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进入21世纪,我们面临的是一个信息爆炸的社会.各种信息冲击着生活,无论是电视,广播,还是电脑,都给我们无尽的选择.那么我们如何更加有效更加明智的面对这个挑战呢?这就需要我们自身的判断.
从我们90后的初中时代开始,电脑开始铺天盖地向我们冲击.有些人是明智的跟上了时代的步伐,他学会了一门在当今社会不可缺少的技能；但有些人面对海量良莠不齐信息的到来,他无法抵制有些不良思想的植入,从而误入歧途.作为学生的我们,我们必须明确信息对于我们是什么,为什么我们要利用它,怎样利用它.
首先,从整体上来说我们应该树立一个良好的信息素养,即知道我们什么时候需要信息,如何筛选,怎么样获取,不能盲目的追从信息,不能从自身的好奇心上面对不良信息的来临,否则会深陷泥潭；其次,我们要回答信息对于我们是什么,为什么我们要利用它的问题,我们靠信息来提高自身的素养,了解国内外时事,得到自身的信息需求等；再者我们怎样利用信息的问题,第一：要提高信息的质量,大众媒介上的信息如此之庞大,我们要从信息的来源,信息的专业性和信息的有效性上区分其,例如：我们查英语的翻译就不能盲目的只从百度搜索,我们可以从老师那里获取专业的网站来取得更加可信的知识,第二：我们要提高信息的创造性,例如：近年来学术论文的抄袭,这一方面是信息自身的保护不够,一方面是作者的自觉性问题,这要是在国外超过五个字的引用便视为抄袭,第三：就是我们要提高自身的判断能力,以前的艳照门事件,还有明星在微博上大骂网友,这些信息都是有可能为人为造假,我们需要不断的判断与识别才能相信其,当然信息也让我们有机会对政府对有关服务业进行监督.
总而言之,在这样一个急速发展的社会中,我们是站在巨人的肩膀上,我们应该充分利用信息平台来完善自我,但也要切记抵制诱惑.
我们面对生活中,尤其是互联网上的海量信息,担心是否能够从海量信息中找到自需求的信息,因为其中大部分对我们来说是没用的,于是,我认为,独立思考能力,在信息量和信息种类的提供几乎是无限的今天,就显得尤为重要.网络上的信息质量参差不齐,垃圾信息比有用信息更多.一些人,在多方信息的刺激下,变得眼界更为开阔,变得更聪明,他们在海量信息时代并没有迷失,反而在互联网海量信息时代感觉到如鱼得水；而另一些人,缺乏辨别能力,面对海量的信息资源时往往无计可施,仿佛陷入了一个大泥潭,不能脱身.
我认为,在这个信息爆炸的时代,应陪养自己有一个良好的信息素养,即一要有良好的信息意识,知道在什么时候需要信息、需要什么样的信息、通过何种方式获取信息；二要提高对信息的筛选、重组能力,形成合适自己的信息源源；三要有信息的生成创新能力,根据自己的目标,充分运用各种信息工具,调用所获取的有效信息资源,改进工作,提高工作质量.
总之,对于信息社会海量信息的冲击,仁者见仁智者见智,信息社会对每一个人都是平等的,自由的,要想在信息的大潮中来去自由,关键在于我们如何把握,能否找到适合我们自己的方法.
写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
正文内容：
克日，新型冠状病毒的横空出生，让人们谈“毒”色变，但同时人们也存眷着忘我贡献的白衣天使，他们便是现今“最心爱的人”。
白衣天使的心爱，其实不仅是表面，更正在于仁慈纯真的心坎。正值春节佳际，家家团聚的时分，他们却挑选分开亲人离开抗疫的第一线去医治并照顾护士那些传染的患者。
他们穿戴一层又一层的防护服，为了增加去洗手间的次数他们城市穿纸尿裤，只管即便少喝水一天只能吃一顿饭睡多少个小时的觉，可是他们历来没有说苦，只是轻轻一笑说这是咱们作为医护任务者的职责，咱们不由感慨医护任务者的忘我以及巨大！
白衣天使是中国的脊梁。而往常无为国度献身的医护任务者们，他们便是中国的脊梁。金银潭病院院长张定宇本人身患绝症，老婆已经被传染但他仍正在抗疫一线奋战30余天，因为渐冻症的熬煎他走起路来上下不服但他说：我必需跑患上更快才干跑赢工夫才干从病辣手里抢回更多的病人。
他的古迹让咱们打动，让咱们永久记患上中国武汉有如许一名好院长！84岁的钟南山院士更是让咱们敬仰，他已经率领医护任务者乐成抗击了非典。往常他又一次奋战正在抗疫一线，钟老掉臂危害正在不机票车票的状况下他坐正在动车的餐椅上赶往武汉，夺取第临时间查找病毒根源为患者订定医治计划，与病毒做妥协。
钟老的这类全心全意，贪生怕死的肉体值患上咱们去进修。他们便是我的偶像，他们才是真实的明星！
咱们要为白衣天使加油，为武汉加油，为中国加油，联袂扛过这场劫难。同时，咱们也要为此次不硝烟的和平做出奉献，实在做奉献能够很复杂，它能够是正在冤家圈中的一句“白衣天使加油，中国加油！”也能够是正在抖音快手等媒体上为白衣天使点个赞，为中国点个赞；我也会俭省我的零费钱为武汉捐钱，让咱们为抗疫做点甚么，奉献本人菲薄单薄的力气一同扛过此次给中国的应战！
借助电脑游戏，使信息技术课上特有的枯燥的技能训练问题得到圆满的解决，使信息技术课实现了“快乐”教学，真正让学生在“玩”中学知识。轻松、愉快的课堂氛围，让学生没有了学习的压力，没有了畏难情绪，在不知不觉中就掌握了知识、锻炼了技能。而我们，要起到主导作用，对电脑游戏的取材和活动时间要进行严格控制，在选择游戏时，一定要选择优秀的适合学生的游戏，要强调游戏的趣味、益智、学习的功能。
学生是课堂的主体，所有的教学设计都要从学生的需要出发，要多考虑学生的年龄特点和心理需求。如果我们在课的每个环节处，都能站在学生的角度细心地呵护学生的想法和感受，这样的课又怎么会不受到学生的欢迎呢？让这样的课成为学生喜欢的课程，这样的信息技术教学才有意义！
