1.确定论文题目。论文写作首先需要解决的问题就是选择一个好的适合自己的论文题目。题目的选择需要结合个人的专业研究方向与手中已经拥有的想法。优先选择自己熟悉的内容与方向，可以节约时间与精力。及时地将自己的想法与指导老师沟通，请老师把把关，避免走弯路。同时要考虑自己能否将想法用文字很好地组织表达出来，选择一个自己能坚持下去的题目是至关重要的。研读大量与自己的论文题目相关的文献资料，勤思考多总结，保证其可行性。
2.列好提纲。选好论文题目后，不要急于下笔，先整理一份论文提纲。列提纲时要作全方位的考量，多加思考。一定要找到属于自己的亮点，别人写过的东西都是陈词滥调不值得下笔，必须要有新意。根据论文题目整理好自己的写作思路，先主干后枝叶，论文才能如大树般稳固茂盛。
3.收集相关资料。论文的重点在于论据能否支撑你的论点，证明其正确性、合理性。查阅相关的文献资料并加以整理，注意其可信度与权威性，才能使你的论文更具有说服力。将相关材料整合分析，从中汲取有价值的部分丰富自己的论文内容。在收集资料时一定要将其出处记录下来。
4.撰写绪论。绪论是一篇论文的基础部分，也是相当重要的一部分。根据你搜集、整理、分析的文献完成文献综述，用简洁的文字表达从原始文献中得到的东西。其内容应当包括引言、正文、结论，附录。文献综述的全面性、丰富性关系到论文的重心、创新点、闪光点，对论文写作有着相当重要的作用。
5.全文撰写。将论文题目、相关资料、绪论都准备好之后，就可以开始撰写全文的工作了。事先做好计划安排，合理分配写作时间，才能高效率地完成论文。严格按照自己制定的计划进行写作，切勿拖沓，更不能中断。严格把握论文写作的标准与质量。
6.整理格式。完成全文的撰写后，根据相关格式要求进行格式修改。
7.精心修改。以“十年磨一剑”的严谨态度审视修改自己的论文，通读全篇，看能否说服自己。注意行文的思路与结构，乃至每一个标题、每一个段落、每一句话，每一个词。也可以请指导老师指出自己的论文的不足，加以修改。
我爱土木工程看中国, 一百年看上海, 五百年看北京, 两千年看西安, 三千年看山西. 看山西的什么? 看人文,看地理,更是看建筑.山西北部有大同恒山悬空寺,朔州应县木塔,中部有太原晋 祠,祁县乔家大院,平遥古城,南部有临汾尧庙,晋城皇城相府.这一座座历经千年的古老 建筑一直在为后世讲述着山西古老的历史,文化. 我是个土生土长的山西人,有人说山西人恋家,我觉得没什么不好,反以此为荣.就是 因为山西人恋家, 所以山西才有那么多宅院式古建筑完整的保留下来. 现在中国发展的非常 快,当然山西也不例外,记得在小学的时候我们家还住在几家一院的小平房里,在初中的时 候我家搬进了两室一厅宽敞的楼房中, 现在的家属区都已全部成了百平米的单元楼. 人们生 活水平的提高, 居住条件的改善, 使我们的生活质量越来越高. 我的老家在翼城的一个山村, 一放暑假我就会回那去避暑,住在冬暖夏凉的窑洞里,没有学习的压力,避开城市的喧嚣, 让心灵静一静.这就是建筑给我最初的概念——住房. 高考后填报志愿,我就是选专业不挑学校,这时"土木工程"这个词汇才让我第一次接 触.我一直很自信自己的想象力和动手能力,而且也挺喜欢建筑这个行业.当我看到山西农 业大学有个"农业建筑环境与能源工程(土木工程方向) "专业时,就填报了这个专业,是 "土木工程"这四个字把我带到了山西农大,把我带进了建筑行业. 由于是农大,专业名字当中又有"农业" ,我就对自己的专业有点不自信,经常调侃的 说自己是"盖猪圈的" ,可我又听高年级的学长说从我们这届"建环"就不一样了,具体怎 么不一样我一直是含含糊糊,不太清楚.王双喜老师在第一节"土木工程概论"课上就把这 个问题给我们讲清楚了,我们这届"建环"已经不局限与农业建筑了,而是真正的土木工程 了.这让我对专业更加期待了,对未来更有了美好的憧憬. 王老师没按课本上的内容给我们讲这门课,而是在给我们谈他自己对土木工程的理解, 想法.书本是可以自己去看的,可老师讲的是书本上没有的,更是很实际的东西. 老师讲土木工程中最重要的是建筑安全, 无论一个建筑是住房, 教室, 工厂或是写字楼, 还是水里工程,国防工程,安全都是首当其冲的.安全不保,何谈建筑.记得老师上课时举 过一个建筑安全事故的例子, 说得是山西侯马在建一个汽车站时, 候车厅刚封顶没多久就塌 了.很惭愧,我就是侯马人,那是由于建筑施工单位为了赶工期,在柱的混凝土浇筑后没等 完全硬化就强行封顶,导致屋顶坍塌,造成了两人死亡数人受伤的悲剧.我们搞建筑的无论 身兼何职,无论搞什么工程,都要把安全始终放在第一位. 我们国家现在正在建设节约型社会, 提倡与大自然和谐相处, 这又给我们建筑业提出了 新课题,将来我们要搞的建筑要环保,要节能,还要智能.就拿节能来说吧,全球每年消耗 的能源的 40%是用在了住宅上,如果我们能在建筑的每一个细节上把能耗降到最低,那么 不但做到了节能,而且可以腾出更多资金用到别处.例如住宅中的保温分外墙保温,内墙保 温和墙内保温,现在最常用的也是最节能的就是外墙保温. 以上谈到的都还只是建筑施工上现在比较关注的. 要搞一个建筑项目, 之前需要很多准 备,那都是必要的步骤,就是管理.建筑是个多行业一起协作,共同完成的,单靠一个施工 单位,它也是巧妇难为无米之炊.要完成一项工程要有以下九个环节: 一, 可行性研究报告 要求由一个相应资质的直属单位来写一个报告, 内容是关于 为什么要搞某个工程,它的建筑规模,土地从哪里来,资金从哪里来,保障措施等等. 二, 上报主管单位审批 三, 勘探 四, 建筑设计 五, 设计审查 审查结构,强度能否达到指标. 六, 执照 到当地的建筑部门领取建筑许可证,卫生许可证,土地使用证,文物保 护证,建筑安全许可证,用电安全许可证,销售许可证,营业执照等等. 七, 招标 预算工程要招标,建筑工程要招标,监理单位要招标,材料供应也要招 标. 八, 建筑施工 施工分为地基工程施工,基本框架工程施工和安装工程施工. 九, 工程验收 通过对"土木工程概论"的学习,我对土木工程有了比较科学,专业的了解.有很多环 节,就会有很多将来就业的方向,我越来越对这个复杂但很具挑战性的行业感兴趣.我将来 想成为一名建筑设计师,设计一个可以像"鸟巢""水立方"那样可以代表一个时代,永载 , 史册的建筑. 这是我的一个构想:我要在我的家乡侯马,建一座综合性大学,大学的主体只有一栋建 筑.从远处看它就像一个多层的花架,它会有很多层,每一层之中都有它的子建筑,比如每 一层中有五六层的楼房,有运动场,有小树林,还可能有人造小太阳,山,河等等,每一层 就像是一个主题公园.学校的能源全是太阳能,风能等可再生能源,建筑整体可抗 12 级地 震.它他将会使山西给世界一个惊喜. 梦想+行动+坚持=成功,我要学的东西还有很多,一个"土木工程概论"只是让我了解 我以后要干什么, 以后要怎么干还需要自己去努力学习专业知识, 丰富与建筑有关的其他专 项知识. 我爱土木工程,我要让世界不只是"三千年看山西" ,还要让世界"明天看山西" .
土木工程概论课程的探索与思考
摘 要] 工程素质教育要从新生抓起。土木工程概论课程对提高学生专业兴趣,培养现代工程意识和形成
创新思维方式具有积极意义。教好、学好本课程,可以为学生今后积极主动地学好专业课打下坚实的思想基础。
[关键词] 土木工程概论;知识结构体系;探索
在现代工程涵盖的机械、电子、土木、化工以及
能源、系统工程等基本领域中,土木工程的历史最悠
久,范围最广泛,与国计民生的联系最密切。而现代
土木工程科技的引导又进一步推动其今天的发展。
土木工程专业的人才培养与其他专业的人才培养一
样,都要迎接时代的挑战,培育和造就适应社会发展
需要的创新人才。
土木工程本科教育教学改革的目的之一是如何
让学生在大学学习过程中接受到系统的土木工程教
育。为解决低年级与高年级学习内容存在的脱节问
题,工程教育要从新生抓起。以现代工程为背景、以
信息技术为手段开设的土木工程概论课程可以引导
学生适应大学生活,遵循学习规律,培养专业兴趣,
建立热爱土木工程专业的感情和对土木工程事业的
责任心,为今后积极主动地学好专业课程、培养自主
学习的能力打下思想基础。
一、挖掘学生最大教育潜能,注意发现、培养、提
高学生在土木工程方面的兴趣、爱好
刚跨进大学校门的新生迫切希望了解自己选择
专业的内涵,确立学习目标,确定人生努力的方向。
我们根据教学大纲要求进行教学设计,把国内外土
木工程的新技术、新材料、新成果及工程案例充实到
教学内容中。例如我们把2004年底发生在东南亚
地区的海啸对土木工程设施造成的破坏图片,插到
多媒体课件中,用通俗的语言剖析它们,生动形象地
对学生进行系统工程教育中的第一步。
我们启发学生将生活中遇到的土木工程问题提
出来,在课堂中讨论、解决。这是提高他们学习兴趣
的最佳时机。这一阶段的学生,对专业的思维定势
尚未形成,鼓励他们对土木工程问题提出疑问,成为
其关注的热点。在解决问题的过程中,教师主要扮
演“教练”的角色,教师创设学生提问的氛围,引导学
生提出高质量的问题,鼓励“跳跃式思维”。培养学
生的工程意识与创造性思维,这就要求教师正确对
待土木工程概论这门课时少、内容多而杂的专业基
础课,转变千百年来形成的继承性教育思想,树立创
新教育观念,为学生提供师生平等的教学环境,以人
为本,即以学生的发展为本,分析学生的心理,给他
们独立思考的机会,培养他们的自信心,这是培养创
新意识的极为重要的环节。
我国高校传统的教学方法通常只关注“教”与
“学”,对学生怎样学、学什么、学多少及学生的认同
感关注不够。土木工程概论课程给土木工程专业的
新生以具体指导,它的内容有四个方面:1.为什么学
———阐述了土木工程专业的培养目标和对所培养人
才的素质要求。2.学习什么———概述了土木工程,
其中着重介绍了建筑工程、桥梁工程、道路工程、铁
路工程和隧道工程等土木工程建设中的主要问题。
3.怎样学习———介绍了土木工程专业的课程设置、
教学安排和学习方法要点。4.为何这样学习———讲
述了大学学习的规律、原则和主要原理。在教学中
重点突出土木工程的学科特点:实践性和工程实践
的有序性(即工程链)。这有助于学生在今后的学习
生活中关注土木工程建设实践活动,并找到自己的
学习位置;也有助于学生明确学习方向,为构建自己
的知识体系与结构建立一个可知的平台。
二、培养学生现代工程意识和思维方式,树立现
代工程人才的价值观
20世纪90年代以来,大工程观越来越为美国
工程教育界所认可。现代土木工程是一个复杂的系
统,不可避免地涉及政治、经济、文化等多方面的因
素,因而,工程师需要有综合的知识背景。在大工程
的背景下,如何充分考虑影响工程的各种复杂因素,
使学生能够在自身个性和兴趣基础上拓宽受教育的
经历,构建自身的知识结构,发展创造力和创新能
力,是土木工程教育的关键所在。
土木工程概论课程对专业的系统教育起到了抛
砖引玉的作用。对学生来说,拥有对实际工程的广
泛理解是很重要的。我们强调学习内容的关联性,
使学生明白形成系统的知识体系的过程。比如学生
在数学方面已经打下了比较好的基础,则学习计算
机方法、工程力学等就比较容易,因为学习内容存在
着内在的关联性,知识的积累和拓展要依赖这种内
在的联系。土木工程这古老的学科缘于模仿天然掩
盖物建造居住场所,是人类适应自然界、发展自身的
工具。教师在教学中要做好改善世界、善待自然的
价值导向。
美国工程师专业发展委员会(ECPD)对现代工
程师提出了这样的要求:“他们必须是善于构思并形
成概念的专家,能设计、会开发,是新技术的形成者,
行业标准的制定者———他们所做的一切都是社会所
需要的。工程师必须会规划和预测、系统化和评估
———能够对公众的健康、安全、福利和财富有利害关
系的系统和组成部分作出判断。”可见,现代工科大
学生不仅应具备工程科技方面的知识和能力,还应
具有人文科学和社会科学的素养,拥有责任心、使命
感,形成良好的价值观。
三、土木工程专业学生知识结构体系的构建与
职业选择
近年来,各高校实施了通适教育基础上的宽口
径专业教育的人才培养模式。土木工程涵盖了建筑
工程、交通土建、城镇建设(部分)、矿井建设、供热通
风与空调、给排水工程(部分)、海岸与海洋工程专业
以及港口通航与治河工程专业中的港口工程方向,
为土木工程专业的毕业生提供了较广阔的就业方向
和职位选择,也为不同个性、不同兴趣但热爱土木工
程专业的学生提供了多种就业机会。在土木工程概
论课程教学中,以专业方向为中心,具体介绍不同职
位所需知识结构构成特点、人格特征、素质培养的侧
重点以及就业前景。例如,建筑工程方向学生,主要
就业方向:设计、施工、监理、建筑工程管理等单位和
部门;代表职业:建筑师、结构师、建造师、监理工程
师等;学习建议:在专业课学习阶段学生可以根据自
己的意愿选择一个侧重方向。如选择监理方向的学
生,在校期间除学好学校开设的课程外,可以参加建
设系统举办的监理培训班,通过考试后取得监理员
上岗证,此后随着工作经验的增加考取监理工程师
资格证书。在实习期间可选择与与自己所选方向相
一致的监理公司,从事现场监理、测量、资料管理等
工作。在土木工程概论课程教学中,要帮助学生确
定职业目标、人生目标,在目标的引导下调动学生的
学习热情与积极性,培养工程意识,提供学习帮助,
拓宽学生受教育面,促进学生更好地发展。
土木工程概论课程应由既有教书育人的优良品
德又有丰富的实践经验和扎实的理论知识的“双师
型”教师主讲,将他们多年积累的工作经验、解决问
题的思维方式传授给学生,以自身的经历与成就感
染学生,增强学生的认同感和专业荣誉感,才可能给
予刚入大学校门满载热情、焦虑、迷茫的新生指明专
业方向,满足他们的求知欲。
四、结语
本世纪,教育科研生产一体化、科学技术综合
化、社会发展理性化、经济发展全球化和教育终身化
等五大发展趋势日益明显,人们的人才观和教育观
受到深刻影响并逐步改变。土木工程专业的学生在
大学的学习生活中受到系统的专业教育,土木工程
概论课程是进行工程素质教育、培养工程意识的第
一个环节。抓好第一个环节,才可能环环相扣。当
然,工程意识的形成需要一个长时间的、反复的过
程,一门课、一个讲座、专业教师在授课中点点滴滴、
一招一式对学生潜移默化的影响都是十分有效和不
可或缺的。
※ 茂名学院教育教学研究项目
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