中国科学院数学与系统科学研究院
数学研究所
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中国科学院科学研究所？？？具体是哪个所？每个所的后缀是不一样的。。。而且数学方面的研究所也很多，比如武汉物数所，你具体是哪个所？？？？
徐利治之所以在国际数学界能有一定影响，是与他始终坚持研究工作并不断取得新成果分不开的。至1991年初’他共出版专著近20种，发表论文计150余篇。他受聘为中国科学院数学研究所学术顾问，南开大学数学研究所学术委员和中国数学会组合数学与图论委员会主任；担任国际性英文刊物《逼近论及其应用》杂志副主编，《高等学校计算数学学报》名誉主编，以及德国《数学文摘》杂志评论员。1988年英国剑桥国际传记中心将他列入国际知识界名人录和太平洋地区名人录。1989年美国传记研究所又将他列入杰出领导人物国际名人录。徐利治性格外向，热情爽朗，兴趣广泛．这些性格特征反映在学问上，则是涉猎面广泛，研究成果带着浓厚兴趣的烙印，论文流畅明朗，绝少晦涩的特点。徐利治研究的面是比较广的，而且对涉及领域的研究深度也是可观的．如果仅仅从他的功底深、兴趣广、才能强等去寻找答案，那就可能流于表面地看问题了．正如陆游谈诗时指出的“功夫在诗外”，徐利治数学上的造诣也应从数学之外寻找答案．这除了可以找到他的非智力因素如志向、毅力、兴趣等这些成大器必备的素质，还在于他有一个博大精深的学术思想体系，包括数学教育思想、数学科研方法，以至数学美学观、数学哲学论等，形成一个完整的数学系统论——介于哲学与数学科学之间的一般方法论．不无遗憾的是，数学系统论只是潜隐在为数较少的“战略”兼“战术”型的数学家头脑中．如果能将其抽取出来，系统地整理，奉献于世，其意义将不可估量．徐利治教授正诚心竭力地做着这件事，他不仅在数学基础的研究上涉及哲学，而且用哲学思想指导科学研究．他娴熟地分析概念发展的矛盾转化过程，善于发掘寓于个性中的共性，常常高屋建瓴地从个别概念中抽象出普遍概念，从特殊结论中提炼出一般结论．他坚信数学的源在于客观世界，而前人的成果只是数学的流；他认为美不仅是文学家、艺术家的专利品，美也是数学探索的最佳境界．他分析了数学中的和谐美与奇异美，指出：“真是美的，而美未必真．”并且身体力行，用作为必要条件辅助检验数学成果的真伪．一方面他提出：数学直觉=美的直觉+关系直觉+真伪真觉；另一方面，他对数学创造力又补充了心理学家们提出的逻辑积公式：创造力=发散思维能力×透视本质能力×有效知识量．徐笃信波利亚(Polya)关于数学知识具有“演绎与归纳二重性”的观点，大力推行他的教育思想．徐不仅重视严格推演的逻辑思考过程，而且善于运用依据数值计算的直觉判断方式．他针对数学发展中比比皆是的通过映射手段、反演求解的现象，首次归纳出关系、映射、反演一般原则，即所谓RMI原则，它具有一般方法论上的指导意义．在国内，他首先开设数学方法论课程，并撰写成书，这决不是把哲学方法论在数学研究上具体化的简单对号，而是数学与研究方法的水乳交融，其中凝结着“吃草、反刍、消化”等一系列心血经验的结晶．在数学教学上，他十分强调“表现知识发生过程”的课程教学和相应教材，以利于培养学生的创造性；他倡议学数学的要学好文学、关心艺术，因为这不仅是提高文化素质的手段之一，而且在于数学研究与文学、艺术的创造有许多内在的相通之处，这有利于想象力、创造力的发挥．不难看出，徐利治的知识广博与其兴趣的广泛和博览群书密切相关．其实，他的广博的成果基于他“提纲”(以数学系统论为纲)“挈领”(数学诸领域)地建造了自己的知识结构．华罗庚曾说过：“在我的众弟子中，徐利治的研究领域是最广的，思想也是最活跃的．”华的评价是恰当的．然而，论及弟子，徐利治只是华罗庚的一般学生，正如徐也是许宝騄、钟开莱等人的学生一样．严格讲，徐利治无师——无导师，只有老师．相形之下，今天的年青人令人羡慕，他们有硕士导师、博士导师，而年青时的徐利治则没有导师，他寻找课题、确定方向、研究投稿，全是自己完成的．没有依靠任何一棵“大树”来“乘凉”．后来，徐也是完全靠自己的学识找到了那么多研究方向，取得了大批成果．尽管徐本人无导师，但是他的“嫡传”弟子却有他这样一位和蔼可亲的导师．徐利治平易近人，没有架子，讲究学术民主，学问上不保守，瞧不起知识私有的悭吝之气．他深信知识是属于全人类的，对求教者毫无保留．在弟子眼中，他是良师益友、忘年之交．他还要求年轻人不要只向一位老师学习，而要博采众长．他对中青年教师进行科研与教学指导，他亲自带的中青年助手进步很快，如王仁宏、朱梧槚、林龙威等人，其中王仁宏已是博士导师．1982年，徐利治、王仁宏、梁学章、周蕴时研究的“数值逼近与数值积分”获国家自然科学三等奖．徐利治对于不是自己弟子的中青年知识分子也十分热情，在学术上指导、帮助他们解决困难，乐于同他们合作．杭州大学中年博士导师王兴华与徐利治交往甚厚，徐与王合著的再版《数学分析的方法及例题选讲》获1988年国家优秀教材奖．西安地区逼近论讨论班，也一直得到徐利治的通信指导．朱梧槚一毕业就被徐利治留校做助手．后来朱被错划为“右派”，遣送回江苏老家．徐利治虽身处逆境，工资又降了两级，可仍然经常寄钱给他资助其生活．他们书信往来400多封，谈思想、谈学问．他们有共同的成果．由于徐利治研究面广、学术民主和为人随和，导致他的合作者很多．徐利治在学术上有这么几个特点：思想敏感，善于捕捉发展方向．例如：他60年代就强调逼近论应搞多元和显式结构，后来该领域国际上的发展表明他的观点是超前的；他兴趣广泛，喜欢浏览别人的工作，但思想又不受别人束缚，做到“进入内，出于外”；他思想不保守，乐于支持新生事物．例如，国内外有些学者认为模糊集合论“肤浅”、“无价值”，认为非标准分析“意义不大”，而徐利治则透过这门学科还没有拆掉的“脚手架”，看到了它们的远大前景，鼓励年轻人从事这方面的研究；他工作起来专心致志，却又富于类比，善于联想，集“发散思维”与“收敛思维”于一身；他不怕计算，很有耐心地从繁复的计算中归纳规律，验证结论．他的成功要诀在于：青少年立志．而贫寒的家境、纷乱的年代又砥砺了他的意志，使之更坚，而学习的兴趣则从另一方面强化了他的意志；自学能力的培养，使他在课堂学习之外，打下了坚实的基础，尤其阅读一些数学上的经典著作，受到熏陶，能力随知识的积累得到增长，学习中创造性得以增强；及时地在人生的叉路口以顽强的毅力抓住了机会．他兴趣广泛，思想活跃，永远站在高处，时刻让生动新鲜的学术观点指导自己的研究．
华罗庚，1910年11月12日出生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。他幼时爱动脑筋，因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。他进入金坛县立初中后，其数学才能被老师王维克发现，并尽心尽力予以培养。初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因拿不出学费而中途退学，故一生只有初中毕业文凭。
此后，他开始顽强自学，每天达10个小时以上。他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。1928年，他不幸染上伤寒病，靠新婚妻子的照料得以挽回性命，却落下左腿残疾。20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。
从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，在国外杂志上发表了三篇论文后，被破格任用为助教。1936年夏，华罗庚被保送到英国剑桥大学进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。1938年，华罗庚访英回国，在西南联合大学任教授。在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名著《堆垒素数论》。1946年3月，他应邀访问苏联，回国后不顾反动当局的限制，在昆明为青年作“访苏三月记”的报告。1946年9月，华罗庚应纽约普林斯顿大学邀请去美国讲学，并于1948年被美国伊利诺依大学聘为终身教授。不久，妻子带着三个儿子来到美国与其团聚。
1949年，华罗庚毅然放弃优裕生活携全家返回祖国。1950年3月，他到达北京，随后担任了清华大学数学系主任、中科院数学所所长等职。50年代，他在百花齐放、百家争鸣的学术空气下著述颇丰，还发现和培养了王元、陈景润等数学人才。1956年，他着手筹建中科院计算数学研究所。1958年，他担任中国科技大学副校长兼数学系主任。从1960年起，华罗庚开始在工农业生产中推广统筹法和优选法，足迹遍及27个省市自治区，创造了巨大的物质财富和经济效益。1978年3月，他被任命为中科院副院长并于翌年入党。
晚年的华罗庚不顾年老体衰，仍然奔波在建设第一线。他还多次应邀赴欧美及香港地区讲学，先后被法国南锡大学、美国伊利诺依大学、香港中文大学授予荣誉博士学位，还于1984年以全票当选为美国科学院外籍院士。1985年6月12日，他在日本东京作学术报告时，因心脏病突发不幸逝世，享年74岁
数学家华罗庚的故事
华罗庚（1910-1985年），当代著名的数学家、教育家。是近代中国解析数论典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等多方面研究的创始人与开拓者。出生于江苏省金坛县。1922年，毕业于金坛仁劬小学，进入金坛初中就读。毕业后因家庭经济困难，无力升高中，为了生计，考进中华职业学校，学费虽免，但最后还是因无力筹措膳费而辍学，在家助其父经营小店。仍自学数学，并将数学视为一生追求和奋斗的目标。
上中学时，在一次数学课上，老师给同学们出了一道著名的难题：“今有物不知其数，三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二，问物几何？”大家正在思考时，华罗庚站起来说：“23”他的回答使老师惊喜不已，并得到老师的表扬。从此，他喜欢上了数学。
华罗庚上完初中一年级后，因家境贫困而失学了，只好替父母站柜台，但他仍然坚持自学数学。经过自己不懈的努力，他的《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》论文，被清华大学数学系主任熊庆来教授发现，邀请他来清华大学；华罗庚被聘为大学教师，这在清华大学的历史上是破天荒的事情。
1936年夏，已经是杰出数学家的华罗庚，作为访问学者在英国剑桥大学工作两年。而此时抗日的消息传遍英国，他怀着强烈的爱国热忱，风尘仆仆地回到祖国，为西南联合大学讲课。
华罗庚十分注意数学方法在工农业生产中的直接应用。他经常深入工厂进行指导，进行数学应用普及工作，并编写了科普读物。华罗庚也为青年树立了自学成才的光辉榜样，他是一位自学成才、没有大学毕业文凭的数学家。他说：“不怕困难，刻苦学习，是我学好数学最主要的经验”，“所谓天才就是靠坚持不断的努力。”
华罗庚在初中时遇见赏识其数学才能，进而用心引导、培养他的王维克、李月波老师。因此奠定华罗庚的数学基础。民国18年，王维克任金坛初中校长，请华罗庚当庶务员，翌年又请其担任一年级的数学教员，王维克因此遭非议，忿辞校长职。华氏终未能教书，但仍刻苦自学钻研。并开始撰写数学论文向杂志社投稿。其成名作是刊登在《科学》杂志上的《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》，并因此一文章受到清华大学数学系主任熊庆来的赏识，聘其为该系图书馆助理员。当时清华数学系人才济济，熊庆来、杨武之、孙光远，外籍数学大师哈达玛（Jacques Hadamard）、温纳（Norbert Wiener）等均对华氏投以青睐，并给以重要的指导与帮助。
民国22年，清华破格聘其为助教并教授微积分。民国24年，清华大学再次破格提拔华罗庚为教员。民国25年，因熊庆来的推荐，以访问学者的身份赴剑桥大学研究。民国27年，返国，至清华、北大、南开合组的国立西南联合大学后，清华三度打破制度，，聘其为清华的教授。
联大时期华罗庚展开艰苦卓绝的教学和研究工作，和陈省身、许宝騄被称为数学系「三杰」。此期所写名著《堆垒素数论》，获教育部第一届学术审议会自然科学类一等奖。爱因斯坦来函，说"你此一发现，为今后数学界开了一个重要的源头。"民国35年春，因苏联科学院之邀访苏；秋，又应普林斯顿大学之邀赴美访问，该校与伊利诺大学均愿给予高职衔、高待遇，但他毅然放弃，仍回清华授课。
从此以后，他在坚持进行学术研究和教育工作的同时，还从事国际国内广泛的学术活动和科学知识普及的活动。1985年6月12日，在日本的一场学术交流活动中，因心脏病发，"光荣地死在科学讲坛的岗位上"，享年74岁。
华罗庚生前常说："人家受的教育比我多，我必须用加倍的时间补救我的缺失，所以人家每天八小时的工作，我要工作十二小时以上才觉得心安。"他刚进清大时如此，作助理员时如此，当教授，举世闻名之后都是一样。由此可知，天才都是从努力中得来的。而他为了节省公帑，公费保送英国剑桥时，并没修习博士学位，只作访问学者。因为他的公费只有二年，作访问学者，可以不受约束多读些数学。他的每篇论文都得个博士文凭是没问题的。所以当时剑桥名师哈地(G.H.Hardy)说：“不希罕剑桥学位的东方人，华罗庚是第一人。”
华罗庚还是一位数学教育家，他培养了像王元、陈景润、陆启铿、杨乐、张广厚等一大批卓越数学家。为了培养青年一代，他为中学生编写了一些课外读物。
