。

教育学类包括:教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育。

培养目标

教育学专业教育教学应坚持以马克思主义为指导,以国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则,以中国高等教育定位和特点为参考框架,同时以行业标准和社会需求为导向,培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质。

具备良好的科学与人文素养,具有国际视野,系统掌握教育科学和本专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法,具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力,能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。

各高校应根据自身的办学目标和培养定位制定培养目标。培养目标应保持相对稳定,同时应根据教育的发展需要,适时进行调整和完善。

报考公务员基本要求如下:

(一)具有中华人民共和国国籍;

(二)18周岁以上、35周岁以下,应届毕业硕士研究生和博士研究生(非在职)年龄可放宽到40周岁以下;

(三)拥护中华人民共和国宪法;

(四)具有良好的品行;

(五)具有正常履行职责的身体条件;

(六)具有符合职位要求的工作能力;

(七)具有大专以上文化程度;

(八)具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其它资格条件。

以上内容参考 百度百科-公务员;百度百科-教育学

小学教育专业可以报考公务员的哪些职位谢谢

小学教育相关专业需求的职位需要参考每年公告,如果有限制可以选择报考不限专业的那些。

我国的各级机关单位中,存在着一类参照《公务员法》管理工作人员(简称“参公人员”),这些工作人员虽不具有行政编制,而是事业编制,但其在录用、晋升、考核、离退等方面均完全参照《公务员法》进行管理。

公告→选岗报名→缴费→打印准考证→笔试→资格复审→调剂→面试→体检→考察→公示→录用→补录。

公务员职务分为领导职务和非领导职务。

1、领导职务层次分为:国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。

2、非领导职务层次在厅局级以下设置。综合管理类的非领导职务分为:巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。综合管理类以外其他职位类别公务员的职务序列,根据《公务员法》由国家另行规定。

公务员考试招考非领导职务公务员(副主任科员及以下层次),公务员考试招考副主任科员、科员、办事员及其他相当职务层次的公务员。

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