河北体育学院是河北省唯一一所单独编制的大学本科一般高体育院校。1984年4月，经河北省政府部门准许，在河北师范学院体育系整建制基本上筹建并逐渐招收。1985年8月，国家教委宣布准许在河北省体育运动学校院址基本上成立。2005年6月河北省体育运动学校实际性划入河北体育学院。行政部门主管机关是河北省文体局。
学院目前2个教学区，学府路校区（占地面积500多亩）位于在河北省会石家庄市风景优美的滹沱河畔，围绕校园内的是产品香飘的太平河生态园区。已经基本建设的正定新区教学区（占地面积200多亩）紧邻河北省奥林匹克体育中心。
学院配有十一个系（部）、一个中心和一所附设体育运动院校，即学校体育系、运动训练系、社会体育系、武术系、运动人体科学系、外语系、体育艺术系、冰雪运动系、思想政治理论课教学部、社会科学教学部、继续教育部、现代教育技术中心和体育运动院校。学院以高等教育为主导，配有体育教学、运动训练、竞技体育具体指导与管理方法、传统武术与中华民族传统式体育文化、运动人体科学、休闲体育、康复治疗、体育文化经济管理、物业管理服务、英文、舞蹈学、舞蹈演出、播音主持造型艺术、幼儿教育等14个大学本科专业。在其中：运动训练专业、传统武术与中华民族传统式体育教育专业为国家级别重点学科建成点；
竞技体育具体指导与管理类专业为国家级别技术专业综合性改革创新示范点；体育专业技术专业人才的培养为省部级大学本科创新教育堡垒；田径教学团队为省部级杰出课堂教学精英团队；《田径运动》《河北民间武术》《体育科研方法》《健美操》《运动生物化学》《体操》《运动训练学》等7门课程内容为省部级开放课程，《健美操》为省部级精品在线开放课程；运动人体科学教学实验中心、外语智能化教学实训中心为河北省高等院校教学实验示范性中心；“河北体育学院—天津松江团泊湖高尔夫球会实践教育基地”为省部级学生学校外实践活动教育基地。“体育学”隶属的四个二级学科所有为重点学科或核心发展趋势课程：“体育教学练习学”为河北省重点发展学科，“体育文化历史人文社会心理学”“中华民族传统式体育学”“运动人体科学”为河北省关键发展趋势课程。
目前全日制在校学生6000余名，师资队伍346人，具备高级职称评审老师占师资队伍占比为47.4%，具备研究生以上学士学位老师占有率71.1%。有着“新时代百千万优秀人才工程项目国家级别候选人”“国务院国务院津贴权威专家”“中华江湖百杰”“省特殊津贴权威专家”“省部级有杰出贡献青年权威专家”“省部级课堂教学优秀教师”“国家体育总局出色青年专业技术人才百人计划”等老师8人，省部级“三三三优秀人才工程项目”候选人14人；有着世界级裁判员、国家级别裁判员、运动员70余名。
体育学硕士研究生读研期间存在的问题及对策探析
论文关键词 体育学 硕士研究生 问题 对策
论文摘 要 随着我国研究生教育发展的深入，其存在的问题也日益凸显，本文主要对当前体育学硕士研究生学习存在的几个问题进行分析，探讨了提高体育研究生学习质量的对策，为相关人员提供参考。 一、前言 体育类硕士研究生教育是高等教育的一个组成部分，也是我国培养体育人才的重要阵地。从1999年开始我国研究生招生规模大幅度扩招，就业形势严峻的背景和扩招带来的教育资源严重短缺的情况下，体育类研究生的学习也出现问题，严重影响教育质量。 二、体育类硕士研究生存在的问题 （一）学习动机不明确问题 体育类硕士研究生的学习动机直接影响整个学习质量。多数体育研究生在规避了本科就业高峰后仍然信心不足，研究生就业压力增加，学生在考研动机和学习动机存在认识误区。调查结果表明，33% 的硕士研究生存在着学习倦怠现象，62.6%处于不确定的中间状态。这一组数据表明硕士研究生的学习倦怠情况已经较严重。从目前体育研究生的考研动机基于增加就业筹码，学习动机不明确，容易产生学习倦怠情况。 （二）学习品质问题 在科研方面，学术不端与失范现象在研究生中日趋盛行，严重扰乱了正常的教学秩序，败坏了学术风气，损害了研究生教育的质量。从体育学硕士研究生的论文撰写来看，存在诸如论文质量不高，论文复制问题。这些问题的背后都反映研究生学习品德生活化取向明显。 （三）自我认知问题 部分体育学硕士研究生不能正确评价自我。在学习过程中，对自我能力的过高估计。一些研究生把未来设计得很完美，而现实社会又会妨碍“理想自我”的实现，这就容易导致心理问题的出现，据调查分析，体育硕士研究生的心理健康方面存在一定的问题，健康水平要低于全国成人水平。民族传统体育学心理健康程度最高，运动人体科学较低。体育学硕士研究生因对自己没有很好的自我认知，导致心理问题的出现，影响学习质量提高。 （四）角色定位问题 就业定位教师的体育研究生，对安排的研究任务能保质保量完成，并能提出一些创新点。就业定位于仕途和商途的体育学硕士研究生的目的是期望在商途、仕途上有一个更高的起点。不管处于对自己什么样的定位，硕士学位都很重要，是否有真正的学术训练并不在乎。多数高校只注重对于学生科研能力的培养，而高校对于体育学科研究生的要求是以教学训练为主，势必造成与社会需求无法顺利接轨。这些问题反映学生对自己定位不明确。 （五）知识学习、专业技能问题 在研究学习过程中，不仅具备学术能力，还要进行专业技能的学习，更要提高综合能力和丰富知识。然而体育学硕士研究生只有在本科受到专业训练，技战术水平不高，导师比较重视理论的培养，轻视技术学习，致使本专业的学生技术水平达不到用人单位的标准。体育学硕士知识的匮乏和综合能力不足，致使体育学硕士研究生就业问题日益严重。 三、体育类研究生存在问题的对策探讨 （一）明确挑战程度 体育研究生在入学前相关的学业规划，明确自己的学习目的，目标清晰。在学习时间，阅读书籍，写作方面有定量或定性的要求，注重过程，重视效果，明确自己在学业上的困难与难度，找寻解决的方法与途径。 （二）积极合作学习 建立学术团队或者课题小组，定时定期进行小组的讨论与交流，分享在学习上的观点与问题，集中讨论。激发学生的学习积极性，进行相关的学术训练与技能训练。在有限的教育资源配置条件下，在校的`研究生要转变观念，发挥自身的主观能动作用,进行学习和研究。 （三）加强师生互动 在研究生学习阶段，体育硕士研究生自身学习的主动性是提高教育质量的核心因素，但是导师在学术研究有着更多丰富的经验，导师应该与体育研究生在思想、学习和生活方面进行交流，形成良好的师生氛围。 （四）丰富学习经验 提供更多教育实习机会，优化教学内容和方法，完善体育硕士研究生课程设置体系，进一步开拓跨学科及跨学校的学习活动，确保教育质量，提高整体素质。 （五）校园环境支持 建立以学生为中心的评价机制，完善学生心理辅导工作，健全学生资助体系与奖励制度，在与体育研究生相关的硬件资源与软件设施进行完善。例如课程资源、需要进行专业技能训练的场地与器材等等。 四、结语 “师傅领进门，修行在个人”，体育研究生质量的提高关键在于个人，自己对学习上精力的和投入，对各个方面的资源的充分利用，很好的处理学习和生活上各种关系，打造自己的核心竞争力才能更好的在学习上有所成就，在将来的事业上能够有所作为，在未来的生活更能幸福美满。 参考文献： [1] 赵蒙成,刘婷,母小勇.硕士研究生学习倦怠的调查研究[J].高校教育管理.2011 (5):77-80. [2] 李海明.对研究生学术不端与失范行为的分析[J].青海师范大学学报(哲学社会科学 版).2010(2). [3] 魏俊明,蒋健,李鸿禄.体育硕士研究生的心理健康调查分析[J].河北体育学院学报.2005 (19):22-24. [4] 全晶.对体育学科硕士研究生培养方式与社会需求接轨的初步研究[J].体育科技文献通 报(教学?探索).2008(16):67-69.
