“破四唯”是为创新“解绑”的奠基之举。坚决破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”僵化单一的人才评价体系，将科研单位和科研人员从繁琐、不必要的体制机制束缚中解放出来，轻装上阵，心无旁骛地把主要精力投入到科技创新和研发活动中。同时，摒弃论资排辈的选人用人模式，以“创新不问出身，英雄不论出处”的胸襟，为有真才实学的科技人才提供施展才华的舞台，让想干事、能干事的，干得成事。
“立新标”是为创新“赋能”的改革之举。要加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系，让真正围绕国家需求锐意攻关的科技工作者得到褒奖，激发出科技人才创新创造活力，让科技创新成果源源不断涌现出来。要支持科研事业单位探索试行更灵活的薪酬制度，稳定并强化从事基础性、前沿性、公益性研究的科研人员队伍，为他们安心科研提供保障。
五唯，指的是唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历和唯奖项。“破五唯”即清除对这五方面的唯一论，尤其是“唯论文”和“唯学历”，旨在让学术回归本质，建立良性的科研生态和用人理念。
对博士培养提出更高要求
“高校不唯论文，博士培养不唯论文，不是说不要论文了，而是说要突出质量，突出对于博士培养的学术相关性，破除唯论文数量论，破除为数量而浅尝辄止的功利主义，回到博士培养是精深学术研究，培养博雅人才、“国之大者”之情怀的正道上来。”
建立合理的科研评价生态
“近年来，为了加强学术评价的严谨性和科学性，研究机构越来越重视科研成果发表指标和数据。重视指标本身没有问题，但应当避免唯数据论的误区，让科研竞争成为比较数量的竞争……建立更加科学的学术评价体系，理应改变唯数量的评价生态，鼓励科研工作者沉下心来实现真正的突破，而不是挤牙膏式地为了发表论文而从事研究。
要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。近日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，将破“五唯”问题从隐性转为显性，从学校、教师、学生、社会的呼吁转为政府的行动，为深化教育教学改革、实现教育现代化指明了方向。
第一，破“五唯”要辩证认识“破”与“立”的关系。“五唯”的.最大症结就是一个“唯”字，破“五唯”其实就是破除唯一性，允许多元化。在破“五唯”时，还必须明白“破”和“立”的边界在哪里，“可为”之处与“难为”之处在哪里，在“破”与“立”之间寻找平衡点，在继承与创新之间寻求最大公约数。
第二，破“五唯”的关键是立“五维”。中央全面深化改革委员会第十四次会议强调，教育评价事关教育发展方向，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。这为破“五唯”、立“五维”指明了方向。
第一，立德智体美劳全面发展的“五维”。第二，立政府、学校、学生、教师、社会全主体的“五维”。第三，立人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作全职能的“五维”。
第三，破“五唯”要有法可依、依法而行。从法律层面，完善教育评估督导的法律法规体系，做到依法行政，依法评价。从法规层面，约定评价结果的运用。各级政府、教育主管部门、各级各类学校，彻底清除基于“五唯”的评比、排名。从政策层面，制定不同对象的评价标准，实行分类评价。分类评价指标体系的设立，一要将分类评价指标体系与分类建设标准相结合；二要将统一的指标体系框架与灵活的评价指标细则相结合；三要将绩效产出指标与增量指标相结合。从制度层面，建立区域教育评估机制。要以区域教育评估来促进各级政府发展教育和调整资源配置，形成区域内教育的协同、健康、持续发展。
第四，破“五唯”要深度融入现代信息技术。教育评价的手段必须更新，方法必须改革，要充分利用现代技术手段，对评价对象进行多维度、全过程、立体式、全景式的考查，不仅能够评价那些外显的知识、能力，而且能够评价内隐的、难以用符号表征的内在素养；不仅能够从结果的角度进行评价，而且能够从过程角度绩效评价；不仅能够从单向度的考试测验角度进行评价，而且能够从多向度的综合素质评价角度进行评价，将教育评价从散点式的成绩记录转向全景式的数据采集。将现代信息技术，如大数据、云计算、人工智能等与教育评价深度融合，利用它们来挖掘收集、甄别整理、统计分析海量数据，推动教育评价方法手段革新，是加快教育评价现代化的不二路径。
破五唯具体指：唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项。
“五唯”中的学位、帽子、奖项和职称（级别）是自上而下规定的，论文是国际同行评议。
“五唯”之间的关系就是，学位需要论文，帽子需要学位、奖项、论文和职称，奖项需要学位、帽子、论文和职称。
相关信息：
只有论文的发表不在体制内评价，也就是说“五唯”中最客观的还是论文。论文发表后的影响才是学术评估的重要内容。要“立”学术判断，要“立”主观判断，或者建立学术“自信”。否则，科研评价体系就不需要人去评价，学术团体的发展也不需要建立任何的共同价值观，或者共识。
正确的选人用人应该是坚决破除唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项。选人用人一直是关系到国家兴衰的根本问题。 必须坚定不移把“四个不”要求贯穿于干部选拔任用全过程，树立正确的用人导向，努力建设一支高素质的执政骨干队伍。
拓展资料:
1.推荐和提名不应以票数为基础，努力提高民主推荐评价的真实性 民主推荐是干部选拔任用的必要程序。片面强调舆论，单纯的选人选人，会助长干部拉票、当好人的不良风气。坚持加强党的领导与全面发扬民主相结合。从推荐和提名的基本环节出发，“重票”而不是“只票”，既要尊重民意，又要防止“民意”不公。
一是开放推荐标准。探索实施“岗位说明书”制度，细化岗位需求，充分考虑优化团队结构、提高整体战斗力的需要，对岗位的学历、专业、专业和工作经历提出明确要求。推荐人选，提前向干部群众公开，对不符合岗位要求的，坚决拒绝推荐。
二是加强组织推荐。要把党管干部与扩大民主有机结合起来。在大会民主推荐的基础上，结合单位党组织研究推荐、领导干部个人签名推荐和组织部门推荐，让“有知识的人”有更大发言权，充分发挥发挥党组织在干部选拔任用工作中的领导和制约作用。三是德才兼备的综合表现。将民主推荐获得的选票与组织掌握的德才兼备表现进行比较综合分析，剔除“不工作，只拉票”和“做好人”的“最高票”，淘汰“顶票”谁敢抓敢管，不避矛盾，不为人知。
2.竞争选择的关键在于它比选择更好。 创新竞争选拔模式，优化竞争选拔环节，注重干部实际表现，防止简单选人、用积分，做到能干能干，考真水平。 干部能力。
