科技发展利大于弊：当今，科学技术突飞猛进，社会也在大步前进。汽车的飞速发展，电脑的普及，宇航员成功飞上太空……无不给人们的生活带来方便，把人类文明向前推进一大步。
科学发展弊大于利：科技的发展的确给社会带来了进步，带来了方便，但，汽车的陡增，造成交通拥堵，已经成为各大城市最头疼的问题；汽车排放的尾气，造成环境污染，已危害到人的身体健康；电脑进入千家万户又让多少少年儿童沉迷于网络而无法自拔……
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科学技术就像一把双刃剑它在给我们带来福音的同时也制造了一些麻烦如环境污染生态破坏资源短缺等社会问题。核能可以用来发电也可以用来制造原子弹基因工程可以用来治病也可以用来毁灭人类。如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀就有可能迷失方向。 技术的发展具有两面性,它就像一把双刃剑.既能通过促进经济和社会的发展以造福人类.同时也可能在一定程度上对人类的生存和发展带来消极的后果. 科学技术本身是中性的,科学技术的应用及发展具有两面性.一方面由于科学的是在不断的发展中进行完善的.所以不可避免会带来一些不好的影响.我们不能因为这样而全面否定科学. 汽车的发明是如此重要以至于在世界发达国家汽车几乎对每个人来说是必不可少。然而也正是这柄锋利的“双刃剑”不仅制造了频繁的交通堵塞、交通事故而且还是消耗能源的无底洞和大气污染的移动污染源。虽然这样但我们不能否认他的确给人类带来了很多方便.只是由于人们没有找到更好的科学技术来使它得到发展. 氟里昂使人类坐享舒适得以梦想成真然而极具讽刺意味的是作为制冷剂而被最先发明的氟里昂一方面使人类的生活提高了一个档次同时也带来了臭氧层空洞日益扩大的问题甚至即使现在立即停止氟里昂的使用要恢复已遭破坏的臭氧层也要到本世纪中叶。 滴滴涕一度曾是全世界农民的宠儿甚至二战后在控制疾病方面都显示了神奇的功效但就是这一所谓人类的宝贵财富、划时代发明的滴滴涕竟然成了破坏生态之链、毁灭动植物种群、危害人类健康的罪魁祸首。现在尽管全世界已禁用滴滴涕但其残毒仍然顽固地滞留在大自然的循环中即使是远在南极的企鹅也在劫难逃。 电池的确是人类的一个重要发明它能根据人的需要随时随地为人类带来光明和动力。然而就是电池对环境造成的污染使越来越多的人们不得不重视这样一个事实人类可能在200多年的时间里享受电池的益处却要用更多更长的时间遭受其害! 手机的发明无疑给这个瞬息万变的信息社会带来了更多的便捷然而就在手机备受人们青睐时关于手机无线电波辐射是否会伤害人体DNA并杀死肿块的细胞修复系统这一话题前后矛盾的传言漫天飞舞让人不知应该相信谁。 象任何事物都具有两面性一样,现代科学技术也对人类社会环境存在负面作用.其主要表现为在对环境资源的利用和破坏的统一上.很长时间以来人们只注意到了科学技术发展和运用过程中的功能性作用,它可以在人们转化资源成为财富的过程中,给人们提供巨大的能量和很高的效率,因此去欢呼科学技术对自然征服的胜利... 随着现代科学技术的发展科学技术的两面性日益为学界所关注。当人们为取得农作物的高产而无限制地使用化学农药时自然界中百鸟的歌唱与溪中回游的鱼虾贝类却离我们远去当我们享受着廉价的取之不竭的核能源时我们的生命却要冒着被放射性污染的威胁当人们能够方便地对基因进行分离、剪接和重组时我们却面临着改变生物的基因、改变物种甚至改变人种的变异当我们提倡死的尊严时同样存在着某些人为了个人的利益利用安乐死谋杀病人的可能当网络技术大大缩短人们的交往距离时网络的虚拟性导致色情、仇恨、信息污染的泛滥使人的是非感、责任感、尊严感被抛到九霄云外。一向以为与我们无关的高科技的伦理问题却直接显露在每个普通人的面前。 科技的发展才推动了人类的进程是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。[1]纵观千古哪朝哪代不是重视科技的发展回首过去看四大发明独具鳌头观天文历法为之惊叹览赵州拱桥设计精妙窥《本草纲目》东方巨典瞻圆周率值七位小数眺丝绸之路发展经济端青花瓷器扬名海外。科技发展是强国之路科技发展是中华民族进步的第一动力没有科学我们哪来的今天的幸福生活没有科技我们哪来的舒适的物质生活与精神享受 我们人类虽说不能杜绝科技的负面影响但在一定程度上人类可以通过科学发展和技术创新减少科技的负面影响。所以技术是掌握在我们手中的我们要尽量减少科学技术负面影响的发生。只要尊重自然按照自然规律办事我想我们人类还是可以和自然协调发展的。
科学技术的发展对动了各个层面的迅速发展，包括对基础教育事业。下面是我给大家推荐的浅谈科学技术对教育的影响论文，希望大家喜欢!
《浅谈科学技术对基础教育的作用》
【摘要】科学技术的发展对动了各个层面的迅速发展，包括对基础教育事业。科学技术是一把“双刃剑”。科学技术的发展，使得基础教育普及化、现代教育技术广泛应用于教学提高了教学质量、促进了教育体制的改革;同时，科学技术的发展也导致了学生部分能力的下降、学生日益成为应试的机器，缺乏个性、一些优良传统丧失。
【关键词】科学技术;基础教育;能力
一、科学技术的发展
科学技术已成为当代科技发展的火车头技术。它改变了人们的思想观念，提高了人们的生活水平，促进了社会主义文明的发展。它的每一次突进，都能使人类的生存能力和物质财富的创造力得到了空前的提高。科学技术，使人类从繁重的体力劳动解放出来，开创了新的生产方式，提高了生产效率和产品质量，改善了人们的医疗卫生条件，提高人们的生活质量和水平，使人们有便利的交通、快捷的网络平台、寓教于乐的多媒体，让人类实现了遨游太空、游弋四洋的梦想……尤其是近些年来，科学技术更是日新月异，一日千里。科技发展解放和发展了生产力，促进了国民经济的突飞猛进。
二、科学技术对基础教育的作用
科学技术的发展与基础教育的关系，我们应该坚持唯物辩证法的观点看问题，将事物一分为二，科学技术对基础教育来说，同样扮演着“双刃剑”的角色，二者的关系并不是完全统一的，他们也存在着对立的矛盾之处。
(一)科学技术对基础教育的积极作用
1.基础教育的全面普及
随着科学技术的发展，人们的经济生活发生了巨大的改变，人们有经济能力投入到子女的基础教育当中，彻底改变了过去学在官府和贵族的局面，让更多的人获得了接受教育的权利。随着改革开放的发展，我国经济的迅速腾飞，国家更加注重对基础教育的发展，实施了一系列促进基础教育的措施，普及九年义务教育，减免学杂费用等，给那些远在西部落后、偏远的农村孩子和因交不起学费被迫在家的孩子带去了福音。据资料显示，1978-2007年间，全国小学学龄儿童入学率从94%提高到99.5%;与此同时，全国小学学龄儿童净入学率去年达到99.27%，比上年提高0.12个百分点。
2.现代教育技术的广泛运用，提高了教学质量
飞速发展的科学技术正在推动着教育技术迅猛发展，促进了现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地。它改变了传统的应试教育模式，促进了素质教育观念的确立，提供了丰富的教育资源。它的形象化及灵活多样的教学方式，为基础教育提供了多姿多彩的空间和舞台。它能够创设帮助学生解决问题的学习环境，有助于学生创新精神的培养。它创设开放、合作、和谐的课堂教育模式，适应了现代教育的变革与发展。它的虚拟仿真效果，使不可能进行的实验在屏幕上展现，化微观为宏观，化想象为直觉，化抽象为具体。它的特殊性使它能突破时间和空间的限制，为更多的人提供教育机会，扩大教育规模。现代教育技术的的应用，提高了教学效率，节省了教学时间，优化了教学质量，给基础教育领域带来了良好的、广阔的发展前景。
3.教育体制改革
面对突如其来的高科技的迅猛发展及其产生的深刻社会变革，传统的基础教育体制已经不适应教育的发展和需要了，且不相适应的弊端日益突显。基础教育是面向未来的教育，这就要求新一轮基础教育改革的目标必须定位于培养未来公民的科学素养，立足于人一生的可持续发展。这就要求在今后的教育中做到：在人才培养体制改革上，着力推进基础教育教学内容和方法、课程教材和评价制度改革，探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法;在办学体制改革上，着力推进落实学校办学自主权，改革基础教育办学模式，改善基础教育发展环境，提高基础教育办学水平;在管理体制改革上，着力建立健全加快基础教育发展的体制，全面推进义务教育均衡发展、深化基础教育管理方式改革、建设中国特色基础教育制度。
(二)科学技术对基础教育的消极作用
1.学生的部分能力有所下降
对于现在“嚼着泡泡糖”“玩着电脑”长大的一代新新人类，他们面对新的环境变化，往往无所适从，普遍存在着“有知识无能力”的现象。在优越的环境下成长起来的中、小学生，似乎掌握了很多的知识，对高科技产品是无比精通，然而一些必须具备的基本能力却在一点一点丧失。①生存能力，科学技术的发展，生产出一批又一批可以代替亲自动手的机器，如果离开了洗碗机练碗都不会唰，那么他们又何来独立生存的能力呢?②人际交往能力，电脑、手机似乎代替了人与人之间的交流了，大量的中小学生沉迷于网络和虚拟的世界，长期的在待在虚拟世界，他们已经不知不觉丧失了与人面对面交流的能力了。③克服困难和受挫能力。现在的孩子缺少必要的锻炼，他们在面对困难和挫折的时候极其脆弱，很容易轻言放弃，甚至出现以生命为代价的遁世现象。
2.学生日益成为应试的机器，愈发无个性
科学技术的日新月异，要求基础教育跟上其步伐迅速发展。基础教育本应该培养鲜活的、有个性的人。然而，不少人却扭曲了大力发展基础教育的涵义，日益把学生培养成了应试的机器、压制了学生个性的发展。“分数成了盖在学生身上的戳”，成绩的好坏在基础教育中仍然是衡量一个人成功与否的标志，片面追求成绩、升学率，严重损害了学生心灵的成长，阻碍了学生的全面发展。基础教育过分地强调整齐划一，过早地强调精确和熟练，抹煞了孩子的天性，阻碍了学生的个性发展，已成为制约当前基础教育改革的瓶颈。传统基础教育的痼疾正在折断学生想象的翅膀，禁锢了学生大胆置疑的思维，学生日渐沦为一个个毫无生气的木讷和机器。
3.优良传统道德的丧失
一个人的成长过程中可塑性最强的过程就是是小学到中学这一阶段，这就必须要求抓好基础教育。在这一过程中，不仅是传授知识，更重要的是教导学生如何生活、如何做事、如何做人。但现在的急功近利心理，已经造就了基础教育的缺陷，对优良传统道德的教育缺失。现在的学生不懂得艰苦朴素，一味地追星、逐名，挥霍、浪费钱财。普遍存在“自我为中心”的思想，自私自利，助人为乐的现象已日益少见。因此，人生的价值在种种不良动机中湮没。清华大学的高材生“伤熊事件”，无疑暴露了我国基础教育的缺憾。如果不对基础教育加以改革，是不是还会有无数个“伤熊事件”呢?
总之，科学技术的发展对基础教育的促进作用毋庸置疑，改变了我国过去基础教育落后的状况，扩大了基础教育的规模和范围，提供了广阔的天地、准备了充分的条件，打下了教育事业坚实的基础;但在闻到这些香醇的时候，也不要忘记了随之而来的苦涩，我们需要的是对不利影响做出理性的分析和判断，使之消极作用最小化，发挥科学技术最大的优势来为基础教育服务，只有这样科学技术才能与基础教育和谐发展。
什么是科学？达尔文曾下过这样一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论。”
的确，人类遵循着这个原则，完成了使人类在理性精神中获得最高成就的一个又一个任务，揭开了一个个自然之谜，把古人的美好愿望变为现实。在当今社会，科技已经成为推动生产力发展的巨大动力，使社会一步步迈向繁荣。
但是又有谁敢说：科技对人类，对这个世界只有利，从不存在弊？人们不得不承认一点，科技其实是一把双刃剑。在它给人们的生活带来美好的同时也带来的一系列的麻烦。如核能可以用来发电，却也可以用来制造原子弹，而且近期日本的核泄漏更是使人惶惶不可终日；医药科技的迅速发展虽然使一些曾经无药可医的病症得到“天敌”，却也使某些抵抗力强的病菌变异，且破坏力远远超过以前病菌的破坏力。其实最严重的还是人们常谈起的环境破坏。就拿现在几乎家家都有的冰箱来说，冰箱里的氟利昂就是地球变暖的元凶，它的温室效应效果是二氧化碳的数千倍。并且，氟利昂亦是臭氧层破坏的罪魁祸首，从而使紫外线增强，危害人类健康。
科技这把双刃剑带来的问题就像是生态系统中的食物链一样循环着。随着科技的突飞猛进，汽车已经遍布世界，石油也就无限量的被开采使用，从而导致了石油危机的问题，让每个人脑海里都存在着忧患意识。而且，由于某些国家的石油储量不多，便弥漫了为保卫石油而战的硝烟。既然是战争，就必然会有伤亡，必然有胜负，而现在社会胜利的曙光往往会倾向于有雄厚的科技实力的一方。所以，一个恶性循环就此展开。正如爱伊斯坦所说的：“在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段……”
科技，残忍的将安琪儿的双翅剪断，让她不再眷顾人类：科技，将大自然的面纱一层层揭开，然后又在她精致的面庞上划上一刀刀疤痕，让她对此展开报复。因为科技，世间也许不再有秘密，科技创造了美好的世界，可是若是人类不能真正的发挥出它的优势，那它终有一天会毁了它所创造的一切……
