如果您东拼西凑的素材只是做论据，而您有新的独立的论点的话，就不算抄袭。
如果您没有新思路，只是拼凑内容凑字数，可能就算抄袭了。
不算.
只能说是借鉴,
比如小四写的《梦里花落知多少》很多人说是抄袭,
可是没听过抄袭比原作卖的更好的,
人家只是看到文章有了自己的灵感而已.
所以,说抄袭是不对的,至少是片面的.
抄袭是一种说谎、欺骗、偷窃的行为，指的是你将原始资料的信息、观点和句子直接用于你自己的文章当中而不做标注。 而法律只保护思想的表现方式而不是思想本身。
1、在下列几种情况下对见解、资料、用语的来源出处“没有给予相应的承认”的行为：“复述他人行文或特别贴切的词语”、“变换措词使用他人的论点和论证”、“呈示他人的思路”等；
2、总体的剽窃：整体立论、构思、框架等方面抄袭；
3、直接抄袭：直接的从他人论著中寻章摘句，整段、整页地抄袭；为了隐蔽，同时照搬原著中的引文和注释。
4、在通篇照搬他人文字的情况下，只将极少数的文字做注，这对读者有严重的误导作用；
5、为改而改，略更动几个无关紧要的字或换一种句型；
6、错误理解综述的概念：“综述”的意义或许在于，相同或相近的思想出自不同的论者，因而有必要将其归纳整合，形成一种更具有普遍意义的分析视角。抄袭是将部分综述对象照单全收。
7、跳跃颠转式抄袭：从同一源文本中寻章摘句，并不完全遵循源文本的行文次第和论述逻辑；
8、拼贴组合式抄袭：将来自不同源文本的语句拼凑起来，完全不顾这些语句在源文本中的文脉走向。
注意：抄多少的百分比虽能在一定意义上说明抄袭的严重程度，但多抄几个字、少抄几个字同样不能改变问题的性质。
当然我个人觉得这个也要看是什么性质的文字了，如果是学术论文的抄袭定义得非常严格，引用一定要有出处，别家的说法不可以改头换面的说出来算自己的，甚至连思想抄袭都有定义的，而相应的文学类的就比较模糊了，类似的情节类似的语言运用这个可以说是可以理解的并且在一定程度上不好避免的~
综上所述，你所借鉴的文文若是为了辅助你自己的文字那么我个人觉得只要不是完全的一字不差的大片抄袭那么就可以不认定为是抄袭~反之，为了修改而改变，没有自己的中心意思那么就难逃抄袭之嫌了~
抄袭是一种说谎、欺骗、偷窃的行为，指的是你将原始资料的信息、观点和句子直接用于你自己的文章当中而不做标注。
而法律只保护思想的表现方式而不是思想本身。 1、在下列几种情况下对见解、资料、用语的来源出处“没有给予相应的承认”的行为：“复述他人行文或特别贴切的词语”、“变换措词使用他人的论点和论证”、“呈示他人的思路”等； 2、总体的剽窃：整体立论、构思、框架等方面抄袭； 3、直接抄袭：直接的从他人论著中寻章摘句，整段、整页地抄袭；为了隐蔽，同时照搬原著中的引文和注释。
4、在通篇照搬他人文字的情况下，只将极少数的文字做注，这对读者有严重的误导作用； 5、为改而改，略更动几个无关紧要的字或换一种句型； 6、错误理解综述的概念：“综述”的意义或许在于，相同或相近的思想出自不同的论者，因而有必要将其归纳整合，形成一种更具有普遍意义的分析视角。抄袭是将部分综述对象照单全收。
7、跳跃颠转式抄袭：从同一源文本中寻章摘句，并不完全遵循源文本的行文次第和论述逻辑； 8、拼贴组合式抄袭：将来自不同源文本的语句拼凑起来，完全不顾这些语句在源文本中的文脉走向。 注意：抄多少的百分比虽能在一定意义上说明抄袭的严重程度，但多抄几e69da5e6ba907a686964616f31333262353434个字、少抄几个字同样不能改变问题的性质。
当然我个人觉得这个也要看是什么性质的文字了，如果是学术论文的抄袭定义得非常严格，引用一定要有出处，别家的说法不可以改头换面的说出来算自己的，甚至连思想抄袭都有定义的，而相应的文学类的就比较模糊了，类似的情节类似的语言运用这个可以说是可以理解的并且在一定程度上不好避免的~综上所述，你所借鉴的文文若是为了辅助你自己的文字那么我个人觉得只要不是完全的一字不差的大片抄袭那么就可以不认定为是抄袭~反之，为了修改而改变，没有自己的中心意思那么就难逃抄袭之嫌了~。
我们老师曾经看过高考语文卷子。
我们老师肯定的告诉我们，高考没有抄袭那么一说！除非你把鲁迅等人的文章原版抄上去。你就算把智慧背囊的文章原版抄上去都没问题。
每个看卷子老师都有很重的任务，每天必须看多少卷子，那是有规定的。他们检举你，那就必须拿出证据，原版文章80%一样，吃力不讨好，没人那么干。
高考满分一般也不会出现，我们老师说，一看写的非常好，58分。省事，老师在赶工！只要扣题准，分数就不会低！语文看图片的作文，最好从两个方面写。
想扣题，如果你作文不是太好，我们老师曾经说过：死扣题！不断重复中心思想或者题目！祝你好运！希望对你有帮助。
在网上发表的文章具有知识产权。
他人抄袭发表在报刊杂志上侵犯了你的著作权（不考虑合理使用等情形），你可以提起诉讼，也可以根据侵权的情况选择去工商局投诉或者去公安机关控告。根据《著作权法实施条例》第二条的规定：“著作权法所称作品，是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。”
只要你发表的文章符合上述作品的要求，不违反宪法和法律，不损害公共利益的，都可以享有著作权。这里值得注意的是，如果仅仅是提供发表文章的时间的证据，可能并不能充分证明你是作品的著作权人。
根据我国《著作权法》第第四十八条规定：“有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任；同时损害公共利益的，可以由著作权行政管理部门责令停止侵权行为，没收违法所得，没收、销毁侵权复制品，并可处以罚款；情节严重的，著作权行政管理部门还可以没收主要用于制作侵权复制品的材料、工具、设备等；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）未经著作权人许可，复制、发行、表演、放映、广播、汇编、通过信息网络向公众传播其作品的，本法另有规定的除外。”在不考虑合理使用等情形，他人未经你的许可，不得复制、发行、表演、放映、广播、汇编、通过信息网络向公众传播你的作品，抄袭你的文章发表在报刊杂志上侵犯了你的著作权，属于侵权行为，你可以对其提起诉讼，也可以根据侵权的情况选择去工商局投诉或者去公安机关控告。
在儿时，我们常常会有很多问题，会缠着父母解答我们的“十万个为什么”。
面对未知世界的渺茫和新奇，探索便成了孩子的天性。然而随着年龄的增长，不知不觉却忽略了人的本性——发现与探索。
人只有在不断探索中，才能使心智成熟，精神丰盈，一步步迈向成长。那么，在探索中成长，我们又将收获些什么呢？首先，在逐渐深入探索的过程中，我们将收获独特的心灵体验。
孩童在仰望满天星斗时，会去思索那浩瀚星河背后所蕴藏的奥秘。在仰望波涛汹涌的大海时，回去想象那海面之下更为波澜壮阔的画面。
在这样的探索中，他们会收获一种绝妙的体验，这体验如同画笔，为他们勾勒出了瑰丽的未来，叩响了兴趣的大门，永远伴随他们成长。其次，在探索中成长，我们还将收获非凡的知识果实。
牛顿在苹果树下被掉落的苹果击中头部，从而开启了他探索的旅程。试想，若牛顿面对这普通的生活现象，像常人一样视而不见，那何时才会有万有引力的发现呢？古往今来的科学家无一不是在历经艰辛的探索之后，才为后人留下永垂千古的智慧结晶的。
居里夫人，爱因斯坦亦如此。面对难解的现象，只有秉着不断探索的严谨的科学精神，才会收获知识带给我们的力量。
不仅如此，在探索中成长，还将为人类社会换来文明的进步。从中国古代流传的嫦娥奔月的传说直至今日民族飞天梦想的实现，这其中经历了多少艰辛探索的不眠之夜，我们不得而知。
而中华民族也正是因为有了这种探索、求知的精神，才会如此迅速成长，在世界民族之林屹立不倒。一个人，一个国家都因探索而不断成长，都因探索而不断充实自己的内心。
我们的能力会在探索的过程中被充分展现，熠熠生辉。有一句谚语说得好：“探索是人类一切文明活动的源泉。”
没有了探索，生活会丧失许多乐趣，人类的潜能也无法被发掘。所以，让我们在探索中成长，让探索的精神成为照耀我们前行的启明星。
1：严格意义上来讲这算是抄袭，毕竟你已经剽窃了别人的劳动成果；
2：但是我有一句话告诉你：
天下文章一大抄，看你会抄不会吵！老百姓有句话说得好：不打勤的，不打懒的，专打不长眼的；你要是做到了天衣无缝，我相信即使被发现你也可以应对自如，或者看到你这篇文章的人认为你是合理的引用，你不会遭到批评，还会受到表扬呢！
你说呢？
