宋芳，山西省太原市育蕾幼儿园园长，中共党员，大学文化，中学高级教师。她认为“以人为本”的幼儿教育是做人的教育。从1998年起，大力倡导礼仪教育从娃娃抓起。2001年她主持的课题《实施礼仪素质教育促进幼儿社会性发展的研究》被确立为山西省“十五”课题。撰写的多篇论文获得了国家、省、市级奖。《幼儿园人力资源管理的探索与研究》被中国素质教育论文大赛评委会评为三等奖，并入选《新世纪。全国素质教育优秀论文精选》一书中；《创设与教育相适应的幼儿园环境》被评为山西省教育学会论文二等奖。《贯彻〈纲要〉走进〈纲要〉》被评为太原市教育学会论文一等奖。
――忻州市“三优”评选优秀团队评选汇报材料
汇报人 张振婷
2021.5.24
五台县实验小学教育集团一校区是五台县最大的县直小学，现有教职员工252人，现有教学班65个，省级学科带头人5人，市级能手16人，县能手30多人。多年来，我校以“制度治校 文化化人”为理念，以“用爱和责任为孩子的终生奠基”为座右铭，培养了一批又一批的品学兼优学子，锻造了一支又一支的德才兼备的精英教师队伍，其中我们团队尤为突出。
.我们二年级语文团队不断深化课堂教学改革，大力开展教学研究，以新的课改理念为导向，以教师为主体，以试卷活动为动力，以课题研究为载体，科学有效地开展了一系列教研工作，努力提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量，开创了我校语文教学改革新局面！
我校二年级语文教研组现有教师6位，40岁以上1人，30岁以上4人，30岁以下1人，硕士学历一人，其余为本科学历。中小学一级教师3人名，中学二级教师3名。另团队中具有“县教学能手”称号的有5名，“市教学能手”1名。我们团队互敬互助、互帮互学，合作中谋进步，竞争中求发展，工作热情高。爱岗敬业，严谨治学，尽职尽责，爱心施教，是我们团队的真实写照。我们在组长张振婷老师的带领下形成了一支潜力较强、向心力较强、战斗力较强的“三强”团队。
（一）强化学习促教研，深化教研谋发展
站的高，才能看得远。我们教研组积极响应学校号召，特别注重理论学习。我们的具体措施是：（1）学校集中学习与小组学习、个人学习相结合，做好学习笔记，撰写心得体会，教学反思。（2）每人必须参加一次外出集中培训学习或网络远程培训。（3）实施“青蓝结对”，由德高望重的教师手把手地向新教师传授理论知识和教育技能。（4）每期确定一个教研课题、至少一次学生活动、三轮公开课，每位教师每期至少撰写一篇教学论文。（5）每周定期开展集体备课，课例研讨，周周清测试反馈。及时互通有无，查漏补缺，取长补短。
（二）集思广益同成长 博采众长共 进步
自集体备课实行以来，我们二年级整体教学成绩稳步提升，班级之间的差距逐渐缩小，老师们的专业素养也在不断提升。过去的“闭门造车”和“孤军奋战”，如今集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师专业的迅速成长。老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计等等，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡、提问题……在集体备课中都有具体呈现。
每天早上，我们几人商讨一天的教学进度，把有可能遇到的问题，重难点及解决的方法，上完课后把问题整理出来，有针对性的练习，大大提高了课堂教学效率。在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好教案。认真上课，提前候课，从不迟到。作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。在我们的共同努力下，我们年级的语文成绩一直在全县遥遥领先，受到了学校和家长的赞誉。
老师们积极参与教学论文、教学案例的撰写，并多次在省市级刊物上发表。
裴建荣老师的《营造课堂气氛的几点看法》在忻州市“两优”评选活动中获得一等奖。
在2020年山西省教育学会“十三五”教育科研规划课题优秀成果评选活动中，我们教研组张一帆老师所撰写的论文《如何搞好小学语文教学》和张淑娟老师的《做一个快乐的孩子王》喜获一等奖的佳绩。白旭慧老师的《收获在宽容之后——<中彩那天>教学案例、张振婷老师的《教育的艺术》和来丽华老师的《如何搞好小学作文教学》论文获得二等奖。
2019年10月张淑娟、张一帆、白旭慧老师在白校长的带领下在太原，参加了山西大课堂小学语文教学观摩活动。
2020年张一帆老师代表我校参加了推进教育信息化进程培训，并作示范课。
我们团队的张振婷、白旭慧老师参与了我校经批准立项的山西省基础教育“十三五”教育技术规划课题——《统编小学语文评价标准体系的研究与实践》，张振婷老师作为课题组核心成员于2021年5月13日作为作为联合体实验校代表、课题负责人代表在忻州市作“国学教育、课外阅读指导、语文教育三者有机结合的研究”子课题阶段实验工作汇报，受到山西省教育科学研究院省课题研究中心米佳老师的高度重视与悉心指导。
此外，我们教研组在裴建荣老师的组织带领下于2021年4月积极申报了“十四五”课题规划，目前这一课题正在开题阶段。
回顾近两年的工作，几多感慨，几多欣慰。我们根据县教育局和学校教导处工作安排和要求，进一步贯彻落实《语文课程标准》所提倡的教学理念，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课、上课、听课、评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。为此，我们深入开展了教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实有序地落实每个环节。
（一）立足校本搞特色 创新模式显成效
我们教研组在探索国学教学方面，本着学习国学经典让我们的孩子过得更幸福，变得更自在，变得更有智慧的基点，经典学习始于“悦读”，基于“熟读”，贵在“悟读”，成在“化读”，国学教育要知行合一，落实在笃行上，花在学生的行动中，最终积淀为深厚的文化底蕴，浸入学生心灵，把学生引入更广阔的认知领域。
在国学课堂教学中以“温故”“知新”“致用”三环为主，以“回顾”“展示”“熟读”“悟意”“博引”“导行”“成诵”七步为践行准则，尝试了“三环七步”国学教学模式，以语言积累和读背为主，让每个孩子都能享受到千古美文的熏陶，丰富了人文素养。
在阅读教学方面，逐步摸索出“读物推荐课”，“交流展示课”，“成果展示课”三种基本的课型，全体二年级语文老师合理利用每周一上午阅读课时间，悉心指导，培养了同学们课外阅读的兴趣，提高了阅读能力，有效推进了全年级阅读的教学。
在教学过程中倡导自由阅读，个性化阅读，分篇章阅读，整本书阅读等阅读方法，引导同学们逐步养成“多读书，好读书，读好书”的好习惯。我们教研组探索的模式经校领导的检验与完善得到了认可，并在全校各年级推广。我校的国学、阅读考试中，我们年级的成绩显著。
我们每两周进行两次组内教研，在每周二的第一节课和每周三的第二节课教研。我们主要开展以下专题教研活动：开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题研讨、古诗文阅读专题研讨、作文教学专题研讨、阅读教学专题研讨、集体探讨教研课例、研究课题的确定等多方面的内容。并且在学校领导的大力提倡下，我们开展了丰富多彩的“做课”活动，有计划地开展了“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“学习汇报课”、“兄弟学校教师互动课”“两校区展示交流”等“做课”活动。
2020年，大疫之下，勇担先锋，张振婷、张一帆、张淑娟、白旭慧四位老师于2020年疫情期间录制课被忻州市中小学“空中课堂”采用，获得优质公开课荣誉。我们这个团队在学校的带领下，业余时间开展了苦练基本功活动，比如：“三字”比赛、读书展示评比、特长展示等活动，全方位提升自身素养，向优质型教师发展。
近年来，我们还在学生中开展了“语文沙龙”活动，如：拼音过关、听写过关、书法比赛、诗词大赛、朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、书法比赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、积累竞赛、古诗文诵读等一系列活动，全面提高了学生的语文素养。
语文是知识、是思想、是审美，也是“一部民族文化的经典”。
学习语文，绝不仅仅是为了在答卷上给出一个答案，拿到一个分数，更是为了让孩子成为优秀者。语文教学不再是简单的知识的传授，而更要注重培养学生的能力与核心素养，促进学生终身发展。
回望语文教研这块绿地，那葱绿的叶尖下，闪动着一颗颗语文教师智慧和汗水的结晶。漫漫探索之路任重而道远，相信在各级领导的指导下，我们的团队一定会不断学习，不断开拓进取，为我们实小特色发展、内涵发展、提升办学品位打出一道靓丽的风景线。
悠悠长河述千载文明，寸寸丹心育百年英杰。在发展中成长，在成长中进步。
在不平凡的2021年，实小二年级语文团队定会乘着课改的春风，扬起教学的风帆，乘风破浪，冲向彼岸！教育路上不忘初心，教育生涯牢记担当，不惧风雨，凝心聚力，昂首挺胸，阔步向前！
作为老师,其最主要的就是“为了师表”。学生就有向师性,老师就是学生的模仿对象,因此老师的一言一行都要谨慎,下面是我为大家整理的关于指导青年 教师 工作 总结 ，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
指导青年教师工作总结1
教师是是校园最丰富、最有潜力、最有生命力的 教育 资源，更是校园的宝贵财富。而青年教师是校园的未来和期望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学 经验 不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养。在培养青年教师工作中，我主要有下面几点做法和体会：
一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。
青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务务必具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学潜力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的潜力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力。
二、常抓不懈，促其钻研。
每学年开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的思考，本着督促、帮忙、提高的原则，周详思考，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教状况;再检查他们的备课和作业批改状况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。透过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，构成校园教育教学的中坚力量。
三、在“学”字上下功夫
校园除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及 教学 方法 ，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、职责心、师德水平不断提高。
1、实施“青蓝工程”
校园为每一位青年教师选配有经验、有潜力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮忙徒弟制定三年发展规划及每学期具体 工作计划 ，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。透过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。
透过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造 高效课堂 。
2、实施“名师工程”——有必须教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师校园聘请名师为导师促进其专业成长。每年校园为其带给外出学习的机会，努力提高专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式，切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。
透过此项工作的开展，各学科涌现出一批成熟型教师，用心向区级骨干教师、学科带头人靠拢，为骨干教师的成长带给适宜的土壤，广阔的舞台。
四、在“研”字上求实效
1、以教研促提高。一个优秀教师务必能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，
2、在 反思 上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学潜力和专业化水平。
指导青年教师工作总结2
从教已17年，我一向虔诚而执着地站在数学教学的第一线。回顾自己从拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。尤其是这两年，看着爱徒韦淑珍、王君梅朱铭、符丽娜等青年教师一天天成长，一次次获奖，在学生、家长心中、在同行眼里、在社会上声誉鹤起、教育教学水平大幅度提升，更使我深感教学生涯其乐无穷。
20--年9月，按照校园的安排，我被指定为韦淑珍、王君梅青年教师的指导教师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重职责。按照要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思路，我做了以下工作。
一、潜移默化坚定信念
17年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知在开放搞活的这天，从事教育，尤其是在农村的教育，是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我的老师吴锁芳、顾书庆等我校优秀教师不为名利所动，矢志献身农村教育，生受人敬及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事。同时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生的自豪，让他们意识到当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。
二、实践反思筑牢基础
学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经历，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入分析学生的基本状况，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是唯一的，都有许多值得研究改善的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：
①本节课的成功关键所在;
②学生中好的 思维方式 ;
③学生中存在的普遍典型错例;
④教学中的明显不足。
经过三年的不懈努力他们的教学水平大有长进，对所教学科知识有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小胜即满的思想，我又不失时机地借来名师的教学录相，让他们体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。带领他们走进《人民教育》名师人生栏目，踏著名师成长的足迹，他们发现这些名师都是在终身学习的道路上，不断反思，不断超越自我，不断超越学科教学的求索中，走向成功之路的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学实践，看到他们步入专业发展的高速路，并快乐着收获着。
三、潜心探索发展自己
实践是一所校园，也是一位老师;研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富自己;投身教学研究，在把握规律中端正自己。引导他们要善于学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能用心吸收和借鉴先进教育理念;在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有透过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年来，他们的课逐渐“看的见热情、看的见思考、看的见议论、看的见合作、看的见创造，越来越迈入了教育的自由王国”。一节节公开课，一篇篇论文，教育 随笔 等都赢得了专家和同行的高度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。
四、不断创新张扬个性
随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开辟化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。为此我的目标是：整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，构成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。应对一群活泼可爱不同个性的变化中的学生，教育切忌简单、一种摸式育人，而要以人为本，注入生命教育的灵性。三年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。教师这平凡的工作，让徒弟俩发现了生存的好处，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。
回顾自己带徒走过的路，平凡却精彩着，辛劳却幸福着!在未来的岁月中，我将继续带着这份爱，不断追求教育的理想境界，将和青年教师们一齐：
坚持教学相长在师生交往中发展自己;
反思教学实践在总结经验中提升自己;
学习教育理论在理性认识中丰富自己;
投身教学研究在把握规律中端正自己;
尊重同行教师在借鉴他人中完善自己;
指导青年教师工作总结3
近年来，我一向倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，校园组织新老教师结 对子 ，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型校园的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我明白师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份职责与一份自我体现。我深深感到身上的职责和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一齐进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一齐，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬 爱岗敬业 精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师遇到困难时必须给予真诚的关心与帮忙，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。
2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，构成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求透过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励杨老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们透过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高杨老师的课堂教学潜力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，透过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾御潜力。还经常指导杨老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业状况，指导她如何积累教学经验，从而不断改善课堂教学，提高教学水平，杨老师应对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心理解推荐和指导，经过一学期的培养和指导，苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
4、要求杨老师学习我的经验，但不要奉若神明;能够学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性。
5、要求杨老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为金溪小学完美的明天贡献出自己的一份力量。
指导青年教师工作总结4
20--年9月，校园安排我与青年教师张老师、刘老师建立了师徒关系。当时，我是中学一级教师，县教学能手，20年的教学经历和6年的班主任经验，校园把两个青年教师交给了我，也是顺理成章的事。况且，我一向乐意与青年人交流，有多年的带徒经历，我相信必须能与她俩共同提高。
建立师徒关系后，我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课，几乎朝夕相处，给我们指导、交流、合作带来了方便。一年来，我们从制定计划、确定教学目标和重点、难点到方法的选取，以及课后反思，简直是全程研讨。她俩经常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐心细致地给她们讲解，并从理论上分析，实际中论证。同时，我也从她们身上学到了不少新的知识，掌握了先进的教学手段，我们真正实现了互帮互学，师徒相长。
透过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅仅教学水平有了很大提高，教学成绩在全县都名列前茅，受到了社会、校园、家长、学生的好评。不仅仅如此，一批教学成果也涌现出来。
张老师撰写的论文《浅谈语文教学中语感的培养》在山西省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一等奖，2005年被评为县教学能手和校园模范教师。刘老师被评为县模范教师。
成绩的提高，社会的肯定，成果的出现，更增添了我们师徒的信心。今后的教学中，我们更要加强交流，共同探索教育教学规律，继续提高教育教学水平，向名师迈进。
指导青年教师工作总结5
透过二年多的师徒合作，张老师、刘老师俩位青年教师进步很快。中考成绩均名列全县前茅，刘老师的语文中考成绩名列全县第二名，并且被评为校园模范教师，优秀班主任，年度考核为优秀。在教学科研方面也取得了很大成就，张老师的论文《浅论语文课堂教学中的提问艺术》在山西省教育学会教育心理学专业委员会组织的课堂教学改革优秀论文评比中荣获一等奖，刘老师的论文《阅读品味是语文教学的关键》在本次活动中也获得了一等奖，我的论文《教师如何照顾到班里的“差等生”》也获得了三等奖，今年三月我的论文《关于合作学习的思考》在少年素质教育报——语文专刊(教研版)上发表。这些成绩和收获，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批优秀的学生正在成长，看到了我们二中的期望，我为他们取得的成绩而骄傲。
在这一年中，除了在常规的备课、讲课等环节上交流和探索外，我重点指导她们做了以下几方面的工作：
一、从学生管理入手，为学生的学习创造良好的环境，这是全面提高教育质量的关键。
二、从学生的心理着眼，想方设法激发学生的学习兴趣，充分调动学生的`学习用心性和主动性。
三、从学习理论着手，不断反思教学实际，提高自己的课堂教学水平。
四、从总结经验出发，进行案例分析研究，提高教师的教学科研潜力，以提高教学质量，减轻学生负担。
五、从打造精品课开始，引导青年教师不断完善自我，由骨干向名师迈进。
张老师、刘老师俩位青年教师在我的指导下扬长避短，勤于探索，勇于创新，取得了很大成就。我相信，今后我们师徒合作的将更加和谐、有效。
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