工程管理导论课程论文，那么必须要工程管理导论方面的主要内容加上具体的实例。以及自己的观点和想法。
工程监理与工程项目管理关系分析
【摘要】工程监理作为工程项目建设业务中的一个组成部分,如何在与国内外同行的竞争中立于不败之地,并得到长足发展,已成为我国监理企业面临的严峻挑战。如果没有危机感,不提前思考我们的业务转型、发展战略和项目管理模式的创新,监理企业的发展前途不可想象。
【关键词】工程监理 项目管理 关系 分析
工程监理作为工程项目建设业务中的一个组成部分,如何在与国内外同行的竞争中立于不败之地,并得到长足发展,已成为我国监理企业面临的严峻挑战。由于我国监理起步较迟、定位较低,管理水平低,缺乏国际监理经验,缺少健全有效的体制和先进的管理技术,且对这种新兴业务还缺乏比较深刻的认识,同时我国工程建设市场仍然有着诸多不规范的地方。目前,监理行业尚可维持,入世之后,外资企业的进入和勘察、设计、施工企业的改制,都会对我们监理企业造成极大的冲击。如果没有危机感,不提前思考我们的业务转型、发展战略和项目管理模式的创新,监理企业的发展前途不可想象。
一、工程项目管理内涵
1、工程项目计划管理。一个大型工程项目的管理工作千头万绪,工作过程中千变万化,没有一个完整的工作计划和综合协调是无法满足业主要求和期望的。其主要过程是:收集各方面信息,汇总并制定一份连贯、一致的计划书,在项目实施过程中,要根据现场变化情况,及时、有效地调整计划,加强控制,以确保计划目标的实现。
2、工程项目各阶段任务划分及目标确定。为保证总体目标实现,必须将工程项目所涉及的全部工作细化,分解到各相关单位、部门或人。确定工作范围、工作目标、工作标准。对各项任务的完成情况由综合管理部门收集信息,分析、调整、控制,以各子项目的目标实现保证总体目标实现。
3、工程项目进度管理及过程控制。工程项目从项目建议书批准之日起就应抓进度管理,确定各种项目可完成时间,分析各活动之间依赖关系,确认过程所需时间、制定进度计划,调整和控制进度的变化,控制项目进度计划特别是复杂大型的工业建设项目,绝不能仅控制承包商的施工进度,而应控制影响工程项目的全部进度。如设计,对外谈判签约,设备、材料采购,能介质供应,生产人员、技术、物资准备等等。
4、投资控制及费用管理。投资控制的目的,是确保在批准的预算内完成工程项目诸过程。根据资源需用计划及价格测算所需资金,编制资金使用计划,并分配到各单项工程和各项工作之中。从工程项目设计开始就应严格控制,限额设计,并通过控制设计变更减少承包商的索赔,达到投资控制的目标。
5、质量管理。确定工程项目质量标准,技术要求,定期评价总体项目进展情况,以提高各相关单位、人员满足质量标准的信心,跟据实际情况分析与质量目标的符合性,制定相应措施,消除导致不满意情况发生的因素。
6、人力资源管理。有效地使用各种人力资源,发挥相关各方面人员的积极性。通过组织确定分析角色、责任和相互关系。及时补充急需人员,裁减冗员,开发个人或组织的进取心和技能。
7、沟通信息。确保及时正确地产生、收集、发布、储存和最终处理项目信息,是工程项目所必须的联络方式,任何一个信息疏漏或沟通不及时都会影响整个工程项目进展。要建立信息编码体系、信息沟通计划及执行情况检查制度。
8、采购管理。工程项目所需物资、设备采购品种多,数量大,处理不当都会影响整个工程项目目标的实现,必须对采购工作加强管理和控制。首先要决定何时购何物,确定潜在来源,然后询价、招标、签订合同,督促按时、按质、按量及时供应到位。
9、项目风险管理。工程项目管理机构要懂得如何识别风险,分析和应对风险,及时调整对策,使正面事件影响扩大,把负面事件影响减到最小。
二、工程项目管理公司的特点
要承担大型工程项目管理任务,项目管理公司要全满足业主的明示和潜在的需求。因为工程项目是一种固定产品,各个项目均有不同特点和要求。该产品的形成过程是一种特别复杂的过程,所以要有一批有实践经验的人管理、协调、监督该生产过程,从而使产品达到优质,满足用户需求。(1)独立性。工程项目管理单位虽然是非投资方,不负责筹借资金,但所有建设过程均应按一定规律、国家法规去运作,一切从实际出发,独立执行,为客户服务,不受其他因素干扰和干预,认真细致地履行职责,运用科学分析的方法和手段,做出符合实际的结论,使工程项目经得起历史检验,取得最佳经济效益和社会效益。
(2)灵活性。一个工程项目受各种条件制约和影响,必须有灵活机动的思维方式,面对实际,及时处理,任何定式思维都无法适应项目的千变万化的需要。
(3)系统性。工程项目从立项到建成使用,都是一个庞大的系统工程,涉及面广,要能运用系统工程理论,随时平衡各种条件,调整各方关系,不因一个小的变更而影响整体工程的进展。真正的项目管理公司要形成自己独特的管理体系和模式,使项目管理单位企业化,服务社会化,管理结果商品化。
三、当前工程监理与项目管理的差距及原因
推行工程监理制,其本意就是推行工程项目管理,也就是对业主委托的项目进行全过程、全方位的策划、管理、监督工作。
虽有部分监理企业承担了些工程项目管理业务,也是不全面,不系统的。大多数监理企业距工程项目管理企业相差很远。为什么工程监理企业与原始构思相差甚远呢?有如下几点原因:
(1)监理企业定位及政策不符合推行监理制度的初衷。监理制度的推行本意是改革原有建设管理模式,推行现代化的管理项目理制,在计划经济影响仍十分顽固的情况下,项目业主不肯将投资、进度、合同管理放权。
(2)目前监理企业良莠不齐,形式各异。有挂靠的,有出资质的,有低价抢业务的,也有视监理工程为儿戏的,等等,在社会上形成不良影响。因而,相当一部分业主对监理公司承担全过程管理不放心。凡大型工业项目,业主方都要织一套班子来控制工程进度和投资,从而形成恶性循环,智能人才进监理公司无法发挥作用。长此以往,除少数有利的监理公司外,都将被社会所淘汰。
(3)尽管有些监理企业承担了部分工程项目管理业务,也基本上局限于施工队伍的“三控,二管,一协调”,大都不承担前期科研和采购工作,与真正意义上的项目管理有差距。
(4)多数监理企业人员素质普遍较低,缺乏适合项目管理的人才,尤其是经济、商务、管理、法律等方面的知识和能力不足。缺乏项目经理,双语人才,市场调研人才,方案设计和审查专家,经济评价和投资估算人才,融资管理和企业管理人才。复合型人才和熟悉国际惯的能从事国际工程项目管理的人才。
(5)由于对监理企业定位的影响和企业间不公平竞争,不仅人员素质低,结构不合理,考核激励机制不健全,培训费用少,人员调动困难,很难形成具有核心竞争力的项目管理企业。
四、监理公司走向项目管理公司的几个问题
(1)高水平的建设监理公司应积极创造条件发展成为项目管理公司。建设部在2003年2月以建令[2003]30号文发布了《关于培育发展工程总承包和工程项目管理企业的指导意见》,文中指出:积极推行工程总承包和工程项目管理,是深化我国工程建设组织实施方式变革,提高工程建设管理水平,保证工程质量和投资效益以及规范市场管理的需要,是有关企业调整经营结构,加快和国际接轨的需要,是贯彻“走出去”发展战略,积极开拓国际市场的需要。我国的建设监理公司本身的定位就应该是为业主方服务的项目管理公司。
(2)关于项目管理公司的业务范围。对于工程项目管理这几个字,可以从两个角度理解:一个是工程项目的全过程管理,即由项目策划,可行性研究,一直到项目完成和进行项目后评价,另一个指工程实施过程中某一方的项目管理,如业主方的项目管理和承包商方的项目管理,在国外一般说到“项目管理”(Project Management)均指业主方的项目管理。
(3)建设监理公司必须努力提高自身水平才能发展成为项目管理公司。虽然目前我国的建筑市场上业主方将工程项目的全部或大部分管理交由项目管理公司的可能性不大,但是由上述对项目管理公司的业务范围的讨论可以看出,项目管理公司是我国比较有实力的建设监理公司的发展方向。每一个项目都是互相联系的,它们之间是会互相影响的。每一个项目的领导者必须要注意他的项目是如何同其他的项目产生相互联系并注意相互协调的。只有定位准确,抓住机遇,研究一些中国国情下的特殊的问题,逐步形成中国特色,结合我国蓬勃发展的建筑市场,监理企业才会进一步壮大,最终将发展成为有能力参与国际竞争的工程项目管理公司。
参考文献:
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土木工程概论课程的探索与思考
摘 要] 工程素质教育要从新生抓起。土木工程概论课程对提高学生专业兴趣,培养现代工程意识和形成
创新思维方式具有积极意义。教好、学好本课程,可以为学生今后积极主动地学好专业课打下坚实的思想基础。
[关键词] 土木工程概论;知识结构体系;探索
在现代工程涵盖的机械、电子、土木、化工以及
能源、系统工程等基本领域中,土木工程的历史最悠
久,范围最广泛,与国计民生的联系最密切。而现代
土木工程科技的引导又进一步推动其今天的发展。
土木工程专业的人才培养与其他专业的人才培养一
样,都要迎接时代的挑战,培育和造就适应社会发展
需要的创新人才。
土木工程本科教育教学改革的目的之一是如何
让学生在大学学习过程中接受到系统的土木工程教
育。为解决低年级与高年级学习内容存在的脱节问
题,工程教育要从新生抓起。以现代工程为背景、以
信息技术为手段开设的土木工程概论课程可以引导
学生适应大学生活,遵循学习规律,培养专业兴趣,
建立热爱土木工程专业的感情和对土木工程事业的
责任心,为今后积极主动地学好专业课程、培养自主
学习的能力打下思想基础。
一、挖掘学生最大教育潜能,注意发现、培养、提
高学生在土木工程方面的兴趣、爱好
刚跨进大学校门的新生迫切希望了解自己选择
专业的内涵,确立学习目标,确定人生努力的方向。
我们根据教学大纲要求进行教学设计,把国内外土
木工程的新技术、新材料、新成果及工程案例充实到
教学内容中。例如我们把2004年底发生在东南亚
地区的海啸对土木工程设施造成的破坏图片,插到
多媒体课件中,用通俗的语言剖析它们,生动形象地
对学生进行系统工程教育中的第一步。
我们启发学生将生活中遇到的土木工程问题提
出来,在课堂中讨论、解决。这是提高他们学习兴趣
的最佳时机。这一阶段的学生,对专业的思维定势
尚未形成,鼓励他们对土木工程问题提出疑问,成为
其关注的热点。在解决问题的过程中,教师主要扮
演“教练”的角色,教师创设学生提问的氛围,引导学
生提出高质量的问题,鼓励“跳跃式思维”。培养学
生的工程意识与创造性思维,这就要求教师正确对
待土木工程概论这门课时少、内容多而杂的专业基
础课,转变千百年来形成的继承性教育思想,树立创
新教育观念,为学生提供师生平等的教学环境,以人
为本,即以学生的发展为本,分析学生的心理,给他
们独立思考的机会,培养他们的自信心,这是培养创
新意识的极为重要的环节。
我国高校传统的教学方法通常只关注“教”与
“学”,对学生怎样学、学什么、学多少及学生的认同
感关注不够。土木工程概论课程给土木工程专业的
新生以具体指导,它的内容有四个方面:1.为什么学
———阐述了土木工程专业的培养目标和对所培养人
才的素质要求。2.学习什么———概述了土木工程,
其中着重介绍了建筑工程、桥梁工程、道路工程、铁
路工程和隧道工程等土木工程建设中的主要问题。
3.怎样学习———介绍了土木工程专业的课程设置、
教学安排和学习方法要点。4.为何这样学习———讲
述了大学学习的规律、原则和主要原理。在教学中
重点突出土木工程的学科特点:实践性和工程实践
的有序性(即工程链)。这有助于学生在今后的学习
生活中关注土木工程建设实践活动,并找到自己的
学习位置;也有助于学生明确学习方向,为构建自己
的知识体系与结构建立一个可知的平台。
二、培养学生现代工程意识和思维方式,树立现
代工程人才的价值观
20世纪90年代以来,大工程观越来越为美国
工程教育界所认可。现代土木工程是一个复杂的系
统,不可避免地涉及政治、经济、文化等多方面的因
素,因而,工程师需要有综合的知识背景。在大工程
的背景下,如何充分考虑影响工程的各种复杂因素,
使学生能够在自身个性和兴趣基础上拓宽受教育的
经历,构建自身的知识结构,发展创造力和创新能
力,是土木工程教育的关键所在。
土木工程概论课程对专业的系统教育起到了抛
砖引玉的作用。对学生来说,拥有对实际工程的广
泛理解是很重要的。我们强调学习内容的关联性,
使学生明白形成系统的知识体系的过程。比如学生
在数学方面已经打下了比较好的基础,则学习计算
机方法、工程力学等就比较容易,因为学习内容存在
着内在的关联性,知识的积累和拓展要依赖这种内
在的联系。土木工程这古老的学科缘于模仿天然掩
盖物建造居住场所,是人类适应自然界、发展自身的
工具。教师在教学中要做好改善世界、善待自然的
价值导向。
美国工程师专业发展委员会(ECPD)对现代工
程师提出了这样的要求:“他们必须是善于构思并形
成概念的专家,能设计、会开发,是新技术的形成者,
行业标准的制定者———他们所做的一切都是社会所
需要的。工程师必须会规划和预测、系统化和评估
———能够对公众的健康、安全、福利和财富有利害关
系的系统和组成部分作出判断。”可见,现代工科大
学生不仅应具备工程科技方面的知识和能力,还应
具有人文科学和社会科学的素养,拥有责任心、使命
感,形成良好的价值观。
三、土木工程专业学生知识结构体系的构建与
职业选择
近年来,各高校实施了通适教育基础上的宽口
径专业教育的人才培养模式。土木工程涵盖了建筑
工程、交通土建、城镇建设(部分)、矿井建设、供热通
风与空调、给排水工程(部分)、海岸与海洋工程专业
以及港口通航与治河工程专业中的港口工程方向,
为土木工程专业的毕业生提供了较广阔的就业方向
和职位选择,也为不同个性、不同兴趣但热爱土木工
程专业的学生提供了多种就业机会。在土木工程概
论课程教学中,以专业方向为中心,具体介绍不同职
位所需知识结构构成特点、人格特征、素质培养的侧
重点以及就业前景。例如,建筑工程方向学生,主要
就业方向:设计、施工、监理、建筑工程管理等单位和
部门;代表职业:建筑师、结构师、建造师、监理工程
师等;学习建议:在专业课学习阶段学生可以根据自
己的意愿选择一个侧重方向。如选择监理方向的学
生,在校期间除学好学校开设的课程外,可以参加建
设系统举办的监理培训班,通过考试后取得监理员
上岗证,此后随着工作经验的增加考取监理工程师
资格证书。在实习期间可选择与与自己所选方向相
一致的监理公司,从事现场监理、测量、资料管理等
工作。在土木工程概论课程教学中,要帮助学生确
定职业目标、人生目标,在目标的引导下调动学生的
学习热情与积极性,培养工程意识,提供学习帮助,
拓宽学生受教育面,促进学生更好地发展。
土木工程概论课程应由既有教书育人的优良品
德又有丰富的实践经验和扎实的理论知识的“双师
型”教师主讲,将他们多年积累的工作经验、解决问
题的思维方式传授给学生,以自身的经历与成就感
染学生,增强学生的认同感和专业荣誉感,才可能给
予刚入大学校门满载热情、焦虑、迷茫的新生指明专
业方向,满足他们的求知欲。
四、结语
本世纪,教育科研生产一体化、科学技术综合
化、社会发展理性化、经济发展全球化和教育终身化
等五大发展趋势日益明显,人们的人才观和教育观
受到深刻影响并逐步改变。土木工程专业的学生在
大学的学习生活中受到系统的专业教育,土木工程
概论课程是进行工程素质教育、培养工程意识的第
一个环节。抓好第一个环节,才可能环环相扣。当
然,工程意识的形成需要一个长时间的、反复的过
程,一门课、一个讲座、专业教师在授课中点点滴滴、
一招一式对学生潜移默化的影响都是十分有效和不
可或缺的。
※ 茂名学院教育教学研究项目
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特征[J].高等工程教育研究,2004,(4):57-61.
课程名称学分开设学期马克思主义原理31大学计算机基础51 大学英语15.51高等数学（上）5.51大学英语25.52高等数学（下）5.52 机械工程概论52 企业管理42 无机与分析化学53电工与电子学53植物纤维化学43市场营销43化工原理54仪表及自动化54制浆原理与工程54废纸再生工程64造纸原理与工程55造纸工业环境保护55加工纸与特种纸55法制基础35文件检索26毕业设计（论文）126合计
