简介：上饶师范学院前身是创办于1958年8月的上饶师范专科学校，1959年更名为赣东北大学，文革停办。1977年经国务院批准恢复上饶师范专科学校。2000年3月，经教育部批准、省政府同意，升格为上饶师范学院。复校20多年来，学院为国家输送了各类毕业生26000余人。 上饶师范学院地处历史文化名城?上饶市志敏大道南侧，座落于闻名中外的上饶集中营旧址南麓，紧邻浙赣铁路、横南铁路和320国道、梨温高速公路，是具有深厚文化底蕴和革命传统的赣东北地区唯一一所全日制本科院校。 校园占地面积650669平方米（976亩），生均74.4平方米。校舍总面积285320平方米。教学行政用房面积129660平方米，生均14.8平方米。学生宿舍面积74333平方米，生均8.5平方米。 现有在编教职工943人。专任教师557人，其中教授38人、副教授137人。教师中，具有博士学位的9人，硕士学位的189人；享受国务院津贴3人，省学科带头人和骨干教师22人，博士研究生导师1人，硕士研究生导师6人。设有政治法律系、 中文与新闻传播系 、 史地系 、 外语系 、 数学与计算机系 、 物理与电子信息系 、 化学系 、 体育系 、 美术系、音乐系、 教育科学系 、 生命科学系 、 经济学系 等13个教学系和 社会科学部 、大学外语教学部、大学体育教学部、 大学计算机教学 部4个公共教学部，73个本专科专业，面向全国28个省(市)招生。 至2004年12月，有折合在校生9058人。 学院办学条件较为完善，拥有 计算机校园网络中心 、各专业实验室、语音室和多媒体教室等先进的教学实验设施，以及 图书馆 、 电教馆 、体育馆、标准塑胶田径场、风雨球场等教学科研场所。共有图书资料991130万册，单价800元以上教学科研仪器设备总值达4015.4万元。 学院现有农业科学、 朱子学、哲学、语言文字学、数学与应用数学、有机化学、赣东北经济社会发展、书法教育、教育经济、美国文化、南方油茶科学等共11个研究所。 《上饶师范学院学报》 社科版被评为全国“双十佳”文科学报、全国百强社科学报、中国高校人文社科学报核心期刊。自然科学版被列为《中国数学文摘》、《中国物理文摘》录入范围。学院在“朱子学”等地方人文学术研究上取得丰硕成果，与中国社科院历史所合办的《朱子学刊》已出版13辑，发行海内外，享有较高的声誉，朱子学研究被列为江西省人文社科重点研究基地予以建设。十多年来学院共承担完成国家和省自然科学基金研究项目20个，有40多篇自然科学论文被SCI、EI收录。教师出版学术专著100余部，编著231部，获专利11项，在省级以上刊物发表学术论文2830多篇，完成省以上社科研究课题400项，有32项科研成果及51件艺术作品获省部级以上奖励。 学院积极推进素质教育，坚持抓好学生的教师基本功训练，强化“三字一话”(粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话)的师范素质培养，《人民日报》曾对学院这一特色进行过专题介绍。大学生数学建模三次参加全国比赛，三次获二等以上奖励。毕业生以其综合素质好，实践和适应能力较强，不仅在江西，而且在长、珠、闽等沿海发达地区深受欢迎。 学院正加紧校园基本设施建设，为学校发展创造良好的办学环境。 校园 里绿树成荫，亭台楼榭错落有致，绿化覆盖率达40%，连年被省、市授予“园林绿化单位”和“绿化先进单位”称号。目前，学院正以 以评促建 为动力，全面实施2003?2007年发展规划，努力把学院建设成为省内外有一定影响和知名度的多学科、地方性、教学型大学。
你好，在这里我不跟你推荐具体上哪个学校，只是把事实说出来。。让你自己选择。
首先，北京城市学院是全国民办高校里面的领头羊，无论学校硬件，软件方面都是过硬的，每年的就业率都在99%以上，最近又获得了研究生教育资格，全国高校只有5所新开办研究生教育的高校，北城就是一所，实力如何不言而喻。到百度一搜索相关新闻就能知道，至于你说的上饶师范学院，恕我无知。。没听说过，通过你的提问，我长见识了呵呵，不过我也通过百度把这两所学校的简介给你找到了，希望能帮助到你！
北京城市学院学校简介：
整体·简介
北京城市学院是经国家教育部批准成立的一所综合性普通高等院校，具有颁发国家承认的研究生、本科、高等职业教育专科学历资格和外国留学生招生资格。
学校前身为海淀走读大学，成立于1984年，建校以来，学校坚持党和国家的教育方针，坚持公益性办学方向，以市场需求为导向，在探索高等学校办学体制改革和教育教学改革方面取得了有目共睹的成绩，从而在名校林立的首都迅速崛起，不断壮大、发展。
学校坚持走优质、特色发展之路，教学质量不断提高，硬件设施日益完善。目前，学校拥有主校区、航天城、大学城三大校区和一个在建校区，占地面积1100余亩，图书馆藏书150万余册，实验实训室70余个，并建有配套齐全、功能先进的体育馆、学生公寓等设施，校园网络方便快捷。
学校致力于培养高素质应用型人才，经过不断的整合优化，学校现已形成多层次、多学科、多形式培养应用型人才的专业体系与办学格局，硕、本、专科专业百余个，拥有理、工、文、法、管理、经济多个学科学位授予权。至2011年9月，全校全日制在校生23000余人。
学校有专职教工1300余人，兼职教师1000余人，专任教师中50%以上具有高级职称或硕士、博士学位，包括数十名国家级、市级专家和教学名师、市级优秀青年骨干教师和专职外教。兼任教师队伍相对稳定，多为来自周边高校、科研院所的优秀教师和生产、建设、管理一线卓有成绩的实践专家。师资力量的多样化为日常教学带来了鲜活的生命力和质量保障。
作为一所综合性高校，学校十分重视科学研究和社会服务。近年来，我校教师共发表论文1200余篇，专著、教材150余部，教师论文和科研成果不断获得国家级、省部级奖项。学校面向社会开展成人教育与职业培训、管理咨询、技术转让，在社会服务方面不断取得新进展。
学校大力推进国际化，实行开放式办学，先后同三十几所外国高校签订了校际协议，通过多种形式开展国际合作与学术交流，不断提升自身国际化水平。
学校以其扎实的培养能力、鲜明的办学特色和良好的社会声誉吸引着万千莘莘学子，成为历年考生报考的热门高校，招生规模连续多年居全市各普通高校前列。学校毕业生以“适应能力强、实用本领多、综合素质高”著称于京城各大用人单位，涌现出一大批行业骨干和就业新星。据北京市统计，学校的毕业生初次就业率连续12年保持在95%以上，在首都八十多所高校中名列前茅。在保持高就业率的同时，学校更注重就业的高质量，为毕业生发展创造了广阔的平台。
今天的北京城市学院迎来前所未有的历史机遇。面向未来，北城人将继续深化改革，锐意进取，为中国教育的改革和发展做出更大的贡献！
上饶师范学院前身为1958年6月设立的上饶师范专科学校。1959年，上饶师专与上饶工专合并改组为赣东北大学。1978年，经国务院批准复办上饶师专。2000年3月，经教育部、江西省政府批准，设立上饶师范学院。2005年11月，学院顺利通过了教育部本科教学工作水平评估，2004年2月获得学士学位授予权。建校50年来，为国家输送了各类毕业生4万多人。
上饶师范学院地处闽、浙、赣、皖四省交界的上饶市，坐落于闻名中外的上饶集中营旧址南麓，紧邻浙赣铁路、横南铁路 、 沪昆高速公路和 320国道，是具有深厚文化底蕴和革命传统的赣东北地区唯一一所全日制普通本科院校。
校园占地面积 983亩，校舍建筑总面积32万平方米，拥有全日制在校学生14405人，各类成教学生1561人。在编教职工979人，有专任教师697人，其中教授58人、副教授200人。教师中博士、硕士316人，有“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，享受国务院政府特殊津贴专家4人、省政府特殊津贴专家2人，江西省青年科学家1人，省高校中青年学科带头人9人、骨干教师26人，省高校教学名师5人，博导1人、硕导15人。有省级重点学科5个，江西省高校科技创新团队1个，省高校人文社科重点研究基地1个，省级重点实验室1个，江西高校实验教学示范中心2个。有本专科专业81个，其中本科专业39个，涉及文学、理学、教育学、历史学、法学、工学、农学、经济学、管理学等9大学科，面向全国31个省(市)招生。
学院设有政治与法律学院、文学与新闻传播学院、历史地理与旅游学院、外国语学院、教育科学学院、经济与管理学院、数学与计算机科学学院、物理与电子信息学院、化学化工学院、生命科学学院、体育学院、音乐舞蹈学院、美术与设计学院、继续教育学院等 14个二级学院以及教育技术与实验中心、计算机网络中心、图书馆、学报编辑部等教学教辅机构。设有朱子学研究所、哲学研究所、语言文字学研究所、数学与应用数学研究所、有机化学研究所、农业科学研究所、赣东北经济社会发展研究所、书法教育研究所、教育经济研究所、美国文化研究所和南方油茶科学研究所等科研机构。
学院教学科研设施较为完善。拥有数字化校园网络、各专业实验室、语音室、多媒体教室、图书馆、电教馆、体育馆、标准塑胶田径场等较先进的教学实验设施，图书总量100多万册，教学科研仪器设备总值达6000万元。
学院坚持以科研促教学，取得丰硕科研成果。《上饶师范学院学报》（社科版）被评为全国“双十佳”文科学报、全国百强社科学报、中国高校人文社科学报核心期刊，自然科学版被列为《中国数学文摘》、《中国物理文摘》录入范围并进入 CERNET。与中国社科院历史所合办的《朱子学刊》发行海内外，享有较高的声誉，朱子学研究被列为江西省人文社科重点研究基地予以建设。2000年以来，学院教师共承担国家和省（部）级科学研究项目210多项，出版专著90余部，在省级以上刊物发表学术论文1850多篇，有40余项科研成果获厅级以上奖励。
学院积极推进素质教育，坚持抓好学生的教师基本功训练，《人民日报》曾作过报道。大学生数学建模六次参加全国比赛，六次获二等以上奖励。毕业生以综合素质好，实践和创新能力强，不仅在江西，而且在长、珠、闽等沿海发达地区也深受欢迎。
近年来，学院进一步明确办学指导思想，改善办学条件，强化内部管理，推进各项改革；坚持以教学工作为中心，不断提高教育教学质量；遵循教育规律，正确处理新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系；以学科建设为龙头，加快推进学院建设，努力把学院建设成为省内外有一定影响的多学科、地方性、教学型大学。（数据截止2009年10月）
中文：上饶师范学院
英文：Shangrao Normal University
中文简称：上饶师院
英文缩写：SRNU
上饶师范学院是一所经教育部门审核合格并批准设立的公办本科院校，位于江西省上饶市信州区茅家岭街道，是目前赣东北地区唯一一所全日制本科院校，同时也是上饶地区最重要的高等院校之一。建校50年来，为国家输送了各类毕业生4万多人。 [编辑本段]基本信息 上饶师范学院前身为 1958年6月设立的上饶师范专科学校。1959年，上饶师专与上饶工专合并改组为赣东北大学。1978年，经国务院批准复办上饶师专。2000年3月，经教育部、江西省政府批准，设立上饶师范学院。2005年11月，学院顺利通过了教育部本科教学工作水平评估，2004年2月获得学士学位授予权。建校50年来，为国家输送了各类毕业生4万多人。
上饶师范学院地处历史文化名城—上饶市志敏大道南侧，坐落于闻名中外的上饶集中营旧址南麓，紧邻浙赣铁路、横南铁路和320国道、梨温高速公路，是具有深厚文化底蕴和革命传统的赣东北地区唯一一所全日制本科院校。
校园占地面积650669平方米（976亩），生均74.4平方米。校舍总面积285320平方米。教学行政用房面积129660平方米，生均14.8平方米。学生宿舍面积74333平方米，生均8.5平方米。
美丽的校园现有在编教职工959人。专任教师555人，其中教授57人、副教授162人。教师中，具有博士、硕士学位的243人；有“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，省级人选6人，享受国务院津贴4人，江西省青年科学家1人，省高校中青年学科带头人6人、骨干教师26人，省高校名师4人，博士研究生导师1人，硕士研究生导师13人。有江西省重点学科5个，省级重点实验室1个，江西高校实验教学示范中心1个。设有政治法律系、 中文与新闻传播系 、 史地系 、 外语系 、 数学与计算机系 、 物理与电子信息系 、 化学系 、 体育系 、 美术系、音乐系、 教育科学系 、 生命科学系 、 经济学系 等13个教学系和 社会科学部 、大学外语教学部、大学体育教学部、 大学计算机教学 部4个公共教学部，77个本专科专业，面向全国31个省(市)招生。 截至2008年12月31日，共有全日制本专科在校生11727人。
图书馆学院办学条件较为完善，拥有 计算机校园网络中心 、各专业实验室、语音室和多媒体教室等先进的教学实验设施，以及 图书馆 、 电教馆 、体育馆、标准塑胶田径场、风雨球场等教学科研场所。共有图书资料991130万册，教学科研仪器设备总值达7000多万元。
学院现有农业科学、 朱子学、哲学、语言文字学、数学与应用数学、有机化学、赣东北经济社会发展、书法教育、教育经济、美国文化、南方油茶科学等共11个研究所。 《上饶师范学院学报》 社科版被评为全国“双十佳”文科学报、全国百强社科学报、中国高校人文社科学报核心期刊。自然科学版被列为《中国数学文摘》、《中国物理文摘》录入范围。学院在“朱子学”、“辛弃疾研究”、“赣东北苏区研究”等地方人文学术研究上取得丰硕成果，与中国社科院历史所合办的《朱子学刊》已出版16辑，发行海内外，享有较高的声誉，该刊物曾被《解放日报》称誉为“国内朱子学研究领域唯一最具权威的刊物”，著名学者陈荣捷先生生前称赞“《朱子学刊》内容充实、必以先睹为快”。朱子学研究所被列为江西省人文社科重点研究基地予以建设。十多年来学院共承担完成国家和省自然科学基金研究项目20个，有40多篇自然科学论文被SCI、EI收录。教师出版学术专著100余部，编著231部，获专利11项，在省级以上刊物发表学术论文2830多篇，完成省以上社科研究课题400项，有32项科研成果及51件艺术作品获省部级以上奖励。
学院积极推进素质教育，坚持抓好学生的教师基本功训练，强化“三字一话”(粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话)的师范素质培养，《人民日报》曾对学院这一特色进行过专题介绍。大学生数学建模三次参加全国比赛，三次获二等以上奖励。毕业生以其综合素质好，实践和适应能力较强，不仅在江西，而且在长、珠、闽等沿海发达地区深受欢迎。
学院正加紧校园基本设施建设，为学校发展创造良好的办学环境。 校园里绿树成荫，亭台楼榭错落有致，绿化覆盖率达40%，连年被省、市授予“园林绿化单位”和“绿化先进单位”称号。目前，学院正以 以评促建 为动力，全面实施2003—2007年发展规划，努力把学院建设成为省内外有一定影响和知名度的多学科、地方性、教学型大学。
50年校庆
2008年12月28日，上饶师范学院迎来了50周年华诞。市领导蔡晓明、程建平、汪东进、周华北、汪霞、李一帆出席庆典大会。省委教育工委副书记史蓉蓉，上饶师范学院党委副书记、院长柳和生和千名新老校友也一同参加了庆典。
庆典大会在庄严的国歌声中开始。市委常委、宣传部长程建平代表市委、市政府向上饶师院50年华诞表示热烈祝贺。他说，上饶师院在50年的历程中，为上饶经济社会发展输送了宝贵人才。
上饶师院“学为人师、行为世范”的校训薪火相传，“立足上饶，服务江西，面向全国”的办学定位明确，教育质量和管理水平迅速提高，出色的教书育人环境得到了上级领导和社会的一致好评。上饶经济社会发展与上饶师院的前途息息相关，无论是打造四省交界区域中心城市还是推进鄱阳湖生态经济区建设，在上饶又好又快发展的建设进程中，上饶师院都大有可为。程建平指出，上饶近700万人民十分珍惜自己的大学，上饶地方党政将尽最大的努力为上饶师院的发展创造良好环境，为师院的发展壮大做出更大贡献。
上饶师范学院的前身为创立于1958年的上饶师专，2003年升格为上饶师范学院，2004年学院获得学士学位授予权，2005年11月顺利通过了教育部本科教学工作水平评估。50年来特别是改革开放以来，学院抓住高等教育大发展的历史机遇，以教学为中心，以学科建设为龙头，以改革为动力，以提高教育教学质量为生命线，强化办学特色，不断提升办学层次，提高办学水平。校园占地面积达938亩，校舍建筑面积30万平方米，图书藏量100多万册。学院目前有13个教学系、15个教学部和科研所，教职员工942人，教授、副教授等高级职称教师210人，博士、硕士学位教师164人，设有本科专业36个，全日制在校生13000多人，面向全国30个省（市、自治区）招生。建校50年来，他们已培养各类毕业生4万多名，为国家经济建设和地方社会经济发展作出了突出成绩。 [编辑本段]学校荣誉 全国绿化先进集体
江西省绿化先进单位
江西省青年志愿者服务先进集体
全省高校师资培训工作先进集体
全省单位内部优秀保卫组织
首届全国双十佳社科学报（原《上饶师专学报》）
江西省统战工作重点目标管理考核综合先进单位
上饶师院化学专业成为国家级特色专业建设点
上饶师范学院前身为 1958年6月设立的上饶师范专科学校。1959年，上饶师专与上饶工专合并改组为赣东北大学。1978年，经国务院批准复办上饶师专。2000年3月，经教育部、江西省政府批准，设立上饶师范学院。2005年11月，学院顺利通过了教育部本科教学工作水平评估。建校48年来，为国家输送了各类毕业生3万余人。 上饶师范学院地处闽、浙、赣、皖四省交界的上饶市，坐落于闻名中外的上饶集中营旧址南麓，紧邻浙赣铁路、横南铁路 、 沪昆高速公路和 320国道，是具有深厚文化底蕴和革命传统的赣东北地区唯一一所全日制普通本科院校。 校园占地面积 983亩，校舍建筑总面积30万平方米，拥有全日制在校学生10557人，各类成教学生3094人。在编教职工967人，有专任教师549人，其中教授44人、副教授166人；教师中具有博士学位的13人、硕士199人；有“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，享受国务院津贴专家3人，江西省青年科学家1人，省高校中青年学科带头人5人、骨干教师26人，省高校教学名师3人，博士生导师1人，硕士生导师5人。有省级重点学科5个，省级重点实验室1个，江西高校实验教学示范中心1个。有本专科专业76个，其中本科专业34个，涉及文学、理学、教育学、历史学、法学、工学、农学、经济学、管理学等9大学科，面向全国31个省(市)招生。 学院设有政治法律系、中文与新闻传播系、史地系、外语系、数学与计算机系、物理与电子信息系、化学系、生命科学系、体育系、音乐系、美术系、教育科学系、经济学系等 13个教学系和社会科学部、大学外语教学部、大学体育教学部、大学计算机教学部4个公共教学部以及计算机网络中心、现代教育技术中心、实验中心、成人教育分院等教学教辅机构。设有朱子学研究所、哲学研究所、语言文字学研究所、数学与应用数学研究所、有机化学研究所、农业科学研究所、赣东北经济社会发展研究所、书法教育研究所、教育经济研究所、美国文化研究所和南方油茶科学研究所共11个研究所以及学报编辑部等科研机构。 学院教学科研设施较为完善。拥有数字化校园网络、各专业实验室、语音室、多媒体教室、图书馆、电教馆、体育馆、标准塑胶田径场等较先进的教学实验设施，图书总量 111万册，教学科研仪器设备总值达6164万元。 学院坚持以科研促教学，取得丰硕科研成果。《上饶师范学院学报》（社科版）被评为全国“双十佳”文科学报、全国百强社科学报、中国高校人文社科学报核心期刊，自然科学版被列为《中国数学文摘》、《中国物理文摘》录入范围并进入 CERNET。与中国社科院历史所合办的《朱子学刊》发行海内外，享有较高的声誉，朱子学研究被列为江西省人文社科重点研究基地予以建设。2000年以来，学院教师共承担国家和省（部）级科学研究项目185个，出版专著86部，在省级以上刊物发表学术论文1510篇，有25项科研成果获厅级以上奖励。 学院积极推进素质教育，坚持抓好学生的教师基本功训练，《人民日报》曾作过报道。大学生数学建模六次参加全国比赛，六次获二等以上奖励。毕业生以综合素质好，实践和创新能力强，不仅在江西，而且在长、珠、闽等沿海发达地区也深受欢迎。 近年来，学院进一步明确办学指导思想，改善办学条件，强化内部管理，推进各项改革；坚持以教学工作为中心，不断提高教育教学质量；遵循教育规律，正确处理新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系；以学科建设为龙头，加快推进学院建设，努力把学院建设成为省内外有一定影响的多学科、地方性、教学型大学。
【摘要】哲学社会科学研究成果评价是哲学社会科学科研管理的重要环节。在其成果评价中经常使用的方法分为定性评价方法和定量评价方法。本文比较详尽地列举了上述研究方法的内容以及优缺点，力图为哲学社会科学研究成果评价提供一些参考。
【关键词】 哲学社会科学 成果评价 评价方法
一、引言
哲学社会科学研究成果的评价是哲学社会科学科研管理的重要环节，是提高科研管理水平的重要手段。中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》的发布，标志着国家对哲学社会科学研究的高度重视。因此，对科研成果的评价也就显得越来越重要，相应的也对科研成果的评价提出了更高的要求。科研成果的评价方法大
致可分为两类：一类是定性评价方法，一类是定量评价方法。
二、定性评价方法
哲学社会科学不同于自然科学的诸多特点使得哲学社会科学研究成果评价比较复杂和相对困难，就学科性质来说，最传统的定性评价方法比较适合哲学社会科学。
1、专家评价方法。专家评价法是“一种由科学共同体来做出有关科学真理性评价的制度”。其实质就是针对某一个具体的学术领域，组织该学术领域学者与该学术领域相关的专家，按照一定的标准，对涉及该领域的研究成果进行评价的活动。
（1）专家评价方法在哲学社会科学研究成果评价中的应用。在哲学社会科学研究成果评价中，专家评价方法具有其他方法不可替代的主体地位。中国国家社科基金项目实行同行专家评审制，设立评审专家库，按学科划分为学科评审组，届时抽取一定量的成员参加会议评审，对同行评议专家实施信誉制管理。
（2）专家评价方法的优缺点。传统的专家评价方法有其独特的众多优点：首先，同一学术领域的专家比较了解自身学科的研究现状，能够客观地评价出成果的创新之处；其次，对于无相关文献可供参考的评价对象，可以充分发挥同领域专家的经验智慧开展评价工作，减少或避免了因资料缺乏而带来的局限性、片面性；最后，当评价指标难以量化时，专家评价就显示出了它独特的优越性。
但不可否认专家评价法也存在着自身局限性：首先，马太效应不可避免，专家的名望在增加参与专家评议的机会的同时，也引发由机会不均匀带来的评审不公；其次，专家评价法存在着严重的主观性，当研究成果与个人因素相冲突时就会出现较严重的观念偏差，带来评价结果不客观性；最后，专家评价的最终结果有较大分歧时一般是采用学术民主的方式，原则上是少数服从多数，而这与具有创新性的科学活动的特点是不相符的。
2、公众评价方法。公众评价方法是对专家评价方法的补充，其自身的重要性也不容忽视。
（1）公众评价方法的内容。利用网络技术进行公众评价将是哲学社会科学研究果评价的一种必然趋势。可以借鉴自然科学研究成果评价的方法，由评审组织部门建立相关评价网站，对参评成果建立网上公众评价，或者设计科学的评价指标体系，以调查问卷的形式进行信息采集，然后将其收集到的资料进行归纳、整理，以作为定性分析的补充，同时用来弥补专家评价法的不足之处。
（2）公众评价的必要性。学术研究成果大多以学术论文的形式表现出来，学术论文是否具有创新性、价值性，读者是最有发言权的。科研工作者的科研成果并不是为了评价而发表的，是为了得到社会的承认，从而实现其社会价值。在哲学社会科学研究成果评价体系中增加公众评价的内容，可以促进学者们在理论研究上下狠功
夫，从而提升研究成果的理论价值和实践价值。
三、定量评价方法
定量评价方法的出现是为了避免定性评价法的主观性而产生的，其最大的优势就是具有客观性。
1、引文分析法。引文分析法是利用各种数学和统计学的方法进行比较、概括、抽象、归纳等的逻辑方法，对科学期刊、论文、著者等分析对象的引用和被引用现象进行分析，以揭示其数量特征和内在规律的一种信息计量的研究方法。目前引文分析法广泛运用于哲学社会科学研究成果的评价，以其客观性著称。
（1）引文分析法的分析指标。一般来说，对科学期刊进行分析时常用的分析指标有五种：自引率、被自引率、影响因子、引证率与即时指标。在对专业和学科结构进行研究时，除用引证率外，还可用引文耦合和同被引等分析指标。
（2）引文分析法的局限性。尽管引文分析法具有客观性强且易量化的优点，但也会受到一些因素的制约。第一，引文数量随机性导致平等“量”化困难。在实际的论文撰写时，作者所列出的引文在数量上是完全随机的，没有任何比例或限制。另外，引文数量会受其它客观因素的影响，例如外语水平、引文来源等等。第二，受时空的限制新发表的论文的被引率较低，刊物的发行范围也对被引率有较大影响。还有一些观点有明显错误的论文，被他人作为批评的对象而列入参考文献之中，这样的被引用也将影响引文分析数据的准确性。第三，参考文献不够规范，引文著录不规范会对引文分析产生不良的影响。
尽管引文分析法具有一定的局限性，但它毕竟是客观而科学的国际通用的文献计量评价方法，其客观反馈性和定量分析弥补了人为定性评价的缺陷，成为众多评价研究成果的多种方法中极为重要的评价方法。
2、文摘法。文摘法在某种程度上讲也是一种专家评价法，也被认为是“优选”。在理论上，文摘被认为可以作为“一种对论文的科学水平进行间接评价的手段”，文摘法在期刊评价中被广泛运用和认可，使得很多学术期刊不得不采取迎合文摘刊物的“文摘战略”。作为评价工具，文摘法的操作性很强，同时权威文摘刊物的评价效力也是为学术界所广泛认可的。
（1）文摘法所采用的主要摘录方式。文摘标识是以哲学社会科学领域著名的、带有权威性的转录刊物、文摘或者题录刊物收录情况作为衡量哲学社会科学研究成果价值和质量的重要标识。一般摘录的方式有全文转载、全文摘载、内容摘要和文献题录四种。
全文转载就是从众多哲学社会科学论文中挑选出一些质量高、学术价值大的重点论文，原文不作任何改动，集结成册出版发行，如中国人民大学的《复印报刊资料》和《中国跨世纪战略文献》等。全文摘载与全文转载性质差不多，在不改变原文的结构基础上，进行适当的压缩后出版发行，如《新华文摘》和《中国经济文库》等。内容摘要即是提炼出文章包含的一些新观点、新理论或者新方法，汇集出版发行。在我国，刊登这类专业性文摘的刊物较多，收入《新华文摘》“论点摘编”中的文献就属于这种。题录就是对论文的外部特征进行描述和揭示，然后汇集出版，如中国人民大学的《复印报刊资料》中所附的文献题录。
（2）文摘法的局限性。文摘法是以通过专家推荐为基础的方法，因此难免会存在一些局限性，主要表现在以下一些方面：一是文摘评价具有瞬时性，推荐与否必须在短时间内决定，一旦形成，无法更改替换，更无法查缺补漏。在某种程度上可以说是一次性的评价，因此存在着很大的偶然性。二是有些潜在的新兴学科或者极其具有创造性的研究成果，在发表之初可能会乏人问津或知者甚少，进而失去被某些权威文摘期刊选中的机会。三是文摘对学术不端和学术腐败的抵抗力不强。由于文摘的摘编者是固定的机构和人员，而文摘对某些单位、期刊和个人又十分重要，因此就不可避免得会出现“关系文摘”和“人情文摘”。在这种情况下，文摘机构和个人若不能超脱利益和关系的桎梏，就难以做到按质摘发。
3、指标计量评价法。近年来，哲学社会科学研究成果的评价方法的发展趋势是多指标、多层次综合评估。从管理学的历史角度看，多指标代表着评估方法一种新发展，使评估结果更符合现实况。常用的方法有以下几种。
（1）层次分析法。层次分析法（AHP）是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等一个个的层次，并在此基础之上进行定量和定性分析的决策方法。这种方法是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法，尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。在应用多准则多指标对科研成果进行综合评价时，层次分析法显示出比较明显的优越性。
（2）模糊综合评判法。模糊综合评判法是利用模糊矩阵对科研成果进行专家评议，通过模糊矩阵复合运算，定量地描绘出科研成果优劣的方法。这种方法适用于评价指标以定性指标为主的评价系统，同时需要同行专家对每个评价指标的内涵有较高认同度。若评价系统是以定量指标居多时，用此方法就失去了其特有的优势。
（3）灰色关联分析法。灰色关联分析方法是根据因素之间发展趋势的相似或相异程度，即“灰色关联度”，作为衡量因素间关联程度的一种方法。灰色系统理论提出了对各子系统进行灰色关联度分析的概念，力图透过一定的方法，去寻求系统中各子系统（或因素）之间的数值关系。因此，灰色关联度分析对于一个系统发展变化态势提供了量化的度量，因此，非常适合动态历程分析。而且这种方法对数据要求较低且计算量小，便于广泛应用。此分析方法目的在于揭示因素关系的强弱程度，其操作对象是因素的时间序列，最终的结果表现为以关联度对各比较序列排序，由各样本关联度排出优劣顺序。
四、结束语
对科研成果的评价有助于肯定科研人员的工作成果，激发科研人员的创新动力，是科研过程中不可或缺的重要环节。在科研成果评价的过程中，要注重哲学社会科学与自然科学学科的差异性，不能将自然科学领域内的评价办法生搬硬套到哲学社会科学中来，更要注重定性评价方法与定量评价方法相结合，各取所长，综合考量，这样才能获得公正客观的评价结果。
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