2000字。截止2022年11月3日，安徽水利水电工程专业职称申报论文要求2000字。安徽，简称“皖”，省名取当时安庆、徽州两府首字合成，是中华人民共和国省级行政区。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。每学年结束的时候，一般学校都会要求教师写好年度考核 个人 总结 ，接下来我为大家收集了2022教师年度考核总结简洁，供大家参考学习，感谢你的阅读!
2022教师年度考核总结简洁篇一
一、思想方面：
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。我还深知要 教育 好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、教育教学：
把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。作为一名普通的小学数学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，特别是我现在所教的班级学生已是五年级的学生了，课程难度加大了，也是为升入中学的学习打好基础的阶段。本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，制作课件，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学。如鼓励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育教育，使学生学好知识的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。
三、加强自身学习
如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化教师的基本功训练，我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参加教师培训。只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的 学习 方法 。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学教师。
当然在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中本人一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和探讨教学教研。争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。
2022教师年度考核总结简洁篇二
学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想素质
坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、 规章制度 ，工作积极、主动、讲究效率。
二、业务知识能力
在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和 文化 业务知识。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化 教学方法 ，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新x使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的 思维方式 和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的体质训练，精心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡度，达到大纲要求的质和量。二是积极参与听课、评课，虚心向有 经验 的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。
以上是我今年教学工作大体情况，的不足就是对这些所有工作的具 体操 作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
2022教师年度考核总结简洁篇三
本学期以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，做到了一个优秀教师应有的职责。
一、思想方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生。积极参加学校组织的政治学习和业务学习，并做了认真的学习和笔记。积极参加各种培训和考核，在培训和考核中学到了很多。
二、教育工作方面
在教学工作方面为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看教育书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，广泛收集学习各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
三、个人学习
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写教育教学论文。
四、努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
我深深地懂得教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
2022教师年度考核总结简洁篇四
本学期，我承担了我校多项教学工作。在工作中，作为一名年轻教师，我秉持着谦虚谨慎，不懂就问的原则，在教学中虚心向老教师学习，不断学习教育教学理论，通过各种途径充实自己，积极参加教育教学研究活动，自己利用课余时间学习研究英语教学的新理念和新的教学方法。通过五年来的不断的学习和孜孜不倦的追求，我的各方面的素质都有了显著提高，下面我就对我近五年来的教育教学工作做以下总结。
一、思想方面
本学期我坚决拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，坚决服从各级领导的安排，认真贯彻国家教育教学方针政策，严格遵守教师职业道德规范， 爱岗敬业 ，为人师表，爱护学生，作到时时处处关心学生，点点滴滴做学生的表率。在做到这些的同时，我还注重对学生的思想教育，教育他们爱祖国，爱民族，团结互助，乐于助人，为学生成为一个有道德有纪律的社会主义x奠定基础。
二、教育教学工作
本学期，我承担了学校的英语、信息技术教学工作，对于本学期的教育教学工作，我主要从以下几个方面进行总结。
1、课堂教学。课堂教学是学生接受新知识，教师传授新知识的一个是主要 渠道 。在近五年的课堂教学中，我始终如一地贯彻了英语新课程标准的理念和教育局、教研室对于小学英语教学的要求，采用任务型教学的方式组织教学，以提高学生的 英语学习 兴趣为为主线，以提高学生的综合语言运用能力为主要目标，通过设计各种有趣的，贴近学生生活实际的活动来实现新知识的传授，同时，突出学生的主体地位和教师的主导地位，改变教师的角色，引导学生自主学习，合作探究。实践证明，这种以提高学生学习兴趣和综合语言运用能力为经线，以任务型教学和贴近生活实际的一系列活动为纬线 编织 的课堂教学网络，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，创建了一个快乐高效的英语教学课堂。
2、差生辅导。在我所教的学生当中，有一部分学生是由于家庭原因、身体原因、智力原因、 学习态度 原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。于是，我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，如，手拉手互助学习，小组内竞赛，小组间竞赛以增强差生的自信心，个别辅导，重点督促，与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们都有不同程度的进步，学习的兴趣和自信心也大大提高。
3、理论学习和教学研究。
在搞好学生教育教学工作的同时，我不忘积极充实自己。积极学习国内外先进的教育教学理念，随时更新自己的教育教学方法和知识结构，及时了解英语教学的发展动态，学习本校前辈及校外优秀教师的先进教学方法，不断提高自己的文化修养和教育教学水平，为自己的教学研究和教学创新储备力量。
与此同时，我还不断进行教学研究，积极参加同教研组和各级教育行政部门组织的教研活动，积极撰写论文和案例，积极参加课题研究，争取限度地与他人交流的机会，结合自己的教学实践，敢于创新，构建符合自身特色和本校学生的新的教育方式。
三、出勤方面
本学期中我努力做到出满勤、干满点，不早退，不旷工。有事请假，到校后及时给学生补课，从没因个人私事而耽误学生一节课。积极参加县、学校等各级组织的教研会议，不缺勤，不迟到，不早退。
四、教育教学工作成绩
本学期，经过各级领导、同事的大力支持，我在教学和教学研究方面取得了一些成绩。所教班级的成绩优异，学生英语学习和信息技术的兴趣不断提高，学生的综合语言运用能力得到了大幅度提高，学生的学习方法得到了改进，提高了学习的效率。部分差生端正了学习态度，明确了学习目的。在教育科研方面，由于我积极参加理论学习和各种科研会议及培训，我的教育教学水平和个人修养、素质都得到了提高，同时，我不忘进行教学研究，积极撰写教育教学论文和经验总结，电教论文《合理利用电教设备，进行高效英语课堂教学活动》获山东省电教论文评选二等奖，并有多篇论文在县级论文评选中获奖。另外，课题研究《小学英语课堂教学“三化”》在县教育局评审合格并结题，辅导学生在县信息技术竞赛中均获一等奖，20x——20x年度被评为攀登英语课题实验优秀实验教师。
教育教学工作是一个不断发展，不断更新的事业，他需要教师在工作中不断研究并结合自己的实际不断探索。通过几年来的教学生涯，使我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。
2022教师年度考核总结简洁篇五
本学期，我继续担任 六年级数学 教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师 反思 和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
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安庆市中小学教师职称评审条件如下：
一级教师评审条件：
一、学历及资历条件。
1、具备博士学位。
2、具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。
3、具备学士学位、大学本科毕业或者大学专科毕业学历后，并受聘二级教师岗位满4年。
4、具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘二级教师岗位满5年。
二、能力条件。
1、能根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。
2、独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学工作。
3、完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
4、担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。
5、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在教育教学创新实践中积累了一定经验。能较好应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇具有一定见解的教育教学经验总结。
6、申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。
7、城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。
三、业绩条件。
任现职以来，具备下列条件之二。
1、被评为县级以上优秀教师或骨干教师。
2、作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。
3、获得市级（乡村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。
4、在教育部门组织的优质课等各类学科教学类评比中获市级二等奖（乡村教师县级二等奖）以上。
5、参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，获市级三等奖（乡村教师县级二等奖）以上1次，或县级二等奖（乡村教师获县级三等奖）以上2次。
6、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上1次。
7、在发展学生的个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等比赛中获得奖项。
8、参加市级（乡村教师为县级）以上教育部门正式立项的教育研究课题并结题。
9、在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达到优秀等次。
四、教研科研条件。
任现职以来，具备下列条件之一：
1、高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；初中或小学教师在市级以上学术刊物上发表本学科教育教学论文1篇。乡村教师不作公开发表论文要求，须提供从事教育教学、关爱留守儿童、班级管理等方面的心得体会或经验总结一篇。
2、在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。
3、参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。
4、参加市级（乡村教师县级）教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获市级三等奖（乡村教师为县级二等奖）以上1次。或县级二等奖（乡村教师为县级三等奖）以上2次。
二级教师评审条件：
1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。
2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教学大纲、教材，正确传授知识和技能，能够应用信息技术等教学手段进行教学，教学效果较好，工作量饱满。
3、掌握教育教学研究基本方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
4、具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历后，见习1年期满并考核合格；具备大学专科毕业学历后，并在小学或初中受聘三级教师岗位满2年；具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘三级教师岗位满3年。
三级教师评审条件：
1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。
2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够应用信息技术手段进行教学，能够完成所教学科的教学工作，工作量饱满。
3、具备大学专科毕业学历后，并在小学或初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
在学校发展思路上，学校积极探索将制度管理与人文管理紧密结起来，以获取管理上的最大效益，努力调动全体教职工的积极性。（一）在民主的基础上完善各项管理制度。学校管理，首先需要规范化和科学化，这就需要刚性管理，建立健全各项规章制度。学校高度重视学校的制度建设，编印的《管理工作手册》就囊括了学校的一切规章制度。学校的原则是，凡学校需要管理的地方，都必须有制度。通过多年的努力，学校已基本形成了网络化的制度管理模式。不过石化一中的制度管理有它自己的特点：第一，任何一项制度首先来自于广大教职工，由学校办公室平时收集职工意见，并与有关部门磋商，形成文字，提交教代会讨论；第二，任何一项规章制度必须经过教代会讨论通过方能实施；第三，在制度管理上，石化一中不存在管理和被管理者之别，干部与教师均一视同仁，在每年召开一次的教代会上，干部还必须接受教职工代表的评议，并当场公布评议结果，充分体现了学校管理上的双向性和平等性。2004年，在学校五届二次教工代表大会上又通过了《石化一中教师常规工作量化考核实施意见》，从而使学校的制度管理又向规范化、客观化、公正化方向迈进了一步。目前，学校凡有规章制度的领域，均基本实现了制度化的自动运行。（二）依托制度管理优势，积极探索校内层级管理的有效模式。制度的有效在于执行。由于学校规模较大，一项制度的落实就需要一个严密的管理层。经过几年的探索，学校在原有的管理层级上，形成了年级组党政工集体管理的基层管理模式，即在年级组设立党小组负责年级教师的思想政治教育工作，年级组长负责年级的日常行政工作，工会组长负责年级教职员工活动安排及其他事务。年级组党政工既有分工也有合作，学校布置的需要年级组执行的重大事项，都必须由党政工集体讨论制定方案，共同完成。这种管理方式适应一定规模以上学校的决策的执行，它在该校已经试行多年，有效地解决了人多、事杂、摊子大带来的管理失效的难题。（三）以人文化管理为追求，激活教师队伍活力。学校的管理如果仅仅停留在制度管理上，那将很难适应教育改革的需要。因此，近两年来，学校通过认真研究，并吸取别校的有益经验，决心将“管理的学校建设成学习型组织”（冯恩洪语）， 提出了管理方式要将制度化管理与人文化管理密切结合起来。为此，学校一方面结合当前形势，在校内掀起学习热潮，要求全体党员和教职工定期组织学习；另一方面，进一步增强党组织的凝聚力，改善党群关系，加强学校的党建工作。党员干部深入群众，深入班级，深入学生己渐成风气，学校良好的人文环境逐步形成。在当前形势下，不论是减轻学生负担，还是加强青少年学生的思想教育工作，要将其落到实处，就必须推进课堂教学改革。我们深深认识到：教师队伍的整体素质提高了，其它一切问题都能迎刃而解。石化一中从建立学习型教师队伍着手，积极开展“教师队伍建设年”活动，以管理促进教师队伍整体素质的提高 。1、运用目标导向机制，统一教师的思想和认识，使教师在树立了素质教育思想的前提下，增强提高自身素质的紧迫感。自1996年学校成为市示范中学以后，学校又提出了向省级示范中学行列迈进的目标。要实现这样的目标，广大教师应具备什么样的条件和素质。石化一中在组织广大教师学习教育与教学理论和各项教育政策法规的同时，定期组织教师进行讨论，并通过组织教师外出参观学习的方式，使教师从比较中看到自身的差距，明确自己的努力方向。2、建立并强化激励机制，控制教育、教学活动的方向和效果，使教师在学校的统一管理、统一要求下把提高自身素质变为行动。在实行这一机制转换过程中，学校本着这样三个前提：面对实践，着重培养教师的进取意识；面向未来，着重培养教师的现代意识和超前意识；面对现实，着重培养教师的科研意识。在具体的实践过程中，从以下两个层次开展工作：第一，提高教师基本的教育教学水平。在这一层次中，把提高青年教师教育教学基本功和培养献身教育事业的精神作为重点，具体方式是校内实行新老教师结对子，校外实行联谊的方式，派青年教师到别的学校学习、听课。党员教师每人都确定一名青年教师作为联系对象，并定期开展谈心活动，激发青年教师的热情和信心。第二，提高教师的科研意识和科研水平。学校成立了教科室，并将它的主要任务定位于研究“细化的教学目标体系，宽化的德育途径方法，一体化的学校管理模式”。为进一步推进“科研兴校”，学校下大决心取消了各种形式的加班加点，促使教师积极探索新的教学方法，提高课堂45分钟的效率；各教研组在本学科中开展调查研究，确立课题，制订计划，一批课题先后获得省、市立项；学校还积极创造条件，为教师教育教学的现代化提供良好的环境。 在学校发展战略上，学校一贯坚持“对全体学生负责，对学生的未来负责”的原则，真正将德育工作放在学校整体工作的首要位置上。从教育发展的趋势来看，学校发展的生命力在于今天的教育者能为学生明天的成人成才奠定怎样的基础。正是基于这样的思考，学校始终将德育工作放在重要位置上，并采取切实措施，将其落到实处。（一）坚持加强班级常规管理与加强学生思想品德教育相结合班级常规管理的有效性是学校一切工作得以顺利开展的基础。近年来，学校通过认真总结，反复实践，探索出了对班级一日常规实行量化评分的管理模式。这种模式将班级的一日常规分解为七个部分，由各年级的学生会干部轮流每日逐项评分，每两周一小结，每月通报结果，每学期末由政教处总结，并将结果作为评选“文明班级”的基本依据。班级一日常规实行量化管理在我校已实行了15年了，15年来，我们始终坚持了对班级常规管理实行量化这一方向，并在不断总结经验和教训的基础上，增添新内容，充实新方法和探索新手段。我们认为在以下三个方面的改进是成功的：1、评分的主体由教育者改变为学生，即由原来的学校领导和教师对班级的常规管理逐项评分，改为由各年级学生分会的干部每日进行量化评分。让学生参与班级管理，既增强了管理的信服度，也使学生在参与学校管理的过程中得到了锻炼；2、加强了量化评分的结果反馈，增强了透明度，在更大程度上保证了量化管理的公平性；3、增加了班级常规管理评价的辅助手段，将班主任的日常工作纳入到学校教师常规工作的考评体系中，围绕学校常规工作的重点开展每月“文明检查周”活动等。目前，这种管理模式由于较为客观、真实地反映出班级常规管理状况而得到了大家的普遍认同。如果说班级常规管理是基础的话，学生思想品德教育就是学校德育工作的重点，也是衡量一所学校在多大程度上实施素质教育的重要标志。依据学校的培养目标，我们确立了学校德育工作的目标是培养“文明的现代人”，即通过学校的教育，使每一位毕业于石化一中的学生走上社会都能具备良好的文明修养和现代社会所必需的人文素质。学校确立了以培养学生责任感为核心和切入点，中华传统道德教育、青少年法制教育和学生心理健康教育紧密配合的内容体系，每月确定教育主题，由各年级和班级具体实施。2003年，学校开展的责任感教育就分别组织了“责任与守纪”、“责任与学习”、“责任与爱国”、“爱心与责任”等系列责任主题教育活动。2004年，以“诚信教育”为中心内容，分别开展了“诚信待人”、“诚信考试”、“我的诚信度”等系列主题教育活动。2005年开展了以 “关爱生命，快乐成长”为主题教育活动，为此学校开展了“规则，关乎我们的生命安全；知识，关乎我们的生命价值”、“责任，检验着我们的生命价值”、“快乐，源于责任”等系列主题教育活动。2006年以“感恩教育”为主题开展各项德育工作。在教育形式上，注重开展丰富多彩的活动，寓教于乐，坚持围绕当月主题每周召开一次主题班会，并将主题班会的召开纳入到班级常规管理考核体系中；坚持每周举行一次升国旗仪式，并围绕主题组织国旗下的讲话；坚持每月进行一次主题黑板报评比。同时发挥校园广播、闭路电视及各种宣传橱窗等媒体的宣传教育作用，配合每月主题教育活动的深入开展。在深入细致的思想教育工作的基础上，学校还将举办高中学生业余党校和对学生干部的培训工作规范化和常规化，并将思想教育的实践与学生的日常行为联系起来，使班级常规管理与学生思想教育始终成为学校教育的两条主线相互配合，互相促进，从而有效地保证了班级管理和学生思想教育工作水平的稳步提高。（二）坚持学校教育与家庭教育相结合在新的历史条件下，学生的思想品德状况呈现出许多新的特点，也产生了许多新的问题。因而，学校教育如果不与家庭教育紧密配合，就很难获得对学生的全面了解，德育就必然缺乏针对性。在此问题上，我们一方面积极探索每学期召开一次的家长会的有效形式，同时，学校每学期为后进生指定一位帮教老师，并建立了家、校联系簿，明确要求帮教老师与后进生之间建立一种相互信任的关系，定期与家庭取得联系，努力与家庭达成良好的沟通，从而使家庭和学校在教育孩子方面的信息渠道更加畅通。目前，教有所成的家长向其他家长传授家庭教育的经验，家长、孩子与老师平等对话和交流等形式的家长会已在校园逐步推广；另一方面，学校在全校六个年级建立了由一定教育经验并对教育有较高热情的家长组成的家长委员会制度，定期召开会议，交流家校教育方面的经验和信息；在六个年级系列化地举办家长学校，从家庭教育的基本理论、各年级学生发展特点及相应的教育方法等方面，给家长开设专题讲座，受到了家长们的普遍好评和欢迎。学校教育和家庭教育的密切配合，是我们在德育工作方面始终致力追求的目标。（三）坚持课堂教学的德育渗透与开展多种形式的教育活动相结合学校的德育工作是一项系统工程，在这项工程中，课堂教学的德育渗透是加强对学生思想品德教育的重要渠道。为此，我校重点从两个方面提高课堂教学中德育渗透的有效性：第一，不断改进和加强思想政治课教学，先后派人赴杭州、上海等地学习兄弟学校思想政治课教学中的先进经验，确立了将目标教学与“小课堂大社会”的教学模式有机结合起来的教研课题，形成了思想政治课教学与校内外教育活动密切配合的良好局面；第二，规范各学科教学中德育渗透的内容和方法，强化学科教学的教育性，要求教师备课必须有德育内容，上课必须有德育渗透的方法和手段，课后必须有德育渗透效果的评价，并将学科德育渗透作为课堂教学评价的重要内容，以此来纠正教师在教学中只教书不育人的片面行为。德育内容的传输和学生思想教育的效果，必须在学生所喜闻乐见的具体活动中，通过情感的熏陶才能实现。为了给学生展示自我提供平台，为丰富学生的精神生活创造条件，学校总是不遗余力地开展各项活动，而且特别强调活动的教育性和精细化。在原来每年举办一届学生田径运动会、举办一场学生文艺演出活动的基础上，从2002年开始，学校每年举办一次校园文化艺术节，从而让更多的学生能参与到活动中来，获得成功和快乐的体验。我们对学生发展理念的认识是：今天比昨天更文明，今天比昨天更成功，今天比昨天更快乐。因为文明来源于学生良好习惯的不断养成，成功来源于学生责任感的逐渐形成，而快乐正是源于文明与成功后获得的价值体验。学生一天比一天文明，一天比一天成功，一天比一天快乐，我们的德育就是成功的，这样的教育就是好的教育。（四）坚持班主任队伍的理论学习与教育实践相结合我们始终认为，在当前的教育体制下，学校德育工作的水平和层次取决于学校德育工作队伍尤其是班主任队伍的整体水平和素质。正是基于这一点，学校总是在力所能及的条件下努力加强德育工作队伍建设，不断提高班主任队伍的整体素质。自建校之日起，学校就专门成立了负责学校德育工作的计划、组织和实施的常设机构——政教处和团队组织，并不断充实和完善其基本职能和管理职责；建立健全了年级组党政工集体管理和班主任工作例会制度，规定了班主任工作例会的基本内容，即理论学习、经验交流和工作部署，为每个年级订阅了《人民教育》、《班主任之友》杂志和《德育报》；实行了开展主题教育活动班主任要先行学习和讨论制度，以使班主任对教育主题有更深刻的认识和理解，本学期为开展“关爱生命，快乐成长”的主题教育活动，学校就安排了三次教育沙龙，分别就“教育，关注生命什么？”、“教育，怎样关注生命？”、“在教育中，师生一起成长”的话题，组织班主任学习探讨。一年一届的学校德育工作研讨会已经召开十届了，每一届德育工作研讨会上，全体班主任和德育工作者都围绕一个主题开展研讨和交流，例如，2003年7月召开的第九届德育工作研讨会和首届班主任工作论坛的主题是“新时期班主任的教育观”，2004年7月展开的第十届德育工作研讨会和第二届班主任工作论坛的主题是“教育，应当给学生以丰富的精神生活”等。德育工作的研讨交流制度，为转变教育者的思想观念，更新教育者的教育方法和手段提供了一个良好的平台。德育工作的创新就是要把关系到学生成长和发展的基本教育教学活动抓好、做细。只要有对教育的热爱和责任心，用心去对待学校的德育工作，德育就不会缺乏针对性和实效性。这是我们总结28年来学校德育工作经验和教训获得的基本认识。 在学校发展手段上，学校本着“与时代同步，与世界接轨”的思路，积极开发现代教育技术辅助课堂教学的各种资源。（一）保证经费投入，加强现代教育技术软硬件建设。学校本着满足教育教学不断发展需要的原则，通过各种渠道增添、购置相应的电教设备。经过多年的努力，目前该校电教软硬件总值达3589078.65元，其中硬件总值3205971.34元，软件总值383107.31元，在安庆市处于领先水平，并被命名为省“电教设备达标I类学校”。学校现有网络机房4个，多媒体教室4个，语音实验室1个，课件制作室1个，闭路电视系统1套，液晶投影机8台，视频展示台6台，用于教师制作课件的扫描仪、数码相机、数码摄像机、DVD刻录机、视频捕捉卡等设备齐全，校园网现有服务器5台，计算机总计达500多台。闭路电视系统与安庆石化总厂电视台联网，目前可以接收中国教育电视台第一、二套及山东教育电视台节目，学校每间教室均配备有29寸彩电，每个教师办公室都配备有一台接入因特网的计算机，教师在自己的办公室就可以上网查找所需的各类教育教学资料。（二）重视技能培训，现代教育技术辅助教学取得丰硕成果。为帮助教师提高现代教育技术技能，用好学校的现代化教育教学资源，学校多次邀请市电教馆、教研室专家来学校开设讲座，提高教师现代教育技术的理论素养。学校多次举办计算机知识普及、课件制作培训班，每年举办一次每位教师必须参加的计算机操作技能或课件制作比赛，并制定了相应的奖励措施。目前全校三分之二以上的教师都能独立使用计算机制作课件，打印教案、试卷和论文，有多名教师拿到了国家计算机等级考试一、二级证书。学校订阅了《中国电化教育》、《中小学电教》、《外语电化教学》、《信息技术教育》、《中小学信息技术》、《计算机应用文摘》等多种杂志，帮助全体教师提高现代教育技术理论和业务素质，学习借鉴其它学校开展现代教育技术的经验。通过上述多种渠道的理论和实践的培训，教师对现代教育技术在教育教学中作用的认识和在教学中自觉运用现代教育技术的意识、水平显著提高。在各级领导的大力支持和帮助下，该校现代教育技术水平在全市居于领先地位，1989--1993年连续被评为安庆市 “电化教育先进集体”，1997年被评为安徽省“电化教育先进集体”。全校电化教学学科覆盖率达100%，是安徽省“现代教育技术实验学校”。该校教师的40多篇电教论文在国家、省、市级报刊上发表，有两名老师参与了省《信息技术》教材的编写工作。近年来，我校有4篇现代教育技术论文获省一等奖，两篇教学设计获省一等奖，张明等多位教师制作的课件多次获省课件制作比赛一、二等奖。在安庆市首届信息整合课程教学大赛中，该校张明、郑秀云两位老师获一等奖，周红文老师获二等奖。2004年，我校左燕和郑秀云老师制作的《马的世界》、《人类的起源》课件和课堂录像在全国首届语文信息技术课程整合比赛中分别获得一、二等奖。学校还常年坚持开展学生信息技术第二课堂活动，选拔学生参加省中学生信息学奥赛，有多名学生在省赛中获二、三等奖 。（三）加强校园网建设，构筑教育信息化平台。该校于2002年6月建成校园网，同年10 月，校园网通过电信光纤接入因特网，并利用免费域名将校园网站在因特网上发布，成为全市最早建立校园网站的学校。2003年3月，我校申请了因特网国际域名。经过近三年的建设，我校校园网站栏目和内容逐步完善，在学校教育教学中发挥了积极的作用。1、校园网站是学校对外宣传的重要窗口。我校校园网站设置有学校概况、教学管理、教育科研、德育之窗等栏目，校园新闻信息更新及时。有不少学生家长几乎每天都要登陆学校网站，了解学校的教育教学动态。为发挥校园网在教育教学中的作用，学校还开设了学生学习网吧，将联入因特网的多媒体计算机网络教室对学生开放，引导学生学会利用网上资源，获取网上学习资料。2、校园网站为教师提供了丰富的教育资源。该校与北大附中合作，通过卫星接收北大附中的教育资源，成为各教研组开展教研活动时改进教学方法、提高教学效率的有效途径。为充分发挥校园网的使用效益，学校要求各个教研组根据学科特点，建设学科的教育资源站点。目前，我校有一批能主动运用现代教育技术开展教学活动的骨干教师，语文教研组长周宗福老师自己花钱购买域名和空间，建设了大语文教育网站，成为校内学生发表习作和与校外教师交流的园地。历史组万多胜老师建设了陈独秀研究网，已成为我校历史校本课程开发的重要资源，并成为省内外很多学校开展历史学科自主性学习的资源站点。物理组张明老师将自己开发的物理教学课件无偿的放到校园网上，学生在家只要登录到校园网站，就可以使用这些课件辅助学习。3、促进学校管理系统的信息化、自动化。依托校园网，我们构建了部分交互式应用软件平台，网络办公系统、学校教务管理系统，为实现教学和管理的信息化提供了基础。 4、为信息技术与课程整合提供信息化环境。目前我校正在开展“信息技术整合学科教学开发研究”课题实验，基于校园网络的课件开发、视频点播（VOD）、网上题库等计算机辅助教学系统，为教师顺利开展课程整合实验提供了良好的信息化环境。在工作中根据各科教师的需要，我们不断将已有的VCD光盘转成流媒体文件，并收集有关的视频资料，方便各学科教师的使用，如历史学科经常在教学中利用校园网播放《火烧圆明园》、《甲午风云》等教学片，对学生进行爱国主义教育。生物学科播放《863计划》帮助学生了解学科前沿知识，以开阔学生的眼界等。五、今后主要工作：建立学校学习型组织；建设好学校三支队伍；推进学校三项改革。（一）早在20世纪90年代，学校就提出要逐步实现由制度化管理向人文化管理过渡，这也是时代和教育发展的要求。建立学校学习型组织，道德要求全体教师要树立言教与身教统一的思想，即教师要求学生热爱学习、热爱读书，就必须自己首先是热爱学习、热爱读书的人，要求教师有成为学者型、专家型教师的强烈愿望，并自学投入到实践中。在未来三年中，学校将采取以下措施，鼓励教师学习：实行教师学习成效评价和奖励制度；实施教师教育专题理论学习定期考核制度；定期举办教育专题论坛活动；选拔学习优秀者进行学历再提高。力争在三年内，学校人人热爱学习、执著钻研业务的氛围基本形成。（二）干部队伍是学校建设和发展的领头人，是做好学习一切工作的前提。教师队伍是学校发展的关键，建设好教师队伍是学校改革和发展永恒的主题。班主任队伍是教师队伍建设的重要组成部分。通过逐步实施、推广校内岗位竞聘和民主双向评价制度，彻底打破“大锅饭”和“平均主义”，促进三支队伍素质的提高。（三）即学校内部管理体制的改革、课堂教学改革、学校德育改革。学校内部管理体制改革和思路是：以中小学人事制度改革为契机，逐步实施全员聘任制初步实施教师岗级聘用，强化教师工作岗位竞争意识，将教师的工作态度、工作投入工作业绩和师徒水平有机地结合起来，一年进行一次综合考评，促进教师在考评和竞争中努力学习，钻研业务，不断进步，并进而促使教师在追求中不断体会教育工作的内在尊严和价值。课堂教学改革的思路是：梳理出当前存在的较为严重的“应试教育”的观念和行为表现，并加以严格的控制和规范，科学地提出有效的课堂教学策略和素质教育的课堂要求；以“活动——体验——表现”这一课堂教学新进程来规范和约束教师的课堂教学，使教师在这样的课堂进程中更加关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讲座、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格；在规范课堂教学的基础上，使教师以生活性、发展性和生命性三大理念指导课堂教学，促进教师的课堂教学达到一种自觉和自由状态，从而使学校的课堂教学能整体接近或达到理想课堂的要求。学校德育改革的思路是：在进一步规范班级管理和形成全员育人良好局面的基础上，重点加强以学生责任感教育为核心的思想教育工作，以学生责任感的培养促进学生整体良好的思想道德水平的提高。确立“学会负责、乐于负责和善于负责”的教育主题，制定各年级责任感教育的系列化方案，强化活动教育的感化和熏陶氛围；将学生责任感表现与日常行为密切结合起来，逐步建立学生责任感和诚信档案，以正确的评价引导学生重视责任感的培育，使石化一中毕业的每一个学生终身都具有高度的责任感和良好的行为习惯。
初中数学电教论文1：
多媒体技术在初中数学中的应用
创新是知识经济时代的一个显著标志，二十一世纪的人才必须具有开拓进取精神，必须具有创新意识和创新才能，而知识创新的基础是教育，教育要创新就要转变教育观念，大力推进素质教育。
信息时代，以多媒体、计算机和网络通讯技术为主要标志的信息技术的迅猛发展，学习教学的环境和手段正在发生着新的变化，传统的教学目标、教学设计、教学模式和教学方法已经严重不适应信息时代对人才培养的要求。在学生完成一件作品的过程中，都需要开动脑筋，大胆想象，自己动手。”新的《数学课程标准》也把“现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具”。
针对多媒体技术在日常数学教学中的应用，结合我自身的体会谈一些粗浅的认识。
一、多媒体应用可提高学生的空间想象能力
数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件《立体图形的展开图》的制作中，我适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，在上课前通过媒体播放一首CD的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。在讲立体图形时，我设计插入一段动画影片《旋转着的地球》，时间是半分钟，在同学观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用中避免产生黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。
二、多媒体应用可提高学生的发散性思维能力
在对学生发散性思维能力的培养方面，针对把一个用橡皮泥做的正方体，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口图形为哪些形状制作了多个正方体。然后用FLASH制作动画，一一把剪切的形象演示出来，剪切的角度由小而大变化，给学生以形象直观的了解，开发他们的发散性思维。如在处理教科书中数据的表示时，首先用EXCEL制作了统计表，接着利用EXCEL的强大功能在把它转化为条形统计图，折线统计图，扇形图型等表达方式，使学生能在实践生活中体验数据的存在，数据的快速处理，对开阔学生视野，体现发散思维的流畅性、变通性有较大的帮助。
三、多媒体应用可提高学生学习数学的兴趣
数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。例如在图形的平移和旋转中，学生对图形的特征虽然了解，但应用上把握不定。我在设计课件这一部分时，采用动画显示图形的平移和旋转，例如，可以使三角形自左飞入，然后按动画叠放次序播放，将所要平移的三角形的自动地缓缓沿着移动的方向移动，让学生能够体会到平行移动由移动的方向和距离决定，加深了对平移的特征的掌握。
四、 多媒体可应用于数学教学中实验模拟和难点突破
学生在中学阶段对数学的理解有两大难点：立体几何部分与概率统计部分。以往教师对这二部分知识较难做到实验模拟。我们在选择相关软件的基础上，设计有关课件用于计算机模拟实验，可多次出现，帮助学生复习掌握。对立体几何的理解我借用高中的立体几何画板中的范例，使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度。对概率统计我选择各种相关的EXCEL等软件，重复多次实验，对各种数据进行分析统计。
总之，在信息时代的课堂教学中，应该充分利用多媒体和网络创造的丰富资源的优势，引导和促进学生将传统的学习模式和现代的学习模式结合起来，不断促进和提高学生学习的自主性、合作性和创造性，用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才。随着计算机的日益普及，多媒体技术的不断发展，以及互联网使用的迅速增长，这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有以一种健康、充满激情的开放心态，迎接信息时代的挑战，才能跟上时代潮流，为我国的教育事业腾飞作出应有的贡献！
初中数学电教论文1：
浅谈电教媒体在初中数学导探教学中培养学生创新的功用
创新源自于探索，探索更是创新的过程。以引导学生自我探索为目的的初中数学导探教学模式，我们已经过两轮从初一到初三的实验。通过实验表明，恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等电教手段，使形、情、境、理熔于一炉，把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，和谐地进行教学，会有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，不断培养学生的创新精神。
一、 运用电教媒体，激发学生探索兴趣
根据初中学生心理特征和思维发展的不平衡性，将数学课本中一些抽象的
概念、复杂的变化过程、形态各异的运动，通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造了一个使学生积极参与、乐于探索的情境。所以，在教学软件制作过程中我们注重利用图形、音乐和动画等多种信息来补充刺激学生的多种器官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣。例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我们设计了如图1的教学软件，屏幕出现了：美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。
在舒缓、优美的《日光曲》音乐的伴奏下，一首“一轮红日，从地平线上冉冉升起……”的散文诗轻轻诵来……组合成一个巨大的、诱人的“探索场”，在教师的引导下，学生很快“悟”图出直线和圆的位置关系在公共点个数方面存在的本质特征，教师提示学生去发现：直线和圆有几个公共点？位置关系可分为几种类型？分类的标准是什么？能否象判定点和圆的位置关系那样，通过数量关系来判定直线和圆的位置关系？这样，使学生学会运用联想，化归、数形结合的思想方法去探索问题实质，并且这样探索的兴趣也会持续下去。另外，在“直线与平面垂直”采用了“日晷”实例录像图片并配上音乐，在“轨迹”教学中运用软件的动态性、再现性等进行了教学。实验发现，学生在电教媒体的作用下，产生强烈的探奇觅胜的心理。因此，教师在多媒体的设计和使用时就必须根据学生的身心特点和教学要求，设置问题情境，并注意“五度”（程度、难度、跨度、梯度和密度）。学生探索兴趣的持续，保持了注意力的高度集中，这是非电教手段中任何教学法无法比拟的。
二、运用电教媒体，指导学生学生探索方法
冯.诺依谩说过：“远离经验来源，一直处于“抽象的”近亲交配之中，一门数学学科将有退化的危险。”在数学教学中，抽象与具体、逻辑与直观是永恒的矛盾。太简单的例子不能说明问题，生动有趣的实例又因表达的困难而不易讲清，于是造成理性与感性、理论与应用的脱节。因此，在指导学生的探索方法、培养学生创新意识的过程中，我们必须首先将抽象的问题形象化、庞杂的问题明晰化、静态的问题动态化，而这些目标的达成，是靠运用电教媒体来实现的，特别是CAI，可以闪烁、变色、平移、翻折、旋转和透视等，还可以设计问题模型和供学生探试的情境，这为指导学生的探索方法，开辟了崭新的天地。如和学生研究二次函数的增减性问题，这是一个难点问题，以往都是从静态角度去和学生分析，学生也因此容易走上只记结论不去真正理解函数增减性实质的误区，更不要说让学生去主动探索了，且讲授此知识点十分费时。为此，我们充分利用了电教媒体寓教于乐易探的特点，设计运用了二次函数增减性的二维动画片，如图2。同时，结合分析函数Y与自变量X的对应值表引导学生。
（1）观察函数变化（P点在抛物线上运动……）探索PxPy的变化情况；且分析函数变化（结合X、Y的对应值表），探索函数变化实质；
（2）学会总结、探索函数变化的规律。又如，在几何中有这样一个基本图形（如图3），在教材中多次出现，我们对这一基本图形通过多媒体对条件进行增减变化，使学生由浅入深、由简到繁、循序渐进地理解，进而不断提高学生的思维能力和探索水平。这样，就有机地把数形结合、化归等数学思想和方法渗透给学生，从而使学生在教学过程中逐步地学会研究、探索问题的方法，自觉养成自我探索的习惯，这是使学生终身学习、终身受益的能力，同时这也是现代教学中培养学生创造精神的前提。
二、 运用电教媒体，加强学生思维训练
“二次函数增减性”二维动画图
“数学是人类思维体操”，学生是在数学问题的提出和解决过程中受到思维训练的。因此，现代数学教育观特别强调要重视问题解决的思维活动过程和知识发生过程的展现，以提高学生的思维能力。然而，传统的数学教学由于受教学技术手段的限制，在这方面常常显得力不从心：如讲抽象的数学概念，难以形象直观地表述；讲数形结合，图形不能召之即来；讲数形运动变化，黑板上的图形却静止不动。所以，我们必须借助各种电教媒体的经验替代功能，将感觉器官、思维触角延伸到浩淼深邃的多维空间，从而达到化远为近、化静为动、化繁为简、化难为易、化虚为实的效果，最大限度地拓展教育的时空领域，利用现代教学媒体展示的奇妙绚丽的声、光、形、色来激起学生强烈的学习兴趣和欲望，特别是在引导学生用变维（改变问题的维度）、变序（改变问题的条件、结论）等方式（发散式）提出新问题，将问题链引向课外或后继课程有其不可替代的特殊功能。如课本上曾要我们证明：“从□ABCD的顶点A、B、C、D向形外任意直线MN引垂线AA＇、BB＇、CC＇、DD＇，垂足分别是A＇、B＇、C＇、D＇[如图4（Ⅰ）]，求证AA＇+CC＇=BB＇+DD＇”现将直线MN向上平移（多媒体演示），使得A点在直线上侧B、C、D三点在直线的另一侧[如图4（Ⅱ）]再将直线MN向上移动，使两侧各有两个顶点[如图4（Ⅲ）]，图（Ⅱ）、（Ⅲ）中AA＇、BB＇、CC＇、DD＇之间（相加的两条垂线段在多媒体中用同一颜色不断闪烁，直线MN在符合条件的范围内不断变化，使四条垂线段处于不断变化之中……）又有什么关系？通过多媒体的演示和教师的同步引导，使学生通过“观察——实验——类比——联想——猜想——分析——归纳”的循序渐进过程达到落实思维训练的目的，其中尤其是学生创造性思维能力得到了训练和提高，真可谓有一石（多媒体）三鸟之功效。
电教媒体在优化数学教学导探中的融合性、非线性、互交性和可编辑性的特征满足了学生多角度、多方位、多层次、多联系的思维方式和个别化学习的需要。但电教媒体的音乐、画面、色彩、运动等所表现出的综合艺术效果对学生创造能力的培养与提高，将是一个颇具诱惑力和有很高研究价值的崭新领域，这正如李政道博士在“科学与艺术”研讨会上提出的“美苏之争的实质是什么，直到世纪末我们才明白，他们竞争最深层次的东西是有艺术气质的高科技人才。”所以，作为教师必须站在为培养跨世纪创新人才的高度，在使用电教媒体的同时，还应把数学与各种教学艺术的协调作用作为现代数学创新教学的重要目标之一来追求。另外，多媒体的使用要“适时、适度、适当”，当用则用，不当用是尽量不用。要用在“精彩”之处，用在激发学生兴趣、有利于突破难点、强化重点之处，用在有利于内化教学内容、提高学生创新能力之处。切不可以媒体为中心设计教学过程，不能为了多媒体而忽视学生在学习中的主体性、人文性，充分认识其“辅助”地位，重视发挥学生的主体作用，注意调动学生的积极性、主动性和创造性。只有这样，电教媒体才能在数学教学中真正发挥教师导和学生“探”的互补作用。
